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PROGRAMA CURSO
1. ANTECEDENTES GENERALES:
Nombre de la asignatura
: Creatividad para la
Innovación
Código
: IOD334
Carácter de la asignatura (obligatoria/ electiva)
: Electivo
Pre – requisitos
: No tiene
Co – requisitos
: No tiene
Créditos
: 10
Número de clases por semanas (incluyendo las prácticas) : 2 módulos
Horas académicas de clases por período académico
: 68
Horas académicas de prácticas por período académico
: No tiene
2. MARCO GENERAL:
Creatividad es uno los 4 cursos que ofrece iCubo y que son conducentes a la
obtención del Minor en Innovación UDD. Este curso será convalidable por uno
de otras disciplinas, estará abierto a alumnos de todas las disciplinas y tendrá
cupos limitados. Se permitirá la postulación de alumnos no postulantes al Minor
sólo si la demanda relativa a la capacidad lo permitiera.
Los contenidos el curso nacen de cinco premisas:
1) La creatividad es esencial para el liderazgo, la felicidad y el éxito.
2) Todos somos creativos pero no necesariamente artistas.
3) La creatividad muchas veces puede estar bloqueada por el miedo, el
juicio y la crítica interna.
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4)Poner atención en la creatividad hace surgir nuevas respuestas a
nuevas inquietudes (problemas).
5)La creatividad es idiosincrática ya que cada uno tiene sus propios
dones, experiencias y talentos.
La filosofía del curso Creatividad plantea a cada problema como una
oportunidad para una solución creativa. Con esto en mente, se motiva a que
los alumnos prueben nuevas aproximaciones al proceso de solución de
problemas en forma creativa en varios ambientes diferentes. Estas habilidades
son claves para el desarrollo de capacidades en innovación que busca
desarrollar el Programa iCubo
3. INTENCIONES DEL CURSO:
La
creatividad
busca
generar
ideas
originales,
desarrollar
nuevas
aproximaciones a problemas, tomar riesgos y realizar contribuciones únicas.
Este curso está diseñado para explorar las variables que estimulan o inhiben la
creatividad y la innovación en individuos, equipos y organizaciones. El curso
utilizará diversas metodologías combinadas, talleres, casos de estudio, trabajo
en equipo, salidas a terreno y visitas de expertos invitados.
Esta clase será experiencial y requerirá que cada alumno participe
activamente. Mientras más participe el alumno en el curso, más se llenará de
esta capacidad clave para enfrentar la vida.
4. OBJETIVOS
A nivel conceptual
Identificar factores que promueven o inhiben la creatividad individual y
dentro de una organización.
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Proponer un marco conceptual para comprender y abordar los
problemas y desafíos creativos que enfrentan las empresas y
organizaciones en sus relaciones con sus distintas audiencias.
Conocer la aproximación creativa para fomentar el liderazgo, construir
mejores relaciones y hacer el trabajo y la vida más profundamente
satisfactoria.
A nivel procedimental
Explorar un amplio rango de ejemplos de creatividad en individuos y
organizaciones.
Aprender metodologías y herramietas para insentivar y potenciar la
creatividad.
Ejercitar los métodos para la generación y evaluación de nuevas ideas.
Desarrollar proyectos que exploraren las variables que afectan la
creatividad y la innovación.
Desarrollar y fortalecer las capacidades de diagnóstico, análisis,
planificación y toma de decisiones relacionadas con la gestión de la
creatividad e innovación.
A nivel actitudinal
Valorar a la creatividad como uno de los elementos claves de la
innovación.
Inspirar y motivar a tomar mayores riesgos y desarrollar liderazgo
innovativo y pensamiento disruptivo consistente.
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5. CONTENIDOS
Unidad 1: Fundamentos y ámbitos de la creatividad e innovación: Qué, Por Qué,
Para Qué.
Objetivos:
-Conocer los Fundamentos de la Creatividad
-Conocer los ámbitos principales de la Creatividad
-Conocer la diferencia y la dependencia entre Creatividad e Innovación.
Contenidos:
- Qué es Creatividad
- Por qué la Creatividad
- Para Qué la Creatividad
- Criterios de evaluación de la persona creativa
- Qué es la Innovación
- Niveles de relaciones Creatividad/Innovación
- El Ser creativo desde la interrogación permanente
Unidad 2: Cómo desarrollar ideas
Objetivos:
- Conocer y aplicar técnicas de generación de ideas
- Conocer y aplicar métodos de evaluación de ideas
- Distinguir niveles de ideas y problemas
Contenidos:
- Técnicas grupales
- Técnicas individuales
- Técnicas mixtas
- Criterios de evaluación
- Equilibrio razón-intuición
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- Niveles de problemas: local, social, global
Unidad 3. De la Idea al proyecto
Objetivos:
- Conocer y aplicar procesos de generación de proyectos innovadores
Contenidos:
- El conocimiento de campo
- El trabajo en equipo
- Formalizando las ideas
- Cómo se construye un proyecto
- Factibilidades
- Cómo y a quien presentar un proyecto
6. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA:
Con el propósito de alcanzar los objetivos del curso, se sugiere el tener como
base una metodología de carácter inductivo, en la que el profesor:
Presenta los contenidos a partir del diseño de actividades significativas,
centradas por ejemplo en la profesión específica, vida cotidiana y académica.
