Destrezas y habilidades

Español 8
Destrezas y habilidades
Programación dosificada por trimestres
-
Comunicación oral y escrita
Estructura de la lengua
Comprensión lectora
Apreciación y creación literaria
Programación dosificada
La presente planificación comprende todos los contenidos del programa de estudios del Meduca. La secuencia de los contenidos responde a las unidades didácticas en las que está organizado el libro de textoEspañol 8. Destrezas y habilidades,
serieSer competentes. Estas unidades desarrollan las cuatro áreas del programa.
• Identifica y clasifica las palabras según su significado y función para una mejor expresión oral y escrita en diversos contextos.
• Construye distintas unidades de expresión para satisfacer las necesidades comunicativas en su entorno.
• Reconoce la importancia del manejo de la estructura de la lengua para una adecuada transmisión de los mensajes que
desea compartir con sus semejantes.
Área 3: Comprensión lectora
Objetivos de aprendizaje
Área 1: Comunicación oral y escrita
Objetivos de aprendizaje
• Analiza y utiliza diferentes tipos de mensajes verbales y no verbales para transmitir ideas y pensamientos con coherencia,
cohesión y claridad.
• Expresa con coherencia pensamientos y emociones, mediante la producción de mensajes verbales y no verbales en
situaciones comunicativas de su contexto.
• Valora el uso del idioma al participar en conversaciones para opinar acerca de situaciones que afectan su entorno,
tomando en cuenta el saber escuchar con respeto.
• Analiza, en textos, las diferentes categorías gramaticales y las normas lingüísticas, con la finalidad de producir
escritos con corrección.
• Valora la importancia de los aspectos semánticos, morfosintácticos, fonológicos y fonéticos en la estructuración de
los textos para su mejor comprensión y aplicación en diversas situaciones comunicativas.
• Analiza la estructura de diversos tipos de textos para apropiarse de los significados y del mensaje, de acuerdo con la
intención comunicativa.
• Interpreta y produce mensajes a partir del conocimiento de los distintos significados y campos semánticos de las palabras
para comunicar sentimientos, pensamientos e intenciones de manera clara y sencilla.
• Reconoce las relaciones entre la literatura y la vida.
• Establece comparaciones entre los distintos períodos de la literatura hispanoamericana.
• Relaciona las generalidades de la literatura hispanoamericana con su realidad actual.
• Extrapola mensajes valiosos, extraídos de las obras representativas.
• Valoración del componente objetivo y del componente subjetivo en los textos.
• Analiza textos literarios enfatizando en la coherencia y en la cohesión del mensaje.
• Elabora textos literarios.
Área 4: Apreciación y creación literaria
Área 2: Estructura de la lengua
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
• Aplica los conocimientos de la lengua en las distintas situaciones comunicativas en las que participa dentro de su entorno.
• Reconoce la estructura de la lengua y aplica, con propiedad, las normas de estructuración del mensaje para comunicarse,
con efectividad, en diversas situaciones.
• Distingue las diversas modalidades de la lengua para una comunicación más efectiva de acuerdo a las particulares situaciones que se le presenten en su entorno.
• Descompone las palabras en unidades mínimas para mejorar la comprensión de su significado y el enriquecimiento del
vocabulario para una mejor comunicación.
• Analiza y valora obras de los diferentes géneros literarios a partir de su estructura y recursos empleados para cultivar
el gusto por los buenos textos, enriquecer su acervo cultural y aplicar las experiencias en la solución de problemas en
situaciones cotidianas.
• Produce textos literarios en atención a las particulares características y condiciones de los diferentes géneros para el
deleite y crecimiento sociocultural propio y de los demás de su entorno.
Trimestre 1
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
1
Comunicación verbal
y no verbal
Páginas 8-9
Símbolos, íconos
y señales
Páginas 10-11
Registro oral y escrito
Páginas 12-13
II
•Comunicaciónoral
– Lacomunicación
– Lacomunicaciónverbaly
noverbal
– Lenguajeylengua
- Laslenguasdelmundo
- Lenguayhabla
Procedimentales
•Adecuacióndeltextoala
situacióncomunicativa.
Actitudinales
•Valoracióndellenguajeverbaly
•Estructuracióndemonólogos.
noverbalparaunacomunicación
eficazendiversassituacionesen
suentorno.
•Utilizacióndelastécnicasde
•Importanciadelacomunicación
expresiónoral.
•Manejodellenguajeverbaly
noverbalenlas
comunicacioneshabituales.
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eneldesarrollodecompetencias
lingüísticasenlasdiferentes
situacionescomunicativas.
Indicadores
de logro
•Identificaloselementosdela
comunicaciónverbal.
•Identificaloselementosdela
comunicaciónnoverbal.
•Describelaconstitucióndelos
códigosverbalesynoverbales.
•Comparacódigosverbalesyno
verbalesadecuadosaltexto.
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Actividades sugeridas
de evaluación
•Dinámicadegrupo:guíadedis-
cusiónsobrelossignosconocidos
desuentorno.
•Describe,enunalámina,loselementosqueintervienenenla
comunicaciónverbalynoverbal.
•Elaborauncuadroenelque
establezcasdiferenciasentrela
comunicaciónoralyescrita.
•Preparaportafolioestudiantil.
III
Trimestre 1
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
1
Niveles de la lengua
Páginas 14-15
•Conocimientodelalengua
– Lalenguayvariedades
lingüísticas
- Dialectoyhabla
- Losregistroslingüísticos
– Losnivelesdelalengua
– Losregistroslingüísticos
Procedimentales
Actitudinales
Indicadores
de logro
Actividades sugeridas
de evaluación
•Investigaciónsobrelasvariedades •Valoracióneinterésporlas
•Demuestrainterésporconoci-
•Interrogatoriodialogadosobre
•Reconocimientoydiferenciación
•Interésporelconocimientoy
•Identificalasvariaciones
•Pruebaescrita.
•Estructuracióndediálogos.
• Iniciativayorganizacióndeltra-
•Clasificayestructuramensajes.
lingüísticasdelentorno.
delosnivelesdellenguaje.
variedadeslingüísticas.
formacióndelalengua.
bajoenlajerarquizacióndelos
diferentesnivelesdelalengua.
mientosdelalengua.
lingüísticas.
variedadeslingüísticas.
•Estudiodecasosacercadelos
registroslingüísticos.
•Resoluciónde
problemaslingüísticos.
•Pruebasoralesyescritas
sobrelatemática.
1
Sistema fonológico
del castellano
Páginas16-17
Entonación y acento
Páginas 18-19
Fonemas y letras
Páginas 20-21
•Elsistemafonológico
castellano
– Fonemasvocálicos
– Fonemasconsonánticos
– Loselementos
suprasegmentales
oprosodemas
– Elacentodeintensidad
– Laentonación
•Clasificacióndefonemas.
•Reconocimientode
laestructuradelos
elementossuprasegmentales.
•Utilizacióndelos
elementossuprasegmentales.
•Señalizacióndelasunidades
•Valoralautilizacióndefonemas
vocálicosyconsonánticos.
Usos de las mayúsculas
Páginas 22-23
Usos del diccionario
Páginas 24-25
•Ortografía
– Sonidosyletras
– Lasmayúsculas
– Reglasgeneralesde
acentuaciónypuntuación
detriptongos,hiatos,
diptongos
ymonosílabos
– Diccionarioycorrectoresen
losprocesadoresdetextos
•Discriminaciónentresonidos
yletras.
•Acentuacióndehiatosdiptongos,
triptongosymonosílabos.
•Puntuaciónenlaquehayahiatos
diptongosytriptongos.
•Acentuacióndemonosílabos.
•Utilizacióndeldiccionarioy
correctoresenlosprocesadores
detextos.
•Aplicacióndelasnormasde:
ygráfico.
•Seinteresaporusarloselementos •Aplicacióndelsistemafonológico.
suprasegmentalesnecesarios.
•Valoralaentonacióndelaspalabrasparadeterminarlaintencionalidaddelmensaje.
tónicasdentrodelaspalabras.
1
•Identificalosalfabetosfónico
•Valoracióndelainfluencia
delasnormasortográficasen
laescrituradiaria.
•Interésporelusode
correctoresidiomáticos.
•Apreciaelusodelas
normasortográficas.
•Utilizaelementossuprasegmentalesoprosodemasparaunmejor
dominiodelalengua.
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acercadelsistemafonológico.
•Bingosortográficosreferentesal
usocorrectodelosfonemas.
•Colocaenlistadepalabras,los
fonemascorrectos.
•Acentúavocablos.
•Dramatizaconversaciónenlaque
•Discriminaentreletrasyfonemas.
•Participaeninterrogatorio
•Utilizalasmayúsculasdeacuerdo
alasnormas.
•Acentúalaspalabrasde
acuerdoalasreglasgenerales
deacentuación.
•Acentúamonosílabosdiacríticos.
acentúayentonapalabraspara
darleunaintencionalidad.
dialogadoparaidentificar
lapronunciacióndepalabras
ysusfonemas.
•Leeuntextodadoyacentúa
laspalabrascorrectamente.
•Deducelareglautilizadapara
acentuarlaspalabrasdeun
textodado.
•Usa,concorrección,lossignosde •Enunpárrafocolocacorrectapuntuaciónensusproducciones.
•Crearefranesdeacuerdoalas
realidadesvividasensuentorno.
acentuación,puntuaciónymayúsculasenescritoscotidianos.
IV
•Resolucióndetallereslingüísticos
mentelasmayúsculas.
•Colocalatildediacríticaaun
grupodepalabras.
•Buscapalabrasenel
diccionariodeacuerdo
alasdirectricesdadas.
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V
Trimestre 1
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
1
Funciones del lenguaje
Páginas 26-27
•Laintencióncomunicativa
– Funcionesdellenguaje
Procedimentales
•Comprensióndelaintencionalidaddelmensaje.
•Identificacióndelasfunciones
Intención comunicativa
en textos
Páginas 28-29
dellenguaje.
•Investigaciónsobrelaevolución
Actitudinales
Indicadores
de logro
•Tomaconcienciadela
•Estructuradiscursosutilizando
•Leeuncuento,novela,leyenda
•Seinteresaporelorigendesu
•Distingueelsignificadode
•Elaboraunartículode
•Valoracióndelosdiferentestipos
•Relacionaeltemaconelmensaje
•Elaboramapasconceptuales
funcióndelasfunciones
dellenguajedeacuerdo
alaintencionalidaddeeste.
lenguamaterna.
códigosverbalesynoverbales
mediantelaaplicacióndediversas
técnicasdeexpresiónoral.
símboloseíconos.
delespañol.
1
Lectura no literaria:
“Los blogs”
Página 30
Comprensión de lectura
Página 31
•Comprensióndeltextoliterarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadode
laspalabras
- Denotativo
- Connotativo
•Extrapolacióndelosmensajesen
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbal
ynoverbalendistintassituacionescomunicativas.
• Análisisdelasvariacionesdelos
significadosdelaspalabrasde
acuerdoalusodelsignificado
literalyotrosotorgadospor
elhablante.
•Análisisdemensajespara
Actividades sugeridas
de evaluación
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
globaldeltexto.
uotroescritoeidentificalas
funcionesdellenguajepresentes
enestos.
prensaacercadela
importanciadelespañol.
