MAESTRÍA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA

MAESTRÍA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
MÓDULO 1: LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TEMA 1: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
EVALUACIÓN
MARIO LANZA, [email protected]
17 AGOSTO DE 2007
1. ¿Qué se entiende por “Brecha Digital”?
Según el IUP1, se entiende por Brecha Digital al “fenómeno que
marca las diferencias en el acceso a la sociedad del conocimiento y se suma de
cierta forma a las crecientes desigualdades en el desarrollo económico, cultural,
tecnológico, de acceso a la información, etc.”.
Actualmente no hay un consenso sobre la definición de Brecha
Digital; de hecho, el concepto ha venido evolucionando2; sin
embargo, una de las definiciones con la que más concuerdo es la
propuesta por Arturo Serrano y Evelio Martinez3, la cual
modificada es “la separación o diferencia socioeconómica que existe entre las
personas o grupos de personas (comunidades, estados, países ...) que utilizan
las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y aquellas que no
tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como
utilizarlas.”.
Es decir, la Brecha Digital está basada en aspectos de acceso a la
información, al conocimiento y a las TIC, pero también en los
relacionados con su uso efectivo.
1
http://www.campus.iup.es/iup/contenidos/Cursos/377371/1/Contenidos/m1t1_02_01_02_00.htm
http://www.vecam.org/article550.html
3
"La Brecha Digital: Mitos y Realidades", México, 2003, Editorial UABC, ISBN 970-9051-89-X.
2
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De manera simple podemos definir4 la Brecha Digital como “la
diferencia que existe entre las personas o grupos de personas (comunidades,
estados, países…) que tienen acceso a la información y al conocimiento a
través de las TIC y las que no lo tienen o no saben cómo usarlas.”
2. ¿Cómo crees que favorecen o perjudican las TIC a la brecha digital? ¿Crees
que amplian o contribuyen a disminuir la brecha digital?
Tal y como se indicó en el apartado anterior, la Brecha Digital no
se refiere directamente a las TIC, sinó a las características o
capacidades socioeconómicas de las personas o grupos de personas que
tienen acceso a la información y al conocimiento a través de ellas,
o teniéndo acceso a las mismas no saben como utilizarlas
eficientemente.
En ese sentido, tal y como señala Thomas H. Davenport5, las TIC
no son suficientes. Sin embargo, no hay ninguna duda de que el
acceso a las TIC y su uso efectivo favorecen a disminuir la Brecha
Digital (en el sentido estricto, las TIC perjudican la Brecha
Digital).
Un caso concreto y de éxito en Honduras lo representa el
Proyecto de Aldeas Solares6, el cual consistió de la instalación de
Telecentros Comunitarios con acceso a Internet y con
conponentes de Informática Educativa, Alfabetización Digital y
acceso a información de mercados para la oferta y demanda de
productos de las comunidades seleccionadas. Definitivamente los
indicadores socioeconómicos, y por lo tanto, el índice de
desarrollo humano de las comunidades seleccionadas por el
Proyecto mejoraron sustancialmente, lo que probó que dando
4
Lanza, Mario. 2002. “Las Tecnologías de la Información y Comunicación como un instrumento para el
Desarrollo”, Colección Cuadernos de Desarrollo Humano, Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD), Tegucigalpa, Honduras, ISBN 99926-656-2-9.
5
Information Ecology: Mastering the Information & Knowledge Environment, Oxford University Press,
1997, ISBN: 0195111680.
6
http://www.iadb.org/idbamerica/index.cfm?thisid=718
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acceso a la información y al conocimiento, así como el
fortalecimiento de las capacidades en el uso y aplicación de las
TIC, se redujo la Brecha Digital entre dichas comunidades y las
ciudades de Tegucigalpa y San Pedro Sula, por ejemplo.
Por otro lado, es muy importante indicar que para aquellas
personas o grupos de personas (comunidades, estados, países …)
que pueden utilizar adecuadamente las TIC, éstas los potencian
para aumentar la Brecha Digital con respecto a las personas o
grupos de personas que no tienen acceso a las mismas, y es aquí
donde se cumple la premisa propuesta por Antonio Gallardo7 de
que las TIC aumentan y disminuyen a la vez la Brecha Digital, por
supuesto que dependiendo de que grupo de personas sea el
elemento de análisis.
Entre algunos elementoss que ayudan o favorecen a que la Brecha
Digital disminuya tenemos:
ƒ Políticas Públicas en materias de Infotecnología8, Gobierno
Electrónico y Telecomunicaciones.
ƒ Estrategias Nacionales de Infotecnología y Gobierno
Electrónico.
ƒ Centros Comunitarios de Infoservicios (Telecentros).
ƒ Programas Nacionales de Infopedagogía9 e Informática
Educativa.
ƒ Programas Nacionales de Alfabetización Digital.
7
Profesor del Módulo 1 “La Educación en la Sociedad de la Información”.
8
Se entiendo por Infotecnología a la microelectrónica, la computación y las
telecomunicaciones como tecnologías asociadas, así como la inclusión del ambiente propicio
para que dichas tecnologías tengan el éxito e impacto deseado. Lanza, Mario. 2002. “Las
Tecnologías de la Información y Comunicación como un instrumento para el Desarrollo”, Colección
Cuadernos de Desarrollo Humano, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD),
Tegucigalpa, Honduras, ISBN 99926-656-2-9.
9
Se entiende por Infopedagogía a la integración de las TIC con el currículo, mediante la
aplicación de modelos pedagógicos apropiados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La
Infopedagogía se refiere a la dimensión pedagógica y no a la dimensión tecnológica del uso de
las TIC en la educación. Lanza, Mario. 2004. Infopedagogía e Informática Educativa.
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación de la República de Honduras.
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Bibliografía
ƒ
Camacho, Kemly. “La Brecha Digital” (www.vecam.org/article550.html)
ƒ
Cerrano, Arturo & Evelio Martínez. 2003. "La Brecha Digital: Mitos y
Realidades", México, Editorial UABC, ISBN 970-9051-89-X.
ƒ
Davenport, Thomas H. 1997. “Information Ecology: Mastering the
Information & Knowledge Environment”, Oxford University Press, ISBN:
0195111680.
ƒ
Drosdoff, Daniel. “Un nuevo Modelo de Aldea
(http://www.iadb.org/idbamerica/index.cfm?thisid=718).
ƒ
http://www.campus.iup.es/iup/contenidos/Cursos/377371/1/Contenidos/
m1t1_02_01_02_00.htm
ƒ
Lanza, Mario. 2002. “Las Tecnologías de la Información y Comunicación
como un instrumento para el Desarrollo”, Colección Cuadernos de
Desarrollo Humano, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD),
Tegucigalpa,
Honduras,
ISBN
99926-656-2-9.
(http://www.undp.un.hn/publicaciones/colecciones/DH_6.pdf).
ƒ
Lanza, Mario. 2004. “Infopedagogía e Informática Educativa”. Secretaría de
Estado en el Despacho de Educación de la República de Honduras y
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Tegucigalpa, Honduras.
MARIO LANZA, [email protected]
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Global”
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