1ª Evaluación

UNIDAD 1 LAS LENGUAS
CLASIFICACIÓN DE LAS LENGUAS
Las lenguas se pueden clasificar según:
a) su gramática: estructura o morfología de sus palabras, pueden ser de tres tipos:
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monosilábicas: las palabras son invariables y de una sola sílaba. Ej.: chino
aglutinantes: las palabras son invariables e indivisibles y se agrupan unas con otras. Ej. finlandés, japonés.
flexivas: las palabras tienen una parte fija (raíz o lexema) y una parte variable (morfema). Ej.: castellano, inglés.
b) la familia a la que pertenecen: genética. Ej.: castellano, catalán, francés, italiano pertenecen a la familia del latín.
EL INDOEUROPEO Y SU FAMILIA
a) Asentamiento: pueblo asentado en las estepas de Asia Central al sur de la actual Rusia en torno al 4000 a. C., con una lengua
común que recibe el mismo nombre, de la que no queda ningún testimonio.
b) Migraciones: a partir del 2000 a. C. se dieron una serie de migraciones hacia Europa y hacia Asia, que dieron lugar a las
diferentes lenguas derivadas de ésta: las lenguas indoeuropeas.
c) Descubrimiento: a partir del s. XIX algunos lingüistas empezaron a estudiar las semejanzas entre la misma palabra en
distintas lenguas (madre, mare, mère, mother, mütter mitar, mater, meter: método comparativo),
llegando a la conclusión de que provenían todas de una lengua común: el indoeuropeo. Intentaron
reconstruirla.
d) Clasificación genética de las lenguas:
1. familia indoeuropea:
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itálica: osco, umbro, latín (lenguas romances: castellano, catalán, gallego, valenciano, francés, italiano,
portugués, rumano, sardo).
helénica o griega: griego micénico, clásico, común y actual
celta insular: escocés, irlandés y bretón.
germánica: nórdico (sueco, danés, noruego e islandés), occidental (alemán, inglés, flamenco y holandés) y gótico.
báltica: lituano, letón
eslava: polaco, checo, ruso, ucraniano, búlgaro, servocroata.
indoirania: antiguo indio y persa.
2. familia no indoeuropea: turco, finlandés, húngaro, euskera.
UNIDAD 2 LA HISTORIA DE LA ESCRITURA
LA HISTORIA DE LA ESCRITURA
- La Historia se separa de la Prehistoria por la aparición de la escritura (fin del IV milenio a. C.), se llama cuneiforme
- La escritura es un sistema de signos que representan una lengua.
- Por orden de aparición en la historia tenemos:
a) Pictograma: representación de objetos o ideas por medio de dibujos y signos. Ej: jeroglífico egipcio
b) Ideograma: representación de palabras mediante dibujos. Ej: el chino
c) Alfabeto: representación de sonidos por medio de signos llamados letras. Ej.: castellano.
- Soportes de la escritura:
a) antiguos: piedra (leyes) arcilla (vida cotidiana), cera (escuela), madera, papiro (obras literarias) y pergamino (códices)
b) modernos: papel, teléfono móvil, ordenador.
- La evolución de los alfabetos: CUNEIFORME > FENICIO sólo consonantes para comerciar > GRIEGO añaden las vocales para obras
literarias > LATINO a través del Etrusco, utilizado hoy en casi todo el mundo.
EL VOCABULARIO UNIDAD 1 Y 2
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alfabeto: de las letras griegas alfa y beta. Palabras derivadas: alfabetización, alfabetizar.
-gramma: palabra griega que significa letra. Palabras derivadas: gramática, diagrama, pentagrama.
jero-/hiero-: palabra griega que significa sagrado. Palabras derivadas: jeroglífico, hierático.
agua: del latín aqua. Palabras derivadas: acuoso, acuático.
UNIDAD 3 LA HISTORIA DE GRECIA
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE GRECIA Y SU IMPLICACIÓN EN SU HISTORIA Y SOCIEDAD
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RODEADA DE AGUA
