Didáctica del Conocimiento Social en la Educación Infantil

Grado en Educación Infantil
Asignatura: Didáctica del conocimiento social en Educación
Infantil
Modelo de Guía Docente
Facultad de Educación
Grado en Educación Infantil
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
(Didáctica del Conocimiento Social en Educación
Infantil)
Curso Académico 2012 / 2013
Fecha: 21 de septiembre de 2012
V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112
ANEXO II
1. Datos Descriptivos de la Asignatura
Asignatura: Didáctica del conocimiento social en Educación
Infantil
Código:
- Centro: Facultad de Educación
- Titulación: Grado de Maestro en Educación Infantil
- Plan de Estudios: 2010
- Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
- Departamento: Didácticas Específicas
- Área de conocimiento: Didáctica de las Ciencias Sociales
- Curso: 2012 / 2013
- Carácter: Obligatoria
- Duración: 2º semestre
- Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 6
- Horario: http://www.ull.es/view/centros/educacion/Horarios_24/es
- Dirección Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: Español
2. Requisitos
No existen
3. Profesorado que imparte la asignatura
Coordinación / Profesor: Julián Plata Suárez
- Grupo: G1/CT; G1/CP1 (1 créd.)
- Departamento: Didácticas Específicas
- Área de conocimiento: Didáctica de las Ciencias Sociales
- Lugar Tutoría: Facultad de Educación – Módulo ‘A’
- Horario Tutoría: lunes 08:00/14:00h
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 319 667
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección web: http://
V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112
Grado en Educación Infantil
Asignatura: Didáctica del Conocimiento Social en Educación Infantil
Profesor/a: Daniel Padilla Piñero
- Grupo: G1/CP2
- Departamento: Didácticas Específicas
- Área de conocimiento: Didáctica de las Ciencias Sociales
- Centro: Facultad de Educación
- Lugar Tutoría: Facultad de Educación – Módulo ‘A’
- Horario Tutoría: martes 15:00/16:30h; jueves: 15:00/18:00h
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 319 685
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección Web: http://
Profesore: Gilberto Martín Teixé
- Grupo: G1/CP1 (1 créd.)
- Departamento: Didácticas Específicas
- Área de conocimiento: Didáctica de las Ciencias Sociales
- Lugar Tutoría: Facultad de Educación – Módulo ‘A’
- Horario Tutoría: jueves: 08:00-14:00h
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 319 674
- Correo electrónico: [email protected]
Profesor/a: Manuel Lorenzo Perera
- Grupo: G2/CT/CP1; G1/CP1 (1 créd.)
- Departamento: Didácticas Específicas
- Área de conocimiento: Didáctica de las Ciencias Sociales
- Centro: Facultad de Educación
- Lugar Tutoría: Facultad de Educación – Módulo ‘A’
- Horario Tutoría: martes jueves: 17:00/20:00h
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 319 941
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección Web: http://
4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios
- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Materia Didáctico y Disciplinar: Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza,
de las ciencias Sociales y de la Matemática
- Perfil Profesional: Maestro en Educación Infantil
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Asignatura: Didáctica del Conocimiento Social en Educación Infantil
5. Competencias
Generales:
Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes
y profesionales del centro.
Conocer diferentes estrategias metodológicas, así como criterios para determinarlas en función de los modelos psicopedagógicos
referentes.
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, desde una perspectiva inclusiva, que atiendan a las
singulares necesidades educativas del alumnado, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, aplicando técnicas y procedimientos de
autoevaluación. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes.
Conocer el entorno, considerando su valor educativo, e incorporar al proceso educativo los contenidos canarios recogidos en el
currículo de Educación Infantil.
Específicas
Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a
lo largo de la historia.
Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencias sociales y desarrollo sostenible.
Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la enseñanza y el aprendizaje
de las ciencias sociales.
Transversales
Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
Elaborar y mantener argumentos coherentes y razonados sobre temas educativos y prácticas profesionales.
Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes.
Basarse en teorías, modelos y principios relevantes, así como en una comprensión suficiente de la investigación educativa para
informar sus prácticas y valores profesionales.
