Programa - Ajuntament de Sant Joan de Moro

curso de formación básica
Monitor de Tiempo Libre
infantil y juvenil
Este curso capacita a los alumnos para desarrollar actividades socioeducativas
en el tiempo libre con niños y jóvenes. El monitor ejerce funciones de
educador en proyectos de animación sociocultural, ejecutando tipos diversos
de actividad y realizando acciones programadas con objetivos específicos.
Formamos animadoras y animadores desde la perspectiva de una Animación
Sociocultural realista y continuamente actualizada, entendiendo que
monitores y monitoras deben manejar siempre las técnicas socioeducativas
más exigentes. Pretendemos facilitar el desarrollo formativo continuo y crítico,
a través de una metodología activa y participativa.
Calendario: 125 horas presenciales + 125 horas de prácticas.
Participantes: número mínimo de 10 y máximo de 35 alumnos.
Requisitos: haber cumplido 18 años antes de la finalización del curso.
Titulación: certificado del IVAJ de formación homologada.
accent escuela de animadores
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objetivos
El/la alumna del curso superará los siguientes objetivos específicos, de forma
que adquirirá las competencias correspondientes a nivel de introducción o
superior, según sea su experiencia previa:
- Analizar el contexto educativo de la animación sociocultural, sus
características y el papel que desempeña dentro de la educación en
general.
- Ubicar al monitor de tiempo libre dentro de la animación sociocultural,
determinando su función.
- Desarrollar la capacitación de los asistentes para
su posterior
actuación como monitores de tiempo libre, fomentando el aprendizaje
necesario para diseñar y programar las actividades que le son propias.
- Transmitir la relevancia educativa de la actuación del monitor de
tiempo libre.
- Comunicar la importancia del reciclaje continuo para la adecuación de
los conocimientos de los monitores a la realidad en la que intervienen.
- Dotar a los asistentes de recursos formativos y técnicas que faciliten
su actuación dentro del campo de la animación sociocultural.
metodología
La metodología aplicada está sustentada en el aprendizaje por modelado
(actuación del profesor y compañeros) y en la vivencia personal (participación
activa en juegos y dinámicas y en la reflexión crítica en grupo).
Durante la clase, la puesta en práctica de dinámicas y juegos de grupo, que
tienen los temas tratados en cada caso como centro de interés, es la fórmula
principal y sigue el Método de Descubrimiento. El participante realiza una
investigación personal que le hace ser dueño de sus
propias conclusiones y dirigir el sentido de su
aprendizaje.
Cada práctica se acompaña del análisis deductivo y
discusión
en
grupo
sobre
el
detalle
de
procedimientos y actitudes que el/la monitor/a debe
manejar desde la perspectiva de la animación de
tiempo libre. Así mismo se estudia y fundamenta la
relación entre la elección de cada recurso educativo
con los fines del educador/a.
Las diferentes situaciones de enseñanza deben
organizar un itinerario de aprendizaje, que posibilite
el desarrollo de las habilidades básicas y permita la
convergencia de contenidos de distintas áreas, lo
cual convierte el aprendizaje, en aprendizaje
significativo, confiriéndole el valor que debe tener
para alumnos y alumnas que deseen poner en
práctica los nuevos métodos. Aplicamos como
técnica de enseñanza el encadenamiento.
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En cuanto a la parte teórica, la exposición del profesor/a está guiada por la
lectura de breves textos y/o exposiciones audiovisuales, de referencia acerca
de los temas básicos, y se acompaña del correspondiente debate en grupo.
desarrollo
La duración del curso de Monitor de Tiempo Libre infantil y Juvenil es de 125
horas de formación teórico-práctica y 125 horas de prácticas. Las 125 horas
lectivas se estructurarán en cinco Áreas Temáticas que serán desarrolladas en
una serie de contenidos específicos organizados en Unidades Temáticas y
distribuidos temporalmente, de forma aproximada (dependiente del
calendario desarrollado en cada aplicación), como sigue.