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penínsulas e islas forma geográfica
dedicación al mar y al comercio
pueblo abierto, emprendedor y colonizador
MONTAÑOSA
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imposibilidad de agricultura, dedicación ganadera
independencia de cada valle: ciudades-estados independientes, distintos dialectos, sistemas políticos, económicos y sociales
inexistencia de recursos para toda la población, emigración griega: colonizaciones del siglo VIII.
ETAPAS DE LA HISTORIA DE GRECIA
HISTORIA DE LA ANTIGUA GRECIA: (s. XX aprox. a. C.- I a. C.) (20 siglos de historia):
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CRETA: CIVILIZACIÓN MINOICA (s. XX-XV a. C.)
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MICENAS: CIVILIZACIÓN MICÉNICA (s. XV-XII a. C.)
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régimen político: aristocracia (poder de los mejores: nobles)
época de las migraciones (colonizaciones) por no haber recursos para todos.
se escriben por primera vez las leyes, se evitan así las arbitrariedades del derecho oral y basado en la costumbre.
extensión de derechos políticos a todos los ciudadanos con una renta mínima
finalmente la aristocracia fue sustituida por la tiranía (nobles descontentos)
ÉPOCA CLÁSICA: (s. V-primera mitad IV a. C.)
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época poco conocida
época de cambios: creación del alfabeto, de la polis (ciudad-estado independiente)
restos de cerámica y escultura de tipo geométrico
ÉPOCA ARCAICA: (s. VIII- VI a. C.)
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civilización basada en la guerra, ciudades con grandes fortalezas (muros ciclópeos)
ciudades independientes y que luchan entres sí: Argos, Micenas, Pilos y Tirinto, mandadas por reyes.
son los pueblos a los que se refiere Homero en la Iliada, quedan restos de sus enterramientos y ciudades.
invadidos por los dorios en el s. XII a. C.
EDAD OSCURA: (s. XII-VIII a. C.)
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talasocracia o poder del mar, civilización pacífica (no tienen murallas) dedicada al comercio
recibe el nombre del personaje mitológico rey Minos
palacios con cientos de habitaciones y restos artísticos reflejan una sociedad floreciente.
invasión micénica en el siglo XV a. C.
instauración de la democracia en Atenas gracias a las reformas de Clístenes y Pericles.
edad de oro en Atenas en la arquitectura (Partenón), escultura (Policleto), literatura (Eurípides), filosofía (Platón).
los griegos vencen a los Persas que querían invadir Europa en las Guerras Médicas: I contra Darío, II contra Jerjes.
la hegemonía ateniense acaba con una guerra griega: guerra del Peloponeso entre Atenas y Esparta.
ÉPOCA HELENÍSTICA: (s. segunda mitad del s. IV-I a. C.)
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desde las conquistas de Alejandro Magno hasta la muerte de Cleopatra
época de crisis en que desaparecen las ciudades-estado unificadas todas bajo el mando de Filipo de Macedonia, padre de Alejandro
Magno.
los ciudadanos de las ciudades-estado y sus libertades desaparecen al convertirse en súbditos
aparece el individualismo y el sufrimiento que se reflejan en el arte y las escuelas filosóficas (estoicismo, epicureísmo, cinismo).
El imperio de Alejandro desaparece repartiéndose entre sus generales o diádocos
Roma finalmente conquista Grecia.
UNIDAD 4 LA SOCIEDAD GRIEGA
INSTITUCIONES POLÍTICAS DE LA DEMOCRACIA ATENIENSE FRENTE A NUESTRA DEMOCRACIA ACTUAL
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DEMOCRACIA DIRECTA  en nuestro sistema actual DEMOCRACIA REPRESENTATIVA