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
•Identificalasdistintasfunciones
dellenguajeentextosde
diversaíndole.
•Producetextosenlosquesedis-
tingan,conclaridad,lasdistintas
funcionesdellenguaje.
determinarlasdistintasfunciones
dellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
VI
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
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VII
Trimestre 1
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
1
Literatura oral y escrita
Páginas 32-33
Prosa y verso
Páginas 34-35
•Creaciónliteraria
–
–
–
–
–
–
–
Conceptodeliteratura
Literaturaoral
Literaturaescrita
Prosayverso
Eltemadelostextos
Cambiodenarrador
Lanarrativa
Procedimentales
Actitudinales
Indicadores
de logro
•Discusióncontroladasobre
•Dedicacióneinterésporlalectura •Identificaloselementosdel
•Redactaensayosymonografías
•Diferenciaciónentrelaliteratura
•Valoralostemastratadosenlas
•Reconocediferentes
•Investigalosdiversos
•Asumeunaactitudcríticaacerca
•Analizatextosnarrativos,
•Realizatallerdecuentacuentos
•Valoralaimportanciade
•Identificagénerosliterarios.
• Confeccionaálbumessobre
eltema.
oralylaescrita.
dediferentesobras.
obrasanalizadas.
demensajesdeobras.
loslibros.
• Proponeaccionesparaelcuidado
deloslibros.
textonarrativo.
obrasnarrativas.
emitiendojuicioscríticos.
•Valoraelcontenidodelas
novelasestudiadas.
•Producepoemassencillos.
•Estructuraalgunoscuentos.
1
Lectura literaria:
“La huella de
una canción”
Páginas 36-37
Comprensión de lectura
Páginas 38-39
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Actividades sugeridas
de evaluación
•Extrapolacióndelosmensajes
entextosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguaje
verbalynoverbalendistintas
situacionescomunicativas.
• Análisisdelasvariacionesde
lossignificadosdelaspalabras
deacuerdoalusodelsignificado
literalyotrosotorgados
porelhablante.
•Análisisdemensajespara
•Valoracióndelosdiferentestipos
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
sobrelatemática.
génerosliterarios.
enclases.
obrasleídas.
• Anota,enuncuadro,antologías
sobreautoresyobras.
• Presentaundebatesobretemas
deobrasestudiadas.
•Declamapoesías.
• Presentarecitalpoético.
•Relacionaeltemaconelmensaje
•Elaboramapasconceptuales
globaldeltexto.
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
•Identificalasdistintas
funcionesdellenguaje
entextosdediversaíndole.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Producetextosdondesedistingan •Representacionesgráficas
conclaridadlasdistintasfuncionesdellenguaje.
determinarlasdistintas
funcionesdellenguaje.
desituacionesenlosque
seempleeelsignificado
connotativodepalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
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IX
Trimestre 1
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
2
Lengua, dialecto y
habla
Páginas 42-43
Variedades lingüísticas
Páginas 44-45
Lenguas del mundo
Páginas 46-47
•Conocimientodelalengua
– Lalenguayvariedades
lingüísticas
- Dialectoyhabla
- Losregistroslingüísticos
– Losnivelesdelalengua
– Losregistroslingüísticos
•Comunicaciónoral
– Lacomunicación
– Lacomunicaciónverbaly
noverbal
– Lenguajeylengua
- Laslenguasdelmundo
- Lenguayhabla
Procedimentales
Actitudinales
Indicadores
de logro
Actividades sugeridas
de evaluación
•Investigaciónsobrelasvariedades •Valoracióneinterésporlas
•Demuestrainterésporconoci-
•Interrogatoriodialogado
•Reconocimientoydiferenciación
•Interésporelconocimientoy
•Identificalas
•Pruebaescrita.
•Estructuracióndediálogos.
• Iniciativayorganizacióndeltra-
•Clasificayestructuramensajes.
lingüísticasdelentorno.
delosnivelesdellenguaje.
•Adecuacióndeltextoala
situacióncomunicativa.
•Estructuracióndemonólogos.
•Utilizacióndelastécnicasde
expresiónoral.
•Manejodellenguajeverbal
ynoverbalenlas
comunicacioneshabituales.
variedadeslingüísticas.
formacióndelalengua.
bajoenlajerarquizacióndelos
diferentesnivelesdelalengua.
•Valoracióndellenguajeverbaly
noverbalparaunacomunicación
eficazendiversassituacionesen
suentorno.
•Importanciadelacomunicación
eneldesarrollodecompetencias
lingüísticasenlasdiferentes
situacionescomunicativas.
mientosdelalengua.
variacioneslingüísticas.
sobrevariedadeslingüísticas.
•Estudiodecasosacercadelos
registroslingüísticos.
•Identificaloselementosdela
•Resoluciónde
•Identificaloselementosdela
•Pruebasoralesyescritas
comunicaciónverbal.
comunicaciónnoverbal.
•Describelaconstitucióndelos
códigosverbalesynoverbales.
•Comparacódigosverbalesyno
verbalesadecuadosaltexto.
problemaslingüísticos.
sobrelatemática.
•Dinámicadegrupo:guíadedis-
cusiónsobrelossignosconocidos
desuentorno.
•Describe,enunalámina,loselementosqueintervienenenla
comunicaciónverbalynoverbal.
•Elaborauncuadroenelqueestablezcasdiferenciasentrelacomunicaciónoralyescrita.
•Preparaportafolioestudiantil.
2
Formación de palabras
Páginas 48-49
•Creacióndepalabras
– Vocabulariocastellano
– Laderivación
– Lacomposición
•Relacióndelaspalabrasdela
•Creapalabrasporcomposición
•Completacrucigramasconpala-
•Derivaciónycomposición
•Utilizaellenguajecomomedio
•Encuentrapalabrascreadaspor
•Identificacióndelaspartesy
•Usaunacomunicaciónmás
lenguaentresí.
detérminos.
elementosdelaoración.
•Redaccióndelasdiferentes
•Apreciaciónyvaloraciónpor
elenriquecimientoléxico.
yderivación.
paraenriquecerlalengua.
brascreadasporcomposición.
derivaciónenunasopadeletras.
efectivayeficazenelmedioen
quesedesenvuelve.
unidadesdellenguaje.
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XI
Trimestre 1
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
2
Reglas de acentuación
Páginas 50-51
Acentuación de diptongos, hiatos y triptongos
Paginas 52-53
Acentuación de
monosílabos
Páginas 54-55
•Ortografía
– Sonidosyletras
– Lasmayúsculas
– Reglasgeneralesde
acentuaciónypuntuación
detriptongos,hiatos,
diptongos
ymonosílabos
– Diccionarioycorrectoresen
losprocesadoresdetextos
Procedimentales
•Discriminaciónentresonidos
yletras.
•Acentuacióndehiatosdiptongos,
triptongosymonosílabos.
•Puntuaciónenlaquehayahiatos
diptongosytriptongos.
•Acentuacióndemonosílabos.
Actitudinales
•Valoracióndelainfluencia
delasnormasortográficasen
laescrituradiaria.
•Interésporelusode
correctoresidiomáticos.
•Apreciaelusodelas
normasortográficas.
•Utilizacióndeldiccionarioy
Normas de puntuación
Páginas 56-57
Indicadores
de logro
•Discriminaentreletrasyfonemas.
•Utilizalasmayúsculasdeacuerdo
alasnormas.
•Acentúalaspalabrasde
acuerdoalasreglasgenerales
deacentuación.
•Acentúamonosílabosdiacríticos.
•Usaconcorrecciónlossignosde
correctoresenlosprocesadores
detextos.
puntuaciónensusproducciones.
•Crearefranesdeacuerdoalas
•Aplicacióndelasnormasde:
realidadesvividasensuentorno.
acentuación,depuntuaciónyde
mayúsculasenescritoscotidianos.
Actividades sugeridas
de evaluación
•Participaeninterrogatorio
dialogadoparaidentificarla
pronunciacióndepalabrasy
susfonemas.
•Leeuntextodadoyacentúalas
palabrascorrectamente.
•Deducelareglautilizadapara
acentuarlaspalabrasdeun
textodado.
•Enunpárrafocolocacorrectamentelasmayúsculas.
•Colocalatildediacrítica
aungrupodepalabras.
•Buscapalabrasenel
diccionariodeacuerdo
alasdirectricesdadas.
2
Paratextualidad en
textos no literarios
Páginas 58-59
•Elementosparatextuales
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Estructuraliteraria
Elautor
Elnarrador
Elespacionarrativo
Tema
Argumento
Actantes
Acción
Recursosliterarios
•Identificacióndelos
•Valoralaestructuradelos
•Redaccióndediferentestipos
•Aprecialosmensajesextraídos
elementosparatextuales.
detextos,atendiendoasu
estructurayaloselementos
quelosintegran.
•Análisisdetextosliterarios
ynoliterariosendiferentes
realidadescontextuales.
•Identificacióndelos
elementosparatextuales.
textosliterarios.
delasobras.
•Comparteexperienciasde
lostextosdeacuerdoala
realidadpropia.
•Analizatextos.
•Analizatextosliterarios.
•Extraeloselementos
•Elaboraresumensiguiendo
•Redactatextosliterariosde
•Extrapolasituaciones,con
paratextuales.
acuerdoasuestructura.
•Identificarecursosliterariosen
lostextos.
•Identificalatemáticadelos
textosanalizadas.
•Dramatizatextosestudiados.
•Desarrollavocabulariode
palabrasclavessugeridas
poreldocente.
•Extraelosargumentosde
obrasdadas.
•Escribecartasapersonajesde
•Predicelarelacióndelelemento
•Realizaenjuiciamiento
paratextualconelcontenido
deltexto.
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respectoaltextoleídoylas
comparaconlarealidad.
•Personificaautoresde
textosleídos.
XII
laspautasdadas.
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obrasestudiadas.
depersonajes.
XIII
Trimestre 1
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
2
Significado denotativo y
connotativo
Páginas 60-61
•Comprensióndeltextoliterarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
•Utilizacióndellenguaje
verbalynoverbalendistintas
situacionescomunicativas.
• Análisisdelasvariacionesdelos
Actitudinales
•Valoracióndelosdiferentestipos
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
•Elaboramapasconceptuales
deltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
significadosdelaspalabrasde
acuerdoconelusodelsignificado
literalyotrosotorgadospor
elhablante.
Actividades sugeridas
de evaluación
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Producetextosdondesedistingan •Lecturadeimágenesysufunción
conclaridadlasdistintasfuncionesdellenguaje.
•Análisisdemensajesparadeterminarlasdistintasfunciones
dellenguaje.
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesdondeseemplee
elsignificadoconnotativo
depalabras.
• Creacióncolectivadetextoscon
• Estructuracuadrocomparativo
lasdistintasfunciones
dellenguaje.
designificadosconnotativo
ydenotativo.
•Producetextosescritosy
oralesutilizandolasfunciones
dellenguaje.
2
Lectura no literaria:
“Los poderes ocultos
de la nariz”
Página 62
Comprensión de lectura
Página 63
•Comprensióndeltextoliterarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
•Extrapolacióndelosmensajesen
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbal
ynoverbalendistintassituacionescomunicativas.
• Análisisdelasvariacionesde
lossignificadosdelaspalabras
deacuerdoconelusodel
significadoliteralyotros
otorgadosporelhablante.
