PROGRAMA DE ESTUDIOS: Español superior: paradigmas verbales

PROGRAMA DE ESTUDIOS: Español superior: paradigmas verbales
PROTOCOLO
Mes/año
Clave
1-CL-CL-04
Elaboración
Agosto 2009
Nivel
Licenciatura
X Maestría
Aprobación
Agosto 2009
Ciclo
Integración
Básico
Aplicación
2009-II
Colegio
H. y C. S.
Fechas
Semestre
X C. y T.
4º a 8º
Doctorado
Superior
x
C. y H.
Plan de estudios del que forma parte: Licenciatura en Creación Literaria
Propósito(s) general(es)
Que el estudiante:
Distinga los paradigmas verbales y su función dentro del texto
Sea capaz de aplicarlos con corrección gramatical en textos propios a partir de la revisión y discusión
de las diversas teorías, textos literarios, producción analítica y revisión grupal de los textos
Carácter
Modalidad
Indispensable
Optativa
X
Horas de estudio semestral
Seminario
Taller
Curso
Curso-taller X
Laboratorio
Clínica
Asignaturas Previas
Gramática y creación, Español superior: categorías
gramaticales
Teóricas
18
Teóricas
Con
Autónomas
Docente Prácticas 30
Prácticas
Carga horaria semanal:
Carga horaria
3 x 16 = 48
semestral:
09
39
48
Asignaturas Posteriores:
Edición y corrección de estilo editorial
Requerimientos Conocimientos: generales de gramática y redacción
para cursar la
Habilidades: capacidad creativa y analítica
asignatura
Perfil deseable
del profesor:
Escritor con obra publicada con estudios universitarios de lingüística.
Academia responsable del programa:
Creación Literaria
Diseñador (es):
Rosina Conde, Carmen Ros, Jesús Anaya, Freja Cervantes y
Gabriela Valenzuela Navarrete
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Español superior: categorías gramaticales
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Español superior: paradigmas verbales forma parte de la licenciatura de Creación Literaria.
Contribuye al logro del perfil del estudiante, debido a que lo capacita en el uso correcto de la lengua, a través de
diferentes enfoques teóricos y metodológicos, que le permitan aproximarse a diferentes formas de la creación
artística; desarrollar habilidades en los procesos creativos literarios; adquirir conocimiento conceptual y aplicar
elementos teóricos y metodológicos para el análisis y la corrección de textos; asimismo, en respuesta al modelo
institucional, desarrollar su autonomía para la investigación y el análisis.
Los puntos anteriores se logran por medio de la lectura y discusión individual y colectiva de textos
teóricos; el análisis de textos creativos; producción de textos creativos y ensayos analíticos sobre textos de
creación; exposición en clase tanto del maestro como del alumno; e investigación en biblioteca y hemeroteca,
entre otros.
Este curso es optativo y continúa con el estudio que se inició en Gramática y Creación y en Español
superior: categorías gramaticales. Será indispensable en caso de que el estudiante quiera llevar los cursos de
corrección de estilo editorial.
Propósitos generales
La asignatura de Español superior: paradigmas verbales tiene como propósito capacitar al estudiante en el uso
correcto de la lengua española a través de diferentes enfoques teóricos y metodológicos que le permiten
aproximarse al análisis de diferentes formas y procesos de creación artística, además de aplicar sus
conocimientos en el análisis y la corrección de textos.
Propósitos específicos
El estudiante distinguirá los paradigmas verbales y su función dentro del texto
El estudiante será capaz de aplicarlos con corrección gramatical en textos propios, a partir de la revisión y
discusión de diversas teorías, textos literarios, producción analítica y revisión grupal de los textos.
Contenidos del curso
1.
Definiciones y concepto de verbo
2.
Naturaleza de los verbos: transitivos, intransitivos, reflexivos y copulativos
3.
Modos verbales: indicativo, subjuntivo, imperativo
4.
Significado, función y combinación de los tiempos verbales del indicativo y del subjuntivo
5.
