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PLAN DOCENTE DE
LA ASIGNATURA
•
ALEMÁN EN LOS
NEGOCIOS II
1. Datos descriptivos de la asignatura
Nombre de la asignatura: Alemán en los Negocios II
Área: Negocios internacionales
Perfil: Europa
Curso académico: 2014 - 2015
Trimestre: 2º
Titulación / Estudios: Grado en Negocios y Marketing Internacional
Código de la asignatura: 40222
Número de créditos: 4
Número total de horas de dedicación: 100
Lengua de docencia: Alemán
Profesorado: Josef Kick
Horario: Miércoles 13.00 – 15.15
Viernes
13.00 – 13.55
2. Presentación de la asignatura
Contexto:
Hoy en día en una economía cada vez más globalizada, poderse comunicar de
manera efectiva en una lengua extranjera en el mundo de los negocios es un
requisito indispensable para alcanzar el éxito profesional. Estos cursos permiten al
estudiante comunicarse de forma eficaz en alemán.
Objetivos generales:
Consolidar, profundizar y ampliar la competencia comunicativa de los estudiantes
en lengua alemana atendiendo a la práctica de las distintas destrezas tanto en un
contexto académico como profesional.
Lograr la consecución de los objetivos lingüísticos propios del nivel B1 (intermedio)
del Marco Común Europeo de Referencia.
Objetivos específicos:
Comprensión oral
 Identificar las opiniones, los sentimientos y las intenciones de los participantes
durante una conversación formal o informal, en una discusión o en un debate.
 Distinguir los diferentes registros de lengua y entonaciones.
 Entender la información global y específica de mensajes orales utilizando
elementos del contexto.
 Los textos de comprensión pueden ser conversaciones formales o informales,
entrevistas, reportajes, explicaciones, demandas de información, instrucciones etc.
Expresión oral
 Participar en discusiones, reaccionar, expresar la opinión personal, sentimientos,
reaccionar, etc.
 Saber llevar una conversación simple en cualquier situación de registro informal.
 Presentar una exposición oral sencilla.
 Gestionar interacciones orales con el fin de evitar problemas de comunicación y
de poder solucionarlos si surgen.
Comprensión escrita
 Comprender la información global y específica de textos escritos sencillos sin
diccionario.
 Identificar los sentimientos, las opiniones y las intenciones expresadas en un
texto escrito.
 Los textos de comprensión escrita pueden ser auténticos o simplificados y su
contenido estará enmarcado en el ámbito de los negocios y de la empresa. Pueden
ser anuncios; cartas formales e informales; artículos de prensa; explicaciones;
narrativa sencilla en versión original; páginas web de donde sacar información de
interés.
Expresión escrita
 Narrar un hecho o una historia por escrito.
 Pedir información; proponer; protestar.
 Escribir una carta formal.
 Describir personas, objetos, lugares, procesos, actividades.
 Expresar opinión y sentimientos.
 Los textos de expresión escrita pueden ser narraciones, artículos periodísticos,
descripciones, cartas formales o informales, explicaciones, textos argumentativos…
3. Competencias a asumir en la asignatura
Competencias generales
Competencias específicas
Instrumentales
Profesionales
G.I.9. Capacidad para expresarse y
comunicarse en una cuarta lengua con
un nivel de suficiencia.
E.P.18. Desarrollar una suficiencia
comunicativa en una cuarta lengua en el
ámbito de los negocios internacionales.
Las competencias relacionadas anteriormente se interrelacionan con las
competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007:
a. Competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base
de la educación secundaria general.
b. Competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la
gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración
y defensa de argumentos y la resolución de problemas.
c. Competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir
juicios reflexivos sobre la realidad económica y social
d. Competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas,
soluciones) a públicos especializados y no especializados.
e. Competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma
relativamente autónoma.
Así, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre aquellas
que consideren un desarrollo o concreción de las competencias básicas y aquellas
que definan el perfil profesional del graduado, tanto a lo que competencias
generales se refiere como a específicas, y las competencias propias de la
asignatura.
Competencias que definen el perfil profesional
De un modo general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos
clave para conseguir la profesionalización del alumno el ámbito de los negocios y el
marketing internacional:
- Capacitar al alumno para su adaptación a equipos y entornos dinámicos.
- Capacitar al alumno para que cree su propia visión integral del funcionamiento de
un negocio o proyecto de marketing internacional.
- Capacitar al alumno para la toma de decisiones complejas y los procesos de
negociación.
Competencias generales G.I.9.
Competencias específicas E.P.18.
Competencias propias de la asignatura
Habilidad media, avanzada para la comprensión oral y escrita y la producción de
textos en alemán. Uso del léxico medio, avanzado en situaciones informales y
formales.
4. Contenidos
Contenidos funcionales:








