1ª parte - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
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BABEL nº XXIV 2011 Índice http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/severoochoa/es/home/index.shtml Babel XXIV. Junio de 2011 Revista escolar plurilingüe, realizada por los alumnos del IEES Severo Ochoa de Tánger. IEES SEVERO OCHOA DE TÁNGER Plaza El Koweit, 1. Tánger 90100 Tel. 0539936338 - Fax 0539936022 [email protected] Entrevistas Ignacio Carrera del Pliego 4 8 !"#$% &' (#) 11 Intercambio con Tetuan 12 Visita a las instalaciones de IMRA 14 Desfile de caftanes y candoras 16 19 20 Olimpiada de biología 22 Club de lectura 23 Jóvenes investigadores en Cádiz 24 Viaje a Granada 28 Encuentro deportivo Intercentros 30 Radio Dialek Viaje del coro a Roma CONSEJO DE REDACCIÓN: Inmaculada Rodríguez Andrade (francés) Auxiliadora Amorós Rodríguez (inglés) Mezouar El Idrissi (árabe) Jesús Huerta Mazcuñán (español) DISEÑO Y MAQUETACIÓN: Jesús Huerta Mazcuñán PORTADAS: composición a partir de un diseño original de Antoine+Manuel BABEL 2011 Creación Taller de escritura creativa 58 62 63 Aid el kebir 66 Concienciación medioambiental 67 The old familiar feeling 69 Une vue de l"institut 71 Cómic 72 Dibujo 77 Descent en velo 78 Le retrouvaille inattendue 79 Un conte entre tous, Dans le bois, Un messange 80 Dibujo 81 Tribute to Michael Jackson 82 The AIDS disease 83 Political problems in Morocco 84 The revolution of the year 85 Tsunami in Japan 86 En lo alto del tejado, *+,-.) 87 Canadá 88 FOTOGRAFÍAS: Alfonso González, Antonio Montesinos, Juan Ignacio Pujol, Omar Harrak, Jesús Huerta. nº XXIV 6 Rachid Tafersiti Actividades La cabeza del dragón, teatro de títeres COORDINADOR: Jesús Huerta Mazcuñán IMPRESIÓN: LITOGRAF Encuentros Mª Auxiliadora Amorós, Miguel Á. García 5 Concursos 34 !"#$"# 43 Ángel Vázquez 47 Caligrammes 49 Microrrelatos 54 Les images parlent ! Le tueur aux menthols Cómic Crítica 89 The pursuit of hapyness 90 Un aller simple 91 Caramel 92 Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran 93 Variations énigmatiques 94 Inception nº XXIV Ángel Vázquez, Caligrammes, Les images parlent, además de otros nuevos, como el de microrrelatos. Junto a las actividades señeras del centro, como son el Grupo de teatro o el Coro, este año ha visto nacer otra actividad con marcada intención de permanecer y mejorar año a año: Radio Dialek, la radio del Severo Ochoa. mada “primavera árabe” está afectando algunos sistemas políticos, en lo que algunos califican de nuevo periodo histórico. BABEL se ha hecho eco de todo ello. Asimismo, el fino ojo crítico de nuestros alumnos se ha centrado tanto en el comentario de diversos libros, así como en películas o música. Recordemos, además, que este año hemos celebrado el centenario del nacimiento del gran poeta Miguel Hernández, a quien va dedicado el concurso de poesía, y también del escritor americano afincado en Tánger, Paul Bowles. Durante este año hemos vivido muchas experiencias interesantes e inolvidables como BABEL Con la finalización de un nuevo curso escolar, BABEL llega nuevamente, en su nº XXIV, a toda la comunidad escolar. La revista de lenguas y culturas del IEES Severo Ochoa recoge en sus tradicionales secciones la vida diaria del Centro, vista desde la perspectiva de los alumnos, verdaderos protagonistas de BABEL, que con su participación y su generoso derroche de creatividad y talento, llenan estas páginas de su trabajo, inteligencia y esfuerzo. Muchas gracias a