Me parece excelente la presentación `uso educativo de los blogs`

Uso educativo de los blogs
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1. uso educativo de los blogs Tíscar Lara www. tiscar.com blogs docentes |
blogs de aula | blogs académicos diciembre 2006
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2. Edublogs: definición podríamos entender los Edublogs como aquellos
weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanzaaprendizaje en un contexto educativo. educación blogs procesos de
conocimiento dialógicos
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3. Edublogs: orígenes natural y espontáneo como el resto de los usos de
los blogs: warblogs, j-blogs, blongs, entre otros. hitos visibilidad servidores
especializados: www.schoolblogs.com desde 2001 (otros: www. edublogs.
org) apoyos institucionales: blogs at Harvard 2003 concursos: edublogs
awards 2004. encuentros: edublogs roa de duero 2006.
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4. Edublogs: ventajas del formato fácil uso gratuito autoría compartida
acceso desde cualquier lugar publicación cronológica integrador de otras
herramientas (web 2.0) categorías , tematización enlaces permanentes
(archivo, hemeroteca,…) blogroll interactividad (comentarios, trackback)
sindicación rss (distribución y documentación) agregación rss ( planets )
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5. Usos educativos de los blogs organización del discurso, todo se clasifica
y es fácilmente recuperable. fomento del debate, a través de los
comentarios y el trackback. construcción de identidad como autor. crear
comunidades de aprendizaje (profesor, alumnos,…) pacto de compromiso
con la audiencia. apoyo a la e-learning documentación, apoyada con rss.
alfabetización digital, crítica y reflexiva. requiere de metodologías abiertas,
que favorezcan la construcción de conocimientos.
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6. Mapa Conceptual de Felipe zayas
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7. Aprender a aprender / long-life learning accesibilidad a las fuentes
transformar la información en conocimiento vivimos en sistemas abiertos e
inestables nuestro reto es aprender a vivir en la incertidumbre verificadores
/ sobreabundancia todos estamos sometidos al escrutinio público es tiempo
de dar explicaciones (empresas, profesores, periodistas.) contexto de la
sociedad de la información
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8. Edublogs: tipos según autoría blogs de alumnos modelo docente
tradicional: el profesor como instructor. modelo docente innovador: el
profesor como tutor o guía. modelo mixto blog de profesor blog grupal,
profesor/es + alumnos
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9. Objetivos partir del para qué y llegar al qué, cómo y por qué reflexión
desde la creación conceptos buscar, seleccionar, verificar, producir y
compartir información en internet producir mensajes multimedia desde un
espíritu crítico-reflexivo conocer y experimentar los valores del ciberespacio
e identificar sus riesgos (producción colaborativa, cultura libre, copyleft,
plagio, anonimato, spam, credibilidad.) alfabetización digital con blogs
propuesta metodológica i
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10. Prácticas orientadas a proyectos: aprendizaje instrumental como medio
y no como fin. crear motivaciones, querer hacer para querer aprender,
querer actuar para querer producir. énfasis en los procesos. prácticas
abiertas y personales. aprendizaje lógico-intuitivo frente a aprendizaje
lineal. aprender a enfrentarse a la tecnología desde la intuición y la
reflexión. frente a los cursos para “aprender programas”, cursos para
estimular el “qué”, “por qué” y “para qué” con/de “esos programas”.
alfabetización digital con blogs propuesta metodológica.
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11. Programación exige más trabajo por anticipado. el profesor debe tener
unos objetivos claros para diseñar la actividad y el recorrido de aprendizaje
a través del blog. predicar con el ejemplo. el profesor debe haber
experimentado
previamente
las
herramientas.
nuevos
modelos
de
evaluación. valorar qué se ha aprendido a través del blog. no imponer
criterios (temas, extensión.). implicación de los modelos abiertos
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12. El blog dentro de un proyecto educativo partir de un modelo de análisisproducción-evaluación (conocer otros blogs, desarrollar un blog y
reflexionar sobre los aprendizajes de la actividad). definir proyectos
integrales donde tenga sentido la incorporación del blog dentro de la
práctica docente. integrar el blog como un medio de aprendizaje, no como
un fin en sí mismo. orientar sobre fórmulas correctas de citado,
hiperenlaces, licencias, identificación, etc. especificar cuáles van a ser los
criterios de evaluación a lo largo de la actividad.
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13. El blog dentro de un proyecto educativo tomar el blog como medio
personal del alumno y evitar una excesiva dirección por parte del
profesorado. no imponer el tema ni el ritmo de publicación. su presencia ha
de ser tan natural como un cuaderno de apuntes. centrarse en la actividad
alrededor/con el blog. desarrollar el blog del profesor como un eslabón más
dentro de la red de blogs del grupo. crear redes entre todos los blogs
(mediante blogrolling, rss, planets.)