Argumentar oralmente y por escrito: expresar la causa, la consecuencia, el
objetivo, la condición, la hipótesis, la oposición y la concesión.
Participar en un debate, o en una discusión.
Utilizar estrategias para resolver problemas de comunicación por escrito y
oralmente.
Identificar los servicios de una empresa, las tareas burocráticas.
Escribir un informe, un correo electrónico, un pequeño anuncio, una solicitud de
trabajo, un currículum.
Seleccionar un currículum, hacer una entrevista de trabajo/entrevistar a un
candidato.
Comparar las condiciones de trabajo entre empresas y países.
Analizar las causas de un problema y buscar y proponer soluciones.
Contenidos léxicos:
-
Sobre la empresa:
conocer diferentes empresas y sus productos
los diferentes sectores
información sobre la empresa (volumen de ventas, plantilla)
la estructura de una empresa
presentación de una empresa
-
En el trabajo:
la organización de una empresa
las tareas de los diferentes departamentos
jornada laboral y salarios
orientación dentro de la empresa
diferentes puestos de trabajo en una empresa
-
Solicitud de un empleo II:
la entrevista de trabajo
-
Ferias y exposiciones:
hacer una reserva de hotel
planificar viajes en tren y avión
orientarse en un aeropuerto
alquilar un coche
conocer ferias – hablar sobre objetivos
Contenidos gramaticales:
-
Relativsätze
Fragewörter (welcher, welche, welches, was für...?)
Adjektive
Zahlen und Mengenangaben
Komparativ
Infinitivsätze mit “zu“
Verben und Adjektive mit Präposition
Superlativ
Präpositionen und Ortsangaben mit Akkusativ, Dativ, Wechselpräpositionen
Präpositionaladverbien
Reflexivpronomen
Adjektive
Temporaladverbien, Nebensätze
Orts- und richtungsangaben
Finalsätze
Passiv
5. Evaluación
Elementos de
evaluación
Período
temporal
Tipo de
evaluación
Obl
Agente evaluación
Opt
Doc
ente
Autoev.
Tipo actividad
Coev.
Agrupación
Indiv
Peso
(%)
Grup
A mitad del
trimestre


Examen escrito de
gramática /
vocabulario

10 %
Trabajo
autónomo
fuera del aula
(actividades,
redacciones,
lecturas…)
A lo largo
del
trimestre


Expresión escrita
Lectura
Actividades en
Moodle

20 %
Participación y
expresión oral
A lo largo
del
trimestre


Después de
la
finalización
del
trimestre


Examen
parcial
Examen final
Juegos de rol y
simulaciones,
presentaciones,..
Examen escrito de
-gramática y
vocabulario
-comprensión escrita
-comprensión oral
-redacción



