40377 - Participación ciudadana - Facultad de Educación y Trabajo
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Guía docente de la asignatura Guía docente de la asignatura Asignatura PARTICIPACIÓN CIUDADANA Materia Desarrollo comunitario y participación ciudadana Módulo Formación específica Titulación Grado en Educación Social Plan 402 Periodo de impartición Código 5º Semestre Nivel/Ciclo Grado 40377 Tipo/Carácter OB Curso 3º Créditos ECTS 6 ECTS Lengua en que se imparte Español Profesor/es responsable/s José Luis Izquieta Etualin Datos de contacto (E-mail, teléfono…) [email protected] Horario de tutorías Ver en la página Web de la facultad Departamento Sociología y Trabajo Social Tlef: 983424288 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Es una asignatura obligatoria que forma parte de la materia DESARROLLO COMUNITARIO Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA, se imparte en el sexto semestre (Segundo Semestre del 3º Curso) 1.2 Relación con otras materias Está relacionado con las materias de Teorías y modelos de desarrollo comunitario, Políticas y programas de desarrollo Comunitario y la Animación sociocultural 1.3 Prerrequisitos Ninguno Universidad de Valladolid 1 de 8 Guía docente de la asignatura 2. Competencias 2.1 Generales G2. Capacidad de análisis y síntesis G6. Gestión de la información. G7. Resolución de problemas y toma de decisiones. G8. Capacidad crítica y autocrítica. G10. Reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad. G11. Habilidades interpersonales G14. Adaptación a situaciones nuevas. G15. Creatividad. G16. Liderazgo. G17. Iniciativa y espíritu emprendedor. 2.2 Específicas E2.- Identificar y emitir juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional. E4.- Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas. E9.- Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y comunitarios. E10.- Promover procesos de dinamización cultural y social. E29.-Gestionar estructuras y procesos de participación y acción comunitaria. E37.- Producir medios y recursos para la intervención socioeducativa. 3. Objetivos Realización de un diagnóstico social participativo. Diseño de procesos de procesos de participación social. Comprensión de las condiciones históricas que producen el surgimiento de los diferentes movimientos sociales. Características de los diferentes movimientos sociales actuales. 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 25 Estudio y trabajo autónomo individual 70 Clases prácticas de aula (A) 20 Estudio y trabajo autónomo grupal 30 Laboratorios (L) Prácticas externas, clínicas o de campo Seminarios (S) 5 Tutorías grupales (TG) Evaluación Universidad de Valladolid 2 de 8 Guía docente de la asignatura Total presencial 5. Bloques temáticos 50 Total no presencial 100 1 Bloque 1: Ciudadanía y participación social. Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 a. Contextualización y justificación Este primer bloque tiene carácter introductorio. Se trata de precisar los conceptos y los referentes teóricos desde los que se plantea el análisis y la comprensión de la participación social, incidiendo en sus variantes (participación política y participación en asociaciones), y prestando una atención especial a los nuevos movimientos sociales. b. Objetivos de aprendizaje Comprensión de las condiciones históricas en las que surge la participación cívica. Características de los diferentes formas de participación social actuales. c. Contenidos Tema 1: Marcos conceptuales y teorías de la participación ciudadana. Tema 2: Participación política y asociacionismo. Tema 3: Nuevos movimientos sociales. d. Métodos docentes Clase magistral Trabajo individual y en pequeños grupos Prácticas de clase Seminario e. Plan de trabajo Clase magistral Lectura de diversos textos sobre diversas teorías de la participación ciudadana. Ejercicio práctico de análisis de algún caso concreto de movilización social. Seminario sobre participación política y asociacionismo. f. Evaluación 1. El discente deberá demostrar conocer y diferenciar claramente los conceptos básicos del bloque 2. Tener capacidad reflexiva y crítica sobre los temas a tratar en los diferentes textos 3. Saber analizar críticamente la acción emprendida por diversas iniciativas de participación y movilización social. 