Área I
LA EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE -9 horasUT
Animación y educación en el tiempo libre. La figura del monitor
Objetivos
- Conocer el concepto
de animación sociocultural, su ubicación
dentro de las Ciencias
Sociales, y su contexto
histórico, centrándose
en el ámbito Tiempo
Libre.
- Analizar el papel de la
animación en el ámbito
del Tiempo Libre para
convertirlo
en
educativo,
creativo,
participativo, lúdico y
de expresión.
- Conocer el perfil, las
competencias
y
las
funciones del Monitor de Tiempo Libre, diferenciándolo de los demás
agentes educativos que intervienen en la animación sociocultural.
Desarrollo
Origen y fundamentos de la Animación Sociocultural.
- Perspectiva histórica de ASC y de animación en el Tiempo Libre.
- Concepto de ASC. Elementos característicos.
- Concepto de Pedagogía en el Tiempo Libre: Educar en Valores.
La figura del Monitor de Tiempo Libre.
- Perfil del Monitor: las características personales y las actitudes
educativas.
– Actividades y Proyectos en que interviene el/la Monitor/a de
Tiempo Libre.
– Funciones y responsabilidades.
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Área II
ASPECTOS PSICOSOCIALES -16 horasUT
Infancia y juventud. Sociología y Psicología evolutiva
Objetivos
- Conocer el desarrollo psicosocial y evolutivo de la persona,
fundamentalmente
en
la
infancia,
adolescencia
y
juventud.
Diferenciación por etapas, a fin de adecuar la actuación.
- Manejar conceptos acerca de los términos Sociología y Juventud.
- Establecer pautas de análisis y de detección de necesidades del grupo
en el que se va a intervenir.
Desarrollo
Aspectos psicosociales y evolutivos de la infancia, adolescencia, y
juventud. Características evolutivas.
Sociología y Juventud, conceptos básicos: identidad, subculturas,
Juventud como agente de cambio social, transición a la vida adulta…
Pautas de análisis y de detección de necesidades del grupo.
UT
El Grupo como centro de intervención y Trabajo en Equipo
Objetivos
- Reflexionar sobre la teoría de la dinámica de grupos.
- Dar relevancia al trabajo en equipo como estrategia didáctica
orientada a lograr los objetivos educativos de la actividad.
- Introducir las actitudes y los procesos del Trabajo en Equipo como
contenido y finalidad de la actividad educativa.
- Desarrollar técnicas de Trabajo en Equipo para animar y encauzar la
acción y la participación en el grupo.
Desarrollo
El grupo como fundamento de la intervención. Etapas de conformación.
Del Grupo al Equipo: características básicas, elementos, situaciones.
Valores del Trabajo en Equipo para la Convivencia.
Procedimientos orientados al logro en Equipo.
Comunicación interpersonal y solución de conflictos.
Área III
CONTEXTO DE INTERVENCIÓN DE LA ANIMACIÓN -14 horasUT
Participación social: Asociacionismo y Voluntariado
Objetivos
- Ofrecer los conocimientos esenciales para la legalización de
asociaciones juveniles y culturales.
- Analizar las posibilidades del asociacionismo como modo de
participación social en democracia.
- Reflexionar sobre el fenómeno del voluntariado y su aportación social.
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Desarrollo
Voluntariado en nuestros días.
Asociacionismo y participación social.
La participación como derecho y deber del ciudadano.
Legislación al respecto
UT
Recursos y Equipamientos para la intervención en el tiempo libre
Objetivos
- Conocer los diferentes recursos y equipamientos para la intervención
en el Tiempo Libre.
- Analizar los programas de intervención sociocultural a nivel local y de
la Comunidad Valenciana.
- Examinar y profundizar sobre algunos recursos específicos para la
animación.
Desarrollo
Recursos y equipamientos para la educación en el tiempo libre.
Oportunidad y necesidad.
Centros de vacaciones. Características, funcionamiento y normativa.
Otros recursos específicos: Granjas escuela, ludotecas, actividades
extraescolares.
El IVAJ. Campañas y programas de tiempo libre.