La evaluación del trimestre consta de:
Evaluación continua:
Examen final:
40 %
60 %
Nota final de la asignatura y condiciones para la actividad de recuperación:
Para aprobar la asignatura será necesario que la nota del examen final sea, como
mínimo de 4 sobre 10.
En caso de que la nota final sea de insuficiente se puede recuperar solamente el
examen final de la asignatura en la fecha indicada para ello. La nota final de la
recuperación será la suma de este examen (60%) y la nota de la evaluación
continua ya obtenida (40%).
6. Bibliografía y recursos didácticos
•
•
Bibliografía básica: Deutsch für das Berufsleben B1 (Kursbuch und
Übungsbuch) – Ernst Klett Sprachen, Stuttgart
Recursos didácticos: la plataforma Moodle, CDs, material complementario
para profundizar el aprendizaje
10 %
60 %
7. Metodología
La metodología se basa en el uso activo del alemán en un entorno dinámico. Se
recurrirá al uso de interacciones simuladas, actividades con dinámica de grupos,
casos, material multimedia y otro material auténtico y especializado. Muchos
elementos de trabajo autónomo se llevarán a cabo por medio de la plataforma
Moodle.
Presencial (en el aula):
- Explicaciones teóricas y prácticas del profesor.
- Comprensión lectora: conversaciones y textos cortos, con actividades previas y
posteriores de comprensión y extensión.
- Comprensión oral: audiciones de diálogos sencillos (cd y videos) con actividades
previas y posteriores de comprensión y extensión.
- Expresión oral: diálogos entre estudiantes y profesor-estudiante, juegos de rol.
- Expresión escrita: ejercicios del libro de clase y del dossier.
Trabajos en grupo, proyectos y presentaciones.
Dirigido (fuera del aula):
- Búsqueda de información en Internet o en documentos varios siguiendo las
pautas establecidas por el profesor.
- Ejercicios escritos (libro de clase, dossier y/o Moodle).
- Ejercicios de refuerzo (Moodle).
- Expresión escrita: redacciones o pequeños trabajos de investigación para la
práctica del vocabulario y de las estructuras estudiadas en clase.
Autónomo (fuera del aula):
- Ejercicios on line autocorrectivos (Moodle).
- Lecturas y sus correspondientes actividades
- Estudio personal: para una asimilación de la materia más eficaz se le pedirá al
alumno un repaso sistemático del contenido de la sesión anterior y una constancia
en la realización del trabajo fuera del aula.
Para ello, se propondrá a través de Moodle diversos tests de repaso y
consolidación.
8. Programación de actividades
1) Distribución de horas entre teoría i prácticas (según el número de
créditos del plan de estudios):
2h de magistralidad y 1h de seminario (a partir de la 3ª semana de
clase).
2) Programación de actividades en el plan de estudios:
Dentro del aula: Clases magistrales, Seminarios, Tutorías
presenciales, Prácticas “reglamentadas” (laboratorio...),
Fuera del aula: Trabajo en grupo, Trabajo individual (memorias,
ejercicios...), Estudio personal
Semana
Actividad en el aula
Agrupación /tipo de
actividad
Semana 1
▪ Sobre la empresa
Actividad fuera del aula
Agrupación/tipo de
actividad
- conocer empresas alemanas y
sus productos
Gramática: frases relativas
No hay
semana
Semana 2
seminario
en
la
1ª
- los diferentes sectores y las
actividades de las empresas
- información sobre la empresa
(volumen de ventas, plantilla)
Gramática:
pronombres
interrogativos (welcher, welche,
welches, was für...), números
cardinales
y
ordinales,
comparativo
18.1.13 - Seminario
Semana 3
Presentar
productos
empresas
y
frases
infinitivas
Presentar empresas y sus
productos
Semana 4
▪ En el trabajo
- la organización de la empresa
- las tareas de los diferentes
departamentos
Gramática: verbos con
preposiciones fijas
Comentar los temas vistos en
las clases magistrales
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
sus
- la estructura de una empresa
- presentación de una empresa
Gramática:
con “zu”
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Trabajo Escrito 1:
Describir las condiciones de
trabajo desde un nuevo
puesto en el extranjero
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura
Semana 5
Evaluación parcial
- jornada laboral y salarios
- orientación dentro de
empresa
la
Gramática:
adjetivos,
superlativo, preposiciones con
acusativo,
dativo
“Wechselpräpositionen”
Practicar diálogos
temas vistos en
magistrales
Semana 6
y
Gramática: adverbios
preposicionales, pronombres
reflexivos
Semana 7
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura
sobre los
las clases
- diferentes puestos de trabajo
Practicar diálogos
temas vistos en
magistrales
Trabajo Escrito 2:
Redactar una carta para
solicitar un empleo. Hablar
de exigencias y necesidades
(condiciones deseadas).
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
sobre los
las clases
▪ Bewerbung II – Solicitud
de un Empleo II
- la entrevista de trabajo
Actividades orales en grupo
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura
Practicar entrevistas de trabajo
Semana 8
▪ Ferias y exposiciones
- hacer una reserva en un hotel
- planear un viaje en tren
Gramática: adjetivos, adverbios
temporales, frases subordinadas
Practicar diálogos
temas vistos en
magistrales
Semana 9
sobre los
las clases
- orientarse en un aeropuerto
- alquilar un coche
- conocer ferias
Gramática: frases finales, la
voz pasiva
Practicar diálogos
temas vistos en
magistrales
Trabajo Escrito 3
Presentar
un
problema
hablando de su causa y
posibles
consecuencias.
Expresar su opinión al
respecto y proponer una
solución.
sobre los
las clases
Trabajo sobre la Lectura 2
(trimestral)
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Semana 10
▪ Repaso
- los estudiantes presentarán en
grupos los temas, expresiones y
vocabulario aprendidos durante
el trimestre
▪ Presentaciones
- temas relacionados
economía alemana
con
Practicar diferentes tipos
diálogos
vistos
durante
trimestre
Semana exámenes finales
la
de
el
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal