Enseñanza de los Deportes: Voleibol

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ENSEÑANZA DE LOS DEPORTES: VOLEIBOL.
Departamento de Educación Física y Deportiva
Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte
UNIVERSIDAD DE GRANADA
Carretera de Alfacar s/n. 18011 Granada
1.‐CARACTERÍSTICAS GENERALES. Curso en el que se imparte: 3º, plan estudios 2000Código: 688 11 F5Número de créditos: 6 totales (teóricos y prácticos) Carácter: Optativa – Cuatrimestral Titulación: Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Itinerario/s: Alto Rendimiento y Enseñanza Descriptores: Voleibol, iniciación, enseñanza, técnica, táctica
2.‐INTRODUCCIÓN.
Esta asignatura está planteada como enlace entre su homóloga de carácter obligatorio, impartida en el primer curso del plan de estudios (Fundamentos de los deportes: Voleibol), completando así el proceso de la iniciación deportiva iniciado; y la especialidad de voleibol en los cursos de alto rendimiento, ya que el conocimiento de los conceptos básicos del juego será vital en el estudio del deporte de alto nivel.
De este modo, teniendo en cuenta que el primer curso se dedica de manera primordial a plantear una metodología para la iniciación al voleibol a través de una progresión en propuestas de voleibol reducido, ésta es una asignatura con una intencionalidad más descriptiva, aunque conservándose un alto componente práctico.
Por lo tanto, la estructura, los sistemas, las técnicas de voleibol, todo ello en niveles básicos, serán el objeto primordial de este programa como antesala de los contenidos más avanzados impartidos en el alto rendimiento.
Los aspectos metodológicos se integran en cada unidad, representación teórica del modelo de progresión en el juego que se ofrece en esta asignatura.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
OBJETIVOS RELACIONADOS CON LOS CONCEPTOS
1. Conocer las características formales de cada elemento del juego
2. Conocer la lógica funcional del juego del voleibol
3. Conocer la estructura y fases del acto táctico
4. Conocer las características que diferencian cada fase del juego
5. Conocer los fundamentos para el diseño de los sistemas tácticos de las primeras etapas
6. Conocer las reglas básicas que rigen el juego
7. Conocer los indicadores que definen los sistemas de juego
8. Conocer las técnicas más importantes para esta etapa.
9. Conocer los sistemas de juego más adecuados para el juego de seis contra seis
10. Analizar los cambios de juego que se van produciendo en la evolución del mismo
11. Obtener parámetros para reconocer que se han obtenidos los objetivos marcados para cada nueva etapa
12. Ser capaces de analizar y corregir las acciones técnico‐tácticas de los compañeros
OBJETIVOS RELACIONADOS CON LOS PROCEDIMIENTOS
1. Profundizar en el conocimiento del reglamento
2. Diseñar tareas para desarrollar la táctica y la técnica básicas
3. Perfeccionar el grado de reconocimiento de los sistemas de juego
4. Diseñar tareas de enseñanza orientadas a la mejora técnica.
5. Diseñar tareas de enseñanza orientadas a la mejora táctica.
6. Diseñar tareas de enseñanza orientadas a la mejora de las capacidades de observación y corrección de los alumnos.
OBJETIVOS RELACIONADOS CON LAS ACTITUDES
1. Fomentar el interés por la práctica del voleibol en el alumno
2. Desarrollar una actitud evaluadora de los alumnos de cara a sus ejecuciones y a las ejecuciones de los compañeros
3. Colaborar en el diseño de tareas de aprendizaje proponiendo variantes sobre las tareas de enseñanza propuestas
4. Colaborar en el diseño de herramientas de evaluación proponiendo variantes ajustadas a los elementos críticos propuestos en las prácticas
5. Fomentar el espíritu de superación ante las situaciones nuevas y cambiantes que se dan ante el progreso en dificultad del Voleibol
3.‐ CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
U. D. I : INTRODUCCIÓN AL VOLEIBOL DE 6Este bloque temático pretende servir de ayuda al alumno para comprender los rasgos más importantes que configuran el deporte del voleibol y le dotan de entidad propia, que lo hace diferente de otros deportes.
Incluye cinco temas: el primero se denomina la estructura básica del juego; el segundo, reglas básicas del juego; el tercero, concepto de técnica, táctica y sistema de juego; el cuarto, definición de los indicadores de los sistemas de juego y por último características de los sistemas de juego en las primeras etapas.