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Área IV
PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE -16 hrsUT
Planificación de actividades de tiempo libre
Objetivos
- Manejar algunos Conceptos básicos
de Pedagogía.
- Diseñar actividades educativas de
Tiempo Libre.
Desarrollo
Fundamentación, necesidad del acto
de programar
- aplicación de procedimientos;
diferenciado de
- actitudes del educador /
animador de Tiempo Libre.
Conceptos pedagógicos básicos
- Patrón educativo
- Objetivos y Contenidos.
- Tema y Ambientación.
- Evaluación continua y Optimización.
Diseño de actividades educativas de Tiempo Libre.
- Fases de elaboración de una actividad.
- Diseño de la actividad. Reseña de datos y ficha de Actividad.
- La Planificación por campañas temáticas.
Prácticas de diseño de actividades.
Área V
TÉCNICAS Y RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN -70 horasUT
Técnicas de animación. Danzas
Objetivos
- Identificar las Danzas y técnicas del mismo signo (aplausos,
llamadas…), como herramientas educativas, de animación y de eficaz
integración grupal.
- Dirigir Danzas con seguridad y desinhibición.
- Adquirir repertorio de danzas, aplausos y llamadas.
Desarrollo
Canto, ritmo, baile y gesto.
Desinhibición y Sentido del Humor.
Técnicas complementarias: aplausos, llamadas.
Repertorio.
Adaptación a situaciones y objetivos diversos.
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UT
El Juego
Objetivos
- Capacitar a los participantes en el proceso de diseño y/o elección de
secuencias lúdicas dirigidas a la educación e intervención social.
- Dotar de marco teórico metodológico, de forma tal que se justifica
sistemáticamente la propuesta continua del Juego.
- Practicar juegos, como base del repertorio propio.
Desarrollo
Perspectiva antropológica y cultural.
Funciones del juego: motivación, educativa e integradora.
Intervención social con juegos temáticos:
- Juegos para la Educación en Valores.
- Juegos y Trabajo en Equipo.
- Juegos para la Educación Emocional.
Tipos de juegos y relevancia del juego corporativo.
Estrategias de guiado y coordinación de grupos de juego.
UT
Técnicas para la prospección personal
Objetivos
- Las técnicas y reunión de grupo como medio de reflexión compartida y
de autoconocimiento. Otros juegos.
- Determinar el conjunto de aplicaciones prácticas para la organización y
conducción de grupos con orientación a la prospección y al crecimiento
individual.
Desarrollo
La prospección personal y el autoconocimiento como objetivo.
Técnicas grupales: cohesión, integración y clima grupal.
Técnicas de desinhibición.
Técnicas de comunicación.
Técnicas de análisis y trabajo grupal.
UT
Técnicas de Expresión Verbal
Objetivos
- Conocer y analizar la utilización de la expresión
verbal en el proceso de comunicación.
- Considerar la importancia de trabajar y desarrollar
la expresión verbal en los destinatarios.
- Reconocer la importancia de la lectura para el
desarrollo de la persona a todos los niveles.
Desarrollo
Proceso de comunicación: emisor, receptor, código,
mensaje y contexto.
Definición de expresión verbal, tipos y características.
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Utilización del lenguaje: entonación, intensidad, léxico.
Concepto de Animación a la Lectura. El cuento y la Fabula.
Creación y práctica de juegos con lenguaje oral y escrito.
Práctica consciente del lenguaje oral y escrito. Desinhibición.
UT
Técnicas de Expresión Musical
Objetivos
- Identificar actividades y códigos propios del lenguaje musical que nos
son de utilidad en la animación.
- Utilizar la música en actividades educativas de tiempo libre.
- Familiarizar al alumno con programas de actividades que tienen la
música como eje principal; audiciones, fiestas baile, taller de música.
Desarrollo
Definición de conceptos musicales básicos: música, tono, timbre,
intensidad, duración.
La música como vehículo del desarrollo de los niños.
Actividades de expresión musical: la audición, el taller de música, visita
educativa o cultural.