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14. Práctica de creación de blog escoger servidor y tema de interés (se
puede sugerir) blog del profe como referencia. escribir en los comentarios
url, tema, nombre post de análisis de blogs similares enlazados (se
investiga, se sintetiza y se articula un argumento) blogroll del grupo de
trabajo y lectura rss integración de contador de visitas y búsqueda de
referencias (dimensión universal) comentarios del profesor en los blogs de
alumnos analizar impresiones y sensaciones
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15. Blog académico. aportes gestión de la comunicación interna y externa
(individual y grupalmente). organización de la documentación hábito de
lecturas actualizadas. banco de pruebas de ideas. feedback de públicos
diversos. ejercicio de la didacticidad. nuevos campos para la publicación.
los círculos académicos son de difícil acceso y limitada distribución. texto
completo:http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blogacademico/
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16. Blog académico. aportes construcción de una identidad como autores.
transparencia de los procesos científicos. valor añadido de los descartes.
contextualización de información existente en la red. nuevas redes sociales
y
entornos
de
relación.
transciende
barreras
espacio-temporales
(departamento, congresos.) divulgación científica no mediatizada. contacto
directo
con
los
lectores.
texto
completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
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17. Blog académico. resistencias exceso de celo: “si lo público me lo
copian” la propia publicación por parte del autor puede actuar como
garantía de fecha y data para denunciar la copia. elitismo científico (muy
tratado por Pierre bourdieu). descrédito de la red. ver internet como un
medio
menor,
con
menor
credibilidad.
texto
completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
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18. Blogs y academia. similitudes transparencia y honestidad intelectual qué
valor nos aporta quien nos cita qué valor nos reconocen nuestro pares qué
valor reputamos a quienes citamos quiénes los citaron antes texto
completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-
academico/
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19.
Blogs
y
academia.
similitudes
texto
completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
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20.
Blogs
y
academia.
diferencias
texto
completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
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21. Flexibilidad de plazos, estilos. actualización y revisión constante. pacto
de lectura “work in progress” que acoge la rectificación. trabajar en
procesos dialógicos, en constante testeo y reestructuración. manejar datos
provisionales. negociar los discursos científicos con la sociedad. tener un
sentimiento directo de cómo son asimilados. construir conocimiento en red
de forma colaborativa (tagging, wikis, del.icio.us.) ventajas de publicación
en texto completo: http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blogacademico/
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22.
Reglas
de
juego
en
la
red
texto
completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
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23. Textos breves (200-500 palabras) ~ abstracto a modo de notas,
borradores, esbozos. su función es captar el interés. escritura modular para
textos más largos que permitan distintas lecturas. un párrafo-una idea.
fórmulas sencillas: validez de las 5w’s y la pirámide invertida. titulares
cortos y claros (garantes de nuestra visibilidad en los sistemas de
distribución rss) multimedialidad. integrar el formato que mejor se adapte a
lo que se quiera explicar (pdf, ppt.) consejos para recién llegados texto
completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-
academico/
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24. Voz personal frente al estereotipo “elitista” del científico (bourdieu).
enlazar a las fuentes online y sus documentos (facilitar tareas a los
lectores) vocación de servicio (ser útiles) formatos híbridos (información +
interpretación + opinión) cultivar la proximidad. contestar los comentarios.
reconocer las aportaciones. cintura ante las críticas en otros blogs.
defenderse con el argumento. consejos para recién llegados texto
completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-
academico/
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25. Nanoaudiencias. nuestro público puede ser pequeño en término
absoluto pero muy significativo. el éxito en términos cualitativos tiene que
ver con constancia, paciencia y utilidad. no descuidar el aspecto social de
los blogs (creación de comunidades de interés, encuentros). una actividad
que ocupa tiempo y esfuerzo se lleva mejor si nos divertimos con ella. ¡¡¡ten
paciencia y diviértete!!! consejos para recién llegados texto completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
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26. El blog aporta valores positivos como: identidad / responsabilidad
colaboración / generosidad / socialización del conocimiento / humildad
transparencia / credibilidad pluralismo de voces / horizontalidad / blogs y
valores más ética en la estética anonimato plagio suplantación ( fake )
difamación pero también contravalores como
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27. Los miedos a y los límites de la libertad de expresión ¿miedos o falta de
autocrítica?
ejemplos
|comentarios
abiertos:
¿y
si
me
insultan?
|documentos del aula en redes p2p plagio tan fácil es copiar como detectar
la copia (ej. caso bitácoras. org) derechos de autor y propiedad intelectual
cuáles son los límites a la creación colectiva anonimato como arma de
difamación o libertad de expresión… las intrigas palaciegas llevadas al blog.
becarios precarios http: //becariaenabc.blogspot.com/ (ya no existe) juicio a
un alumno de bachillerato por las críticas en su blog a la práctica docente
de su profesor
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28. Responsabilidades, ¿quiénes y cuáles?: autores de blog comentarios
del blog servicios de blog jurisdicción.
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29. Protección del derecho al honor y a la propia imagen integración
multimedia (youtube p.ej.) + facilidad de publicación y acceso: ej.
happyslapping ¿todos somos periodistas? está por ver… sentencia
bloggers/periodistas en california en España: todos los ciudadanos tenemos
derecho a la libertad de información y expresión. pero los periodistas tienen
protegido el secreto profesional y la cláusula de conciencia solución
¿¿¿autorregulación (ej. código igual ) + ética vs. prohibición??? los miedos
a y los límites de la libertad de expresión
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30. Nuestro reto como educadores, ciudadanos, aprendices… ¿cómo
seremos capaces de promover el uso libre y responsable del ciberespacio?
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31. Gracias nos vemos en los blogs tiscar @ tiscar .com
Comentarios:
Me parece excelente la presentación 'uso educativo de los blogs' ya que presenta
de manera resumida la versatilidad de los blogs como una herramienta virtual en
apoyo
al
proceso
de
enseñanza-aprendizaje.
Es una información muy completa y fácil de comprender acerca de los blogs