aprendiendo la diversidad A5

¿SABÍAS
QUE...
NO TODAS LAS
PERSONAS
VEMOS EL
MISMO
MAPAMUNDI?
Australi
a
China
a
Australi
EEUU
rolipa
AuEu
stra
a
a
Sudáfric
¿Sabías que...
LA VID
se considera originaria del Cáucaso
y Asia occidental? ¿Y que su cultivo
se inició 6.000 años a. C. en Asia
Menor y Oriente Próximo?
EL TOMATE
se considera originario de los
Andes, en la zona norte de Perú, en
Sudamérica?
EL KIWI
se considera originario de China, y
que fue introducido en Nueva
Zelanda en 1904?
02
¿Sabías que...
alimentos son los más
consumidos y el gasto medio
de las familias?
JAPÓN
US$ 317.2
Shushimi, frutas, tortas, papas
fritas
MÉXICO
US$ 189.9
Pizza, tacos, pasta, pollo
CHAD
US$ 1.23
Sopa con carne fresca de cordero
BHUTAN
US$ 5.03
Champiñones, queso y carne de
cerdo
SICILIA
US$ 260.11
Pescado, caldo papas, hot dogs
03
¿Sabías que...
LA CAJA
Es un instrumento de percusión
utilizado en las culturas andinas,
sobre todo de orígen quechua, que
habitan en Bolivia y Argentina.
EL LIUQIN
Es un instrumento musical de
China, de cuerda pulsada, que tiene
algunas semejanzas con el laud.
Posee cuatro cuerdas y una caja
con forma de pera. Se toca con un
plectro o púa.
LA TXALAPARTA
Es un instrumento de percusión
tradicional de Euskadi. Generalmente, consta de dos soportes
(cestos, sillas, banquetas, etc.),
sobre los cuales se coloca algún
material aislante (hoja de maíz,
sacos viejos enrollados, hierba
seca, etc.); y encima, un tablón que
es golpeado con cuatro palos (dos
cada txalapartari).
'N'GONI' O 'KAMELN'GONI'
Es un instrumento de siete
cuerdas, mezcla de arpa y de laúd,
muy extendido entre los pobladores
de Senegal / Malí / Burkina Faso.
04
¿Sabías que...
las personas nos saludamos
de distintas maneras?
En China y en Japón no suelen ser
muy dados al contacto físico como
forma de saludar. En Japón, el
saludo se basa en inclinaciones de
cabeza o reverencias, según sea el
respeto y el aprecio que se profesen,
casi siempre dependiendo de rangos
jerárquicos.
En India, para saludar formal-y
respetuosamente se disponen las
manos juntas a la altura del pecho y
se pronuncia la palabra Namaste”,
que significa algo así como “hola/o
también adiós” en hindi.
El saludo inuit no utiliza los labios.
La forma que tienen para expresar el
afecto entre los miembros de la
familia y seres queridos consiste en
presionar o frotarse la nariz y el labio
superior con la nariz y el rostro de la
otra persona mientras se inspira.
En África, al norte de Malawi, existe
una tribu; se llaman los “Ngá”, y ellos
tienen un modo muy peculiar de
saludarse: sin pudor alguno, se
sacuden su miembro viril, es decir,
quien va a saludar sacude el pene del
otro, y viceversa para responder el
saludo. Para ellos es como darse la
mano. De esta manera, dos sacudidas
es un “Hola” normal y corriente, pero
tres denota un mayor grado de
aprecio. Las mujeres hacen lo mismo,
pero apretándose entre ellas los
pechos. Un saludo entre un hombre y
mujer se realiza de igual forma,
tocándose las partes íntimas.
05
¿Sabías que...
la Declaración Universal de
los Derechos Humanos, en su
Artículo 2, dice que:
«Toda persona tiene todos
los derechos y libertades
proclamados en esta
Declaración, sin distinción
alguna de raza, color,
sexo, idioma, religión,
opinión política o de
cualquier otra índole,
origen nacional o social,
posición económica,
nacimiento o cualquier
otra condición. Además,
no se hará distinción
alguna fundada en la
condición política, jurídica
o internacional del país o
territorio de cuya
jurisdicción dependa una
persona, tanto si se trata
de un país independiente,
como de un territorio bajo
administración fiduciaria,
no autónomo o sometido
a cualquier otra limitación
de soberanía»
06
LA ESCUELA DE CIUDADANÍA UNIVERSAL
La Escuela de Ciudadanía Universal de Solidaridad Internacional
impulsa la educación inclusiva e intercultural, la coeducación, la
igualdad, la libertad y la fraternidad en varias líneas:
escuela de
Una línea en derechos humanos, que organiza acciones
ciudadanía
formativas, presenciales y virtuales, especificamente en
universal
materia de: interculturalidad, equidad de género; ciudadanía
universal; medioambiente y desarrollo sostenible; derechos de la
naturaleza; acción humanitaria; innovación social; cooperación, codesarrollo; y
voluntariado.