Estos temas servirán al alumno para refrescar los conocimientos previos del alumno de las asignaturas de 1º y de 2º, para así seguir indagando en las siguientes estructuras del juego.
TEMA 1
LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL JUEGO
a. Características generales del voleibol
1.1.1. Definición del juego del voleibol
2.1.2. Clasificación del voleibol como deporte
b. El voleibol desde el punto de vista de la habilidad motora
1.2.1. Las habilidades abiertas
2.2.2. Deporte de situación
3.2.3. Exigencias perceptivas
4.2.4. Exigencias en procesamiento de la información
5.2.5. Exigencias en la ejecución
c. La estructura básica del juego
1.3.1. La secuencia de golpeos característica
2.3.2. El estudio de las trayectorias
3.3.3. Las fases del juego
TEMA 2
REGLAS BÁSICAS DEL JUEGO
2.1. Terreno y útiles de juego
2.1.1. Área de juego
2.1.2. Red y postes
2.1.3. Balón
2.2. Participantes
2.2.1. Equipos
2.2.2. Indumentaria de los jugadores
2.2.3. Derechos y responsabilidades de los participantes
2.3. Punto, set y ganador del encuentro
2.3.1. Sistema de anotación
2.4. Preparación del encuentro, estructura del juego
2.4.1. Preparación del encuentro
2.4.2. Posiciones de los jugadores y rotación
2.4.3. Sustitución de los jugadores
2.4.4. El líbero
2.5. Acciones de juego
2.5.1. Situaciones de juego
2.5.2. Faltas durante acciones de juego
2.5.3. Juego con el balón
2.5.4. Balón en la red
2.5.5. Jugador en la red
2.5.6. Saque
2.5.7. Golpe de ataque
2.5.8. Bloqueo
2.6. Interrupciones y demoras 2.6.1. Interrupciones normales del juego
2.6.2. Demoras de juego
2.6.3. Interrupciones excepcionales de juego
2.6.4. Intervalos y cambios de campo
2.7. Faltas de conducta
2.7.1. Conducta incorrecta
2.8. Los árbitros, sus responsabilidades y señales oficiales
2.8.1. Cuerpo arbitral y procedimientos
2.8.2. Primer árbitro
2.8.3. Segundo árbitro
2.8.4. Anotador
2.8.5. Jueces de línea
2.8.6. Señales oficiales
TEMA 3
CONCEPTO DE TÉCNICA, TÁCTICA Y SISTEMAS DE JUEGO
3.1. Técnica
3.1.1. Definición
3.1.2. Importancia
3.1.3. El tratamiento metodológico actual
3.2. Táctica
3.2.1. Definición
3.2.2. Importancia
3.3. Sistemas de juego
3.3.1. Definición
3.3.2. Importancia
3.3.3. Características de los sistemas en las primeras etapas
TEMA 4
DEFINICIÓN DE LOS INDICADORES DE LOS SISTEMAS DE JUEGO
4.1. Los indicadores de juego
4.1.1. Definición
4.1.2. Los indicadores como referencia general
4.2. Sistemas de ataque
4.2.1. Definición
4.2.2. El papel del colocador
4.2.3. El papel del rematador
4.3. Sistemas de recepción
4.3.1. Definición
4.3.2. Identificación geométrica
4.3.3. Identificación por responsabilidades
4.4. Sistemas de defensa
4.4.1. Definición
4.4.2. La posición inicial de defensa
4.4.3. La posición final de defensa
4.5. Sistemas de cobertura
4.5.1. Definición
4.5.2. Relación cobertura‐defensa
TEMA 5
CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE JUEGO EN LAS PRIMERAS ETAPAS
5.1. Concepto de universalidad 5.2. Concepto de especialización 5.2.1. Especialización funcional 5.2.2. Especialización posicional 5.3. Universalidad frente a especialización 5.4. Criterios para el diseño de sistemas de juego en las etapas de formación 5.1.2. UNIDAD DIDÁCTICA II: INICIACIÓN AL "SEIS CONTRA SEIS" El presente bloque temático pretende introducir al alumno a los sistemas de juego más básicos para comenzar a jugar al voleibol 6 contra 6. Después de la asignatura cursada en el primer curso de la Licenciatura, los alumnos sólo han experimentado la sensación del voleibol reducido, llegando a realizar actividades de 3 con 3, 3 contra 3, 3 con 3 más uno y 3 contra 3 más uno. Así deben conocer cuáles son los sistemas más adecuados para comenzar esta etapa y las características más importantes, para llegar a alcanzar los objetivos que se marcan en esta etapa. Se incluyen cuatro temas: el primero donde ubicamos la etapa en el desarrollo del jugador de voleibol; el segundo trata sobre las características de los sistemas de juego de la etapa; el tercero abarca los aspectos prácticos de mayor relevancia en el desarrollo de los sistemas y el cuarto aborda los elementos técnicos críticos de la etapa. TEMA 6