DIVISIÓN DE PODERES:
1.
PODER LEGISLATIVO: en nuestro sistema actual (Congreso de los diputados y Senado)
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□
Ekklesía: formado por los ciudadanos de Atenas, debatían y votaban las leyes.
Boulé: 500 ciudadanos en total, elegida por sorteo y formada por 50 ciudadanos de cada una de las 10 tribus que existían, este órgano
decide los temas que debatirá y votará la asamblea o ekklesía.


2.
PODER EJECUTIVO: en nuestro sistema actual (Gobierno: presidente y consejo de ministros)
□
□
3.
cada mes (tenía 10 cada año en la Grecia antigua) se rotaba en el poder el grupo de 50 ciudadanos de cada tribu o pritanía
cada día del mes se rotaba en el poder un miembro de esta pritanía que era el jefe del estado o epístates.
Arcontes, son 10 y elegidos por sorteo entre las dos primeras clases: 3 de gran prestigio y responsabilidad (epónimo: da nombre al año y es
la cabeza visible del Estado; rey: funcionario religioso del Estado; polemarco: responsable de la defensa) y los seis restantes llamados
tesmotetas: misiones burocráticas y organizan la administración de justicia)
Estrategos, son 10 y elegidos por votación en la asamblea, dirigen el ejército y la administración militar.
PODER JUDICIAL: en nuestro sistema actual (Tribunales: constitucional, supremo, Audiencia Nacional, 1ª Instancia)
□
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Areópago entendía sobre delitos de sangre.
Heliea, sede de los tribunales de justicia en los que se veían la mayoría de los casos judiciales, de tipo civil y penal.
LA FAMILIA Y EL MATRIMONIO

FAMILIA IGUAL A LA ACTUAL MÁS ESCLAVOS Y ESPOSAS DE HIJOS.
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LA DESIGUALDAD HOMBRE-MUJER PRESIDE TODOS LOS ASPECTOS DE LA FAMILIA Y LA EDUCACIÓN:
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EN EL MATRIMONIO:
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EN LOS HIJOS:
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−
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en su nacimiento son mejor recibidos los niños que las niñas
los hijos podían ser abandonados legalmente por su padre
EN LA EDUCACIÓN ATENIENSE:
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el padre impone el esposo
la mujer pasa del padre pasa a ser tutelada por el marido
el hombre se divorcia cuando quiere debe alegar maltrato
la mujer no sale de casa sola
los niños recibían formación en la escuela (de 6 a 18 años aprendían ortografía, música y gimnasia) y en el ejército (a los 18 años) las niñas
en casa (para ser esposas y madres de familia)
EN ESPARTA EXISTÍA MAYOR IGUALDAD HOMBRE-MUJER EN EDUCACIÓN:
−
−
el Estado se hacía cargo de la educación de hijos e hijas.
varones y mujeres eran educadas para servir al Estado, el varón como soldado (duro entrenamiento militar) y la mujer como esposa y
madre.
LA ECONOMÍA
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FASES ECONÓMICAS: FAMILIAR Y AGROPECUARIA- AGRICULTURA: TRIGO, OLIVO Y VID-COMERCIO.