todos los que, de un modo u otro, habéis participado en la revista. Hay una idea antigua que ha servido de hilo conductor en este número, ya desde la misma portada: el árbol. No sólo el árbol de la vida, sino también el del conocimiento y del saber. En BABEL encontramos todas las ramas del conocimiento, aunadas por el lenguaje, el instrumento que nos hace más humanos, y por las imágenes. Los diferentes artículos muestran la apuesta por el valor del plurilingüismo, y son un vivo ejemplo de crisol de culturas, sensibilidades y modos de hablar y pensar. En este número podemos encontrar los ya consolidados y prestigiosos concursos del instituto: Babel de poesía, 2011 EDITORIAL nº XXIV 201! ! ! ! ! Quiero, finalmente, dar también las gracias a los profesores Mª Ángeles Morales, Antonio Montesinos, Alfonso García, Khalid Raissouni y, muy especialmente, a Inmaculada Rodríguez, Mª Auxiliadora Amorós y Mezouar el Idrissi, integrantes del consejo de redacción, cuya colaboración, esfuerzo y buen hacer, han sido esenciales para que este ejemplar de BABEL llegue a sus manos. el desfile de caftanes y candoras, con el objetivo de recaudar fondos para el viaje de estudios; los viajes del grupo del Coro a Pamplona o Roma, las visitas de nuestros alumnos a Granada o Cádiz, el encuentro deportivo Intercentros, entre otras muchas. Por otro lado, BABEL también presta atención a acontecimientos en el mundo. Cada día asistimos a situaciones que ponen a prueba la capacidad y entereza del ser humano, como el tsunami en Japón y la posterior catástrofe nuclear. Más próxima, la lla- ! ! ! ! Jesús Huerta, coordinador de BABEL. ! ! ! ! 3 BABEL !"#$" ENTREVISTAS! José Ignacio Carrera del Pliego ENTREVISTAS Babel presenta tres entrevistas a profesores: uno que nos deja y otros dos que han llegado este curso. Este año finaliza el periodo de adscripción del profesor y Jefe de estudios, José Ignacio Carrera del Pliego, que tiene que marcharse tras cinco años en el Centro. Además, otros dos profesores han llegado en adscripción: Mª Auxiliadora Amorós, de inglés y Miguel Ángel García, orientador. Entrevistas de Soukaina Mourad, 3º ESO C Cuando tuvo conocimiento de su destino en Marruecos, ¿qué fue lo primero en lo que pensó? Yo tenía mi destino definitivo en Madrid, ciudad donde nací y he pasado la mayor parte de mi vida. Desde hacía algunos años ya tenía en la cabeza el poder salir al exterior, de manera que me presenté a una convocatoria para intentar que me dieran una plaza en comisión de servicios en Marruecos y así conocer este país –donde no había estado nunca- antes de intentar obtener una plaza en adscripción. Tuve suerte y me llamaron para cubrir una plaza en el Colegio Español de Rabat. Aquel fue un año maravilloso en todos los sentidos, lo que me animó a presentarme. Esta vez bien preparado, a la siguiente convocatoria y obtuve plaza en este instituto. Fue una gran alegría para mí saber que tenía cinco años por delante en Tánger. ¿Qué cambios a nivel profesional se produjeron cuando pasó a ocupar el puesto de Jefe de Estudios? ¿Aumentó la “toma” de aspirinas? Ya sabes que yo comencé mi primer año en el Severo Ochoa como profesor de Tecnología. Ese curso escolar finalizaba el mandato del Director e iba a pasar a ocupar su puesto el entonces Jefe de Estudios, el cual me propuso formar parte de su equipo. La verdad es que me sentí muy halagado ! ! ! ! ¿Cuáles son los recuerdos más entrañables que se llevará consigo el día que regrese a España? Mi regreso a España para