•Análisisdemensajespara
•Valoracióndelosdiferentestipos
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
•Identificalasdistintas
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquese
distinganconclaridadlasdistintas
funcionesdellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
designificadosconnotativo
ydenotativo.
• Creacióncolectivadetextos
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
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sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
determinarlasdistintasfunciones
dellenguaje.
XIV
•Elaboramapasconceptuales
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
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XV
Trimestre 1
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
2
Géneros literarios
Páginas 64-65
Componentes de
la narración
Páginas 66-67
•Losgénerosliterarios
– Novela
– Cuento
– Lírica(poesía)
Procedimentales
Actitudinales
Indicadores
de logro
•Discusióncontroladasobre
•Dedicacióneinterésenlalectura
•Identificaloselementosdel
•Redactaensayosymonografías
•Identificacióndelas
•Valoralostemastratadosenlas
•Reconocediferentes
•Investigalosdiversos
•Asumeunaactitudcríticaacerca
•Analizatextosnarrativos,
•Realizatallerde
•Valoralaimportanciade
•Identificagénerosliterarios.
•Confeccionaálbumessobre
eltema.
característicasdelosdiferentes
génerosliterarios.
dediferentesobras.
obrasanalizadas.
delosmensajesdeobras.
loslibros.
•Proponeaccionesparaelcuidado
deloslibros.
textonarrativo.
obrasnarrativas.
emitiendojuicioscríticos.
•Valoraelcontenidodelas
novelasestudiadas.
•Producepoemassencillos.
•Estructuraalgunoscuentos.
2
XVI
Escribir relatos de
ciencia ficción
Páginas 68-69
•Creaciónliteraria
–
–
–
–
–
–
–
Conceptodeliteratura
Literaturaoral
Literaturaescrita
Prosayverso
Eltemadelostextos
Cambiodenarrador
Lanarrativa
Actividades sugeridas
de evaluación
•Lalocalizacióndeltemadelos
textosydeterminacióndelos
cambiosenelnarrador.
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•Anota,enuncuadro,antologías
sobreautoresyobras.
•Presentaundebatesobretemas
deobrasestudiadas.
•Realizatallerdecuentacuentos
•Proponeaccionesparaelcuidado •Reconocediferentes
deloslibros.
obrasleídas.
•Identificaloselementosdel
•Diferenciaciónentrelaliteratura
oralylaescrita.
cuentacuentosenclases.
•Presentarecitalpoético.
•Valoralaimportancia
deloslibros.
génerosliterarios.
•Declamapoesías.
•Discusióncontroladasobre
eltema.
sobrelatemática.
textonarrativo.
enclases.
obrasnarrativas.
•Estructuraalgunoscuentos.
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XVII
Trimestre 1
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
2
Lectura literaria:
Presencia del libro
(fragmento)
Páginas 70-71
Comprensión de lectura
Páginas 72-73
•Comprensióndeltextoliterarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
Actitudinales
•Extrapolacióndelosmensajesen
•Valoracióndelosdiferentestipos
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguaje
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
verbalynoverbalendistintas
situacionescomunicativas.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
•Identificalasdistintas
significadosdelaspalabrasde
acuerdoalusodelsignificado
literalyotrosotorgadospor
elhablante.
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquese
distingan,conclaridad,lasdistintasfuncionesdellenguaje.
•Análisisdemensajespara
•Elaboramapasconceptuales
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
• Análisisdelasvariacionesdelos
Actividades sugeridas
de evaluación
determinarlasdistintas
funcionesdellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
oralesutilizandolasfunciones
dellenguaje.
3
Barbarismos
Páginas 76-77
•Laspalabrasdenuestralengua:léxico,procedencia
– Creacióndepalabras
– Tecnicismos
– Barbarismos
– Vulgarismos
– Neologismos
– Arcaísmos
– Coloquialismos
– Fraseshechasyrefranes
– Dialectismos
– Correccionesidiomáticas
•Investigaciónacercadelaprocedenciadenuestralengua.
•Creacióndepalabras.
•Identificacióndetecnicismos.
•Identificacióndebarbarismos
enescritos.
•Aplicacióndelasnormasacen-
tuación,puntuación,mayúsculas.
•Diferenciacióndepalabrasde
•Estimaciónporelusocorrectode
nuestralengua.
•Esconscientedeldesarrollode
competenciaslingüísticasenla
comunicacióndiaria.
•Seinteresaporelusocorrectode
lalenguaevitandobarbarismos.
•Seexpresadeformaclara.
•Distingueentrelenguaydialecto.
•Utilizacorreccionesidiomáticas
eneldesarrollodesus
actoscomunicativos.
•Identificalosdiferentesvicios
dellenguaje.
•Utilizaconpropiedadrefranes
delentorno.
•Escuchaunvídeo,conversacióno
lecturayanotaenelcuadernolos
viciosdellenguajepresentesen
éstosyloscorrige.
•Traerefranesydiscutesusignificadoenclases.
•Investigaensitiosdiversos,eluso
detecnicismosylosanotapara
conocersuprocedencia.
•Enunfragmentodeuncuentoo
untexto,colocacorrectamentelos
signosdepuntuaciónquese
requieranamedidaquelolees.
acuerdoasucreación.
•Aplicacióndelas
correccionesidiomáticas
enlaredaccióncotidiana.
•Recolecciónde
refranespopulares.
XVIII
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XIX
Trimestre 1
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
3
Campos semánticos y
familias léxicas
Páginas 78-79
Sinónimos y antónimos
Páginas 80-81
•Campossemánticosy
familialéxica
– Sinonimia
– Antonimia
– Hiperonimia
– Hiponimia
– Homonimia
– Monosemia
– Polisemia
– Paronimia
Procedimentales
•Extrapolacióndelosmensajesen
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbal
Actitudinales
•Ponderaelusodeloscampos
semánticosyelementosparatextualesenlasredaccionesdiarias.
Indicadores
de logro
•Identificacampossemánticos.
•Produccióndetextosescritos.
•Usafamiliasdepalabrasensu
•Investigaendiversasfuentes
•Ponderalasfamiliasdepalabras
•Elaboraredessemánticascon
•Deducedeunapalabra
•Producetextosoralesyescritos.
contextocomunicativo.
ynoverbalendistintassituacionescomunicativas.
paracrearnuevas.
• Creacióndehistorietas.
• Creacióndetextosoralesyescri-
Actividades sugeridas
de evaluación
sufamilialéxica.
tosaplicandolapropiedadléxica.
sobreeltema.
palabrasdadas.
•Elaboraesquemasacercadecampossemánticosyfamiliasléxicas.
• Análisisdetextosliterariosy
•Redactapárrafoscondiversas
noliterariosendiferentes
realidadescontextuales.
familiasléxicas.
•Identificacióndelos
elementosparatextuales.
3
Lectura no literaria:
“Coto a la dictadura
del Photoshop”
Página 82
Comprensión de lectura
Página 83
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
•Extrapolacióndelosmensajesen
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbal
ynoverbalendistintassituacionescomunicativas.
• Análisisdelasvariacionesde
lossignificadosdelaspalabrasde
acuerdoalusodelsignificado
literalyotrosotorgadospor
elhablante.
•Análisisdemensajespara
•Valoracióndelosdiferentestipos
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
•Elaboramapasconceptuales
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
•Identificalasdistintas
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquesedistinganconclaridadlasdistintas
funcionesdellenguaje.
determinarlasdistintasfunciones
dellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficasde
situacionesenlasqueseemplee
elsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
XX
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XXI
Trimestre 1
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
3
Comentario del
texto literario
Páginas 84-85
•Comentariodetexto
– Fondo
– Forma
– Lalocalizaciónyeltema
delostextos
– Cambiodenarrador
– Lanarrativa
Procedimentales
•Presentacióndeanálisis
críticossobrelasclasesde
textosestudiados.
•Análisisdelfondoyforma
deobras.
•Ubicacióndeltemaysubtemas
tratadosenlasobras.
•Identificacióndelosdiversos
Actitudinales
•Dedicacióneinterésenlalectura
dediferentesobras.
•Apreciacióndediferentesobras
ysusestructurascomoparte
importanteparaincrementarsu
acervocultural.
•Valoracióndelaformayfondo
Indicadores
de logro
•Aplicarlasexperienciasenla
solucióndeproblemasen
situacionescotidianas.
•Análisisdetextosliterarios
considerandolaestructura
yrecursosliterarios
utilizadosendiferentes
realidadescontextuales.
deobras.
Actividades sugeridas
de evaluación
•Organizacírculosdelectura.
•Dramatizaobrasleídas.
•Redaccióndetextoscreativosen
prosayverso.
•Creaobrasapartirde
palabrasclavesdedadas
porel(la)profesor(a).
•Reelaboracuentosapartir
narradorespresentesen
lasobras.
deunobjetopresenteenel
cuentoleído.
•Clasificacióndelascaracterísticas
•Reescribeuntexto,apartirde
delanarrativa.
unhipotexto,situándoloenla
épocaactual.
3
Lectura literaria:
“Criaturas escritas”
Página 86
Comprensión de lectura
Página 87
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
•Extrapolacióndelosmensajesen
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbaly
noverbalendistintassituaciones
comunicativas.
• Análisisdelasvariacionesdelos
significadosdelaspalabrasde
acuerdoconelusodelsignificado
literalyotrosotorgadospor
elhablante.
•Valoracióndelosdiferentestipos
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
•Producetextosenlosquese
distingan,conclaridad,lasdistintasfuncionesdellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
determinarlasdistintasfunciones
dellenguaje.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
• Análisisdelasvariacionesdelos
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
significadosdelaspalabrasde
acuerdoconelusodelsignificado
literalyotrosotorgadospor
elhablante.
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deltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
•Análisisdemensajespara
XXII
•Elaboramapasconceptuales
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XXIII
Programación dosificada
• Identifica y clasifica las palabras según su significado y función para una mejor expresión oral y escrita en diversos contextos.
• Construye distintas unidades de expresión para satisfacer las necesidades comunicativas en su entorno.
• Reconoce la importancia del manejo de la estructura de la lengua para una adecuada transmisión de los mensajes que
desea compartir con sus semejantes.
Área 1: Comunicación oral y escrita
Objetivos de aprendizaje
• Analiza y utiliza diferentes tipos de mensajes verbales y no verbales para transmitir ideas y pensamientos con coherencia,
cohesión y claridad.
• Expresa con coherencia pensamientos y emociones, mediante la producción de mensajes verbales y no verbales en
situaciones comunicativas de su contexto.
• Valora el uso del idioma al participar en conversaciones para opinar acerca de situaciones que afectan su entorno,
tomando en cuenta el saber escuchar con respeto.
• Analiza, en textos, las diferentes categorías gramaticales y las normas lingüísticas, con la finalidad de producir
escritos con corrección.
• Valora la importancia de los aspectos semánticos, morfosintácticos, fonológicos y fonéticos en la estructuración de
los textos para su mejor comprensión y aplicación en diversas situaciones comunicativas.
Área 2: Estructura de la lengua
Objetivos de aprendizaje
• Aplica los conocimientos de la lengua en las distintas situaciones comunicativas en las que participa dentro de su entorno.