Interpretación de partituras de ritmo.
Experimentación con instrumentos de percusión.
Creación de instrumentos.
Creación de bailes y coreografías.
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UT
Técnicas de Dramatización y Expresión Corporal
Objetivos
- Dotar a los asistentes de recursos de expresión dramática y corporal.
- Analizar los elementos y recursos básicos en la actividad y el juego de
expresión dramática.
- Función de la dramatización y el juego dramático en las actividades
educativas de tiempo libre.
Desarrollo
Distinción entre Juego Dramático y Teatro.
Satisfacción de las necesidades expresivas.
- Conocer y aceptar la propia identidad.
- Tomar conciencia de las limitaciones y posibilidades.
- Revolver situaciones y a obtener estrategias.
- Comunicarse con los demás.
- Mejorar la autonomía y habilidad expresiva.
El Juego Dramático como técnica didáctica continuada y dirigida al
autoconocimiento y la educación en Valores.
Actividades de expresión corporal, expresión oral, juegos de rol,
improvisaciones, dramatizaciones temáticas, sketchs humorísticos,
juegos mímicos…
UT
Técnicas de Expresión Visual
Objetivos
- Interiorizar la importancia de
utilizar la expresión visual como
un medio educativo en la labor
del monitor (para reflexionar
sobre uno mismo. Sobre el
grupo, para imaginar, despertar
conciencias).
- Reconocer la importancia de la
imagen en nuestro entorno y la
influencia que esta tiene en
nuestro comportamiento social.
- Dotar al alumno de algunss
dinámicas de expresión visual
para su posterior tarea como
educador/a.
Desarrollo
La importancia de la imagen en nuestro entorno: utilización de la
imagen para educar.
El código visual. Introducción: composición, figura/fondo, relación
forma/contenido.
Análisis de imágenes y dibujos infantiles y de adolescentes: Las etapas
del dibujo.
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Técnicas plásticas sencillas: al agua, grasas, medios técnicos y técnicas
adaptadas para el trabajo con grupos.
Realización de ejercicios de composición y de color.
Observación y crítica de anuncios publicitarios y de obras de arte
antiguas y contemporáneas.
Manualidades.
- Vehiculo de expresión plástica
- Repertorio: Nuevas manualidades; Manualidades con materiales
de deshecho.
UT
Animación Deportiva
Objetivos
- Dinamizar actividades físicas recreativas desde la perspectiva de la
educación en valores.
- Dinamizar actividades físico-deportivas alternativas.
- Dinamizar actividades básicas de acondicionamiento físico.
Desarrollo
Definición y Clasificación de la Actividad Física
Los valores educativos de la Actividad Física y del Deporte
Metodología didáctica físico deportiva. Planificación de la Iniciación
Deportiva
Bases del acondicionamiento físico
Juegos y actividades físicas recreativas para animación
Actividades físico-deportivas alternativas
UT
Campismo y Técnicas de Aire libre
Objetivos
- Dotar al alumnado de las técnicas mínimas de campismo necesarias
para colaborar en el desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre en
contacto con la naturaleza.
- Valorar la experiencia de convivencia en el medio natural y en la
realización de actividades deportivas de montaña.
- Practicar Juegos, Técnicas y recursos a realizar en el entorno natural.
- Asimilar la ética y cuidado ambiental: no dejar rastro.
Desarrollo
Montañismo: la naturaleza como experiencia.
Orientación y Topografía.
Senderismo y marcha en grupo.
Acampada y construcciones básicas.
Deportes de Aire Libre
Seguridad
Juegos, Técnicas y recursos a realizar en el entorno natural.
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UT
Educación Medioambiental
Objetivos
- Tomar conciencia crítica y sensible respecto del medio ambiente.
- Adquirir conocimientos significativos para una comprensión compleja y
globalizada del medio ambiente.
- Habilitar competencias relativas a estilos de vida sostenibles.
- Incentivar la participación social como monitor de Tiempo Libre.
- Conocer técnicas para impartir educación medioambiental coherente.