UBICACIÓN DE LA ETAPA EN EL PROCESO DE PROGRESIÓN DEL JUEGO
6.1. Etapas anteriores
6.1.1. Uno contra uno
6.1.2. Dos contra dos
6.1.3. Tres contra tres 6.1.4. Minivoley
6.2. Adquisiciones
6.2.1. Técnicas
6.2.2. Tácticas
TEMA 7
CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA DE JUEGO
7.1. Sistema de ataque
7.1.1. Colocador a turno
7.2. Sistema de recepción
7.2.1. Sistema 2+3
7.3. Sistema de defensa
7.3.1. Defensa sin bloqueo
TEMA 8
ASPECTOS PRÁCTICOS DE MAYOR RELEVANCIA EN EL DESARROLLO DE LOS SISTEMAS
8.1. Reparto equitativo del espacio
8.1.1. Relación entre línea adelantada y atrasada
8.1.2. Posición en relación a las líneas y zonas
8.2. Control del número de toques
8.2.1. La dirección del primer contacto al centro
8.2.2. Asumir riesgo por el avance del balón
8.2.3. Situaciones de juego para favorecer el recorrido del balón
8.3. Universalización de los jugadores
8.3.1. La rotación obligatoria
8.3.2. El juego a partir de las trayectorias del balón
8.4. Fomento de la comunicación
8.4.1. La solicitud del balón
8.4.2. El colocador como referencia
8.4.3. Los atacantes como referencia
8.4.4. Situaciones de juego para favorecer el hábito de comunicación
TEMA 9
ELEMENTOS TÉCNICOS CRÍTICOS EN LA ETAPA
9.1. El saque
9.1.1. De abajo
9.1.2. De tenis
9.2. El pase de antebrazos
9.2.1. Como elemento de control del saque
9.2.2. Como elemento de control del ataque
9.3. El pase de dedos
9.3.1. Como pase colocación 9.3.2. Como primer contacto
9.4. El golpe de ataque
9.4.1. Progresión técnica
9.4.2. El juego con ataque desde el suelo
UNIDAD DIDÁCTICA III: LA INTRODUCCIÓN DEL BLOQUEO
Progresando en la enseñanza del Voleibol, nos encontramos en una etapa en la que ante la aparición de golpes de ataque contundentes que no pueden ser controlados por la defensa, se propone la aparición de un nuevo gesto técnico como es el bloqueo. Así la Unidad Didáctica consta de cuatro temas: el primero es la ubicación de la etapa en el proceso educativo; el segundo las características de los sistemas de juego; el tercero, aspectos prácticos de mayor relevancia en el desarrollo de los sistemas y el cuarto trata los elementos técnicos críticos de la etapa.
TEMA 10
UBICACIÓN DE LA ETAPA EN EL PROCESO DE PROGRESIÓN DEL JUEGO
10.1. Requisitos necesarios 10.1.1. Juego sistemático con tres contactos 10.1.2. Trayectoria regular en la circulación del balón 10.2. Contundencia del ataque 10.2.1. Evaluación de la regularidad del ataque contundente 10.2.2. Evaluación de la capacidad de adaptación de la defensa TEMA 11
CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE JUEGO
11.1. Sistema de ataque
11.1.1. Colocador a turno: disociación recepción‐colocación
11.2. Sistema de recepción
11.2.1. Sistema 2+3: asentamiento de la relación primera‐segunda línea
11.3. Sistema de defensa
11.3.1. Sistema 3‐1‐2, posición inicial
11.3.2. Posición final 1‐2‐3
11.4. Sistema de cobertura
11.4.1. Sistema 2‐3
TEMA 12
ASPECTOS PRÁCTICOS DE MAYOR RELEVANCIA EN EL DESARROLLO DE LOS SISTEMAS
12.1. Bloqueo al balón
12.1.1. Situación del bloqueador lateral
12.2. Los jugadores centrales
12.2.1. Movimientos del jugador de 3
12.2.2. Movimientos del jugador de 6
12.3. Cambios de posición ataque‐defensa de los delanteros
12.3.1. Situación en saque propio
12.3.2. Situación en saque oponente
12.3.3. Prioridad bloqueo
12.3.4. Prioridad defensa
12.3.5. Prioridad ataque
12.4. Refuerzo de la actuación de la segunda línea de defensa
12.4.1. Retirar el bloqueo
12.4.2. Situaciones de juego para su desarrollo
12.5. Ataque en potencia
12.5.1. Definición de situaciones óptimas de ataque
12.5.2. Ataque orientado a la potencia
TEMA 13
ELEMENTOS TÉCNICOS CRÍTICOS DE LA ETAPA
13.1. Mecánica del salto de remate 13.1.1. El contramovimiento
13.1.2. Coordinación con los brazos
13.1.3. El impulso de la carrera
