Versión 1 Página 1 de 2 CÓDIGO: CECOFR

Versión 1
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CÓDIGO: CECOFR - 016
GUÍA DIDÁCTICA
FECHA DE VIGENCIA: 2014
ELABORÓ: DOCENTE DE BIOLOGÍA
REVISÓ: JEFE DE ÁREA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
Y MEDIO AMBIENTE
ASIGNATURA:
Biología y Química
DOCENTE:
Angélica Lasso.
Andrés Julián Rodríguez Lara
ESTUDIANTE:
GRADO
Sexto
APROBÓ: COORD. ACADÉMICA
CURSO
60___
PERIODO: 02
TIEMPO
4 horas
Guía No. 02
FECHA
Junio 12
2014
APLICACIÓN
INTERDISCIPLINAR
P.F.L
EXPERIMENTAL
CONCEPTUAL
EJERCITACIÓN
MEJORA
X
REFLEXIÓN: “ Trabajo, trabajo, trabajo ” JUAN BOSCO
PROPÓSITO:
Explicar la importancia de los tejidos a partir del concepto de célula para describir la organización de los seres vivos e identificar cada
uno de los reinos de la naturaleza.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Al finalizar la guía el estudiante estará en capacidad de:

Identificar los principales tejidos a partir del concepto de célula para clasificarlos en animales o vegetales teniendo en
cuenta sus características.
 Describir los movimientos realizados por un cuerpo para diferenciar las variables físicas propias, a partir de la
trayectoria que este describe.
 Comprende las propiedades y los estados de la materia a partir de experimentos sencillos para la interpretación de
fenómenos químicos de su entorno.
ENSEÑANZAS: Taxonomía, Reinos de la naturaleza, tejidos y clases de tejidos, Materia y propiedades de la materia, Cinemática.
ESTÁNDAR DE REFERENCIA:

Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.

Sustenta sus respuestas con diversos argumentos.

Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por los cambios corporales que está viviendo y que viven las demás personas.
CORRELACIÓN TEMÁTICA: Castellano, Biología celular.
GUÍA DE MEJORA SEGUNDO PERIODO 2014
DESARROLLAR LA GUIA EN HOJAS CUADRICULADAS TAMAÑO CARTA Y CON
ESFERO NEGRO
TEMA: TEJIDOS
Presenta dificultad para identificar los principales tejidos a partir del concepto de célula
para clasificarlos en animales o vegetales teniendo en cuenta sus características.
ACTIVIDADES:
1. Contesta: En un organismo multicelular, casi todas sus células se dividen en uno u
otro momento. ¿Para qué se dividen las células de un organismo multicelular?
2. Elabora un mapa conceptual que explique la clasificación de los tejidos y función
principal de cada uno de ellos.
3. Investiga a cerca del cultivo de tejidos y realiza una síntesis. Escribe también tu
punto de vista respecto al tema.
4. Escribe el nombre de los tejidos que se encuentran en las siguientes partes de la
planta:
 La pepa de un durazno
 Las nervaduras de la hoja
 Una papa
 Cáscara de una naranja
TEMA: REINOS DE LA NATURALEZA
Presenta dificultad para describir la organización de los seres vivos e identificar cada uno
de los reinos de la naturaleza.
ACTIVIDADES:
1. Investigue acerca de la historia de la taxonomía y realice la biografía de Carl
Linneo
2. En una hoja realiza el siguiente cuadro con los cinco reinos de la naturaleza
REINO
CARACTERISTICAS
CLASIFICACION
3. Investiga que es un virus, como se reproduce y dibuja un ejemplo.
4. Escoge un reino, represéntalo creativamente (utilizando materiales reciclables).
TEMA: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
Presenta dificultad para comprender las propiedades y los estados de la materia a partir
de experimentos sencillos para la interpretación de fenómenos químicos de su entorno.
ACTIVIDADES:
1. Elabore una historieta (una hoja) que explique la historia de la química desde la
época primitiva hasta la química moderna.
2. Completa el siguiente mapa conceptual:
LA MATERIA
GENERALES
QUIMICAS
3. Realice un cuadro comparativo que explique la diferencia entre los cambios físicos
y químicos de la materia
4. Explica las siguientes propiedades de la materia:
Masa, peso, volumen, punto de fusión, punto de ebullición, solubilidad.
TEMA: CINEMÁTICA
Presenta dificultad para describir los movimientos realizados por un cuerpo para
diferenciar las variables físicas propias, a partir de la trayectoria que este describe.
ACTIVIDADES:
1. Explique que es la cinemática
2. Explique a través de un dibujo las siguientes clases de movimiento:
 Movimiento rectilíneo
 Movimiento circular
 Movimiento parabólico
FECHA DE RECEPCION DE TRABAJO: JULIO 07 AL 10 DE 2014.
RETROALIMENTACION DEL PROCESO
Indique que aplicación del conocimiento adquirido, es aplicable para la vida cotidiana
Describa el acompañamiento pedagógico del Docente durante el proceso desarrollado
Indique mínimo dos conclusiones resultantes en el aula frente a la frase de reflexión
CRITERIOS DE EVALUACION
Con el desarrollo del proceso alcanzo la competencia propuesta en el encabezado
La fase de entrada generó expectativa frente al desarrollo de la temática
La fase de elaboración le permitió apropiarse de los conceptos y procedimientos propuestos
Cumplió con las evidencias planteadas en la fase de salida
Las fuentes de información recomendadas fueron pertinentes a la temática propuesta
SI
NO