continuar con mi vida profesional es algo que está ya a la vuelta de la esquina, sin embargo tengo la esperanza de poder obtener una plaza en Ceuta lo que significaría que estaría mucho tiempo en Tánger, por lo que no tengo la sensación de que me voy de Tánger, sólo de que me voy del Severo Ochoa. Sin duda los días más importantes en estos seis años han sido el día que me case con mi mujer y el día del nacimiento de nuestra hija, pero ha habido otros muchos momentos realmente entrañables durante mi estancia aquí. Me llevo la maleta llena de buenos amigos, tanto españoles como marroquíes. Y qué decir de vosotros el alumnado, siempre tan cariñosos con vuestros profesores; claro que hacéis “pifias”, de otra manera no serías adolescentes. Soukaina Mourad ¿Qué expectativas tenía? ¿Se han cumplido? ¿Pensaba usted que podría regresar casado y con una hija? Bueno, como es natural las únicas expectativas que tenía eran profesionales y la oportunidad de conocer las gentes y la cultura de un país vecino con el que nos unen tantos siglos de historia. Por supuesto que en ningún momento pude imaginar que aquí mi situación familiar iba a cambiar tanto, pero tengo que decir con gran orgullo que lo mejor que me ha pasado en Tánger es haber conocido a mi maravillosa esposa y que hayamos tenido una niña tan bonita y tan querida, que hace que nuestro día a día sea todo ilusión y felicidad. 4! que sois muy buenos alumnos. Siempre he dicho a mis colegas que me gustaría tener alumnos como vosotros el resto de mi vida profesional. por su confianza, pero yo ya venía de ser varios años Jefe de Estudios en un centro de Madrid grande y complicado y estaba cansado, así es que me lo pensé, pero finalmente acepté el puesto, especialmente porque tanto el director como la futura secretaria y orientadora eran personas magnificas, con las que hoy mantengo una extraordinaria relación. En cuanto a la toma de la “aspirina”, no he tenido que abusar de ella, a pesar de todo lo que conseguís cansarnos tengo que decir ! ! ! ! ! Por último, nos gustaría en calidad de profesor y amigo recibir un consejo de quién ha sido nuestro Jefe de Estudios hasta el día de hoy. Quién me conoce sabe que no soy amigo de dar consejos. Solamente os pediría que sigáis así, que estudies y os preparéis (vosotros que sois afortunados y tenéis la oportunidad) para un mundo cada vez más difícil y competitivo, pero sobre todo os pediría que pongáis todo vuestro empeño en ser felices. Ilalikae inchalaah. ! ! ! nº XXIV 2011 BABEL !"#$" ENTREVISTAS! Mª Auxiliadora Amorós Miguel Ángel García 1. ¿Había dado clase anteriormente en algún instituto español en el exterior? 2. ¿Cual fue su primera impresión al saber que su destino era Marruecos? 3. ¿Nota alguna diferencia entre los alumnos de nuestro instituto comparado con los de los otros centros? 4. ¿Nos podría contar alguna anécdota que le haya pasado en nuestro país?. 1. Si, estuve en Londres hace ya muchos años, y el año pasado estuve como profesora de inglés y lengua castellana en el Centro Cultural y Educativo Español Reyes Católicos de Bogotá en Colombia, pero es mi primera vez como profesora en un centro educativo español en Marruecos. 2. Bueno, fue una gran alegría ya que fue la única plaza que solicité como docente. Sin embargo, he de reconocer que me sentí un poco asustada y me preguntaba si había hecho lo correcto al tratarse de un destino en un país completamente desconocido para mí y mi familia, pues nunca antes lo habíamos visitado. Hoy me alegro de estar aquí y de haber tenido esta oportunidad única de conoceros mejor y poder daros clase. 