EL COMERCIO:
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LA MONEDA:
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provoca bonanza económica y crecimiento de población
provoca emigración del campo a la ciudad y la colonización a otras zonas: Península Itálica y Sicilia, Península
Ibérica, costa de Asia Menor, costas del Mar Negro.
intercambio exportan materias primas y se importan productos manufacturados.
para la actividad comercial se utiliza primero el trueque o intercambio de productos
la unidad de intercambio era el buey, después el lingote (oboloi) que simbolizaba un valor determinado.
nace en Lidia s. VII a. C., en el s. VI se acuñaron en muchas ciudades griegas.
conviven dos sistemas monetarios: Egina (mina, dracma); Eubea (óbolo).
EL TRABAJO:
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−
el trabajo manual era propio de esclavos (minas o industria artesanal) y hombres libres de escasos recursos
(industria de tipo artesanal: zapateros, panaderos, tejedores, etc.)
Otras profesiones (arquitectos, médicos, músicos, etc.) eran propias de hombres libres con mayor prestigio social y
riqueza.
EL OCIO
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EL CIUDADANO LO DEDICA A LOS ASUNTOS DE LA CIUDAD, ESTAR CON SUS AMIGOS Y A HACER EJERCICIO FÍSICO.
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LOS JUEGOS:
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origen: ceremonias deportivas en los funerales dedicadas a un difunto, por eso los juegos son una combinación de
pruebas deportivas y celebraciones religiosas.
unieron a todos los griegos, se suspendían las guerras: tregua sagrada
primeros juegos panhelénicos: 776 a. C.
cuatro juegos panhelénicos en distintos lugares de Grecia: ístmicos en Corinto dedicados a Poseidón, nemeos en
Nemea, píticos en Delfos dedicados a Apolo, olímpicos en Olimpia dedicados a Zeus.
los juegos panatenaicos para toda la región del Ática se celebraban en honor de Atenea.
pruebas en los juegos olímpicos: pentatlón (5 pruebas: carrera, disco, jabalina, salto y lucha), pancracio
(combinación de boxeo y lucha).
decadencia de los juegos: se profesionalizaron.
fin de los juegos: s. IV d. C. emperador cristiano Teodosio por inmorales.
las mujeres no podían participar en los juegos olímpicos, tenían sus propios juegos hereos, en honor de la diosa
Hera.
EL VOCABULARIO DE LAS UNIDADES 4 Y 5
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-cracia: talasocracia, democracia, Plutocracia, aristocracia, teocracia.
-arquía: monarquía, tetrarquía, oligarquía.
-maquia: tauromaquia, naumaquia, titanomaquia.
-gamo/ia: monógamo –ia, polígamo –ia, bígamo –ia.
-pater, -mater: paternal/maternal, patrono/matrona, paternidad/maternidad.
-fili/-ped: filial, filiación, pediatra, pedagogo.
UNIDAD 5 LA HISTORIA DE ROMA
EL MITO DE LA FUNDACIÓN DE ROMA
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ENEAS héroe troyano huye de Troya con su padre y su hijo Iulo
Después de un largo viaje llega a Italia, se alía al rey Latino, se casa con su hija Lavinia y derrota a Turno enemigo de Latino.
Su hijo Iulo funda Alba Longa, después de diez dinastías reina Procas que tiene dos hijos Numítor y Amulio.
Amulio arrebata el poder a su hermano mayor y hace que la hija de éste Rea Silvia no tenga descendencia nombándola
sacerdotisa de la diosa Vesta.
El dios Marte, no obstante, se une a Rea Silvia en sueños y ésta concibe a dos gemelos: Rómulo y Remo.
Amulio manda matar a los gemelos arrojándolos al río en una cesta, la casualidad hace que encallen y sean amamantados por
una loba hasta que son recogidos por un pastor.
Rómulo y Remo se vengan Amulio y reponen a su abuelo en el poder.
En el lugar donde se salvaron fundan una nueva ciudad: es Rómulo el que se impone matando a su hermano.
LA MONARQUÍA ROMANA
TEÑIDA DE SUCESOS QUE LINDAN CON LO MITOLÓGICO Y LEGENDARIO:
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▫
el rapto de las Sabinas
-
Rómulo invita a las mujeres de los Sabinos junto a sus padres y hermanos porque no había mujeres en Roma.
En la fiesta emborrachan a padres y hermanos y raptan a a las mujeres
Después de un largo periodo de guerra las mujeres intentan que pacten romanos y sabinos con el fin de que no mueran más maridos (romanos),
padres y hermanos (sabinos).
▫ el sacrificio de Lucrecia
-
El hijo del rey Tarquinio el Soberbio, Sexto Tarquinio viola a Lucrecia aprovechando la noche y la ausencia de su marido.
Lucrecia se da cuenta a la mañana siguiente y llama a su marido, quien llega con una amigo y su padre, les cuenta lo sucedido, les pide que se
venguen y se suicida delante de ellos diciendo: «¡Ninguna mujer quedará autorizada con el ejemplo de Lucrecia para sobrevivir a su deshonor!».
La venganza culminó con la expulsión de la monarquía de Roma y el advenimiento de la República.

EL REY REUNE TODOS LOS PODERES CON CARÁCTER VITALICIO.
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NO HABÍA CLASES NI PRIVILEGIOS TODOS LOS CIUDADANOS TENÍAN MISMOS DERECHOS Y OBLIGACIONES EXCEPTO MUJERES Y
NIÑOS: participan del gobierno de la ciudad y participaban en el ejército.

HUBO SIETE REYES:
-
4 reyes de dinastía romano-sabina, 3 de dinastía etrusca;
alternan reyes belicistas y conquistadores (Rómulo, Tulo Hostilio, Tarquinio el antiguo y Tarquinio el Soberbio) con reyes pacificadores y
constructores (Numa Pompilio, Anco Marcio, Servio Tulio);
su número coincide con el número de las colinas de Roma y es además un número mágico o cabalístico.
LA REPÚBLICA (509-27 a. C.)

SE REPARTEN LOS PODERES DEL REY Y SE HACEN TEMPORALES Y NO VITALICIOS.