13.2. Coordinación con el balón
13.2.1. El ataque sobre balón fijo
13.2.2. Saltar y atrapar
13.2.3. Saltar y golpear
13.3. Técnica de bloqueo sin desplazamiento
13.3.1. Tiempo de salto
13.3.2. Disposición corporal
13.3.3. Elección del lugar de bloqueo
UNIDAD DIDÁTICA IV. LA ESPECIALIZACIÓN DE LOS COLOCADORES
En la presente Unidad Didáctica pretendemos iniciar a los jugadores en los puestos específicos de juego, el primero de ellos es el puesto de colocador. Para ello debemos localizar a los jugadores y jugadoras que presenten las mejores cualidades para desempeñar este puesto. La elección del colocador será el primer paso de la especialización a través de la que llegaremos a los sistemas de juego avanzados.
TEMA 14
UBICACIÓN DE LA ETAPA EN EL PROCESO DE PROGRESIÓN DEL JUEGO
14.1. Elementos previos para progresar hacia la especialización de los jugadores
14.1.1. La especialización funcional
14.1.2. Especialización y rendimiento
14.1.3. Riesgos de la especialización prematura
14.2. Elección de los jugadores con más cualidades para ser colocadores
14.2.1. El colocador: eje central del juego
14.2.2. Primera fase: universalidad en la especialización
14.2.3. Características básicas del colocador
TEMA 15
CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE JUEGO
15.1. Sistema de ataque. 15.1.1. Sistema 4‐2. 15.1.2. Colocador en zona 3 15.2. Sistema de recepción. 15.2.1. Sistema 2+3: asentamiento de la relación entre jugadores de la misma línea 15.2.2. La permuta del colocador desde el lateral 15.3. Sistema de defensa. 15.3.1. Coordinación con el contraataque 15.3.2. La permuta del colocador desde el lateral 15.4. Sistema de cobertura. 15.4.1. Sistema 2‐3. Coordinación con el contraataque 15.5. Sistema de bloqueo. 15.5.1. Ataques por el centro TEMA 16
ASPECTOS PRÁCTICOS DE MAYOR RELEVANCIA EN EL DESARROLLO DE LOS SISTEMAS
16.1. Ubicación del colocador en zona 3. 16.1.1. Tareas para la permuta en recepción 16.1.2. Tareas para la permuta en la defensa 16.2. Distribución de los jugadores por pares en oposición. 16.2.1. Colocadores. 16.2.2. Perfil atacante. 16.2.3. Perfil defensor. 16.3. El papel del colocador. 16.3.1. Refuerzo de su función y responsabilidad 16.3.2. Rotación de la función entre varios jugadores TEMA 17
ELEMENTOS TÉCNICOS CRÍTICOS EN LA ETAPA
17.1. Técnica de colocación para los colocadores: el pase adelante
17.1.1. Posición y postura de partida
17.1.2. Contacto con el balón 17.1.3. Desplazamientos
17.2. Técnica de colocación para el resto de los jugadores
17.2.1. Fundamentación
17.2.2. Situaciones de primera línea
17.2.3. Situaciones de segunda línea
17.3. Técnica de ataque para los colocadores
17.3.1. Fundamentación
17.3.2. Situaciones desde la zona 3
UNIDAD DIDÁCTICA V. LA FORMACIÓN DEL BLOQUEO COLECTIVO
Ante la aparición de golpes de ataque más potentes y con mayor número de recursos aparece la necesidad de utilizar un bloqueo más sólido. Siempre aparecerá este elemento cuando la técnica de bloqueo individual esté perfectamente automatizada. De esta forma avanzaremos un poco más hacia los sistemas avanzados de juego. TEMA 18
UBICACIÓN DE LA ETAPA EN EL PROCESO DE PROGRESIÓN DEL JUEGO
18.1. Condiciones del ataque
18.1.1. Evaluación de la dirección del ataque
18.1.2. Evaluación de la estabilidad del ataque en potencia 18.2. Automatización de permutas
18.2.1. Evaluación de la estabilidad de las permutas
18.3. Automatización de la técnica de bloqueo individual
18.3.1. Evaluación del control postural
18.3.2. Evaluación del tránsito defensa – contraataque
18.3.3. Evaluación del control temporal
TEMA 19
CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE JUEGO
19.1. Sistema de recepción. 19.1.1. Sistema 2+3. La relación recepción ataque 19.2. Sistema de defensa. 19.2.1. Posición final 2‐1‐3 19.2.2. El bloqueo zonal en línea 19.2.3. Colocador zaguero a zona 6 19.3. Sistema de cobertura. 4.1. Sistema 2‐3. Participación del colocador zaguero en contraataque TEMA 20
