Asignatura - Sistema de Información de la UNRC

Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Departamento de Lengua y Literatura
Programa 2014
SEMINARIO DE LINGÜÍSTICA APLICADA
Carrera: Profesorado en Lengua y Literatura
Asignatura: Seminario de Lingüística Aplicada
Código: 6385
Curso: Tercero
Régimen de la asignatura: cuatrimestral (Segundo cuatrimestre)
Asignación horaria semanal: 4 horas
Asignación horaria total: 64 horas
Equipo de Cátedra: Responsable a cargo: Prof. Patricia MARIA
Colaboradores: Prof. Clarisa PEREYRA
Adscripta: Prof. Valeria ABATE DAGA
Año académico: 2014
1. Objetivos:
 Problematizar los distintos planteos epistemológicos para el abordaje de
las relaciones entre lengua y sociedad.
 Comprender las bases conceptuales de naturaleza teórica con capacidad
explicativa en terrenos sociolingüísticos diversos.
 Aportar elementos teóricos necesarios para encarar la enseñanza en un
ámbito de diversidad lingüística.
 Generar un espacio de reflexión para analizar, desde una perspectiva
sociolingüística, la problemática de las variedades y diversidad lingüísticas
en el ámbito educativo.
2. Contenidos:
Bloque I
a. Estudios culturales y lingüísticos que dan origen a la Sociolingüística.
b. Niveles lingüísticos de descripción necesarios para trabajar en
Sociolingüística: problemas para su delimitación.
c. La
Sociolingüística:
Sociolingüística
orientaciones
variacionista.
teóricas
Variedades
de
los
estudios.
lingüísticas,
lenguas
funcionales. Concepto de variación. Etnografía del habla (o de la
comunicación).
Aportes
y
problemas.
Actitud
y
conciencia
lingüísticas.
Bloque II
a. La sociología del lenguaje. Política y planificación lingüísticas. El
español en Argentina. Políticas lingüísticas en Argentina en los siglos
XIX y XX. Problemas actuales de política lingüística en Argentina,
Latinoamérica y el MERCOSUR.
Las lenguas indígenas en
Argentina.
b. Enseñanza de lengua ¿materna? La problemática de las variedades
en el ámbito escolar. Lengua estándar. Importancia de los registros y
el repertorio para una enseñanza contextualizada e incluyente.
3. Metodología de Trabajo:
 Clases expositivo – explicativas, de carácter introductorio, procesual e
integrador. Los temas se irán desarrollando en forma simultánea en un
movimiento espiralado de profundización a partir de sucesivas lecturas de
perspectivas complementarias, diferenciadas u opuestas.
 Lectura de la bibliografía: reflexión y resolución de trabajos prácticos.
 Trabajos prácticos grupales e individuales
 Participación en el Aula Virtual de la plataforma SIAT, principalmente a
través de foros de argumentación sobre la base de relaciones de estudios
teóricos con planteamientos prácticos
4. Evaluación:
 Monitoreo de los trabajos prácticos realizados durante las clases.
 Exposición de los lineamientos teóricos abordados.
 Evaluación de la participación en Aula Virtual
 Trabajo final escrito.
5. Requisitos para la obtención de las diferentes condiciones de
estudiante:
 Alumno/a regular. Se obtendrá con el 80% de asistencia a clases y la
aprobación de los trabajos prácticos, presenciales y virtuales.
 Se estima que, por ser un Seminario, no se debería considerar la
posibilidad de rendir en condición de LIBRE. No obstante, en previsión de
posibles casos excepcionales por atender, se estipula que si alguien, a
quien administrativamente se le considere la posibilidad del examen Libre,
se presenta en tal carácter, deberá previamente realizar y aprobar todos los
trabajos prácticos. Se sugiere entrevista previa con la profesora a fin de
acordar tiempos, reapertura de aula virtual, forma de presentación de
trabajos y explicaciones facilitadoras, etc.
 No se contempla la posibilidad de Promoción.
 El alumno vocacional cumplirá los mismos requisitos que el alumno regular.
Aprobación de la asignatura:

Realización y aprobación de los trabajos prácticos.

Aprobación y defensa individual del trabajo final. Deberá ser presentado 10
días antes del examen final.

Exposición de los lineamientos teóricos referidos a los contenidos de la
asignatura.
Bibliografía básica para el alumno:
Abdelilah-Bauer, B. El desafío del bilingüismo. Editorial Morata. Madrid. 2007
Barbano, A., M. I Milano, B. Pedrotti, M. Bortolón. Red Social y mantenimiento
lingüístico. Editorial Anábasis. Córdoba. 2008.
Coseriu, E. Principios de Semántica Estructural. Madrid. Gredos. 1984.
Calvet, L. Las políticas lingüísticas. Edicial. Buenos Aires. 1997
Censabella, M. Las lenguas indígenas de la Argentina. Eudeba. Buenos Aires.
2005
Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos
Fontanella de Weinberg, B. El español de la Argentina y sus variedades
regionales. Edicial. Buenos Aires. 2000.
García Marcos, F. Nociones de Sociolingüística. Octaedro. Barcelona. 1993
Ghío, E. y Fernández, M. Manual de Lingüística Sistémico Funcional. Universidad
Nacional del Litoral. Santa Fe. 2005
Greimas, A. y Courtes, J. Semiótica. Diccionario razonado de la Teoría del
Lenguaje. Madrid. Gredos. 1982.
Gremiger, C. “El trabajo en proyecto socioconstructivista: un desafío para las
representaciones de los docentes” en Viramonte de Ávalos, M (comp.) Salud y
aprendizajes lingüísticos. Complejidad en la enseñanza de la lengua Editorial
Comunicarte. Córdoba. 2010.
Halliday, M. El lenguaje como semiótica social. Una interpretación social del
lenguaje y el significado. México. Fondo de cultura económica. 1982.
Hudson, R. La sociolingüística. Barcelona. Anagrama. 1981.
Lewandowski, T. Diccionario de Lingüística. Ed. Cátedra. Madrid. 1992
Leyes de Educación de la República Argentina
López Morales, H. La Sociolingüística. Ed. Gredos. Madrid
Luria, A. Conciencia y Lenguaje. Ed. Pablo del Río. Madrid. 1980
María, P. “Las representaciones de los docentes: un camino para la evolución de
la enseñanza de la lengua” en Viramonte de Ávalos, M (comp.) Salud y
aprendizajes lingüísticos. Complejidad en la enseñanza de la lengua Editorial
Comunicarte. Córdoba. 2010.
Martín Zorraquino, M. Estudio Sociolingüístico de la Franja Oriental de Aragón.
Gramaticalia. Zaragoza. 1995
Moreno Fernández, C. Principios de Sociolingüística y Sociología del Lenguaje.
Barcelona. Ariel Lingüística.
Metodología Sociolingüística. Madrid. Gredos. 1990.
Raiter, A. y J. Zullo: Lingüística y Política Editorial Biblos. Buenos Aires - 2008
Tusón, Jesús: Los prejuicios lingüísticos. Editorial Octaedro – Barcelona. 1997
Van Dijk, T. El discurso como interacción social. Gedisa Editorial. Barcelona. 2000
Vidal de Battini, B. El español de la Argentina. Consejo Nacional de Educación.
Buenos Aires. 1964.
Unamuno, Virginia: Lengua, escuela y diversidad sociocultural –Editorial Graó –
Barcelona - 2003
Cronograma:
Bloque I: hasta 15 de septiembre aproximadamente.
Bloque II: desde 15 de septiembre hasta la finalización del cursado.
Horario de consultas
Lunes y jueves a las 14, cubículo 14 del Pabellón G