3. No mucha, al igual que los alumnos españoles, colombianos o ingleses a los que he dado clase, todos los alumnos manifiestan comportamientos, sentimientos e inquietudes similares a las de compañeros de edades similares. Encuentro más similitudes que diferencias, aunque obviamente nº XXIV 2011 siempre hay matices culturales y sociales que os hace distintos. 4. Me han sucedido muchas, unas más divertidas que otras, pero las más entrañables han sido aquellas en las que me he sentido ayudada por desconocidos, de los que a veces desconfiaba por ser demasiados cercanos y temiendo sentirme engañada, y, sin embargo, siempre resultó ser un miedo infundado por desconocer la lengua, cultura y costumbres. Anécdotas en las que dejándome llevar por las apariencias, sentía un miedo absurdo que terminaba siendo una lección para mí por no saber ver más allá de la mera apariencia. He sentido a los marroquíes como un pueblo muy cercano y afectuoso. Siempre guardaré el cariño que aquí he recibido, tanto por conocidos como y especialmente por desconocidos. Espero que las anécdota que todavía me tengan que pasar sean tan divertidas como para no olvidarlas y poder contároslas en otra ocasión. Mª Auxiliadora Amorós 1. Sí, ésta no es la primera vez que trabajo en un instituto español en el exterior ya que estuve trabajando en el IEES Lope de Vega de Nador durante seis cursos. 2. Como ya conocía el país, la alegría fue grande, porque volvía a un país y a una ciudad que deseaba. Muy diferente fue mi primera llegada a Marruecos, llena de expectación e ilusión: no conocía este hermoso país y las referencias eran de folletos turísticos. La realidad superó mi imaginación. Me encanta Marruecos. 3. Sí que hay diferencias si comparamos con institutos en España: el alumnado marroquí está mucho más mentalizado y motivado para estudiar. Comparado con el instituto de Nador, las diferencias casi no existen. 4. Es algo que me suele ocurrir bastante a menudo: la gente por la calle se dirige a mí siempre en árabe. Ya me sucedió en Algeciras cuando estaba esperando para subir al barco. Lo que siento es no comprender y no poder responder en árabe. Tendré que hacer algo al respecto. Miguel Ángel García 5 BABEL ENCUENTROS! B A B E L 2 RENCONTRE AVEC TAFERSITI 0 1 1 !"#$" C!est un roman avec un vocabulaire riche et précis. À mon avis c!est un roman qui nous découvre la face cachée de Tanger la nuit": les bars, l!alcool et les drogues. Mais c!est un livre qui nous montre aussi comment une rupture amoureuse peut bouleverser la vie de quelqu!un. À la fin, Driss, le protagoniste, découvre qu!aucun amour n!est éternel. Quand il revoit sa bien aimée Farida, quarante ans plus tard, il se rend compte que tous ses sentiments envers elle sont disparus, que maintenant c!est une autre femme qui remplit sa vie: son épouse belge, Christine. Salma Messoussi J!ai beaucoup apprécié ce roman. Au début, je ne croyais pas qu!il allait me plaire, car je pensais qu!il serait comme beaucoup d!autres romans que j!ai lus": le protagoniste tombe amoureux et à la fin il se marie avec la fille qu!il a toujours aimée. Mais ce récit m!a plu, parce que la fin m!a surpris"; et j!aime bien les fins originales. Amira Ettaj Pourquoi j!ai aimé Retour à Tanger"? Commentaires des élèves de 4º ESO qui ont lu le roman de Rachid Tafersiti J!ai aimé l!histoire parce que l!auteur décrit Tanger exactement comme elle est, comme elle était, du début à la fin du roman. En lisant j!ai vraiment ressenti de la tristesse et de l!