• Reconoce la estructura de la lengua y aplica, con propiedad, las normas de estructuración del mensaje para comunicarse,
con efectividad, en diversas situaciones.
• Distingue las diversas modalidades de la lengua para una comunicación más efectiva de acuerdo a las particulares situaciones que se le presenten en su entorno.
• Descompone las palabras en unidades mínimas para mejorar la comprensión de su significado y el enriquecimiento del
vocabulario para una mejor comunicación.
Área 3: Comprensión lectora
Objetivos de aprendizaje
• Analiza la estructura de diversos tipos de textos para apropiarse de los significados y del mensaje, de acuerdo con la
intención comunicativa.
• Interpreta y produce mensajes a partir del conocimiento de los distintos significados y campos semánticos de las palabras
para comunicar sentimientos, pensamientos e intenciones de manera clara y sencilla.
• Reconoce las relaciones entre la literatura y la vida.
• Establece comparaciones entre los distintos períodos de la literatura hispanoamericana.
• Relaciona las generalidades de la literatura hispanoamericana con su realidad actual.
• Extrapola mensajes valiosos, extraídos de las obras representativas.
• Valoración del componente objetivo y del componente subjetivo en los textos.
• Analiza textos literarios enfatizando en la coherencia y en la cohesión del mensaje.
• Elabora textos literarios.
Área 4: Apreciación y creación literaria
Objetivos de aprendizaje
• Analiza y valora obras de los diferentes géneros literarios a partir de su estructura y recursos empleados para cultivar
el gusto por los buenos textos, enriquecer su acervo cultural y aplicar las experiencias en la solución de problemas en
situaciones cotidianas.
• Produce textos literarios en atención a las particulares características y condiciones de los diferentes géneros para el
deleite y crecimiento sociocultural propio y de los demás de su entorno.
Trimestre 2
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
4
Intención comunicativa
Páginas 96-97
Funciones del lenguaje
Páginas 98-99
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
Procedimentales
Actitudinales
•Extrapolacióndelosmensajesen
•Valoracióndelosdiferentestipos
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguaje
verbalynoverbalendistintas
situacionescomunicativas.
•Análisisdemensajespara
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
Indicadores
de logro
•Identificalasdistintas
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
Actividades sugeridas
de evaluación
•Producetextosescritosy
oralesutilizandolasfunciones
dellenguaje.
• Producetextosenlosquese
distinganconclaridadlasdistintas
funcionesdellenguaje.
determinarlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Creacióncolectivadetextos
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
XXIV
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XXV
Trimestre 2
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
4
Clasificación de
los sustantivos
Páginas 100-101
Accidentes de
los sustantivos
Páginas 102-103
4
Clasificación de
los adjetivos
Páginas 104-107
Grados de intensidad
del adjetivo
Páginas 108-109
•Laspalabrasysuclasificación
– Elsustantivo
- Concepto
- Funciónyforma
- Clasificación
- Accidentesgramaticales
delsustantivo
•Eladjetivo
–
–
–
–
–
–
–
Concepto
Funciónyforma
Concordancia
Clasesdeadjetivos
Adjetivosdeterminativos
Adjetivoscalificativos
Gradosdeintensidad
Procedimentales
•Identificacióndelaspartesy
elementosdelaoración.
Actitudinales
•Seinteresaporelusodelas
diferentesunidadesdellenguaje.
•Redaccióndelasdiferentesunida-
Indicadores
de logro
•Ubicalaspartesdelauna
cláusulauoración.
•Utilizasustantivossegúnsufun-
desdellenguaje.
ciónyestructuraenlaconstruccióndecláusulasuoraciones.
• Organizacióndelasdiferentes
•Análisisyproyeccióndelos
accidentesgramaticalesdecada
elementovariabledelaoración.
• Determinacióndeloscomponentesdelaoración.
• Análisisdelaestructurade
•Valoraelusodecadapartede
•Clasificalaspalabrasdeacuerdo
• Trabajocolaborativoeindividual
•Identificapalabras.
laoración.
coniniciativa.
• Seinteresaporelusodelaspartesdelaoración.
• Respetaasuscompañerosal
calificarlosconadjetivos.
asufunción.
•Analizayproyectalosaccidentes
gramaticalesdecadaelemento
deunacláusulauoración.
•Redactacláusulas.
– Concepto
– Funciónyforma
– Concordancia
• Redactacláusulascon
diferentespartes.
•Identificacióndelasdiferentes
unidadesdellenguaje.
•Redaccióndelasdiferentesunidadesdellenguaje.
•Análisisdelaestructurade
laoración.
•Determinacióndeloscomponentesdelaoración.
•Jerarquizaciónyredaccióndelas
diferentesclasesdeoraciones.
•Interésytrabajocolaborativo
eindividualenelanálisis
deoraciones.
• Interésycooperaciónenla
extrapolacióndepensamientos
eideas.
• Creatividadyseguridaden
•Exámenesoralesyescritos.
•Confeccióndecartillaconlas
reglasdeacentuación.
•Pruebasobjetivasdepartesde
laoración.
•Presentaelportafolioestudiantil
conformealaestructuradada.
•Numeraadjetivosqueobserves
•Numeralasunidadesterminales
•Llevaunregistrode
•Identificayredactalasdiferentes
•Confeccionaunmapaconceptual
deunacláusula.
•Elartículo
tallersobrelaspartesdeuna
cláusulauoración.
•Identificalasunidadesterminales
delascláusulas.
Artículos
Páginas 110-111
•Resolucióndepreguntasdeun
clasesdepalabrassegúnsu
significadoysufunciónenel
contextooracional.
laoración.
4
Actividades sugeridas
de evaluación
unidadesdellenguaje.
•Analizaydeterminalaspartes
quecomponenlaoración.
•Identificaartículosypronombres
entextos.
símismoenlaredacción
deoraciones.
dentrodelaulayanótalos.
suparticipación.
conlaspartesdelaoracióny
suscaracterísticas.
•Redactacuentosenlosqueutiliceslosdiferentespronombres.
•Ubica,enpárrafos,losartículos.
• Redactatextosenlosqueutilices
losartículosypronombres.
• Apreciacióneinterésporla
estructuraoracional.
•Redaccióndediferentesdocumentosrespetandolamorfosintaxis
deltexto.
XXVI
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XXVII
Trimestre 2
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
4
Pronombres
Páginas 112-115
•Clasificacióndelpronombre
– Ladeixis
Procedimentales
•Identificacióndelasdiferentes
unidadesdellenguaje.
• Redaccióndelasdiferentesunida-
Concordancia del
pronombre
Páginas 116-117
desdellenguaje.
• Análisisdelaestructurade
laoración.
•Determinacióndeloscomponentesdelaoración.
•Jerarquizaciónyredaccióndelas
diferentesclasesdeoraciones.
Actitudinales
•Interésytrabajocolaborativo
eindividualenelanálisis
deoraciones.
• Interésycooperaciónenla
extrapolacióndepensamientos
eideas.
• Creatividadyseguridaden
Indicadores
de logro
Actividades sugeridas
de evaluación
•Identificayredactalasdiferentes
•Confeccionaunmapaconceptual
unidadesdellenguaje.
•Analizaydeterminalaspartes
quecomponenlaoración.
•Identificaartículosypronombres
entextos.
conlaspartesdelaoracióny
suscaracterísticas.
•Redactacuentosenlosqueutiliceslosdiferentespronombres.
•Ubica,enpárrafos,losartículos.
• Redactatextosenlos
símismoenlaredacción
deoraciones.
queutiliceslosartículos
ypronombres.
• Apreciacióneinterésporla
estructuraoracional.
•Redaccióndediferentesdocumentosrespetandolamorfosintaxis
deltexto.
4
Textos argumentativos
Páginas 118-119
•Comunicaciónescrita
– Laargumentación
– Tiposdeargumentación
– Comunicaciones:notas
yavisos
– Lainstanciaosolicitud
– Lascartasdesolicitud
•Argumentaciónacercade
temasescritos.
•Interéspordefendersusopinionesacercadeuntema.
• Redaccióndedocumentosescritos •Valoralautilizacióndediferentes
deusocotidiano.
documentosdelavidacotidiana.
•Diseñadocumentosescritos
•Expone,enunforo,elorigen
•Argumentasobre
•Redactaunacartarespetando
•Redactadocumentosde
•Identifica,endocumentosdados,
•Presentaavisosrespectoa
•Traeunanoticiaparaelanálisis
•Tomaconcienciadeuna
•Preparaundebateenelque
•Identificanuevas
•Escribatextosexpositivosde
deusocotidiano.
temasconocidos.
usodiario.
asuntosdeinterés.
correctaargumentación.
4
Textos expositivos
Páginas 120-121
•Lostextosexpositivos:
– Clasesypartes
– Tareasdeámbito
académico
•Redaccióndediferentestipos
detexto,atendiendoasu
estructurayaloselementos
quelosintegran.
•Criticatextosexpositivos.
•ValoralasTICcomomedios
decomunicación.
tecnologíasalserviciodela
comunicacióninterpersonal.
•Redactatextosexpositivos.
•Establecelasventajasydesventajasdelasincidenciasdelasnuevastecnologíasenlosmediosde
comunicaciónmasiva.
XXVIII
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delespañol.
suestructura.
laspartesdecadauno.
desucontenido.
argumentessobretemasactuales.
acuerdoconsuordenación.
•Buscatextosperiodísticosenla
web,periódicos,artículos,otros
deacuerdoasucontextoyanalizasucontenido,dayescucha
puntosdevista.
XXIX
Trimestre 2
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
4
Lectura no literaria:
“El aprendizaje
de la violencia”
Página 122
Comprensión de lectura
Página 123
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
•Extrapolacióndelosmensajes
entextosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbal
Actitudinales
•Valoracióndelosdiferentestipos
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
ynoverbalendistintassituacionescomunicativas.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
•Identificalasdistintasfunciones
lossignificadosdelaspalabras
deacuerdoconelusodelsignificadoliteralyotrosotorgadospor
elhablante.
dellenguajeentextosdediversa
índole.
•Producetextosenlosquese
distinganconclaridadlasdistintas
funcionesdellenguaje.
•Análisisdemensajespara
•Elaboramapasconceptuales
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
• Análisisdelasvariacionesde
Actividades sugeridas
de evaluación
determinarlasdistintas
funcionesdellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
oralesutilizandolas
funcionesdellenguaje.
4
Métrica
Páginas 124-125
Rima
Páginas 126-127
Tipos de estrofa
Páginas 128-129
•Lamétrica
– Concepto
– Lamedidadelosversosyel
cómputosilábico
- Elesquemamétrico
- Versosdeartemayory
versosdeartemenor
– Larima
- Lasinalefa
•Presentacióndeanálisis
críticossobrelasclasesde
textosestudiados.
• Cuantificacióndeversos.
• Ejemplificacióndel
sistemamétrico.
• Clasificacióndelosversos.
•Clasificacióndelos
recursosestilísticos.
•Dedicacióneinterésenlalectura
dediferentesobras.
• Apreciacióndediferentesobras
ysusestructurascomoparte
importanteparaincrementarsu
acervocultural.
•Aplicalasexperienciasenla
solucióndeproblemasen
situacionescotidianas.
•Análisisdetextosliterarios,
considerandolaestructuray
recursosliterariosutilizadosen
diferentesrealidadescontextuales.
