371.51-G192d-Capitulo VI

6.0 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 Conclusiones
El equipo investigador concluye lo siguiente:
La disciplina es un tema de gran importancia en la actualidad, ya que la efectiva
aplicación de la misma puede proporcionar muchos beneficios no solo a quien la
aplica, sino que a la sociedad en general; ya que si se toma como el proceso que es
y no sólo como una estrategia para hacer obedecer, se logrará ver crecer personas
con conciencia crítica de las cosas, autosuficientes, capaces de resolver sus propios
problemas, reconocer sus errores y aprender de ellos y no sólo eso, sino que se
puede lograr que sean personas con objetivos bien definidos y capaces de llevarlos a
cabo, por lo cual se forma un sociedad mejor.
En el aula de la sección tres de Educación Parvularia se practica más una disciplina
tradicional que asertiva, ya que se observó un clima más autoritario que una
comunicación horizontal que propicie el autocontrol emocional y un cambio
permanente en la conducta del docente y los alumnos y alumnas. Desconociendo
que con la cooperación colectiva, motivación y elogios (características fundamentales
de la disciplina asertiva), se fomenta un clima adecuado para la adquisición del
aprendizaje de los niños y niñas de una forma natural, con responsabilidad.
Por otra parte, las
alumnas
únicamente
maestras atribuyen la indisciplina de sus alumnos y
a
factores
externos
como
problemas
familiares,
sociales y socioeconómicos, lo cual se contradice con los factores explorados: falta
de una
comunicación
clara
entre
docentes
normativa que regule la conducta de ambos.
y alumnos/as y la falta de
una
Queda en evidencia la actitud pasiva de las docentes que trabajan en el nivel
parvulario de los centros escolares visitados, porque no hacen ningún esfuerzo más
allá de lo que se les exige, desaprovechando los recursos con los que se cuenta
actualmente.
La disciplina es una herramienta que los niños y las niñas utilizarán ahora así como
para ser adultos eficaces; los docentes deben recordar que es un aprendizaje para la
vida no sólo para controlarlos/as.
El implantar la disciplina asertiva no es el trabajo de uno solo, sino es el trabajo
conjunto, de padres y maestros. No es tan difícil lograr que se vaya educando a los
niños y las niñas en cuanto a una disciplina adecuada, siempre y cuando se tomen
en cuenta sus diferencias individuales y exista el compromiso por parte de los padres
y maestros.
6.2
Recomendaciones
Se recomienda que se practique una disciplina asertiva en todos los niveles
educativos, empezando desde el nivel de parvularia, ya que es donde se forman las
bases de un autocontrol conductual, para formar un ciudadano seguro de sí mismo,
afrontando sus problemas, necesidades e intereses con responsabilidad.
Que los centros educativos de educación parvularia propicien capacitaciones sobre
las diferentes alternativas en la disciplina escolar (disciplina asertiva o con dignidad),
el manejo de grupo y sobre la resolución de conflictos conductuales, tendientes a
mejorar la calidad de la educación de los niños y niñas de este nivel.
Para lograr la disciplina adecuada en el aula se recomienda que las maestras
comuniquen clara y firmemente sus expectativas a los alumnos y alumnas; así como
establecer reglas consensuadas para que el niño y la niña logren el autocontrol.
Es recomendable que maestros y maestras tomen cursos de tecnología para hacer
uso de las diversas herramientas de Internet u otros programas, en donde pueden
tener acceso a información, compartir experiencias con otros docentes que tienen los
mismos NIP´s sobre el desarrollo de las capacidades de los niños y niñas, para
integrarlos a una educación general básica de una manera asertiva.
Se exhorta a los y las docentes, que en el momento de elegir un método disciplinario,
recuerden que éste, afectará positiva o negativamente el desarrollo emocional de los
niños y las niñas.
Se recomienda a los y las docentes del nivel tres de educación parvularia tomar en
cuenta la propuesta realizada por el equipo investigador denominada "Alternativa en
la disciplina escolar", en la cual se definen actividades de disciplina asertiva como
una herramienta útil que contribuye al mejoramiento de las relaciones de convivencia
en el aula, estimulando la autoestima de los niños y niñas.