LOS TRES PODERES SON:
▫
SENADO:
-
▫
PUEBLO:
-
▫
hacen y refrendan leyes (poder legislativo);
formado por 300 miembros de carácter vitalicio, su número varió a lo largo de su historia;
se encargaba de la política exterior y presupuesto militar (paz, guerra, alianzas);
administraba el tesoro para obras públicas
votan las leyes (poder legislativo) y pueden juzgar ciertos casos (judicial)
eligen ciertos magistrados o cargos públicos
reunido en la Asambea llamada Comicio, que eran de varios tipos según los cargos electos y las clases sociales de las mismas.
MAGISTRADOS:
-
hacen cumplir las leyes (poder ejecutivo);
suelen ser dos o más en cada magistratura para evitar abusos de poder;
el “cursus honorum” son las magistraturas que forman la carrera política que puede desempeñar un ciudadano romano: cónsul (máximo poder,
jefe del ejército y presidente del Senado), pretor (organiza y administra el aparato judicial), edil (encargados de la administración municipal),
cuestor (llevan las cuentas de Estado y recaudan impuestos);
otros magistrados: censores (elaboran de censo cada cinco años y vigilan las costumbres de los ciudadanos); tribunos de la plebe (defensores
de las clases desfavorecidas frente a los patricios);
LA CRISIS POLÍTICA

▫
Las guerras de expansión generan una polarización social en dos facciones:
-
▫
facción popular (plebeyos y ciudadanos más desfavorecidos)
facción optimate o senatorial (patricios y aristócratas).
A finales de siglo I a. C. la crisis económica provoca:
▫
alteración del orden social: los latinos reclaman el derecho a la ciudadanía;
desestabilización militar para mantener las fronteras se contratan mercenarios;
una rebelión de los esclavos.
Se dieron tres enfrentamientos o guerras civiles a lo largo del s. I a. C.:
-
1ª a principios de siglo Mario (popular) frente a Sila (optimate); vence Sila.
2ª a mediados, tras ceder el Senado su poder al primer triunvirato, César (popular) frente a Pompeyo (optimate); vence César.
3ª a finales, tras ceder el Senado su poder al segundo triunvirato, Octavio (popular) frente a M. Antonio (optimate); vence Octavio.
LA EXPANSIÓN TERRITORIAL DE ROMA

-
desde el Inicio de la República hasta el s. III a. C. se produce la conquista de la Península Itálica;
hacia el s. I a. C. es dueña del todas las riberas del Mediterréneo
en el s. II d. C. alcanza su máxima extensión.
EL IMPERIO (27 a. C.- 476 d. C.)
TODO EL PODER VUELVE A UNA SOLA PERSONA: EL EMPERADOR O “PRINCEPS”:

-
cónsul vitalicio y título de “princeps senatus” el primero de los senadores máximo poder civil;
imperator, máximo poder militar en provincias conflictivas
título honorífico de Augusto o “venerable”;
potestad tribunicia vitalicia por el consulado;
Pontífice máximo, máximo poder religioso.

AUGUSTO TRATA DE FORTALECER ROMA Y RECUPERAR LOS VALORES TRADICIONALES.

LA SUCESIÓN ES DINÁTICA, HEREDA EL TRONO EL HIJO O FAMILIAR CERCANO PASÓ CON EL TIEMPO A SUCESIÓN ELECTIVA.

ETAPAS:
▫
▫
▫
▫
▫
▫
DINASTÍA JULIO-CLAUDIA primera mitad del s. I (Augusto, Tiberio, Calígula, Claudio, Nerón).
DINASTÍA FLAVIA segunda mitad del s. I (Vespasiano, Tito, Domiciano)
DINASTÍA ANTONINA s. II y III (Nerva, Trajano, Adriano, Antonino Pío, M. Aurelio, Cómodo).
DINASTÍA DE LOS SEVEROS principios del s. IV (Septimio Severo, Caracalla, Heliogábalo, Alejandro Severo)
LA ANARQUÍA MILITAR s. IV
DOMINADO Y TETRARQUÍA s. V
▫
▫
CAÍDA EN OCCIDENTE finales s. V
CAÍDA EN ORIENTE mediados s. XV
EL EJÉRCITO ROMANO

GRACIAS A SU ORGANIZACIÓN Y DISCIPLINA ROMA OBTUVO SU IMPERIO

ORGANIZACIÓN:
-
Unidad táctica la legión
cada legión 10 cohortes y 2 alas de caballería
cada cohorte 3 manípulos
cada manípulo 2 centurias
cada centuria 100 infantes

POSICIÓN DE LA LEGIÓN:

ARMAS:
-
OFENSIVAS: lanza, jabalina, espada, hacha, honda
CENTURIA
MANÍPULO
COHORTE
-
DEFENSIVAS: casco, escudo y coraza.