•Clasificalosversosdeacuerdoa
lacantidaddesílabasmétricas.
•Analizaversosdeuna
•Analizatextosliterarios
considerandolaestructuray
recursosliterariosutilizadosen
diferentesrealidadescontextuales.
•Analizaversosdeartemayoryde
artemenor.
•Redactaversosdeartemayoryde
artemenor.
•Identificalosrecursosliterariosde
unapoesía,obra,entreotros.
producciónliteraria.
•Identificalosrecursos
literariosutilizados.
XXX
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© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
XXXI
Trimestre 2
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
4
Lectura literaria:
“Patria”
Página 130
Comprensión de lectura
Página 131
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
Actitudinales
•Extrapolacióndelosmensajesen
•Valoracióndelosdiferentestipos
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbal
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
ynoverbalendistintassituacionescomunicativas.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
•Identificalasdistintas
lossignificadosdelaspalabras
deacuerdoalusodelsignificado
literalyotrosotorgadospor
elhablante.
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquese
distinganconclaridadlasdistintas
funcionesdellenguaje.
•Análisisdemensajespara
•Elaboramapasconceptuales
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
• Análisisdelasvariacionesde
Actividades sugeridas
de evaluación
determinarlasdistintas
funcionesdellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
5
Verbos
Páginas 134-135
Valor de las formas
verbales
Páginas 136-137
Verbos regulares
e irregulares
Páginas 138-139
Paradigma verbal
Páginas 140-143
XXXII
•Elverbo
–
–
–
–
Concepto
Funciónyforma
Lasdesinenciasdelverbo
Tiempossimplesy
tiemposcompuestos
– Verbosregularese
irregulares
– Valordelasformasverbales
delindicativo,subjuntivo
eimperativo
– Valordelasformasverbales
delcondicional
•Jerarquizaciónyredacción
delasdiferentes
estructurasgramaticales.
•Clasificacióndelosverbos.
•Clasificacióndelasformas
verbalessegúneltipo
depredicado.
•Descripcióndelos
tiemposverbales.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
•Seinteresaporestructuraroracio-
•Redactadiferentesclases
•Seguridadensímismoparauna
•Identificalasdesinenciasverbales. •Analizasintácticamenteoraciones
nesconcorrección.
transmisiónefectivadelmensaje.
•Valoracióndelaestructuradela
lenguacomoelementosignificativoparalaefectividaddelmensaje
enelentornocomunicativo.
deoraciones.
•Conjugaverbosregulares
enlostiempossimplesdel
modoindicativo.
•Jerarquizalasdiferentesclasesde
oracionesenunmapaconceptual.
unimembres,bimembres.
•Clasifica,enunpárrafo,losverbos
regulareseirregulares.
•Redactatextosescritosenlosque
utilizalasconjugacionesverbales
conpropiedad.
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XXXIII
Trimestre 2
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
5
Frases hechas
y refranes
Páginas 144-145
Coloquialismos y
dialectismos
Páginas 146-147
•Laspalabrasdenuestralengua:léxico,procedencia
– Creacióndepalabras
– Tecnicismos
– Barbarismos
– Vulgarismos
– Neologismos
– Arcaísmos
– Coloquialismos
– Fraseshechasyrefranes
– Dialectismos
– Correccionesidiomáticas
Procedimentales
Actitudinales
•Investigaciónacercadelaproce-
•Estimaciónporelusocorrectode
denciadenuestralengua.
•Creacióndepalabras.
•Identificacióndetecnicismos.
•Identificacióndebarbarismos
enescritos.
nuestralengua.
•Esconscientedeldesarrollode
competenciaslingüísticasenla
comunicacióndiaria.
•Seinteresaporelusocorrectode
lalenguaevitandobarbarismos.
Indicadores
de logro
•Seexpresadeformaclara.
•Distingueentrelenguaydialecto.
•Utilizacorreccionesidiomáticas
eneldesarrollodesusactos
comunicativos.
•Identificalosdiferentesvicios
dellenguaje.
•Aplicacióndelasnormasacen-
•Utilizaconpropiedadrefranes
tuación,puntuación,mayúsculas.
delentorno.
•Diferenciacióndepalabrasde
Actividades sugeridas
de evaluación
•Escuchaunvideo,conversacióno
lecturayanotaenelcuadernolos
viciosdellenguajepresentesen
éstosyloscorrige.
•Traerefranesydiscutesusignificadoenclases.
•Investigaensitiosdiversos,eluso
detecnicismosylosanotapara
conocersuprocedencia.
•Enunfragmentodeuncuentoo
untexto,colocacorrectamentelos
signosdepuntuaciónquese
requieranamedidaquelolees.
acuerdoasucreación.
•Aplicacióndelas
correccionesidiomáticas
enlaredaccióncotidiana.
•Recolecciónde
refranespopulares.
5
Homonimia y paronimia
Páginas 148-149
Monosemia y polisemia
Páginas 150-151
•Campossemánticosy
familialéxica
– Sinonimia
– Antonimia
– Hiperonimia
– Hiponimia
– Homonimia
– Monosemia
– Polisemia
– Paronimia
•Extrapolacióndelosmensajesen
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbal
ynoverbalendistintassituacionescomunicativas.
• Creacióndehistorietas.
• Creacióndetextosoralesyescri-
•Ponderaelusodeloscampos
semánticosyelementosparatextualesenlasredaccionesdiarias.
•Identificacampossemánticos.
•Produccióndetextosescritos.
•Usafamiliasdepalabrasensu
•Investigaendiversasfuentes
•Ponderalasfamiliasdepalabras
•Elaboraredessemánticascon
•Deducedeunapalabrasu
•Producetextosoralesyescritos.
contextocomunicativo.
paracrearnuevas.
familialéxica.
tosaplicandolapropiedadléxica.
sobreeltema.
palabrasdadas.
•Elaboraesquemasacercadecampossemánticosyfamiliasléxicas.
• Creacióncolectivadetextos
•Redactapárrafoscondiversas
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
familiasléxicas.
•Análisisdelasvariaciones
delossignificadosdelaspalabras
deacuerdoconalusodelsignificadoliteralyotrosotorgados
porelhablante.
XXXIV
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
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XXXV
Trimestre 2
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
5
Lectura no literaria: “El
paisaje como recurso”
Página 152
Hiperónimos
e hipónimos
Página 153
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
Actitudinales
•Extrapolacióndelosmensajesen
•Valoracióndelosdiferentestipos
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbaly
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
noverbalendistintassituaciones
comunicativas.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
•Identificalasdistintas
delossignificadosdelas
palabrasdeacuerdoaluso
delsignificadoliteralyotros
otorgadosporelhablante.
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquese
distinganconclaridadlas
distintasfuncionesdellenguaje.
•Análisisdemensajespara
•Elaboramapasconceptuales
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
• Análisisdelasvariaciones
Actividades sugeridas
de evaluación
determinarlasdistintas
funcionesdellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficasde
situacionesenlasqueseemplee
elsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
oralesutilizandolasfunciones
dellenguaje.
5
Figuras literarias
Páginas 154-157
•Lasestrofas
– Lasfigurasliterarias
- Figurasdedicción
- Figurasde
transformación
- Figurasderepetición
- Figurasdeomisión
- Figurasdeoposición
•Clasificacióndeestrofasdeacuer-
•Valoracióndelas
•Identificaloselementosde
•Analizadiferentes
•Clasificacióndelasfiguraslitera-
•Aprecialasfigurasliterarias
•Reconocediferentesestrofas.
•Identifica,enunapoesía,canción
doalacantidaddeversos.
riasendiferentesestrofas.
creacionesliterarias.
comoparteimportantepara
susignificación.
•Apreciacióndediferentesobras
ysusestructurascomoparte
importanteparaincrementar
suacervoculturalyaplicar
lasexperienciasenla
solucióndeproblemasen
situacionescotidianas.
unaestrofa.
•Analizadiferentesestrofas.
•Identificalasfigurasliterarias.
•Ubicalasfigurasliterarias.
•Creaestrofascondiversas
cantidadesdeversos.
•Valoralascreacionespoéticasde
diversosautores.
creacionespoéticas.
décimasyotrasproduccioneslas
figurasliterarias.
•Composicióndedécimas,poesías,
canciones,décimasuotras,
atendiendoalasfigurasliterarias.
•Estructuraestrofasdeacuerdo
adiferentesnúmerosde
sílabasmétricas.
•Comparteexposicionesde
creacionespropiasyde
autoresconocidos.
•Entregaelportafoliocompleto.
•Poneenprácticaelproyectode
aula,decentrodeacuerdoa
temasestudiados.
XXXVI
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
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XXXVII
Trimestre 2
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
5
Lectura literaria:
“Casas que brillan”)
Página 158
Comprensión de lectura
Página 159
•Comprensióndeltextoliterarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
Actitudinales
•Extrapolacióndelosmensajesen
•Valoracióndelosdiferentestipos
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbal
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
ynoverbalendistintas
situacionescomunicativas.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconel
mensajeglobaldeltexto.
•Identificalasdistintas
lossignificadosdelaspalabras
deacuerdoalusodelsignificado
literalyotrosotorgadospor
elhablante.
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquesedis-
tingan,conclaridad,lasdistintas
funcionesdellenguaje.
•Análisisdemensajespara
•Elaboramapasconceptuales
deltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalesen
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
• Análisisdelasvariacionesde
Actividades sugeridas
de evaluación
determinarlasdistintas
funcionesdellenguaje.
basealtema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
6
Adverbio y locuciones
adverbiales
Páginas 162-163
Preposiciones
Páginas 164-165
Conjunciones
Páginas 166-167
•Eladverbio
– Concepto
– Funciónyforma
– Adverbiosacabados
en-mente
– Locucionesadverbiales
•Preposicionesyconjunciones
•Clasificacióndelosadverbios.
•Utilizacióndelas
locucionesadverbiales.
•Clasificacióndelaspreposicionesy
conjuncionesdeacuerdoasuuso.
•Valoraelusodeadverbiosenla
comunicacióndiaria.
•Tomaconcienciadelusode
preposicionesyconjunciones.
•Seguridadensímismoparauna
transmisiónefectivadelmensaje.
•Analizaydetermina,laspartes
quecomponenlaoración,con
interésyeltrabajocolaborativoe
individual,paraunamejorcomprensióndellenguaje.
•Jerarquizayredactalasdiferentes
clasesdeoraciones.
•Reconoce,enunpárrafo,las
diversaspartesdelaoración
ylasclasifica.
•Redactaoraciones,
utilizandoadverbios.
•Utiliza,enlacreación
deuncuento,los
enlacescorrespondientes.
•Analizamorfológicamente
laspartesdelaoración.
XXXVIII
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
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XXXIX
Trimestre 2
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
6
Notas y avisos
Páginas 168-169
Cartas abiertas
Páginas 170-171
Carta de solicitud
Páginas 172-173
•Comunicaciónescrita
– Laargumentación
– Tiposdeargumentación
– Comunicaciones:notas
yavisos
– Lainstanciaosolicitud
– Lascartasdesolicitud
Procedimentales
•Argumentaciónacercade
temasescritos.
Actitudinales
•Interéspordefendersusopiniones •Diseñadocumentosescritos
acercadeuntema.