ASPECTOS PRÁCTICOS DE MAYOR RELEVANCIA EN EL DESARROLLO DE LOS SISTEMAS
20.1. Ubicación del bloqueo
20.1.1. Posición inicial exterior
20.2. Coordinación con respecto a cuándo bloquear.
20.2.1. Valorar posibilidades del ataque contrario.
20.2.2. Comunicación: responsabilidades y respuesta
20.2.3. Coordinación con la línea zaguera
20.3. Segunda línea de defensa
20.3.1. El bloqueo como referencia
20.3.2. Control de los balones que superan el bloqueo
TEMA 21
ELEMENTOS TÉCNICOS CRÍTICOS DE LA ETAPA
20.1. Técnica de bloqueo con desplazamiento
20.1.1. Desplazamiento de ajuste
20.1.2. Desplazamientos largos
20.2. Técnica de acople del bloqueo colectivo
20.3. Dirección del ataque
20.3.1. Ataque línea
20.3.2. Ataque diagonal
20.4. Técnica de colocación de espaldas
20.4.1. Ubicación
20.4.2. Modificación del trayecto final segmentario
UNIDAD DIDÁCTICA VI. LA ESPECIALIZACIÓN DE LOS ATACANTES
Para pasar de la etapa anterior a la presente debemos tener en cuenta una serie de factores que van a indicar que se debe avanzar en el juego. La regularidad en el ataque, en la colocación y en la defensa serán los puntos más importantes para llegar a esta etapa.
TEMA 22
UBICACIÓN DE LA ETAPA EN EL PROCESO DE PROGRESIÓN DEL JUEGO
20.1. Regularidad en el ataque
20.1.1. Evaluación de la repercusión del ataque en el rendimiento del juego
20.2. Regularidad en la colocación
20.2.1. Colocación de espaldas a zona 2
20.2.2. Colocación alta de zona 2 a zona 4.
20.3. Regularidad en la defensa
20.3.1. Evaluación de la contribución de la defensa de segunda línea
TEMA 23
CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE JUEGO
23.1. Composición de equipo 23.1.1. Dos colocadores 23.1.2. Dos atacantes principales 23.1.3. Dos atacantes auxiliares 23.2. Sistema de ataque 23.2.1. Sistema 4‐2. Colocador en 2 23.2.2. Rotaciones especiales 23.3. Sistema de recepción 23.3.1. Sistema 2+3 : rotación con colocador en 2 23.4. Sistema de defensa 23.4.1. Sistema 3‐1‐2. Colocador en 2 23.4.2. Posición final ante el ataque por 3 23.5. Sistema de cobertura 23.5.1. El ataque lateral 23.5.2. El ataque central TEMA 24
ASPECTOS PRÁCTICOS DE MAYOR RELEVANCIA EN EL DESARROLLO DE LOS SISTEMAS
24.1. El ataque por 3
24.1.1. La colocación a zona 3
24.1.2. La coordinación con la recepción
24.2. Defensa del ataque de zona 3
24.2.1. Desarrollo de tareas para la organización del bloqueo
24.2.2. Desarrollo de tareas para el desplazamiento del 6
24.2.3. Orientación del bloqueo
24.3. Cobertura del ataque por 3
24.3.1. Tareas para su asimilación
24.4. El contraataque
24.4.1. Uso del colocador zaguero
24.4.2. La coordinación con el bloqueo
TEMA 25
ELEMENTOS TÉCNICOS CRÍTICOS DE LA ETAPA
25.1. Ayuda al bloqueador central 25.1.1. Ayuda desde zona 2 25.1.2. Ayuda desde zona 4 25.2. Progresión en técnicas avanzadas de ataque 25.2.1. Fintas 25.2.2. Golpeo interior 25.2.3. Golpeo exterior 25.3. Preparación para el juego con universales 25.3.1. Volumen de entrenamiento de ataque en colocadores 25.3.2. Incorporación del colocador zaguero UNIDAD DIDÁCTICA VII. LA UTILIZACIÓN DE TRES ATACANTES Para seguir con la evolución en los sistemas de juego del Voleibol nos encontramos con la utilización de tres ataques. Esto implica que el colocador que va a colocar siempre es el que se encuentra en la zona de los jugadores zagueros. Como se puede observar esta nueva etapa va a requerir una fuerte coordinación entre los dos colocadores. TEMA 26
UBICACIÓN DE LA ETAPA EN EL PROCESO DE PROGRESIÓN DEL JUEGO
26.1. Regularidad en el ataque
26.1.1. Evaluación de la repercusión del ataque en el rendimiento del juego
26.2. Regularidad en la colocación
26.2.1. Colocación de espaldas a zona 2
26.2.2. Colocación alta de zona 2 a zona 4