Significado, función y combinación de las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y
participio
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Actividades de aprendizaje
a) Lectura colectiva e individual de textos teóricos
b) Discusión y análisis colectivo de los paradigmas verbales
c) Producción de ensayos analíticos con el apoyo de recursos didácticos
d) Corrección grupal de textos
Evaluación diagnóstica
La evaluación diagnóstica determinará el manejo inicial de las categorías y reglas gramaticales, así como el
dominio de las reglas de puntuación para identificar qué aspectos deben tener un tratamiento más detallado y
cuáles, tal vez, obviarse.
Evaluación formativa
La evaluación formativa será constante. Clase tras clase, concepto tras concepto, ejercicio tras ejercicio. Se
pueden aplicar dos exámenes a lo largo del semestre basados en la teoría y la redacción que permitan evaluar
el desarrollo de habilidades y la adquisición de conocimientos por parte del estudiante.
Evaluación de certificación
La certificación consistirá en un examen a realizarse en la fecha estipulada durante el periodo de certificación.
El contenido del mismo estará basado en los temas de este programa vistos durante el curso.
Bibliografía
Básica
Alarcos Llorach, Emilio. Gramática de la lengua española. Madrid, Espasa-Calpe, s/a.
Alsina, Ramón, Todos los verbos castellanos conjugados, Teide, Barcelona.
Basulto, Hilda, Diccionario de verbos, México, Trillas, 2003.
Martínez de Sousa, José, Dudas y errores de lenguaje, ed. corregida y aumentada, Madrid, Paraninfo.
Santamaría, Andrés et al., Diccionario de incorrecciones, particularidades y curiosidades del lenguaje,
Madrid, Paraninfo.
Complementaria
Alonso, Martín, Ciencia del lenguaje y arte del estilo, Madrid, Aguilar.
--------, Enciclopedia del idioma, diccionario histórico y moderno de la lengua española (siglos XII al XX),
etimológico, tecnológico, regional e hispanoamericano, México, Aguilar. 3 vols.
Bello, Andrés, Gramática de la lengua castellana, Madrid, Edaf (Edaf Universitaria, 16), 2001
Beristáin, Helena. Gramática estructural, México, UNAM- Limusa, 2006.
Casares, Julio, Diccionario ideológico de la lengua española, 2 ed., Barcelona, Gustavo Gili. Consultor
Larousse, Tomo I: Conjugación. Sinónimos y antónimos. Tomo II: Ortografía: reglas y ejercicios. Dudas
3
e incorrecciones del idioma, México, Larousse.
Cohen, Sandro. Redacción sin dolor. México, Planeta, 2008.
Escalante, Beatriz. Curso de redacción para escritores y periodistas. México, Porrúa, 2007.
Gili Gaya, Samuel. Curso superior de sintaxis española, Barcelona, Bibliograf, 1996.
López, Carlos: Redacción en movimiento. Herramientas para el cultivo de la palabra, México, Praxis,
2003.
Moliner, María, Diccionario de uso del español, Madrid, Gredos (Col. Biblioteca Románica Hispánica,
dirigida por Dámaso Alonso, V. Diccionarios, 5), 2 vols.
Moreno de Alba, José G., Minucias del lenguaje, México, FCE (Lengua y Estudios Literarios).
Munguía Zatarain, Irma et al. Gramática Esencial de la Lengua Española. Reglas y ejercicios, México,
Larousse, 2007.
Real Academia Española, Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe.
-----------, Gramática descriptiva de la lengua española, Dir. Ignacio Bosque y Violeta Demonte, preámbulo
de Fernando Lázaro Carreter, Madrid, Espasa Calpe, (Colección Nebrija y Bello), 2000, 3 tomos.
Roca-Pons, J., Introducción a la gramática (con especial referencia a la lengua española), pról. de A. M.
Badía Margarit, Barcelona, Teide.
Sáinz de Robles, Federico Carlos, Diccionario español de sinónimos y antónimos, México, Aguilar.
Seco, Manuel, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe.
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