• Redaccióndedocumentosescritos • Valoralautilizacióndediferentes
deusocotidiano.
Indicadores
de logro
documentosdelavidacotidiana.
deusocotidiano.
Actividades sugeridas
de evaluación
•Expone,enunforo,el
origendelespañol.
•Argumentasobre
•Redactaunacartadependiendo
•Redactadocumentos
•Identifica,endocumentos,dados,
•Presentaavisosrespecto
•Traeunanoticiaparaelanálisis
temasconocidos.
deusodiario.
aasuntosdeinterés.
desuestructura.
laspartesdecadauno.
desucontenido.
•Preparaundebateenlosque
argumentessobretemasactuales.
6
Hiperonimia
e hiponimia
Páginas 174-175
Tabú y eufemismo
Páginas 176-177
•Campossemánticos
yfamilialéxica
– Sinonimia
– Antonimia
– Hiperonimia
– Hiponimia
– Homonimia
– Monosemia
– Polisemia
– Paronimia
– Tabúesyeufemismos
•Extrapolacióndelosmensajesen
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguaje
•Ponderaelusodeloscampos
semánticosyelementosparatextualesenlasredaccionesdiarias.
•Identificacampossemánticos.
•Produccióndetextosescritos.
•Usafamiliasdepalabrasensu
•Investigaendiversasfuentes
•Ponderalasfamiliasdepalabras
•Elaboraredessemánticascon
•Deducedeunapalabra,su
•Producetextosoralesyescritos.
contextocomunicativo.
verbalynoverbalendistintas
situacionescomunicativas.
paracrearnuevas.
• Creacióndehistorietas.
• Creacióndetextosoralesyescri-
familialéxica.
tos,aplicandolapropiedadléxica.
sobreeltema.
palabrasdadas.
•Elaboraesquemasacercadecampossemánticosyfamiliasléxicas.
• Redactapárrafoscondiversas
familiasléxicas.
6
Ideas en el texto
no literario
Páginas 178-179
El resumen
Páginas 180-181
Progresión temática
Páginas 182-183
•Análisisdeltextonoliterario
– Ladescomposición
– Ideasprincipalesy
secundarias
– Laprogresióntemática
– Tiposdeprogresión
temática
– Estructurajerárquica
– Pautaspararesumir
– Elresumen
•Redaccióndediferentestiposde
texto,atendiendoasuestructura
yelementosquelosintegran.
• Elaboracióndepreguntaclave.
• Descomposicióndeltextoensus
ideasprincipalesysecundarias.
•Aceptacióndelaimportancia
delaprácticadedistintasestrategiasparaenfrentarlalecturade
textosnoliterarios.
•Distingueconclaridadentrelas
•Estudiodecasosaplicadosalaná-
•Jerarquizalasideasdeltextoen
•Registrosdelecturas.
ideasprincipalesysecundarias.
suordendeimportancia.
•Redactaresúmenes.
•Participaciónencomentarios
críticosyelaboracióndelíneas
detiempo.
•Construirtextosapartirde
• Relacióndelaspartesdeltexto.
textosleídos.
• Identificacióndela
•Elaboraciónderesúmenesdelas
• Jerarquizacióndelasideas.
•Pruebasescritasyoralessobrelas
lecturasrealizadas.
progresióntemática.
XL
lisisdetextosparalelos.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
diferentestemáticas.
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XLI
Trimestre 2
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
6
Lectura no literaria:
“Van Gogh: la poética
nocturna del genio”
Página 184
Comprensión de lectura
Página 185
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
Actitudinales
•Extrapolacióndelosmensajesen
•Valoracióndelosdiferentestipos
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbal
ynoverbalendistintas
situacionescomunicativas.
• Análisisdelasvariacionesde
lossignificadosdelaspalabras
deacuerdoalusodelsignificado
literalyotrosotorgadospor
elhablante.
•Análisisdemensajespara
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
Actividades sugeridas
de evaluación
•Elaboramapasconceptuales
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
•Identificalasdistintas
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquese
distinganconclaridadlas
distintasfuncionesdellenguaje.
determinarlasdistintas
funcionesdellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
XLII
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XLIII
Programación dosificada
• Identifica y clasifica las palabras según su significado y función para una mejor expresión oral y escrita en diversos contextos.
• Construye distintas unidades de expresión para satisfacer las necesidades comunicativas en su entorno.
• Reconoce la importancia del manejo de la estructura de la lengua para una adecuada transmisión de los mensajes que
desea compartir con sus semejantes.
Área 1: Comunicación oral y escrita
Objetivos de aprendizaje
• Analiza y utiliza diferentes tipos de mensajes verbales y no verbales para transmitir ideas y pensamientos con coherencia,
cohesión y claridad.
• Expresa con coherencia pensamientos y emociones, mediante la producción de mensajes verbales y no verbales en
situaciones comunicativas de su contexto.
• Valora el uso del idioma al participar en conversaciones para opinar acerca de situaciones que afectan su entorno,
tomando en cuenta el saber escuchar con respeto.
• Analiza, en textos, las diferentes categorías gramaticales y las normas lingüísticas, con la finalidad de producir
escritos con corrección.
• Valora la importancia de los aspectos semánticos, morfosintácticos, fonológicos y fonéticos en la estructuración de
los textos para su mejor comprensión y aplicación en diversas situaciones comunicativas.
Área 2: Estructura de la lengua
Objetivos de aprendizaje
• Aplica los conocimientos de la lengua en las distintas situaciones comunicativas en las que participa dentro de su entorno.
• Reconoce la estructura de la lengua y aplica, con propiedad, las normas de estructuración del mensaje para comunicarse,
con efectividad, en diversas situaciones.
• Distingue las diversas modalidades de la lengua para una comunicación más efectiva de acuerdo a las particulares situaciones que se le presenten en su entorno.
• Descompone las palabras en unidades mínimas para mejorar la comprensión de su significado y el enriquecimiento del
vocabulario para una mejor comunicación.
Área 3: Comprensión lectora
Objetivos de aprendizaje
• Analiza la estructura de diversos tipos de textos para apropiarse de los significados y del mensaje, de acuerdo con la
intención comunicativa.
• Interpreta y produce mensajes a partir del conocimiento de los distintos significados y campos semánticos de las palabras
para comunicar sentimientos, pensamientos e intenciones de manera clara y sencilla.
• Reconoce las relaciones entre la literatura y la vida.
• Establece comparaciones entre los distintos períodos de la literatura hispanoamericana.
• Relaciona las generalidades de la literatura hispanoamericana con su realidad actual.
• Extrapola mensajes valiosos, extraídos de las obras representativas.
• Valoración del componente objetivo y del componente subjetivo en los textos.
• Analiza textos literarios enfatizando en la coherencia y en la cohesión del mensaje.
• Elabora textos literarios.
Área 4: Apreciación y creación literaria
Objetivos de aprendizaje
• Analiza y valora obras de los diferentes géneros literarios a partir de su estructura y recursos empleados para cultivar
el gusto por los buenos textos, enriquecer su acervo cultural y aplicar las experiencias en la solución de problemas en
situaciones cotidianas.
• Produce textos literarios en atención a las particulares características y condiciones de los diferentes géneros para el
deleite y crecimiento sociocultural propio y de los demás de su entorno.
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Indicadores
de logro
Temas
Conceptuales
7
Debate
Páginas 194-195
•Lasvariedadessociales
yestilísticas
– Eldebate
– Elforo
Procedimentales
•Presentacióndedebates.
• Presentacióndelibroforo.
Actividades sugeridas
de evaluación
Actitudinales
•Valoracióndelosnivelesdela
lenguaensucomunicacióndiaria.
•Estructuradiscursosutilizando
códigosverbalesynoverbales
mediantelaaplicacióndediversas
técnicasdeexpresiónoral.
•Preparayparticipaenundebate
omesaredondasobrelasvariedadeslingüísticasdelentorno.
•Diferencialoscódigosverbalesde
losnoverbales.
•Distingueelsignificadode
símboloseíconos.
•Analizacríticamentelasnoticias.
XLIV
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XLV
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Conceptuales
7
Indicadores
de logro
Actividades sugeridas
de evaluación
•Creatividadyseguridad
•Valoralaestructuradelalengua
•Confeccionaunmapaconceptual
•Valoracióndelaestructuradela
•Identificalasdiferentes
•Identifica,enuntexto,elenuncia-
Temas
Enunciado, oración,
frase y proposición
Páginas 196-197
Análisis morfológico
y sintáctico
Páginas 198-199
•Laspalabrasylossintagmas
–
–
–
–
Elenunciado
Laproposición
Laoración
Lafrase
Procedimentales
•Diferenciaciónentrepalabra
ysintagmas.
•Jerarquizacióndediferentes
estructurasgramaticales.
•Redaccióndelas
estructurasgramaticales.
Tipos de sintagmas
Páginas 200-201
Actitudinales
ensímismoenlaredacción
deoraciones.
lenguacomoelementosignificativoparalaefectividaddelmensaje
enelentornocomunicativo.
paralaefectividaddelmensaje
enelentornocomunicativo.
estructuras.
•Redactaunenunciado,una
proposición,cláusulasuoraciones
yunafrase.
•Distinciónentre
estructurasgramaticales.
conlascaracterísticasdelas
diversasestructurasgramaticales.
do,laproposición,lacláusulau
oraciónylafrase.
•Redactaenunciados,frases,
proposicionesyoraciones.
•Ubicaloselementosgramaticales •Reelaboratextosescritosbuscan-
•Redaccióndediferentes
morfosintácticamente.
documentosrespetando
lamorfosintaxisdeltexto.
dounaredacciónadecuada.
•Redactaoracionessimples.
•Demuestramadurezsintácticaal
redactartextos.
7
Estructura de la oración
Páginas 202-205
Oraciones copulativas
Páginas 206-207
Oraciones activas
y pasivas
Páginas 208-209
Oraciones transitivas
Páginas 210-213
•Laestructuradelacláusula
uoración
– Elsujeto
- Clases
– Elpredicado
- Clasesdepredicados
– Clasesdeoraciones
•Estructuradelalengua:
– Eltexto
– Morfosintaxis
•Estructuracióndelasoraciones.
•Identificacióndeelementosde
cláusulasuoraciones.
•Clasificacióndeoraciones.
•Apreciacióneinterésporescribir
•Determina,laspartesque
•Analizasintácticamente
•Apreciaeltextocomoparte
•Redactalasdiferentesclasesde
•Redactatextossintácticamente
cláusulasuoraciones.
importantedelestudiode
lalengua.
componenlaoración.
oracionesconseguridadensí
mismoparaunatransmisión
efectivadelmensajedeacuerdo
alaestructuraestablecida.
•Valoralalenguacomo
elementosignificativopara
eldesarrollodelmensaje.
cláusulasuoraciones.
coherentes.
•Determina,enungrupodeoraciones,lostiposdepredicados.
•Explica,enunacharla,el
conceptodemorfosintaxis.
Oraciones intransitivas
Páginas 214-215
Oraciones impersonales
Páginas 216-217
XLVI
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XLVII
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
7
Procedencia del léxico
del español
Páginas 218-219
Arcaísmos, neologismos
y tecnicismos
Páginas 220-221
•Laspalabrasdenuestra
lengua:léxico,procedencia
– Creacióndepalabras
– Tecnicismos
– Barbarismos
– Vulgarismos
– Neologismos
– Arcaísmos
– Coloquialismos
– Fraseshechasyrefranes
– Dialectismos.