Desarrollo
Problemas y riesgos que comporta el deterioro del medio para el
conjunto de la humanidad, así como para la diversidad y calidad de vida.
Comprensión básica de las principales cuestiones ambientales, de su
naturaleza interdisciplinar y compleja.
Pensamiento y ética ecológica orientada por criterios de solidaridad,
equidad y justicia social.
Iniciativas y prácticas cotidianas, respetuosas con los derechos sociales
y ambientales, en diferentes contextos y de modo autónomo.
Juegos y Dinámicas para la sensibilización medioambiental.
UT
Educación para la salud
Objetivos
- Dotar a los participantes de técnicas y recursos para la educación para
la salud.
- Diseñar programas para incidir en la alimentación, nutrición, seguridad
e higiene, educación sexual o seguridad vial.
- Ideas básicas sobre socorrismo y primeros auxilios.
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Desarrollo
Programas de educación para la salud.
- Alimentación y nutrición.
- Salud e higiene.
- Educación sexual.
- Seguridad vial.
Técnicas y recursos para la educación en la salud.
Indicaciones sobre Socorrismo y primeros auxilios.
recursos didácticos
A continuación enumeramos los recursos didácticos que utilizaremos a lo largo
de las sesiones que conforman este curso.
• Exposición verbal.
• Lectura de textos breves.
• Técnicas de Dinámica de Grupos:
• Animación (Danzas, aplausos...).
• Dramatización y roll-playing;
• Dinámicas de Introspección personal;
• Práctica de Habilidades Sociales;
• Dinámicas de Debate;
• Retos de Equipo;
• Juegos Cooperativos;
• Juegos deportivos y alternativos;
• Juegos de descubrimiento;
• Juegos Ecológicos.
• Talleres:
• Dibujo y manualidades;
• Expresión dramática;
• Lectura y Cuenta-cuentos;
• Expresión Musical;
• Ecológicos y de Naturaleza;
• Campismo.
• Prácticas:
• de conducción de actividad;
• de Coordinación de Equipo;
• de Tareas y responsabilidades;
• Recogida de datos en modelos de Ficha de Actividad.
• Consulta de Recopilaciones de Actividades.
• Proyección de documentos audiovisuales.
• Audiciones Musicales.
• Grabación de situaciones y proyección en Video.
• Documentación en la página web: Guía del Alumno; Dossier Temático,
Textos de estudio, Compendios de Actividades, Videos, Enlaces…
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evaluación
La evaluación del alumnado será continua a lo largo de las sesiones. La
participación activa, la reflexión personal del alumno y su actuación y
desenvoltura en las actividades prácticas propuestas, serán indicativos para la
evaluación positiva de aprovechamiento del curso. Criterios que se aplican:
- Asistencia al 85% de las sesiones como mínimo.
- Participación activa en las sesiones y en los trabajos de grupo.
- Realización de prácticas y memoria de las mismas.
- Diseño y elaboración de actividades educativas de tiempo libre.
- Idoneidad para las funciones de monitor.
calidad
El esfuerzo por garantizar el adecuado desarrollo organizativo y pedagógico
del curso, así como el apoyo constante al alumno, cuidando de que su
participación sea plena, se materializa en dos líneas de actuación:
Coordinación
Al inicio del curso el alumno recibe un documento escrito, denominado “Guía
del Alumno”, donde se relacionan detalles de índole normativo, administrativo
u organizativo que resultan de interés y utilidad para el alumno: coordinación,
contacto con secretaría, calendario y horario del curso, certificación…
Por otra parte, el profesor Coordinador del curso atiende, de forma constante,
las solicitudes del alumnado de forma personal e individualizada.
Encuestas de Satisfacción
La coordinación de Actividades de Escuela de Animadores ACCENT supervisa
distintos informes y encuestas para el análisis del nivel de calidad y
satisfacción de los usuarios.
· Informe semanal de participación, incidencias, observaciones y toma
de medidas destinadas a la mejora continua.
· Encuesta de satisfacción dirigida a los alumnos al término del curso.
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