Una línea en competencias clave, que desarrolla los conocimientos, las capacidades
y aptitudes que la Unión Europea considera básicas para la inclusión social, la
ciudadanía activa y empleabilidad de una persona en el entorno en el que vive.
Complementariamente, presta un servicio, a población vulnerable, de acogida y
atención social, orientación laboral, y centro de empleo.
Una línea de producción, publicación y edición de materiales.
Objetivos de la educación inclusiva e intercultural, a través del Programa Aprendiendo la Diversidad
• Proponer acciones para responder a la diversidad sobre la base del respeto
y valoración de las diferencias, considerando aspectos referidos a la
interculturalidad, la gestión y las prácticas inclusivas, y que afronten el
acoso escolar.
• Diseñar actividades en función de las características del contexto y las
necesidades de las personas a las que van dirigidas, a fin de reducir las
barreras que limitan el acceso, la participación y el aprendizaje.
Objetivos de la coeducación igualitaria y transformadora, a través del Programa
Tolerancia 0
• Promover un aprendizaje crítico y transformador en relación con los
objetivos de igualdad, libertad y solidaridad, en todas las acciones y
programas.
• Apoyar la igualdad socioeducativa mediante el empoderamiento de las
personas, respetando y potenciando la diversidad personal y social.
• Realizar programas y acciones encaminadas a romper con las desigualdades, las discriminaciones y estereotipos de género, creando espacios de
formación y análisis, y previniendo la violencia de género desde la escuela.
Objetivos de la Educación en Derechos Humanos, a través del Programa Derechos
Humanos Si!
• Promover espacios de análisis y reflexión sobre la conculcación de los
Derechos Humanos, a través de acciones innovadoras y participativas.
• Crear espacios para promover conocimientos y redes de apoyo con países
del Sur, como estrategia para empoderar a la ciudadanía en su papel de
agentes fundamentales para lograr un Desarrollo Humano, Equitativo y
Sostenible.
• Poner en marcha acciones con el fin de educar y sensibilizar sobre los
Derechos Humanos para favorecer la fraternidad, el conocimiento y el
desarrollo sostenible de todas las comunidades.
07
DE 6 A 8 AÑOS
(1º ciclo de Primaria-1º y 2ºcurso):
Dinámica Intercultural. Con el objetivo de educar, desde un enfoque
inclusivo, para vivir en la diversidad y pluralidad cultural, desde los valores
del respeto y la tolerancia, y enseñar a valorar las diferencias.
Dinámica Coeducación. Con el objetivo de analizar los estereotipos y roles de
género asignados convencionalmente y reiterados en los cuentos- relatos
tradicionales.
Dinámica Derechos Humanos. Con el objetivo de iniciar a la infancia en el
concepto de los Derechos Humanos, en los valores que de ellos emanan y en
la importancia de respetarlos.
UNA CLASE ANIMAL
Cuento Intercultural. Fomenta el valor de ciudadanía
como clave de una sociedad que respeta la
diferencia, se enriquece con ella y busca el bien
común, mediante el trabajo en equipo y la
colaboración, herramientas necesarias para la
convivencia.
EL MUNDO ANIMAL: SONIDOS CULTURALES.
Este puzle desarrolla el valor de la interculturalidad a
partir del lenguaje simbólico. Se compone de
láminas con la representación-onomatopeya- que
hacen diferentes culturas de los sonidos que emiten
los animales
MARGARITA Y LA GRAN MIGA DE PAN
Un cuento fraternal. Permite trabajar dinámicas
sobre la solidaridad, los movimientos migratorios,
las situaciones de pobreza que se dan en el mundo y
la desnutrición infantil.
APRENDIENDO LA DIVERSIDAD
Diploma intercultural. Reconoce la capacidad de
valorar la diversidad, con una actitud respetuosa y
tolerante con las diferencias.
LOS NAIPES DEL MUNDO
Juego que rompe con los estereotipos de género.
Aporta una mirada a un mundo que no entiende de
estereotipos excluyentes ni de roles de género y SI de
coeducación, igualdad y fraternidad.
LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS SABEMOS QUÉ SON LOS
DERECHOS HUMANOS
Las niñas y los niños se inician, de una forma lúdica,
en el conocimiento de los Derechos Humanos y
entienden la importancia de respetarlos.
08
DE 8 A 12 AÑOS
(2º y 3º ciclo de Primaria- 3º; 4º; 5º y 6º curso)
Dinámica Intercultural. Con el objetivo de ampliar el conocimiento y la comprensión
de las diferentes culturas; fomentar experiencias de diálogo y resolución positiva de
conflictos; facilitar ocasiones de intercambio y la definición de objetivos comunes;
reducir eventuales prejuicios y estereotipos.
Dinámica Coeducación. Con el objetivo de analizar los estereotipos de género, ruptura
sobre el concepto del amor romántico, roles estereotipados en las parejas y en los
medios de comunicación.