4. El alumno deberá participar activamente en todo el proceso de enseñanza. 1 Añada tantas páginas como bloques temáticos considere realizar. Universidad de Valladolid 3 de 8 Guía docente de la asignatura g. Bibliografía básica Ibarra, P. (2005): Manual de sociedad civil y movimientos sociales, Síntesis, Madrid Montero, JR.; Font, J.; Torca, M (2006): Ciudadanos, asociaciones y participación en España, CIS, Madrid Sauca, J. Mª. Y Wences, Mª. (2007): Lecturas de la sociedad civil, Trotta, Madrid h. Bibliografía complementaria Bauman, Z. (2001): En busca de la política, FCE, México. Funes, Mª J. y Adell, R. (2003): Movimientos sociales: cambio social y participación, UNED, Madrid. Pérez Díaz, V. (1993): La primacía de la sociedad civil, Alianza, Madrid Putnam, R. D. (2003): El declive del capital social, Galaxia de Gutemberg, Madrid Subirats, J. (1999): ¿Existe sociedad civil en España? Responsabilidades colectivas y valores públicos, Encuentro, Madrid. i. Recursos necesarios Proyector Conexión a internet Bloque 2: Globalización, gobiernos locales, y nuevas redes de participación ciudadana. Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 a. Contextualización y justificación En este bloque se analizan el espacio y los horizontes de la participación cívica, así como las condiciones y expresiones que en dicho espacio adquieren actualmente las distintas variantes de la participación social. b. Objetivos de aprendizaje Realización de un diagnóstico social participativo. Diseño de procesos de procesos de participación social. c. Contenidos Tema 4: Democracia local y ciudadanía activa. Tema 5: Nuevas tecnologías y nuevas formas de participación cívica. Tema 6: ONGs y redes cívicas transnacionales. d. Métodos docentes Clase magistral Trabajo individual y en pequeños grupos Prácticas de clase Seminario Universidad de Valladolid 4 de 8 Guía docente de la asignatura e. Plan de trabajo Clase magistral Lectura de textos sobre ciudadanía y participación social. Análisis individual sobre las nuevas tecnologías y nuevas formas de participación cívica. Trabajo en grupo sobre alguno de los temas tratados en el bloque. Búsqueda de información sobre ONGs y las acciones que emprenden. Puesta en común y debate de los asuntos y contenidos de la documentación trabajada. f. Evaluación 1. Pruebas para evaluar la capacidad de integración de contenidos (pruebas de desarrollo escrito). 2. Pruebas para evaluar la capacidad de análisis crítico (e.g., preguntas cortas, pruebas de desarrollo escrito) 3. Evaluación del trabajo individual y grupal desarrollado. 3.La participación activa del alumno en todo el proceso de enseñanza g. Bibliografía básica Font, J.; Montero, J.R.; Torcal, M. (2006): “ciudadanos, asociaciones y activistas, en Ciudadanos, asociaciones y participación en España. Eds. J. R. Montero, J. Font, M. Torcal, CIS, Madrid, pp. 25-44 Kaldor, M. (2003): La sociedad civil global, Tusquets, Barcelona Robles, J. M. (Comp.) (2006): El reto de la participación, Mínimo Transito, Madrid h. Bibliografía complementaria Blanco, I. y Gomá, R. (coords) (2002): Gobiernos locales y redes de participación, Ariel, Barcelona Matza, E. (2003): Asociacionismo en la España contemporánea, Universidad de Valladolid, Valladolid Osborne, D. y Gaebler, T. (1993): La reinvención del gobierno, Paidos, Barcelona Putnam, R. D. (2002): Solo en la bolera, Galaxia de Gutemberg, Barcelona Torcal, M. (2010). La ciudadanía europea en el siglo XXI, CIS, Madrid i. Recursos necesarios Proyector Conexión a internet Universidad de Valladolid 5 de 8 Guía docente de la asignatura Bloque 3: Solidaridad y participación cívica. Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 a. Contextualización y justificación Al afrontar el análisis de la participación cívica es necesario profundizar en las motivaciones de los voluntarios y en la orientación de su compromiso. Este apartado se ocupa del contexto en el que se plantea la acción voluntaria y de la cultura que caracteriza a las organizaciones del tercer sector. b. Objetivos de aprendizaje Comprensión de las condiciones históricas que producen el surgimiento de los diferentes movimientos sociales. Características de los diferentes movimientos sociales actuales. c. Contenidos Tema 7: Individualismo y nuevo asociacionismo. Tema 8: Acción voluntaria y participación social Tema 9: El tercer sector y las organizaciones solidarias: las organizaciones de acción social y de desarrollo. d. Métodos docentes Clase magistral Trabajo individual y en pequeños grupos Prácticas de clase Seminario e. Plan de trabajo 1.- Clase magistral 2.- Lectura y puesta en común de textos introductorios sobre individualismo, el tercer sector y la acción social. 3.- Búsqueda y recopilación de información en los medios de comunicación sobre acciones voluntarias contra la exclusión social. 4.- Los discentes realizaran un breve trabajo por grupos sobre algunos de los programas puestos en marcha por las organizaciones solidarias. 5.- Cada grupo expondrá en clase los resultados de su investigación. f. Evaluación 1. Pruebas para evaluar la capacidad de integración de contenidos (pruebas de desarrollo escrito). 2. Evaluación del trabajo individual y grupal desarrollado. 3. Evaluación de la participación activa del alumno en el proceso de enseñanza Universidad de Valladolid 6 de 8 Guía docente de la asignatura g. Bibliografía básica Ariño, et al. (2007): Asociacionismo y voluntariado en España, Tirant lo Blanch. Valencia Izquieta, J. L. (2011): Voluntariado y Tercer Sector. Cultura, Participación Cívica y organizaciones solidarias, Tecnos, Madrid Wuthnow, R. (1996): Actos de compasión, Alianza, Madrid h. Bibliografía complementaria Aliena, R. y otros (2004): El porvenir del altruismo, Bancaixa, Valencia Bellah, R. N. y otros (1989): Hábitos del corazón, Alianza, Madrid Béjar, H (2001): El mal samaritano, Anagrama, Barcelona. Callejo, J.J. y Izquieta, J.L. (1996): Los nuevos voluntarios: entre el individualismo y la solidaridad Pérez Díaz, V. y López Nóvo, J. P. (2003): El tercer sector social en España, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Madrid Rodríguez Cabrero, G. (2003): Las entidades voluntarias de acción social en España, FOESSA, Madrid i. Recursos necesarios Proyector Conexión a internet. 6. Temporalización (por bloques temáticos) CARGA ECTS BLOQUE TEMÁTICO PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Ciudadanía y participación social. 2 4 Semanas . Globalización, gobiernos locales, y nuevas redes de participación ciudadana. 2 4 Semanas Solidaridad y participación cívica 2 4 Semanas 7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL Prueba escrita 60% Participación en las actividades en el aula 30% Trabajo en grupo 10% OBSERVACIONES SEGUNDA Y SUCESIVAS CONVOCATORIAS Universidad de Valladolid 7 de 8 Guía docente de la asignatura INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL Examen escrito sobre los contenidos impartidos 60% A la nota de dicho examen se le añadirá la nota obtenida durante el curso en las clases prácticas y seminarios 40% En el caso de no haber superado en la primera convocatoria la parte relativa a las competencias adquiridas en la realización de las actividades prácticas y los seminarios, el alumno deberá realizar una serie de trabajos y actividades que determinara el profesor. Comentario [.1]: Esta tabla recoge aspectos vinculados únicamente a la calificación y no a la evaluación como proceso más complejo y holístico. OBSERVACIONES 40% Para ello el alumno, a principio del cuatrimestre deberá ponerse en contacto con el profesor. **EN TODAS LAS CONVOCATORIAS ES NECESARIO SUPERAR LAS PRUEBAS ESCRITAS PARA APROBAR LA ASIGNATURA 8. Consideraciones finales Universidad de Valladolid 8 de 8