– Correccionesidiomáticas
Procedimentales
•Investigaciónacercadelaprocedenciadenuestralengua.
•Creacióndepalabras.
•Identificacióndetecnicismos.
•Identificacióndebarbarismos
enescritos.
Actitudinales
•Estimaciónporelusocorrecto
denuestralengua.
•Esconscientedeldesarrollo
decompetenciaslingüísticas
enlacomunicacióndiaria.
•Seinteresaporelusocorrectode
lalengua,evitandobarbarismos.
Indicadores
de logro
•Seexpresaenformaclara.
•Distingueentrelenguaydialecto.
•Utilizacorreccionesidiomáticas
eneldesarrollodesusactos
comunicativos.
•Identificalosdiferentesvicios
dellenguaje.
•Aplicacióndelasnormasacen-
•Utiliza,conpropiedad,refranes
tuación,puntuación,mayúsculas.
delentorno.
•Diferenciacióndepalabrasde
Actividades sugeridas
de evaluación
•Escuchaunvideo,conversacióno
lecturayanotaenelcuadernolos
viciosdellenguajepresentesen
éstosyloscorrige.
•Traerefranesydiscutesusignificadoenclases.
•Investigaensitiosdiversos,eluso
detecnicismosylosanotapara
conocersuprocedencia.
•Enunfragmentodeuncuentoo
untexto,colocacorrectamentelos
signosdepuntuaciónquese
requieranamedidaquelolees.
acuerdoasucreación.
•Aplicacióndelas
correccionesidiomáticas
enlaredaccióncotidiana.
•Recolecciónde
refranespopulares.
7
Clases de
textos literarios
Páginas 222-223
•Eltextoliterario
– Clases
– Análisisdetextosliterarios
•Creacióndetextosorales
yescritosaplicandola
propiedadléxica.
•Análisisdetextosliterarios
ynoliterariosendiferentes
realidadescontextuales.
•Valoralostextosliterarioscomo
•Produceunmetatexto,usando
•Seinteresaenelsignificadode
•Emiteopinionescoherentes.
fuentedeinspiración.
lostextosliterarios.
ideascreativas.
•Redactatextosliterarios.
•Creapoemas.
•Valoraelsignificadodelostextos.
•Identificalosrecursosliterariosen
poemas,poesíasentreotras.
•Parafraseatextosliterarios.
•Analizauntextoliterario.
•Redactametatextosapartir
dehipotextos.
•Creahistorietasde
realidadesvividas.
•Elaboraresumensiguiendo
laspautasdadas.
•Emiteopiniónsustentadacon
respectoaltextoleído.
•Desarrollavocabulariode
palabrasclavesextraídas
deobrasleídas.
XLVIII
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
XLIX
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
7
Lectura no literaria:
“El hombre biónico
está lejos”
Página 224
Comprensión de lectura
Página 225
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
Actitudinales
•Extrapolacióndelosmensajesen
•Valoracióndelosdiferentestipos
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbal
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
ynoverbalendistintassituacionescomunicativas.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
•Identificalasdistintas
lossignificadosdelaspalabras
deacuerdoalusodelsignificado
literalyotrosotorgadospor
elhablante.
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquese
distinganconclaridadlas
distintasfuncionesdellenguaje.
•Análisisdemensajespara
•Elaboramapasconceptuales
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
• Análisisdelasvariacionesde
Actividades sugeridas
de evaluación
determinarlasdistintasfunciones
dellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
7
Televisión
Páginas 226-227
Videojuegos
Páginas 228-229
•Losgéneroscinematográficos
–
–
–
–
–
–
–
Televisión
Videojuego
Cómic,revista
Ellenguajecinematográfico
Lacomedia
Terror
Cienciaficción
•Investigaciónacercadelosgénerosliterariosycinematográficos
•Redaccióndetextosque
representanlosgénerosliterarios
ycinematográficos.
•Clasificacióndel
lenguajecinematográfico.
•Representacionesoralesypor
escritodelosdiferentesgéneros
literariosycinematográficos.
•Valoralosgéneros
cinematográficos.
•Utiliza,conresponsabilidad,
losvideojuegos.
•Valoraobraspresentadasporel
mensajeexpuestoenellas.
•Producetextosescritos.
•Describediferentestipos
detextos.
•Distinguelosdiferenteselementos
deunanarración.
•Socializaobrasleídas.
•Analizaobrasdeacuerdoa
suestructura.
•Preparaguionescinematográficos.
•Observaobrascinematográficas
ylasanaliza.
•Estructura,enunmapamental,
losaspectosfundamentalesde
obrasleídas.
•Escribeuntextoparadesarrollar
sucapacidadimaginativa
(crónicapolicial,crónica
extraterrestre;deterror).
•Simulaciónde
obrascinematográficas.
•Redactaresúmenesdeobras
leídasyvistas.
•Creayparticipaencírculos
delectura.
•Creaunvideoconalgunosdelos
géneroscinematográficos.
L
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LI
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
7
Lectura literaria:
Historias de cronopios y
de famas
Página 230
Comprensión de lectura
Página 231
•Comprensióndeltextoliterarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
Actitudinales
•Extrapolacióndelosmensajesen
•Valoracióndelosdiferentestipos
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbaly
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
noverbalendistintassituaciones
comunicativas.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
•Identificalasdistintas
delossignificadosdelas
palabrasdeacuerdoaluso
delsignificadoliteralyotros
otorgadosporelhablante.
funcionesdellenguaje
entextosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquesedis-
tingan,conclaridad,lasdistintas
funcionesdellenguaje.
•Análisisdemensajespara
•Elaboramapasconceptuales
deltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalesen
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
• Análisisdelasvariaciones
Actividades sugeridas
de evaluación
determinarlasdistintas
funcionesdellenguaje.
basealtema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
8
Foro
Páginas 234-235
•Lasvariedadessociales
yestilísticas
– Eldebate
– Elforo
•Presentacióndedebates.
• Presentacióndelibroforo.
•Valoracióndelosnivelesdela
lenguaensucomunicacióndiaria.
•Estructuradiscursos,utilizando
códigosverbalesynoverbales,
mediantelaaplicacióndediversas
técnicasdeexpresiónoral.
•Preparayparticipaenundebate
omesaredondasobrelasvariedadeslingüísticasdelentorno.
•Diferencialoscódigosverbales
delosnoverbales.
•Distingueelsignificadode
símboloseíconos.
•Analizacríticamentelasnoticias.
LII
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LIII
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
8
Noticias
Páginas 236-237
Crónica
Páginas 238-239
•Génerosperiodísticos
–
–
–
–
Lanoticia
Lacrónica
Laprensadigital
Elementosparatextualesde
laprensadigital
– Seccionesdela
prensadigital
Procedimentales
•Análisisdetextosperiodísticos.
•Identificacióndelascaracterísticas
deunacrónica.
•Interpretaciónysimulaciónde
mensajestransmitidosporlos
mediosdecomunicación.
•Análisisdelpropósitoque
Actitudinales
•Tomaconcienciadeuna
correctaargumentación.
•Criticatextosexpositivos.
•Seinteresaporlos
génerosperiodísticos.
•ValoralasTICcomomedios
decomunicación.
persiguenlosdiferentes
textosperiodísticos.
Indicadores
de logro
•Identificanuevastecnologías
alserviciodelacomunicación
interpersonal.
•Redactatextosexpositivos.
jasdelasincidenciasdelasnuevastecnologíasenlosmediosde
comunicaciónmasiva.
•Identificalasseccionesdela
•Analizanoticiasdelosdiarios.
Estructura literaria
Páginas 240-241
•Estructuraliteraria
–
–
–
–
–
–
–
–
Elautor
Elnarrador
Elespacionarrativo
Tema
Argumento
Actantes
Acción
Recursosliterarios
•Redaccióndediferentestiposde
textos,atendiendoasuestructuray
aloselementosquelosintegran.
•Valoralaestructuradelos
textosliterarios.
•Aprecialosmensajesextraídos
delasobras.
•Comparteexperienciasde
lostextosdeacuerdoala
realidadpropia.
•Escribetextosexpositivosde
acuerdoasuordenación.
•Redactaunacrónicaconbaseen
laestructuradeesta.
•Establecelasventajasydesventa- •Simulamensajestransmitidospor
prensadigital.
8
Actividades sugeridas
de evaluación
•Analizatextos.
losmediosdecomunicación.
•Buscatextosperiodísticosenla
web,periódicos,artículos,otros
deacuerdoasucontextoyanalizasucontenido;dayescucha
puntosdevista.
•Analizatextosliterarios.
•Extraeloselementosparatextuales. •Elaboraunresumen,siguiendo
•Redactatextosliterariosdeacuerdoasuestructura.
•Identificarecursosliterariosen
lostextos.
•Identificalatemáticadelos
textosanalizados.
•Dramatizatextosestudiados.
•Personificaautoresde
textosleídos.
laspautasdadas.
•Extrapolasituaciones,conrespectoaltextoleídoylascompara
conlarealidad.
•Desarrollavocabulariode
palabrasclavessugeridas
poreldocente.
•Extraelosargumentosde
obrasdadas.
•Escribecartasapersonajesde
obrasestudiadas.
•Realizaenjuiciamiento
depersonajes.
LIV
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LV
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
8
Lectura no literaria: “La
ciencia ficción política”
Página 242
Comprensión de lectura
Página 243
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
`laspalabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
Actitudinales
•Extrapolacióndelosmensajesen
•Valoracióndelosdiferentestipos
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbaly
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
noverbalendistintassituaciones
comunicativas.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
•Identificalasdistintas
delossignificadosdelas
palabrasdeacuerdoaluso
delsignificadoliteralyotros
otorgadosporelhablante.
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquesedistinganconclaridadlasdistintas
funcionesdellenguaje.
•Análisisdemensajespara
•Elaboramapasconceptuales
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
• Análisisdelasvariaciones
Actividades sugeridas
de evaluación
determinarlasdistintas
funcionesdellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
8
Cómic y manga
Páginas 244-245
Revistas
Páginas 246-247
•Losgéneroscinematográficos
–
–
–
–
–
–
–
Televisión
Videojuego
Cómic,revista
Ellenguajecinematográfico
Lacomedia
Terror
Cienciaficción
•Investigaciónacercadelosgéne-
•Valoralosgéneros
•Redaccióndetextosque
•Utiliza,conresponsabilidad,
rosliterariosycinematográficos.
representanlosgéneros
literariosycinematográficos.
•Clasificacióndellenguaje
cinematográfico.
•Representacionesoralesypor
escrito,delosdiferentesgéneros
literariosycinematográficos.
cinematográficos.
losvideojuegos.
•Valoraobraspresentadasporel
mensajeexpuestoenellas.
•Producetextosescritos.
•Describediferentestipos
detextos.
•Distinguelosdiferenteselementos
deunanarración.
•Socializaobrasleídas.
•Analizaobrasdeacuerdoa
suestructura.
•Preparaguionescinematográficos.
•Observaobrascinematográficas
ylasanaliza.
•Estructura,enunmapamental,
losaspectosfundamentalesde
obrasleídas.