EL EQUIPO DEL LEGIONARIO LLEGABA A PESAR 40 KG. (efectos personales y víveres) Y DEBÍA HACER UNOS 30 KM. DIARIOS.

LOS LEGIONARIOS eran de cuatro clases: vélites o soldados de infantería ligera por lo general bárbaros y el resto la infantería pesada: hastados o
novatos, príncipes o experimentados y triarios o veteranos.
UNIDAD 6 LA SOCIEDAD ROMANA
LA SOCIEDAD EN ROMA

A LO LARGO DE SU HISTORIA SIEMPRE SE DIVIDIÓ EN LIBRES Y ESCLAVOS.

LAS CLASES DE LOS HOMBRES LIBRES FUERON VARIANDO A LO LARGO DE SU HISTORIA.

LAS CLASES SOCIALES EN ÉPOCA MONÁRQUICA ERAN:
▫
HOMBRES LIBRES:
- PATRICIOS:
descendientes de las primeras familias que se instalaron en Roma;
poseían grandes extensiones de tierra y se dedicaron a la ganadería
eran ciudadanos y, por tanto, tenían el derecho y el deber de participar en política y el ejército.
- PLEBEYOS:
extranjeros de origen italiano
pequeños propietarios de tierra, comerciantes, artesanos y obreros;
no fueron ciudadanos hasta casi el final de la monarquía.
- CLIENTES:
ciudadanos pobres de origen extranjero bajo la protección de los patricios;
no eran ciudadanos.
- LIBERTOS:
antiguos esclavos que habían alcanzado su libertad;
se alcanza la libertad por testamento del amo, por inscripción en el censo o por sentencia judicial;
la obtención de la libertad era la manumisión, ritual en el que el amo ponía su mano sobre el esclavo.
▫
ESCLAVOS:
- prisioneros de guerra de origen no italiano o sus descendientes;
- eran considerados cosas y no tenían ningún derecho;
- su trato varió según el amo, el maltrato podía llegar hasta la muerte, pero con el tiempo fue mejorando hasta prohibirse el maltrato.
LA FAMILIA

FORMADA POR: padre, madre, hijos, maridos o mujeres de los hijos, miembros adoptados y esclavos.

LA FAMILIA EN ÉPOCA MONÁRQUICA ERA PATRIARCAL
- EL VARÓN (padre, marido o pariente masculino más próximo) era el jefe de la casa.
- LA MUJER estaba bajo el poder del marido (patria potestas), tenía la misma consideración jurídica que una hija, aunque social y moralmente era muy
considerada.
- LOS HIJOS:
- estaban bajo patria potestas del padre hasta que este moría, se hacían sacerdotes o el padre los liberaba voluntariamente con la emancipación;
- sólo eran legítimos si se hacía en un matrimonio válido y era reconocido por el padre en un ceremonia familiar a los ocho día s del nacimiento
(levantarlo, ponerle el nombre de pila: praenomen, e imponerle un medallón).
- el nombre de los niños era distinto del de las niñas: el del niño se componía de tres palabras (praenomen o nombre de pila, nomen o apellido y
cognomen o apodo rasgo físico o psicológico que describía al indiviiduo); el de la niña sólo se componía de una palabra (nomen en femenino).