émotion quand l!auteur décrivait les endroits par où je passe régulièrement, en les comparant aux souvenirs de mes parents"; c!est exactement la même description. J!ai adoré les personnages parce qu!ils sont simples et qu!ils ressemblent tous à des Tangérois réels. Tout ça fait qu!on s!attache très vite à leur présence, qu!on partage leurs soucis et leurs joies. Hind Bakkali Le roman m!a beaucoup plu, parce qu!il raconte comment était Tanger avant et comment elle est devenue en quarante années de transformations, dans le cadre d!une histoire très belle. En lisant ce roman on ressent que l!auteur aime beaucoup sa ville et veut le meilleur pour elle. À mon avis, la ville de Tanger est le vrai protagoniste de ce livre. Ahlam Slaoui ! 6 nº XXIV 2011 BABEL ENCUENTROS! B A B E Rachid Tafersiti est un Tangérois passionné par sa ville natale qui veille depuis des années à un développement harmonieux du patrimoine de sa cité. Comme dit Rachid le patrimoine de notre ville c!est la source, l!origine de chacun, et à travers l!identité de notre ville, on construit notre identité personnelle.! Rachid Tafersiti, qui est actuellement président de l"association Al Boughaz et de la fondation Tanger Al Madina, a écrit plusieurs guides touristiques et des ouvrages de référence!sur la ville du Détroit, tels que !Tanger, cité de rêve,!!Tanger, réalité d!un mythe! avec le but de partager ses connaissances avec tous ceux qui s"intéressent à l"histoire, à l"art et aux différentes activités de la cité. L 2 Et la confiance régnait partout; les portes restaient ouvertes à tout le monde, de jour comme de nuit, surtout pendant le Ramadan.! Rachid affirme qu"il ne se considère pas un vrai écrivain. Il écrit juste pour le plaisir, et il n"écrit que sur le sujet qu"il maîtrise le mieux, et ce sujet c"est Tanger. Il se consacre davantage à la recherche historique, artistique et culturelle sur tout ce qui a un rapport avec sa ville. L"une de ses œuvres, Tanger, réalité d!un mythe, a été choisie pour défendre officiellement la candidature de Tanger lors de l"exposition de 2012. 0 1 1 !"#$" avons lu Retour à Tanger, puisqu"on a pu rencontrer l"écrivain d"un roman qui nous a passionné.!Rachid Tafersiti a répondu à toutes les questions posées, avec patience et gentillesse. Merci Rachid de votre visite. Hind Bakkali et Salma Messoussi 4º ESO B Retour à Tanger, le premier roman de Rachid Tafersiti, a été aussi un prétexte pour parler de sa ville. Driss, le personnage principal a été conçu, en s"inspirant d"un copain, qui a lui-même vécu une aventure similaire à celle racontée dans le livre. Mais, on peut aussi trouver chez Driss quelques ressemblances avec le propre Rachid Tafersiti, vu que les deux quittent leur ville pour oublier leurs problèmes!: Driss part à Bruxelles et Rachid part vers Mekhnès où il rencontrera sa femme. D"après Rachid, dans les années 60, il existait une convivialité remarquable entre les habitants de Tanger de différentes origines ethniques et religieuses!: Marocains, Espagnols, Anglais, Français, juifs, musulmans, hindous, chrétiens, tous partageaient les espaces, les festivités, les lieux de rencontres dans la ville. Salma Messoussi Rachid nous a avoué qu"il achetait tout ce qui avait un rapport avec Tanger, lorsqu"il rentrait dans une librairie, pour lire, s"informer et comparer… Même s"il connaît très bien Tanger, le point de vue des autres l"intéresse toujours. Cette conférence a été très enrichissante pour tous les élèves de 4º qui Hind Bakkali nº XXIV 2011 7 BABEL !"