•Escribeuntextoparadesarrollar
sucapacidadimaginativa
(crónicapolicial,crónicaextraterrestre;deterror).
•Simulaciónde
obrascinematográficas.
•Redactaresúmenesdeobras
leídasyvistas.
•Creayparticipaencírculos
delectura.
•Creaunvideoconalgunosde
losgéneroscinematográficos.
LVI
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LVII
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
8
Lectura literaria:
“La rana que
quería ser una
rana auténtica”
Página 248
Comprensión de lectura
Página 249
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
Actitudinales
•Extrapolacióndelosmensajesen
•Valoracióndelosdiferentestipos
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbaly
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
noverbalendistintassituaciones
comunicativas.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
•Identificalasdistintas
delossignificadosdelas
palabrasdeacuerdoaluso
delsignificadoliteralyotros
otorgadosporelhablante.
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquesedis-
tingan,conclaridad,lasdistintas
funcionesdellenguaje.
•Análisisdemensajespara
•Elaboramapasconceptuales
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
• Análisisdelasvariaciones
Actividades sugeridas
de evaluación
determinarlasdistintas
funcionesdellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
9
Prensa digital
Páginas 252-253
•Génerosperiodísticos
–
–
–
–
Lanoticia
Lacrónica
Laprensadigital
Elementosparatextualesde
laprensadigital
– Seccionesdelaprensa
digital
•Análisisdetextosperiodísticos.
•Identificacióndelascaracterísticas
deunacrónica.
•Interpretaciónysimulaciónde
mensajestransmitidosporlos
mediosdecomunicación.
•Análisisdelpropósitoque
persiguenlosdiferentes
textosperiodísticos.
•Identificacióndelassecciones
delaprensadigital.
LVIII
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
•Tomaconcienciadeuna
correctaargumentación.
•Criticatextosexpositivos.
•Seinteresaporlos
génerosperiodísticos.
•ValoralasTICcomomedios
decomunicación.
•Identificanuevas
tecnologíasalserviciodela
comunicacióninterpersonal.
•Redactatextosexpositivos.
•Establecelasventajasydesventa-
jasdelasincidenciasdelasnuevastecnologíasenlosmediosde
comunicaciónmasiva.
•Identificalasseccionesdela
prensadigital.
•Analizanoticiasdelosdiarios.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
•Escribetextosexpositivosde
acuerdoasuordenación.
•Redactaunacrónicaenbaseala
estructuradeésta.
•Simulamensajestransmitidospor
losmediosdecomunicación.
•Buscatextosperiodísticosenla
web,periódicos,artículos,otros
deacuerdoasucontexto,yanalizasucontenido;dayescucha
puntosdevista.
LIX
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
9
Recursos de los
textos literarios
Páginas 254-255
Paratextos en textos
literarios
Páginas 256-257
•Elementosparatextuales
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Estructuraliteraria
Elautor
Elnarrador
Elespacionarrativo
Tema
Argumento
Actantes
Acción
Recursosliterarios
Procedimentales
Actitudinales
•Identificacióndelos
•Valoralaestructuradelos
• Redaccióndediferentestipos
•Aprecialosmensajesextraídos
elementosparatextuales.
detextos,atendiendoasu
estructurayaloselementos
quelosintegran.
textosliterarios.
delasobras.
• Comparteexperiencias
delostextosdeacuerdoa
larealidadpropia.
Indicadores
de logro
Actividades sugeridas
de evaluación
•Analizatextos.
•Analizatextosliterarios.
•Extraeloselementos
•Elaboraresumensiguiendolas
•Redactatextosliterariosde
•Extrapolasituaciones,conrespec-
paratextuales.
acuerdoasuestructura.
•Identificarecursosliterariosen
lostextos.
•Identificalatemáticadelos
textosanalizados.
•Dramatizatextosestudiados.
•Personificaautoresde
textosleídos.
pautasdadas.
toaltextoleído,ylascompara
conlarealidad.
•Desarrollavocabulariode
palabrasclavessugeridas
poreldocente.
•Extraelosargumentosde
obrasdadas.
•Escribecartasapersonajesde
obrasestudiadas.
•Realizaenjuiciamiento
depersonajes.
9
Lectura no literaria:
“Los castrati”
Página 258
Comprensión de lectura
Página 259
•Comprensióndeltextoliterarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
•Extrapolacióndelosmensajesen
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguaje
verbalynoverbalendistintas
situacionescomunicativas.
• Análisisdelasvariaciones
delossignificadosdelas
palabrasdeacuerdoaluso
delsignificadoliteralyotros
otorgadosporelhablante.
•Análisisdemensajespara
•Valoracióndelosdiferentestipos
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
•Elaboramapasconceptuales
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
•Identificalasdistintas
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquesedis-
tingan,conclaridad,lasdistintas
funcionesdellenguaje.
determinarlasdistintasfunciones
dellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
LX
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
LXI
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
9
Animé
Páginas 260-261
•Losgéneroscinematográficos
–
–
–
–
–
–
–
Televisión
Videojuego
Cómic,revista
Ellenguajecinematográfico
Lacomedia
Terror
Cienciaficción
Procedimentales
•Investigaciónacercadelosgénerosliterariosycinematográficos
•Redaccióndetextosque
representanlosgéneros
literariosycinematográficos.
•Clasificacióndellenguaje
cinematográfico.
•Representacionesoralesypor
escritodelosdiferentesgéneros
literariosycinematográficos.
Actitudinales
•Valoralosgéneros
cinematográficos.
•Utiliza,conresponsabilidad,
losvideojuegos.
•Valoraobraspresentadasporel
mensajeexpuestoenellas.
Indicadores
de logro
•Producetextosescritos.
•Describediferentestipos
detextos.
•Distinguelosdiferentes
elementosdeunanarración.
•Socializaobrasleídas.
•Analizaobrasdeacuerdo
asuestructura.
•Preparaguionescinematográficos.
Actividades sugeridas
de evaluación
•Observaobrascinematográficas
ylasanaliza.
•Estructuraenunmapamental
losaspectosfundamentalesde
obrasleídas.
•Escribeuntextoparadesarrollar
sucapacidadimaginativa
(crónicapolicial,crónicaextraterrestre;deterror).
•Simulaciónde
obrascinematográficas.
•Redactaresúmenesde
obrasleídasyvistas.
•Creayparticipaencírculos
delectura.
•Creaunvideoconalgunosde
losgéneroscinematográficos.
LXII
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LXIII
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
9
Guion cinematográfico
Páginas 262-263
•Estructuradel
génerocinematográfico
– Argumentos
– Protagonistas
– Protagonistashabituales
– Antagonistas
– Antagonistashabituales
•Elementosomniscientes
–
–
–
–
–
Metadelprotagonista
Desarrollo
Temáticascomunes
Clímax
Locacioneshabituales.
Procedimentales
Actitudinales
Indicadores
de logro
Actividades sugeridas
de evaluación
•Lecturayanálisisdelasdiferentes •Valoralosdiversos
•Clasificalostextos
•Discusióngrupalsobrealgunas
•Identificaciónyclasificacióndelos •Aprecialosmensajesqueextraen
•Analizatextossegúnelgéneroal
•Investigalascaracterísticasdelos
•Clasificaloselementosdeun
•Discutepormediodeuncineforo
•Producetextosliterarios.
•Analizalasobrasexpuestas.
•Utilizalosrecursosliterariosen
•Escribecartasalospersonajesde
•Establecelasdiferentesclases
•Redactaunnuevofinalala
clasesdetextoscinematográficos.
distintoselementosdentrodeun
textoliterarioycinematográfico.
•Clasificacióndelos
elementosomniscientesde
textoscinematográficos.
•Localizacióndetemáticasde
lasobras.
•Ubicacióndelclímaxde
obrasestudiadas.
•Identificacióndelocaciones
habitualeseneldesarrollode
obrascinematográficas.
géneroscinematográficos.
delasobras.
•Valoracióndeaspectosimportan-
tesdeelementosconstitutivosde
obrascinematográficas.
•Aprecioporelcine.
•Valoracióndelosmensajesextraídosdelasobras.
cinematográficos.
quepertenece.
textoliterario.
lasproduccionespropias.
delenguajesutilizadosen
obrascinematográficas.
•Distinguelosdiferentes
elementosdeuna
produccióncinematográfica.
•Reconoceelgéneroalque
pertenecelasobras.
•Analizadiferentestextosnarrativos,emitiendojuicioscríticos.
•Produceeinterpretaobras.
•Creavideosambientando
obrasvistas.
•Prepararesúmenessobre
argumentosdeobras.
produccionescinematográficas.
géneroscinematográficos.
obrascinematográficas.
laobraanalizada.
obraestudiada.
•Simulajuiciossobrepersonajes
delasobras.
•Reescribelosguiones,enbasea
obrasanalizadas,combinandolos
personajesyhechos.
•Personificaapersonajesdelas
obrasestudiadas.
•Analizaobraspormediode
libroforos.
•Redaccióndetextoscreativos.
•Reelaboracióndetextosdados.
•VisitasalaFeriadellibropara
participarenpresentacionesde
obras,autores.
•Participaenconcursosde
redaccióndecuentos,poesías,
novelasycreacióndeguiones.
•Dramatizaargumentosdeobras
enelauladeclases.
LXIV
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
LXV
Trimestre 3
Contenidos
Capítulo
Temas
Conceptuales
9
Lectura literaria:
Alicia en el país de las
maravillas
Página 264
Comprensión de lectura
Página 265
•Comprensióndeltexto
literarioynoliterario
– Laintencióncomunicativa
– Lasfuncionesdellenguaje
– Elsignificadodelas
palabras
- Denotativo
- Connotativo
Procedimentales
Actitudinales
•Extrapolacióndelosmensajesen
•Valoracióndelosdiferentestipos
textosliterariosynoliterarios.
•Utilizacióndellenguajeverbal
ynoverbalendistintassituacionescomunicativas.
• Análisisdelasvariacionesde
lossignificadosdelaspalabras
deacuerdoalusodelsignificado
literalyotrosotorgadospor
elhablante.
•Análisisdemensajespara
detextos,asumiendounapostura
críticayreflexivaalemitiropinionesenelentornocomunicativo.
Indicadores
de logro
•Relacionaeltemaconelmensaje
globaldeltexto.
Actividades sugeridas
de evaluación
•Elaboramapasconceptuales
sobreeltema.
•Relacionaelmensajeylosvalores •Estructuramapasmentalescon
quesubyaceneneltextoconuna
situacióndesuentorno.
•Identificalasdistintas
funcionesdellenguajeen
textosdediversaíndole.
•Producetextosenlosquese
distingan,conclaridad,las
distintasfuncionesdellenguaje.
determinarlasdistintas
funcionesdellenguaje.
baseeneltema.
•Juegodesimulaciónyroles.
•Lecturadeimágenesysufunción
comolenguaje.
•Representacionesgráficas
desituacionesenlasquese
empleeelsignificadoconnotativo
depalabras.
• Estructuracuadrocomparativo
• Creacióncolectivadetextos
designificadosconnotativo
ydenotativo.
conlasdistintasfunciones
dellenguaje.
•Producetextosescritosy
orales,utilizandolasfunciones
dellenguaje.
LXVI
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.º 15/1994.
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LXVII