Dinámica Derechos Humanos. Con el objetivo de conocer los derechos humanos,
comprender que su existencia implica la asunción de la responsabilidad de defenderlos y de aprender a aplicar esos derechos a la vida cotidiana. Ejemplo: agua y paz.
30 CUENTOS DEL MAGREB
Desde el alma del Magreb, nos llegan estas
historias universales, en las que las personas
débiles y oprimidas ganan a los poderosos
que abusan de su poder gracias a la justicia,
la generosidad o la inteligencia. Son cuentos
que nos acercan a un mundo mejor.
26 CUENTOS DE LA SABANA
La literatura nos permite sentir, comprender,
compartir... culturas lejanas. Respetarlas.
Desde los pueblos de la sabana africana
traemos estas fábulas recopiladas de la
tradición oral.
LAS RAÍCES DEL DESARROLLO
En este juego de mesa grupal, el alumnado
actúa, mediante mímica ydibujos, con
conceptos negativos y con valores positivos.
C
M
¿QUIÉN ES QUIÉN? VIAJANDO POR EL
MUNDO / NOR DA NOR? MUNDUTIK ZEHAR
Un juego de cartas para aproximarnos a las
diferentes culturas.
Y
C
CM
M
MY
Y
C
CY
CM
M
MY
Y
CMY
CY
CM
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FIDEL
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MY
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MUST
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NOR DA NOR
K
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AN
MUNDU ZEHAR
AIKO
CY
C
M
CMY
Y
K
CM
AGUA Y PAZ
Material para abordar la relación entre la paz
y el agua y enseñar la importancia del acceso
al agua potable y sistemas de saneamiento
como un derecho humano.
VIDEO FÓRUM
Sobre el Derecho Humano al acceso al agua
potable y al saneamiento. Sensibilización
sobre un Bien Común de la Humanidad.
09
SARA
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por el mu
Nazioarteko Elkartasuna
Solidaridad Internacional
DE 12 A 14 AÑOS
(1º ciclo de Secundaria- 1º y 2º curso)
Dinámica Intercultural. Con el objetivo de fomentar experiencias de
diálogo, intercambio y cohesión para la aceptación de la “Otra persona” y
abordar el acoso escolar
Dinámica Coeducación. Con el objetivo de profundizar en los estereotipos de género en la sociedad; y reconocer y prevenir las violencias
machistas
Dinámica Derechos Humanos. Con el objetivo de conocer la Declaración
Universal de Derechos Humanos, con énfasis en sus artículos primero y
segundo
ENCUENTRO, INTERCAMBIO Y
CONOCIMIENTO INTERCULTURAL
Un equipo Intercultural, formado por
personas de diversos países de
origen, crean espacios de conocimiento e intercambio, acercando las
diversas culturas.
VIDEO FÓRUM
“Viaje a la libertad de Nelson
Mandela”. Derechos Humanos y
lucha contra el racismo.
VIDEO FÓRUM
“Publicidad por la Igualdad”. El
poder de la comunicación, los
cánones de belleza y los roles de
género en la publicidad.
VIDEO FÓRUM
“Tecnología que arrasa los
Derechos Humanos.” Reflexión y
concienciación sobre el uso y
consumo responsable de la
tecnología.
10
DE 14 A 16 AÑOS
(2º ciclo de Secundaria-3º y 4º curso)
Dinámica intercultural. Con el objetivo de aprender a gestionar tensiones
y a poner en valor el diálogo para la resolución de conflictos; transmitir
herramientas de cohesión de grupo y reflexionar sobre la historia de los
procesos migratorios y la conformación de las actuales sociedades
interculturales
Dinámica coeducación. Con el objetivo de abordar todo tipo de violencias
machistas, ruptura de roles de género en la pareja, prevención de
conductas dominantes y violentas, diferenciando entre comportamientos
abusivos y no abusivos
Dinámica Derechos Humanos. Con el objetivo de facilitar el debate sobre
derechos humanos, promover la socialización de conclusiones sobre
distintas situaciones de conculcación de los mismos y la capacidad de
enjuiciar críticamente el ejercicio real de estos derechos en un mundo
repleto de conflictos y de tensiones.
VIDEO FÓRUM
“Martín Luther King yo tengo un
sueño”. Lucha por los derechos
civiles, por la igualdad y la paz.
VIDEO FÓRUM
“Mujeres Supervivientes de la
violencia de género”. Cómo iniciar
una vida digna, positiva y libre de
toda violencia.
VIDEO FÓRUM
“Derechos de la Naturaleza”. La
naturaleza sujeto de derechos, como
parte del Bien Común.
VIDEO FÓRUM
“Caza al homosexual en Uganda”.
Condena de la violencia y la
discriminación por orientación
sexual e identidad de género.
11
Encuentra 8
las diferencias
12
Aurkitu 8 desberdintasunak
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