EL MATRIMONIO EN ÉPOCA MONÁRQUICA:
-
el matrimonio era una obligación religiosa cuyas funciones eran: la procreación, la educación de los hijos, el culto a los dioses y la transmisión de
bienes;
-
el hombre podía casarse a los 14 años y la mujer a los 12, aunque el varón se casaba normalmente a los 35 o 40 años;
-
había dos tipos de matrimonio:
- CUM MANU: la mujer queda sometida a la autoridad del marido y sus bienes pasan al marido.
- SINE MANU: la mujer sigue dependiendo de la autoridad de su padre y no pierde sus bienes.
-
el divorcio era poco frecuente sólo el marido podía hacerlo sin acuerdo de ambas partes. Con el tiempo los divorcios fueron aumentando y también
la mujer pudo hacerlo sin acuerdo.
LA EDUCACIÓN
 FINALIDAD ENSEÑAR Y RESPETAR A LOS MAYORES.
 HASTA LOS 7 AÑOS niños y niñas son educados en casa por la madre.
 DE 7 A 12 AÑOS
-
hasta el s. III a. C. el padre enseña a leer, escribir y cazar, y la madre a la hija labores domésticas
a partir del s. III a C. en los niños sólo, reciben conocimientos de lectura, escritura y cálculo del magíster.
 DE 13 A 17 AÑOS
-
sólo los niños de familias acomodadas estudiaban con el grammaticus que les enseñaba a leer con soltura, a comentar y analizar textos y elaborar
juicios críticos.
al final de su educación les quitaban el medallón del nacimiento y vestían la toga viril, las niñas lo hacían el día de la boda.
 A PARTIR DE LOS 17 sólo unos pocos privilegiados cursaban estudios superiores.
LA ECONOMÍA
 LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA DE PRODUCCIÓN FAMILIAR:
- fue la primera base económica de Roma;
- se dio en grandes latifundios trabajados por esclavos;
- de esta producción dependían también las ciudades.
 LA PRODUCCIÓN AGRÍCOLA COLECTIVA Y DISTRIBUCIÓN COMERCIAL:
- permitió después la especialización en distintas profesiones y el nacimiento de industrias (cerámica, arcilla, cuero, tejido, madera, metal y vidrio)
- la de mayor desarrollo fue la cerámica y las de mayor importancia fueron las manufacturas textiles y productos cosméticos.
 LAS MONEDAS ROMANAS:
- el as, el sestercio y el denario son las más importantes de menor a mayor;
- un denario son 10 ases y un sestercio 2 ases y medio.
EL OCIO
 CARÁCTER DE LOS JUEGOS:
- diversión y entretenimiento frente a Grecia sentimiento religioso;
- para olvidar preocupaciones políticas.
 ESPECTÁCULOS CIRCENSES:
▫ EL ANFITEATRO:
- ESPECTÁCULOS:
combates de gladiadores;
cacerías: luchas entre animales, o de hombres con animales;
combates navales.
- EL EDIFICIO:
teatro doble con un espacio central, la arena,
una serie de pasillos y estancias en el subsuelo para los equipos escénicos y los animales;
en las gradas se sentaban los espectadores según su categoría social;
el más famoso el Coliseo construido por el emperador Tito s. I.
▫ EL CIRCO:
- ESPECTÁCULOS: carreras de carros (cuádrigas, bigas)
- EL EDIFICIO:
construcción rectangular en el centro estaba la pista o arena dividida longitudinalmente por un muro la Spina.
EL DERECHO ROMANO
 BASE DE NUESTRO DERECHO CIVIL Y PENAL.
 EVOLUCIÓN:
- al principio se basó en la costumbre (consuetudinario)
- en la República, la lucha de los plebeyos consiguió un derecho escrito (Ley de las XII tablas), que constituyó una ley común para patricios y plebeyos.
 CLASIFICACIÓN:
▫ DERECHO PÚBLICO: afecta a la organización del Estado, ciudad y provincias.
▫ DERECHO PRIVADO: afecta a los particulares y existen tres tipos:
- natural: código ético de todos los romanos;
- de gentes: relación entre romanos y no ciudadanos;
- civil: conjunto de leyes procedentes de senadoconsultos, decretos y edictos.
 CREACIÓN DE UNA LEY:
- el magistrado propone una ley al Senado;
- discusión en el Senado que lo publica al menos 3 semanas antes de su discusión en la Asamblea;
- Aprobado en la Asamblea entra en vigor.
VOCABULARIO DE LAS UNIDADES 5 Y 6
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

populus: popularidad, populoso, impopular
lego: legión, legionario, elección
exercitus: ejército, ejercitar, ejercicio
nomen: nominal, nominativo, denominar
moneda 0rigen
dinero origen
ius: jurídico, justicia, injusto.