#$" ACTIVIDADES! TÍTERES 8! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! nº XXIV 2011 BABEL ACTIVIDADES! !"#$" LA CABEZA DEL DRAGÓN Es difícil despertar los sentimientos Podríamos seguir realzando y enfati- del público, que siempre es exigente. zando (por penúltima vez) los diver- Hacerle reír o llorar, conmoverlo, sos tópicos que se suelen incluir en asustarlo, divertirlo. Un buen actor este tipo de textos: el esfuerzo, el debe saber dominar sus emociones y trabajo en equipo, el desarrollo de las emplearlas a su antojo con el fin de capacidades artísticas, el aprendiza- atrapar a la audiencia, consiguiendo je... ¡Y no mentiríamos en ningún que espectador y personaje sean momento! Pero, sinceramente, nadie uno, que ficción y realidad cobren un se adentró en este proyecto persi- mismo sentido. guiendo únicamente lo mencionado. nº XXIV 2011 Divertirse, irse de viaje, pasar tiempo con los amigos, llenar tardes vacías de nuevos y buenos recuerdos... eran realmente algunas de las intenciones. Pero, poco a poco, nos lo acabamos tomando muy en serio. Los profesores ponían mucho empeño y esfuerzo y, por inercia o a fuerza de insistir, nos iban contagiando día a día una pizca de ello. Nadie antes se había arriesgado con esto de los títeres. Y decimos "arries- 9 BABEL !"#$" ACTIVIDADES! gado" porque realmente es de esas cosas que se preparan sabiendo que o gustarán del todo o no agradarán en absoluto. Tenía que salir perfecto, porque si no, no hacía falta hacer nada. Empezó a calarnos muy adentro, a hacerse nuestro. Se convirtió en algo muy personal. Queríamos que saliera bien, despertar interés y sorprender. Y, ¿por qué no?, ganarnos al público.! Pronto quedaron atrás la idea de viajar o la simple intención de pasar un buen rato. Queríamos que saliese perfecto, quedar satisfechos y tranquilos con nosotros mismos. Si resultó ser una buena apuesta o no, ya se dirá con el tiempo. Si todos esos tópicos son ciertos y relevantes o no, quedó reflejado en el escenario. Esa parte no está al alcance de nuestro criterio.! Lo que no se podrá negar, lo que nadie nos podrá quitar jamás, es la satisfacción de haberlo intentado y el haber disfrutado como condenados haciendo de titiriteros. "Pobres, sí, pero titiriteros." Meriem Sqalli y Brandán Cerviño, 2º bachillerato B Meriem Sqalli 10 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! nº XXIV 2011 BABEL B A ACTIVIDADES! B E L 2 0 1 1 !"#$" NZ J%$ ;+%<: !"#$%&!'( )*+,-.+ /012#3+ 45 6'3!'3+ 6"73+ 8059: .;+%<#( =90>3+ !":,0? ,@25 8059: 45 /@A+BC&D B>- ;+%<: 6"$,5 E3F G0HI+ J%$ !"1K#&+ +8LMD N"O& !"P 61QB3+ R9SD T6U"V 6"$,5 45 !"#W1XY N#3+ 61Z![+ \]^XD !"1_D `QD T6^$BV !#La& NLb$ !"c2( ;!PD TdXB&D E@Ke+ E3F !"1S*D T=90( !":,0? ,@25 f!( J!5Y 61Z![+ !&=!C#&+ NZ ;+%<: 8059: ;!P g0Q T67?he!( *%i%e+ /j Tk2>3+ !"c2( E1- lB2#& !&Y,( m3n ,2( T=%<^3+ RD!"#3 ToQ!#e+ k2( p=!$q( !"HX nF T!@e!25 E1- lWB2#&D T6"$,e+ r=+%s f%t J+,Xu+ E1- +B0? !"iBS 6"$,5 %b& !"@i%:D T61Z![+ !&,2_ .!"L@&Y ,X v2#3+ ;!P 6K0#23+ 6"$,H13 !":=!$w !"0@&Y `QD x0:B5 6"$,5 E3F !"1K#&+ /j T y+8O3+ RD!": NZ z!"0cX +{|BQ !#XD !"}b\"a5!"aMD T60~V!•3+ €0ce+ .•+=!P8#3+ k2( !"$B#s+ g0Q T6"$,e+ ‚ƒ?DD !@~V!s E1- R%U#13 T„BSu+ NM 60~V!•3+ pB…jh5 ]&!P N#3+ r+*%3+ 6C[ ]1_DD Tp*%23+ ,-%5 ;!Q k2( ;†Z T!25 !M!"0cX N#3+ p,e+ B‡X /ˆ= nF T+,i k2( !>2_ ‰+B^3+ ;!P +83 T,V%#: }•Y,( ,X ]&!P •!X923+ .yN•3+ 4b&D T6U"V 6"$,5 %b& !&,-D T,$,i 45 61Z