Además, de poner en contacto a los estudiantes con personas líderes y
emprendedoras, para que puedan conocer el modo en que ellos han resuelto
los problemas y dificultades (entrevistas, documentales, películas, invitarlos a
una sesión, etc.).
Realiza un trabajo de reflexión en el que guía a los alumnos en la búsqueda de
ciertos patrones de comportamiento o posibles razones para actuar de una
manera específica.
Construye junto con los alumnos los aspectos teóricos que explican ciertas
conductas y que permitirían modificar el propio desempeño.
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Presenta nuevos contextos en el que los estudiantes apliquen los conocimientos
adquiridos.
La metodología señalada, se complemente con el trabajo de los alumnos extraclase, con el propósito de que busquen información relevante, se enfrenten a
diferentes desafíos, elaboren informes de lectura y desarrollen, paralelamente,
una actividad de investigación.
También se considera una actividad final fuera de la Universidad, en la que los
alumnos experimenten, apliquen y profundicen los conocimientos adquiridos.
Finalmente, es recomendable desarrollar las sesiones una vez a la semana en
dos módulos de clases, con el fin de concluir las actividades y cerrar
adecuadamente cada sesión de trabajo.
7. EVALUACIÓN
Las diferentes instancias evaluativas deberán contar con la elaboración de una
pauta de corrección con criterios claros y conocidos por los alumnos. Dicha
pauta deberá ser coherente con las exigencias entregadas por el profesor
previa elaboración de las tareas o trabajos, los que también contarán con
pautas adecuadas.
A continuación se presenta una propuesta para la distribución de porcentajes
de evaluación:
-
Certámenes: evaluación sumativa de los conocimientos adquiridos. El
objetivo es constatar el grado de dominio y claridad de los
conocimientos/habilidades desarrollados. Las preguntas realizadas son
de diversa índole, pero siempre enfocadas hacia el análisis y
comprensión profunda.
-
Talleres: se realizan en clase, según calendarización. La modalidad de
trabajo puede ser individual o grupal. El objetivo del trabajo es la
aplicación y análisis de los diversos tipos de contenidos.
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-
Actividad de investigación: el objetivo es que los alumnos seleccionen un
tema de interés y de relevancia académica relacionado con los
conocimientos del curso, luego que indaguen en diversas fuentes y
finalmente elaboren una propuesta original, personal o grupal, que esté
sustentada en evidencias.
-
Informes individuales y grupales
actividades que permitan evaluar la
adquisición de conceptos claves junto con el desarrollo de habilidades
cognitivas
(analizar, sintetizar,
interpretar,
representar,
relacionar,
evaluar, etc.).
-
Portafolio: carpeta estructurada y ordenada que da cuenta del proceso
de aprendizaje realizado durante el semestre, contiene los distintos
trabajos elaborados, la corrección de los mismos y una reflexión sobre el
propio desempeño.
-
Actividad de finalización
(evaluación formativa con reporte de la
experiencia): experiencia fuera de la Universidad en la que los
estudiantes puedan aplicar los conocimientos adquiridos durante el
curso.
-
Examen: de carácter obligatorio, pretende evaluar la integración de los
conocimientos adquiridos, a partir de un análisis crítico efectuado con
argumentos sólidos.
-
Autoevaluación el objetivo es que los alumnos analicen el trabajo
realizado, destacando sus fortalezas y asumiendo los aspectos que falta
mejorar.
8. ASISTENCIA A CLASES
El curso exige asistencia obligatoria, permitiendo a los alumnos un máximo de 6
inasistencias contabilizadas desde la fecha del Elimina-Agrega, que se señala
en el calendario académico respective.
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Dado que no se justifican inasistencias, es relevante destacar que las
inasistencias deben usarse para emergencias, enfermedades y otros relevantes.
9. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía obligatoria
- Amabile, Teresa (1998) How to Kill Creativity. Harvard Business Review,
September.
- El Pensamiento Lateral, Edward de Bono.
- Mapas mentales, Tony Buzán
- 1000 ejercicios de Creatividad, Mauro Rodríguez Estrada
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