26.2.3. Colocación alta a zona 3
26.3. Regularidad en la defensa
26.3.1. Evaluación de la asimilación de los cambios de sistema
26.3.2. Evaluación de la contribución de la defensa de primera línea
TEMA 27
CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE JUEGO
27.1. Sistema de ataque
27.1.1. Sistema 6‐2
27.1.2. Figura del jugador universal
27.1.3. La penetración
27.2. Sistema de cobertura
27.2.1. Sistema 3‐2 en el centro
27.2.2. Sistema 2‐3‐ en los laterales
TEMA 28
ASPECTOS PRÁCTICOS DE MAYOR RELEVANCIA EN EL DESARROLLO DE LOS SISTEMAS
28.1. La penetración
28.1.1. Complejo I
28.1.2. Balón regalado
28.1.3. Complejo II
28.1.4. Coordinación del colocador con la primera línea de defensa
28.2. Orientación de los centrales según la ayuda
28.2.1. Ayuda de la zona 2
28.2.2. Ayuda de la zona 4
28.3. Defensa del colocador
28.3.1. Prioridad de la defensa
28.3.2. Alternativas
TEMA 29
ELEMENTOS TÉCNICOS CRÍTICOS EN LA ETAPA
29.1. Defensa
29.1.1. Posición de espera
29.1.2. Amortiguación y continuidad
29.1.3. Orientación de la defensa
29.2. Ataque 51
29.2.1. Fundamentos
29.2.2. Introducción en situaciones de free ball UNIDAD DIDÁCTICA VIII. LA INTRODUCCIÓN DEL PRIMER TIEMPO DE ATAQUE
Uno de los elementos del ataque más contundente en el voleibol actual es el ataque de primer tiempo o también llamado 51. Este tipo de ataque permitirá realizar lo que se denomina juego combinado, que ayudará a engañar al bloqueo del equipo contrario y así encontrarnos con más situaciones de ventaja del ataque sobre el bloqueo.
TEMA 30
UBICACIÓN DE LA ETAPA EN EL PROCESO DE PROGRESIÓN DEL JUEGO
30.1.El ataque
30.1.1. Evaluación de la capacidad técnica para el ataque 51
30.1.2. Evaluación del rendimiento del ataque 51
30.2. Recepción
30.2.1. Evaluación de la capacidad para recibir con cuatro jugadores
30.3. La defensa
30.3.1. Evaluación de la situación ante ataque 51
TEMA 31
CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE JUEGO
31.1. Sistema de ataque
31.1.1. Sistema 6‐2, con ataque de primer tiempo
31.2. Sistema de recepción
31.2.1. Recepción con cuatro jugadores
31.2.2. Renovación de los tránsitos
31.3. Sistema de defensa
31.3.1. Primera fase: Sistema 3‐1‐2
31.3.2. Segunda fase: Sistema 3‐2‐1
31.4. Sistema de cobertura
31.4.1. La cobertura del centro
31.4.2. La cobertura de la derecha
31.4.3. La cobertura de la izquierda
31.5. Sistema de bloqueo
31.5.1. Bloqueo individual al primer tiempo
31.5.2. Bloqueo de emergencia con primer tiempo fijado
TEMA 32
ASPECTOS PRÁCTICOS DE MAYOR RELEVANCIA EN EL DESARROLLO DE LOS SISTEMAS
32.1. Tránsito en la recepción
32.1.1. Saques paralelos
32.1.2. Saques diagonales
32.1.3. Saques al centro
32.2. Temporización de la defensa
32.2.1. La defensa del primer tiempo
32.2.2. Orientación hacia el ataque por zona 4
32.2.3. Orientación hacia el ataque por zona 2
32.3. Temporización de la cobertura
32.3.1. Cobertura del ataque de primer tiempo
32.3.2. Cobertura del ataque por zona 4
32.3.3. Cobertura del ataque por zona 2
32.3.4. Cobertura sin primer tiempo
TEMA 33
ELEMENTOS TÉCNICOS CRÍTICOS EN LA ETAPA
33.1. Defensa
33.1.1. Transición del primer tiempo al tercero
33.1.2. Coordinación de dos defensores en la diagonal
33.2. Introducción al bloqueo diagonal
33.2.1. Disposición inicial
33.2.2. El balón como referencia
33.2.3. Situaciones especiales
33.3. Desarrollo de las técnicas avanzadas del ataque
33.3.1. El juego contra el bloqueo
33.3.2. Variaciones en la técnica de batida
33.4. Desarrollo técnicas avanzadas de la colocación
33.4.1. Disminución de la cadena cinética
33.4.2. Aceleración del pase
4.‐EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
Por la peculiaridad de la asignatura se exige una asistencia mínima al 80% de las prácticas.