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Asignatura: Didáctica del Conocimiento Social en Educación Infantil
6. Contenidos de la asignatura
Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura
Conocimiento científico y fundamentación epistemológica de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la Educación Infantil.Historia de las Ciencias Sociales en la Educación Infantil en el contexto educativo contemporáneo.La Didáctica de las Ciencias Sociales en los currícula prescriptivos de Educación Infantil.El programa de “contenidos canarios”. La transposición didáctica y el aprendizaje de las nociones temporales y espaciales en la
enseñanza y aprendizaje del conocimiento del entorno.
Diseños instrumentales de aprendizajes en el conocimiento social en Educación Infantil: Programación General anual (PGA) y
Unidades Didácticas (UD).
Metodología y evaluación de los aprendizajes sociales en la Ed. Infantil.Iniciación a la enseñanza y el aprendizaje de los valores sociales (convivencia, ciudadanía, interculturalidad, igualdad de género)
en Ed. Infantil.Valores y posibilidades didácticas de la realidad proximal (cultura tradicional, patrimonio, interacción humana en el medio natural,
agricultura, etc.), en general y en Canarias) al alumnado de Educación Infantil.Los recursos en la Didáctica de las Ciencias Sociales.
Profesores y temas:
Todos los docentes imparten en esta asignatura los contenidos anteriormente citados desde la perspectiva teórica y práctica
7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante
Descripción
Organización en pequeños grupos de trabajo. En el desarrollo de las sesiones el profesor aporta información sobre el tratamiento
de los contenidos, coordina la organización, dinamización y orientación de las diferentes tareas a realizar por el alumnado y
motiva participación y autonomía.
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades formativas
Horas presenciales
Clases teóricas
15
Clases prácticas (aula / sala de
demostraciones / prácticas laboratorio)
15
Realización de seminarios u otras
actividades complementarias
7,5
Horas de trabajo
autónomo
Total Horas
Relación con
competencias
Todas
Todas
Todas
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Realización de trabajos (individual/grupal)
14,5
Todas
Estudio/preparación clases teóricas
25
Todas
Estudio/preparación clases prácticas
25
Todas
Preparación de exámenes
25
Realización de exámenes
5
Todas
Asistencia a tutorías
3
Todas
Otras
15
Total horas
60
90
Total ECTS
Todas
150
6
8. Bibliografía / Recursos
Bibliografía Básica
AAVV (2012): Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria, Revista Electrónica Interuniversitaria de
Formación del Profesorado, 40, v. 15 (1), Zaragoza.
AAVV (2011): Análisis de la interacción cultural en Educación Primaria, Editorial Académica Española, Saarbrücken.
AAVV (2002): Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos, Graó, Barcelona.
ESCOLANO BENITO, Agustín (2002): La educación en la España contemporánea, Biblioteca Nueva, Madrid.
JIMÉNEZ, José Antonio/ GARCÍA RUIZ, Antonio Luis (2006): Los principios científico-didácticos (PCD): un nuevo modelo para la
enseñanza de la geografía y de la historia (fundamentos teóricos), Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada,
Granada.
PLATA SUÁREZ, Julián (2005): “Errores geográficos que se transmiten en las instituciones escolares”, en DIDÁCTICA
GEOGRÁFICA, 2ª ép., nº 7, Madrid.
PLATA SUÁREZ, Julián / PADRÓN FRAGOSO, Juvenal / MARTÍN TEIXÉ, Gilberto (2007): Didáctica de las Ciencias Sociales,
Servicio de publicaciones de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
RIVERO GRACIA, María Pilar (Coordinadora) (2011): Didáctica de las Ciencias Sociales para Educación Infantil, Ed. Mira,
Huesca.
Bibliografía Complementaria
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Asignatura: Didáctica del Conocimiento Social en Educación Infantil
AAVV (2010): Educación para el desarrollo sostenible, GRAO, Barcelona.
AAVV (1999): La enciclopedia Ilustrada de Canarias, C.C.P.C., La Laguna.
AAVV (2010): Atención a la diversidad, GRAO, Barcelona.
AAVV (2009): La ciudad y el patrimonio histórico como recursos educativos, ÍBER 59, Barcelona.
BERNARDO CARRASCO, J. / CALDERERO HERNÁNDEZ, J. Fdo. (2000): Aprendo a investigar en educación, Rialp, Madrid.
