Shane M. Khan

5/27/2010
• Aproximadamente 9 millones de niños/niñas menores de cinco
años murieron el año 2008
• Más de 220 millones de niños/niñas menores de cinco años no
se están desarrollando a su pleno potencial
• Un pérdida estimada de 20% en la productividad de los adultos
• A pesar de ello, no hay indicadores globalmente aceptados
para el Desarrollo Infantil
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• Tengo derecho a un nombre y a una nacionalidad
• A ser vacunado
• A ser bien alimentado
• A jugar
• A beber agua potable
• A ser protegido
de enfermedades
• A aprender
Gracias por darme un buen comienzo en la vida
!
• CRC (Convención de los Derechos de los Niños):
Derecho a supervivencia y desarrollo
• Declaración WFFC (Un Mundo Apropiado para los
Niños): Protección infantil, crecimiento y desarrollo, buena
salud y la nutrición apropiada que es esencial para la
fundación del desarrollo humano
• MTSP (Plan Estratégico a Mediano Plazo):
supervivencia niños pequeños y desarrollo
• Aliviar la pobreza y reducir las disparidades
2
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indicadores
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Tenemos ya:
Informacion confiable de salud infantil/nutricion/mortalidad
Mucha data sobre la educaccion
y…
UNA BRECHA ENORME SOBRE EL DESAROLLO
INFANTIL
Manual de CG7
MICS, DHS, otras
Estadisticas Oficiales
MICS3
Ambiente de
politicas
Acceso a
servicios
Apoyo
comunitario
Apoyo del
hogar al
aprendizaje
"
3
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$
+
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• Niños de 0 a 4 años de edad
• Énfasis en niños/as de 3 a 4 años de edad
Temas/dimensiones:
•
•
•
•
,
Ambiente de aprendizaje
Cuidado (inadecuado)
Apoyo para el aprendizaje
Acceso a educación inicial
"
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-+
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EC1.
EC2.
4
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-+
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, ./0
-+
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Numerador: Número de niños menores de 5 años que
tienen tres o más libros infantiles
Denominador: Número total de niños menores de 5 años
, ./1
-+
+
+$
Numerador: Número de niños menores de 5 años que
tienen dos o más objetos de juego
Denominador: Número total de niños menores de 5 años
-+
Porcentaje de niños con 3+ libros infantiles en la casa
100%
81%
80%
60%
57%
54%
57%
Belize
Guyana
Jamaica
40%
20%
0%
Trinidad and
Tobago
5
5/27/2010
$
2
$
3"
$
2
$
3%
$
EC3.
, ./4 $
$
Numerador: Número de niños menores de 5 años que
fueron dejados solos o al cuidado de otro niño de menos
de 10 años de edad durante más de una hora al menos
una vez en la última semana
Denominador: Número total de niños menores de 5 años
6
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$
2
$
3
Porcentaje de niños dejados solos
12%
11%
10%
8%
6%
4%
4%
4%
2%
1%
0%
Belize
$
Guyana
Jamaica
Trinidad and
Tobago
$
EC5.
EC6.
7
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$
%
, ./5
$
Numerador: Número de niños de entre 36 y 59 meses que
asisten a programas de educacion inicial
Denominador: Número total de niños de entre 36 y 59
meses
$
8
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-+
$
-+
, ./6
-+
Numerador: Número de niños menores de 5 años con los
cuales un adulto haya realizado en los últimos 3 días
cuatro o más actividades para promover su aprendizaje
y para prepararlos para la escuela
Denominador: Número total de niños menores de 5 años
, ./7
-+
Numerador: Número de niños menores de 5 años cuyo padre ha
realizado en los últimos 3 días una o más actividades para
promover el aprendizaje y prepararlos para la escuela
Denominador: Número total de niños menores de 5 años
9
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-+
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+
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+
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4 ?
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479
469
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• Antecedentes
• Prueba de validez en Filipinas y Jordania
• Parte del Piloto MICS4 en Mombasa, Kenia
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C
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$
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D
• Habilidades motoras:
Capacidad para manipular
objetos
• Ausencia de enfermedades
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-+
•Habilidad para seguir
instrucciones sencillas
•Capacidad para
mantenerse ocupado/a de
manera independiente
$ +
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• Reconocimiento de letras
• Reconocimiento de numeros de 1
a 10
• Lectura de palabras simples,
populares
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"
$
60(61
7(03
$
• Habilidad para relacionarse
con otros niños/as
• No ser agresivo/a con otros
niños/as
• Habilidad para enfocarse y
concentrarse sin distraerse
facilmente
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"
$
64(65
%
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$
"
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Numerador: Número de niños de entre 36 y 59 meses que
presentan un desarrollo adecuado a nivel del lenguajecognitivo, socio-emocional y de acercamiento a los
campos del aprendizaje
Denominador: Número total de niños entre 36 y 59 meses
ECDI = porcentaje de niños que presentan un desarrollo
adecuado en por lo menos tres del total de cuatro
componentes
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F
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203
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+
+
F
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#
$
Todos los niños/niñas deben estar físicamente
saludables, mentalmente alertos, socialmente
competentes, emocionalmente saludables y listos para
aprender (Un Mundo Apropiado para Niños)
¡Ahora lo podemos medir!
"
Magdalena Janus
Offord Centre for Child Studies, McMaster University,
Hamilton, Canadá
[email protected]
Oliver Petrovic
Unidad de Aprendizaje Temprano, PDO
UNICEF Nueva York
[email protected]
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