CONCEPTO
VALORACIÓN
Un examen teórico final que comprende los contenidos de todas las
unidades didácticas
Preguntas sobre el contenido teórico (20%)
Problemas de táctica (20%)
Diseño integrado de una propuesta para el desarrollo de aspectos críticos 60%
del juego (20%):
o Descripción de la situación
o Hoja de evaluación
o Tarea de juego reducido aplicada
Cuatro pruebas prácticas, una por cada dos unidades, excepto la primera
40%
(10% cada una)
Es necesario superar las 4 pruebas prácticas y un 50% del examen teórico para superar la convocatoria. 5 ‐BIBLIOGRAFíA
BIBLIOGRAFÍA BASICA
‐ ARAGON, P. y RODADO, P. (1985). Voleibol. Del aprendizaje a la competición. Madrid. Augusto Pila Teleña.
‐ BLUME, G. (1989). Voleibol. Barcelona. Martinez Roca.
‐ FIVb (1999). Reglas oficiales de voleibol. 1999‐2000. Federación Internacional de Voleibol.
‐ FRÖHNER, B. (1988). Voleibol. Juegos para el entrenamiento. Buenos Aires. Stadium.
‐ LUCAS, J. (1991). El voleibol. Iniciación y perfeccionamiento. Barcelona. Paidotribo.
‐ MAINER, M . (1990). Iniciación al voleibol. Zaragoza. CEPID.
‐ SANTOS, J.A.; VICIANA, J. y DELGADO, M.A. (1996). Voleibol. La actividad física extraescolar en los centros educativos. Madrid. Ministerio de Educación y Ciencia.
‐ TOYODA, H. (1989). Formaciones Básicas de Equipo en Voleibol. En FIVb (Ed). Manual de Entrenadores. Nivel I. (pp 140‐169). Argentina. CAV.
‐ UREÑA, A. (1989). Táctica. En FAVb. (Ed.) Manual del preparador de voleibol. Nivel I (pp. 61 ‐ 68). Puerto Santa María. FAVb.
‐ UREÑA, A. (1992). Técnica. En FAVb. (Ed.) Manual del preparador de voleibol. Nivel II (Tomo 1, pp. ). Puerto Santa María. FAVB.
‐ VOLPILELLA, G. (1992). Curso de voleibol. Roma. De Vecchi S.A.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
‐ ALBERDA, A. (1995). Mayor variedad y versatilidad, perspectivas ofrecidas por la nueva regla del saque, International Volley Teach (edición en castellano). 4/95: 4‐7
‐ BAACKE, H. (1976). Tácticas de conjunto y métodos de dirección de equipos de voleibol. En FIVB (Ed.) Manual para entrenadores internacionales. (Cap. 10). México. Federación Mexicana de Voleibol.
‐ BEAL, D. (1989).Sistemas y tácticas básicas de equipo. En FIVB (Ed.), Manual para entrenadores. Nivel I (pp. 170 ‐ 188). Argentina. CAV.
‐ BERJAUD, P (1995). Las reglas de juego y su desarrollo. International Volley Teach (edición española). 3/95: 10‐16.
‐ CLOÎTRE, Y. (1986). Volley‐ball. Progression tactique. París. Amphora.