ESCAMILLA, Amparo / LAGARES, Ana Rosa (2006): La LOE: Perspectiva pedagógica e histórica, Graó, Barcelona.
ESSOMBA, Miguel A. (coord.): Construir la escuela intercultural, GRAO, Barcelona.
LÓPEZ SÁNCHEZ, Félix (2009): La educación sexual, Biblioteca Nueva, Madrid.
LORENZO PERERA, Manuel J. (1988): La tradición oral en Canarias, Cabildo Insular de Tenerife – CCPC, Santa Cruz de
Tenerife.
MARTÍN TEIXÉ, Gilberto (2003): Universidad y cultura, Servicio Publicaciones, Universidad de La Laguna.
NOVO, María (1996): La educación ambiental: bases éticas, conceptuales y metodológicas, Universitas, Barcelona.
PLATA, Julián.; PADRÓN, Juvenal. y MARTÍN TEIXÉ, Gilberto. (2007): Guía práctica para la asignatura de Didáctica de la
Educación para la ciudadanía, Ed. Campus, S/C de Tenerife.
QUINTERO, S. y PLATA, J. (1998). Educar para convivir, Grupo Editorial Universitario, Granada.
TÉLLEZ A. / MORANTE G. (1996). Religión y Cultura. Didáctica del hecho religioso, Barcelona.
Recursos
NTICs aplicadas a la enseñanza y el aprendizaje de la Didáctica de las Ciencias Sociales
9. Sistema de Evaluación y Calificación
Descripción
•
Valoración de actividades y/o trabajos realizados.
•
Calificación de pruebas escritas u orales.
•
Para superar la materia es necesaria evaluación positiva en las actividades teóricas y prácticas.
Estrategia Evaluativa
(4)
TIPO DE PRUEBA
COMPETENCIAS
CRITERIOS
PONDERACIÓN
Pruebas objetivas
Las que hacen
referencia a
conocimientos
conceptuales,
actitudes y valores
Conceptualización
racional y exposición
diáfana y crítica.
10%
Pruebas de respuesta corta
Las que hacen
referencia a
conocimientos
conceptuales.
Conceptualización
racional y exposición
diáfana y crítica.
10%
Pruebas de desarrollo
Las que hacen
referencia a
conocimientos
conceptuales.
Conceptualización
racional y exposición
diáfana y crítica.
20%
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Trabajos y Proyectos
Las que hacen
referencia a
conocimientos
conceptuales,
actitudes y valores.
Conceptualización
racional y exposición
diáfana y crítica.
30%
Trabajo en aula
Las que hacen
referencia al trabajo
en grupo, actitudes y
valores
Implicación y aportaciones
a la asignatura
30%
(La calificación final saldrá del resultado de la suma de calificaciones de teoría (50%) y prácticas (50%), siendo necesaria
evaluación positiva en ambos apartados)
10. Resultados de aprendizaje
Ser capaz de comprender la fundamentación científica de la Didáctica de las Ciencias Sociales como disciplina social/didáctica
y su presencia en currículum de Educación Infantil como conocimiento del medio.
Ser capaz de aplicar la metodología científica y los procedimientos básicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en el área
correspondiente de la Educación Infantil.
Ser capaz de aprehender, transmitir y educar en valores sociales según el marco curricular de la Educación Infantil.
Saber elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.
Ser capaces de elaborar Propuestas Didácticas que promuevan el interés y el respeto por el medio Natural, Social y Cultural.
Saber utilizar las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en la Educación Infantil.
11. Cronograma/Calendario de la asignatura
Descripción del Cronograma
2er Cuatrimestre
SEMANA
Temas
Actividades de enseñanza aprendizaje
Semana 1
Presentación
Semana 2-4
1-2
Exposición teórica y elaboración de trabajos
Semana 5-7
3-4
Exposición teórica y elaboración de trabajos
Semana 8-10
5-6
Exposición teórica y elaboración de trabajos
Semana 11-13
7-9
Exposición teórica y elaboración de trabajos
Semana 15
Síntesis
Planificación, secuenciación y temporalización.
Presentación y exposición de trabajos
-7-
Horas de
trabajo
presencial
Horas de
trabajo
autónomo
Total