CAMPO: INSTRUCCIÓN EXPECTATIVA: DOMINIO MAGISTRAL

CAMPO: INSTRUCCIÓN
EXPECTATIVA: DOMINIO MAGISTRAL DEL CONTENIDO
INDICADOR I.2: Proporciona trabajos rigurosos* que requieren de un juicio crítico, con sistemas digitales apropiados y otros apoyos para asegurar
el éxito de los estudiantes
Pruebas
observables
Eficaces (5-6)
• Las tareas son debidamente rigurosas (son cada vez más complejas, desafiantes y/o estimulantes).
• Las tareas requieren que los estudiantes amplíen su aprendizaje al analizar tareas/datos cada vez más complejos, escribir a
la vez textos cada vez más complejos y/o resolver problemas para situaciones de la vida real o contextos múltiples.
• Las tareas requieren que los estudiantes justifiquen el razonamiento y critiquen el razonamiento de los demás, de forma
verbal y por escrito.
Comportamientos
del maestro
• Las preguntas se ajustan a los objetivos y guían a los estudiantes a un razonamiento de más alto nivel al motivarlos a
examinar varias perspectivas, evaluar y aplicar información o retar las aplicaciones rutinarias/convencionales.
• Se proporcionar un apoyo apropiado, que se descarta cuando ya no se necesita, según lo demuestra el éxito estudiantil
independiente con las tareas.
• Provee recursos/herramientas digitales como apoyo para las tareas rigurosas, cuando se considera apropiado.
• Los estudiantes (incluyendo a los de color, a los diversos desde el punto de vista linguístico, a los que presentan alguna
discapacidad y a los identificados como dotados y talentosos) ejecutan tareas cada vez más complejas al formular hipótesis,
analizar datos y/o resolver problemas de la vida real para profundizar su comprensión de los objetivos de contenido
lingüístico.
Comportamiento
del estudiante
• Los estudiantes utilizan pruebas relevantes para formar sus posturas verbales y por escrito que justifican sus
conclusiones.
• Los estudiantes evalúan de forma contructiva el razonamiento de los demás al examinar pruebas, aplicar la lógica y/o
considerar distintas perspectivas.
*Las tareas rigurosas requieren de un esfuerzo cognitivo considerable y suponen cierto nivel de lucha por parte de los estudiantes a medida que solucionan
problemas y transfieren su comprensión anterior a situaciones nuevas. Además, estas tareas integran múltiples estándares y exigen que los estudiantes supervisen
su propio proceso cognitivo a medida que participan en la tarea. Las tareas rigurosas apoyan el aprendizaje estudiantil tenaz de los objetivos de contenido lingüístico
de una lección.
Foro del Superintendente para Padres
Actividad en las Mesas
28 de Enero, 2014
Capture los comportamientos del Maestro
Capture los comportamientos del estudiante
(Sea especifico)
(Sea especifico)
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