‐ DRAUCHKE, K.; KRÓGER, C.; SCHULZ, A .y UTZ, M. (1994). El entrenador de voleibol. Barcelona. Paidotribo.
‐ FIEDLER, M. (1982). Voleibol moderno. Buenos Aires. Stadium.
‐ FRAILE, F. (1999). Anticipación de la jugada. La táctica del arbitraje. Boletín Técnico de la Federación Andaluza de Voleibol. 12: 21‐38.
‐ GERBRANDS T. Y MURPHY, P. (1995). Las consecuencias del cambio de la regla de saque en el voleibol de sala. International Volley Teach. 1/95: 19‐23.
‐ GIMÉNEZ G. (1999). La filosofía del arbitraje. La carrera deportiva del árbitro. Boletín Técnico de la Federación Andaluza de Voleibol. 12: 58‐62.
‐ GONZÁLEZ, M.(1993). Táctica. En FAVb (Ed.) Manual del preparador de voleibol. Nivel II. (Tomo 1, pp. ). Puerto de Santa María. FAVb.
‐ GROSSER, M. y NEUMAIER, A.(1986). Técnicas de entrenamiento. Barcelona. Martínez Roca.
‐ HERNÁNDEZ, J. (1988). Baloncesto, iniciación y entrenamiento. Barcelona. Paidotribo ‐ HERNANDEZ, L. (1992). La técnica. En COE (Ed). Voleibol (pp. 59 ‐ 132). Madrid. COE.
‐ HERRERA, G.; RAMOS, J. Y DESPAIGNE, J. (1996). Voleibol: manual de consulta operativa para el entrenador. Bilbao. Federación Vasca de Voleibol.
‐ IVOILOV, A. (1986). Técnica, táctica y entrenamiento. Buenos aires. Stadium.
‐ MAHLO, F. (1969). La acción táctica en el juego. París. Vigot Frerés.
‐ MORENO, F.J.; OÑA, A.; MARTÍNEZ, M.; GARCÍA F. (1998). Un sistema de simulación como alternativa en el entrenamiento de habilidades deportivas abiertas. Motricidad. 4: 75‐98. ‐ NELSON, R. y COMPTON, F. (1992). Sistemas de juego. En BERTUCCI, B (Ed.). Guía de voleibol de la Asociación de Entrenadores Americanos de voleibol (pp. 185 ‐ 214). Barcelona. Paidotribo.
‐ NEVILLE, W. (1990). Coaching volleyball successfully. United States Volleyball. ASSN. Leisure Press.
‐ OÑA, A. (1994). Comportamiento motor: bases psicológicas del movimiento humano. Granada. Universidad de Granada.
‐ OÑA, A. y MARTÍNEZ, M. (1995) Factores críticos y tendencias de futuro en el aprendizaje de la técnica deportiva. Revista de Psicología del Deporte. 4: 89‐98.
‐ PÉTIT, G.; DANIEL, E.; GENSON, M. y CASTAN, G. (1986). Volley ‐ Ball. París. Robert Laffont.
‐ PITTERA, C. y RIVA, D. (1980). Voleibol, a través del movimiento. Roma. Triangle.
‐ POULTON, E. C. (1957). On prediction in skilled movements. Psichological Bulletin. 54: 467‐478.
‐ RIERA, J. (1994). Bases generales para el análisis funcional de la táctica. Master en Alto Rendimiento Deportivo. Barcelona
‐ SCHMIDT, A.(1988). Motor control and learning. Illinois. Human Kinetics Publishers, Inc.
‐ SELINGER, A. y ACKERMAN, J. (1985). Voleibol de potencia. Buenos Aires. Confederación Argentina de voleibol.
‐ UREÑA, A. (1999). Incidencia de la función ofensiva sobre el rendimiento de la recepción del saque en voleibol. Tesis doctoral del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada.
‐ UREÑA, A. ; GALLARDO, C.; DELGADO, J. HERNÁNDEZ, E. Y CALVO, R. (2000c) Estudio sobre la evolución de las reglas de juego en voleibol. Habilidad Motriz., Nº 16, 2000, pgs 32‐39
‐ UREÑA, A.; DELGADO, J.;CALVO, R. & OÑA, A. (2000)Effect of the new scoring system on male volleyball. The Coach, Revista Oficial de la FIVB. 1/2000, pgs 12‐18
‐ VIERA, B. & FERGUSON, J.(1989). Volleyball: steps to success. Leisure Press.