AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ESTUDIANTE: GRADO:

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
ASIGNATURA:
FISICA
DOCENTE:
LESLIE CAMELO OROZCO
GRADO:
DECIMO
TIEMPO
POSIBLE: 6
horaS
GUIA N: 3
ESTUDIANTE:
GRADO:
INDICADORES DESEMPEÑO: Conoce y utiliza las matemáticas como herramienta para la física
Comprende la importancia de la existencia de los sistemas de medidas y su aporte en el desarrollo y manejo del conocimiento
científico
TEMA: CONVERSIONES Y NOTACION CIENTIFICA
INTRODUCCIÓN:
Desde la época primitiva el ser humano tuvo necesidad de medir, para medir longitudes se estableció como
unidad de comparación el tamaño de los dedos, la longitud del pie entre otros, para medir masa por ejemplo se
compararon las cantidades mediante piedras, granos, conchas, etc. Este tipo de medida cada persona llevaba
consigo su propio sistema de medidas. Sin embargo, tenía el inconveniente que las medidas variaban de un
individuo a otro.
A medida que aumento el intercambio entre los pueblos, se presentó el problema de la diferencia de los patrones anatómicos
usados y surgió la necesidad de poner orden a esta situación.
Con la revolución francesa se crea un sistema métrico decimal, lo cual permitió unificar las diferentes unidades, con el empleo de un
sistema de equivalencias acorde con el sistema de numeración decimal
CONCEPTUALIZACIÓN
Sistema internacional de unidades
Se entiende por Sistema de Unidades el conjunto
sistemático y organizado de unidades adoptado por
convención.
La nomenclatura, definiciones y símbolos de las unidades del Sistema
Internacional y las recomendaciones para el uso de los prefijos son
recogidas por las normas técnicas de cada país.
Unidades fundamentales de S.I.
Magnitud
Unidad
Símbolo
Definición
Unidad de SI de
longitud
Es la unidad SI
de masa
Es la unidad SI
de tiempo
Es la unidad SI
de intensidad de
corriente
eléctrica.
Es la unidad SI
de
temperatura
termodinámica. l
Es la unidad SI
de
intensidad
luminosa
Es la unidad SI
de cantidad de
sustancia
Longitud
Metro
m
Masa
Kilogramo
Kg
Tiempo
Segundo
s
Corriente
Eléctrica
Amperio
A
Temperatura
Kelvin
K
Intensidad
luminosa
Candela
cd
Mol
mol
Cantidad
Sustancia
de
1=
100= 1
1000=103
0.1=
10-1
0.0001
10-4
10=101
10000=104
100=102
100000=105
0.01=
10-2
0.001=
10-3
0.00001 =
10-5
0.000001=
10-6
=
La notación científica sirve para expresar en forma
cómoda aquellas cantidades que son demasiado
grandes o demasiado pequeñas. Para entender el
método recordemos que las potencias de 10 se
representan así:
Actividad
Problema de ejemplo
Conversión de unidades
1. A cuántos metros
equivalen 500 mm
Solución: De la tabla vemos que el
factor de conversión es:
1 mm = 1 x 10-3 m
Por consiguiente
103 m
500m m x
 500x103 m 
1m m
5 x102 x103 m  5 x101 m
TRABAJO GRUPAL
Múltiplos
Prefijo Símbolo
Deca
Hecto
Kilo
Mega
Giga
Tera
Peta
Exa
da
H
K
M
G
T
P
E
y
Factor de
Multiplicación
Submúltiplos
Prefijo Símbolo
101
102
103
106
109
1012
1015
1018
Deci
Centi
Mili
Micro
Nano
Pico
Femto
atto
NOTACIÓN CIENTÍFICA
d
c
m
μ
n
p
f
a
Factor de
Multiplicación
10-1
10-2
10-3
10-6
10-9
10-12
10-15
10-18
1 .Convierta en metros cada una de las siguientes
unidades de longitud
a. 3.4 cm b. 86.3 pm
c. 4.7 km
d. 0.123 Mm
2. Convierta en kilogramos cada una de las siguientes
medidas de masa
a. 238 g
b. 26 μg
c.6.56 Mg
d. 693 mg
3. Exprese las siguientes medidas en notación
científica
a. 3200 m =
f. 0.000000645Kg=
b. 5790000 m=
g. 1543560 m=
c. 0.0000609 kg=
h. 243000000000m=
d. 723000000 s=
i. 186000 s=
e. 89230000 m=
j. 0.00045000 mm=
4. Efectúa las siguientes operaciones
a. 6.34x10 -6 + 4.96x10 -6 + 1.32 x10 -6 =
c. (5.67 x10 -6 -3.35x10 -6 ) +(3.80x10 -7 + 3.8 x10-6)=
b. 2.42x106
+ 7.85x105 + 3.44x104=
d. ((1.24x10-9 )(4.567 x10-3 )(2.34 x106)) =
2x10-2 (3x106)
e. ((6x105)(5x10-1)(2x10-7))=
5. Pasar las siguientes unidades a unidades del sistema internacional o M.K.S y exprese los resultados en notación científica
a. 20 mm/h
b. 0.4 Km/h
c. 3 dm3
d. 150 g/L
e. 2 g/cm3
f. 163.ft/S
SOCIALIZACION:
Compartir en plenaria el trabajo realizado
COMPROMISO:
Consultar sobre algunos instrumentos de medición:
Higrómetro, Pirómetro , Barómetro, Goniómetro, Sismógrafo y Nonio o Calibrador vernier
PROFUNDIZACION:
Propuesta de ejercicios y problemas para el desarrollo de habilidades
1- La capacidad de un tanque es de 2.5 m3 . ¿Qué cantidad de litros de agua podrá almacenar?
2- Un campesino tiene plantadas 1 500 matas de tomates y se propone aplicar 220 ml de líquido fertilizante a cada uno. El
fertilizante se vende en tanques de 50 l . Calcula la cantidad de tanques que debe comprar.
3- Un panadero para fabricar 800 panes usa 30 L de agua. ¿Cuántos mililitros de agua se necesitan para fabricar un pan?
4- La mamá de Susana hizo una panetela para celebrar su 14 cumpleaños. La panetela tenía forma cilíndrica con diámetro de 0.20
m y altura 0.8 dm. Calcula el volumen de la panetela dando la respuesta en cm3.
EVALUACIÓN
COGNITIVA: Realizar correctamente todos los ejercicios, se realizará una prueba escrita corta una vez terminados los ejercicios
PROCEDIMENTAL: Desarrollo del trabajo en grupo, revisión e la actividad Revisión de compromiso y profundización
ACTITUDINAL: Puntualidad, orden y aseo, atención, responsabilidad, trabajo de clase, participación, presentación personal
BIBLIOGRAFIA: Física I, Conceptos y Aplicaciones. Paul e Tippens,
Adaptación: Nydia Castro Sánchez
http://www.monografias.com/trabajos79/ejercicios-conversion-unidades-magnitud/ejercicios-conversion-unidades-magnitud2.shtml
http://www.matematicasfisicaquimica.com/mas-ejercicios-matematicas-fisica-quimica/183-ejercicios-de-fisica-y-quimica-3o-eso/ejercicioscambios-unidades/1124-ejercicios-resueltos-cambios-unidades-factores-conversion.html
http://www.aulafacil.com/fisica-matematicas/curso/Lecc-10.htm