SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUVENIL NUEVO FUTURO DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS COMPONENTE: TALENTO HUMANO ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Fecha: Agosto 2 de 2011 2011 Componente o Área: Talento Humano Docentes participantes NOMBRE Monica Berenice Berrio Cañas INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA Juvenil Nuevo Futuro Ciencias sociales CORREO [email protected] CICLO 5 (10º - 11º) Selección de estándares ENUNCIADO me aproximo al conocimiento como científico(a) social establezco Planteo Hago Explico y evalúo Relaciones con la Relaciones historia y las espaciales culturas y ambientales relaciones entre las distintas manifestacione s artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX. algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan. un tema o problema de investigación. una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. el impacto del desarrollo Relaciones ético políticas desarrollo compromisos personales y sociales industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. realizo Identifico Investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. las causas, características y consecuencias del Frente Nacional. los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismoleninismo… y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. algunos factores que han dado origen a las causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas. las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...) Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…). el periodo conocido como “la Violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia. desde el punto de vista político, económico, social y cultural el impacto de estos modelos en la región. críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional. las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado. mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas. el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia. las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades. algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerrasmundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...). Tomo Utilizo suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos. ..). consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los Estados. generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...) decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información. diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación. Comparo Reconozco diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia. el cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal. el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno. que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión… Identifico y analizo Cito Promuevo Explico las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento OrienteOccidente...). adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros. las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo. campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad. el origen régimen del bipartidista Colombia. en - el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia. Describo Identifico y explico la metodología que seguiré en mi investigación, que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación. el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país. las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. actualidad. Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX. algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX. Reconozco y explico Respeto Participo los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad. diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. en debates y discusiones académicas. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminaci ón ante posiciones ideológicas y propongo mecanismo s para cambiar estas situaciones Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo. Asumo una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Apoyo CLASIFICACIÒN DE ESTANDARES: TAXONOMÍA DE BLOOM CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER Identifico Establezco las causas, características y relaciones entre las distintas consecuencias del Frente Nacional. manifestaciones artísticas y las los principales postulados del corrientes ideológicas del siglo XX. liberalismo clásico, el socialismo, el algunas relaciones entre los marxismo-leninismo… y analizo la diferentes modelos de desarrollo vigencia actual de algunos de ellos. ACTITUDINALES SER Promuevo campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...) causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas. las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional. las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado. económico utilizados en Colombia comunidad. y América Latina y las ideologías . que los sustentan. mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas. Describo el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y Realizo: investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. Reconozco: que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, económicas del país. Reconozco el cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal. el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno. Reconozco y explico religión. Participo: en debates y discusiones académicas. los cambios y continuidades en los Recojo: información de otras fuentes movimientos guerrilleros en pertinentes según mi plan. Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas Asumo Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo. Asumo una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas. una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones. identifico y explico Registro y clasifico: información las luchas de los grupos étnicos en obtenida en las diversas fuentes Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad. algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente- Occidente...). las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo. Explico el origen del régimen bipartidista en Colombia. el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia. Respeto: Las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. Analizo: críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades Apoyo: a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia. Analizo el periodo conocido como “la Violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia. desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...). el impacto de estos modelos en la región. críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...). consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los Estados. el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia. las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...) Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX. algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX. PLAN DE ÁREA CICLO: 5 GRADOS:(10º-11º) META: Al terminar el ciclo 5 el estudiante de la institución educativa Juvenil nuevo Futuro del grado decimo y undécimo estarán en capacidad de comprender los principales conceptos de las ciencias sociales, y el uso de las herramientas de las diferentes disciplinas que la conforman para diseñar y ejecutar investigaciones que contribuyan a la solución de algunos problemas de la comunidad local Objetivo(s) especifico(s) 10º Objetivo(s) especifico(s) 11º Identificar y comprender las principales problemáticas Reconocer las características de la sociedad globalizada referidas al poder mundial, a los procesos migratorios fruto como fruto de la imposición universal del capitalismo, a través de los enfrentamientos políticos y las diferentes posiciones del poder militar, económico y cultural, sobre los países poco políticas e ideológicas sobre los mismos fenómenos. industrializados como Colombia. Definición de las competencias generales o mega habilidades: AUTONOMÍA Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas. AXIOLOGÍA Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social. RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL Es la capacidad de desarrollar una vida emocional propia (INTRA) Y capacidad de interactuar con otros (INTER). RELACIÓN CON LA TRANSCENDENCI A Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia. PENSAMIEN TO CRÍTICO REFLEXIVO Analiza de forma críticoreflexivo, las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve. CREATIVIDA D Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su SOCIALES Y CIUDADANAS Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno. entorno, de manera responsable. N1 Se Identifica como ser único e integral para diferenciarse de los demás, mediante la interacción en grupo. N2 Explica casos que requieren toma de decisiones para beneficiar y ayudar a los demás a través de situaciones reales o ejemplos narrativos. N3 Resuelve manera N1 Reconoce que tanto él como sus compañeros tienen valores necesarios para una sana convivencia y para la construcción de una mejor sociedad, mediante la relación con el otro. N2 comprende la importancia de relacionarse adecuadament e con los de demás como elemento fundamental N1 reconoce las relaciones intra e interpersonales para el desarrollo de las actividades del área a través del trabajo individual y grupal N2 asocia los beneficios de las relaciones inter e intrapersonales para el desarrollo de la creatividad a través de las actividades propuestas en la construcción de los conceptos del N1 Reconoce la importancia de pertenecer a un grupo para comenzar con la construcción de su proyecto de vida por medio de actividades que le permitan encontrar sus habilidades e integrarlas al trabajo. N2 Distingue que es un ser social y parte de su individualidad para desarrollar sus actividades, respetando la colectividad durante la realización de las actividades N1 Describe su entorno para manifestar su interpretación de mundo través de sus vivencias. N2 Argumenta su postura en las situaciones conflictivas para resolver los problemas que se presenten en la interacción con los otros mediante la palabra y la escucha. N1 Identifica otras formas de interpretar el mundo para transformarlo a través de sus experiencias de vida. N2 Jerarquiza los problemas que se desarrollan cr eativamente en el aula por medio de su trabajo. N3 N3 Explica la Describe las necesidad de situaciones N1 Identifica las competencias ciudadanas para asumirse como agente de una sociedad mediante su interacción con el otro y su entorno. N2 Distingue la importancia de las competencias ciudadanas para relacionarse mejor con quienes los rodea a través de las vivencias diarias. N3 construye relaciones que favorecen el respeto por las acertada conflictos, distinguiendo las posiciones de los otros y las respeta, a través de las normas establecidas. para una mejor convivencia a través del dialogo y la solución de conflictos área N3 Construye estrategias de convivencia para sus relaciones inter e N3 intrapersonales Demuestra por medio de N4 con sus actividades que Enuncia sus acciones que favorezcan la propias es un ser colectividad en opiniones integro en los pro de un dando razones ambiente de válidas y diversos ámbitos trabajo creando acuerdos que sociales como agradable N4 favorecen la agente movilizador de analiza los pro y sana competencias los contra de las convivencia mediante el ciudadanas, a relaciones inter e respeto por la través de la interacción con intrapersonales diferencia. los demás. en el desarrollo de las N5 actividades para Diseña normas tomar las de convivencia N4 mejores para Analiza en interactuar forma crítica la decisiones que con autonomía práctica de los favorezcan el propias del área. N3 Determina pautas de convivencia desde la individualidad para aplicarlas en la colectividad en pro de un ambiente de trabajo agradable mejorar las condiciones de vida de si mismo y su entorno a través del proyecto de vida. vividas en el entorno para resolverlas creativamente mediante sus acciones. N4 Diferencia las expresiones de las diversas culturas para su comprensión y respeto a través del dialogo. Debate los distintos puntos de vista para encontrar los puntos comun es y no comunes en la cotidianidad mediante el diálogo y la relación con el otro. N4 Diseña su proyecto de vida personal, en el marco de unas interacciones sociales que contribuyen a otorgarle sentido a sus opciones N5 particulares, a Crea nuevas través de su posibilidades diario vivir. en la vida para construir un N5 mundo diverso Respetala a través de la identidad del otro, reflexión. dándole sentido a su propia vida, a N6 N4 N5 normas establecidas para fortalecer un ambiente de tolerancia y armonía mediante el diálogo y la concertación. N4 Analiza las ventajas de practicar las competencias ciudadanas para mejorar su condición personal y social mediante relaciones basadas en el respeto por los demás. N5 Crea Genera con su estrategias trato hacia los para la demás una solución de sana conflictos convivencia que cotidianos a en situaciones que se presentan en su cotidianidad N6 Compara con propiedad las vivencias y o conceptos dados con argumentos válidos, para fortalecer el respeto a la diferencia. valores para mejorar sus relaciones personales e interpersonale s, a través de la experiencia diaria con los demás. trabajo en equipo Evalúa su mundo para crear otras N5 formas de propone N6 verlo y vivirlo a acuerdos para Valora la vida en través del que el trabajo todas sus pensamiento dentro del aula manifestaciones, crítico. sea más lo que permitirá efectivo una mejor pensando en el convivencia, a N5 desarrollo de las través de la actividades interacción con el Crea su escala acordes al área otro. de valores jerarquizándol N6 os e Integra los interiorizándol os con hechos beneficios de las concretos, para lograr el relaciones inter e crecimiento personal con intrapersonales su propio testimonio de para transformar vida N6 su entorno, de Demuestra la manera importancia de los valores en través del reconocimiento por la diferencia. partir de su contribuye al experiencia de mejoramiento de vida. su entorno social a través de la aplicación y N6 promoción de los Sustenta las valores. distintas posiciones para tomar decisiones creativas a través del encuentro con el otro. N6 Valora su relación con el otro para que juntos construyan una mejor sociedad mediante el cumplimiento de las normas. el desarrollo personal, familiar y social, promoviéndolo s como verdaderos derechos de la humanidad responsable mediante trabajo el en equipo. ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO Grado 10º Periodo uno Periodo dos Periodo tres Reconozco las consecuencias del crecimiento acelerado de la población mundial - Analizo las tipologías de los movimientos migratorias usando diferentes enfoques. -Reconozco fuerzas o instituciones que ejercen control sobre las decisiones de algunos países del tercer mundo - Hago una comparación entre los postulados del comunismo y el capitalismo, respecto al ideal de realización humana -Identifico el nivel de importancia en la escala jerárquica mundial que se encuentra nuestro país - Examino algunos procesos revolucionarios de América - - Establezco un paralelo -Establezco los principales variaciones en la distribución de la - Identifico causas y consecuencias de los desplazamientos forzados y reconozco los derechos que protegen a estas Identifico las Periodo cuatro Latina población colombiana a través de la historia -Comprendo las consecuencias para el medio ambiente del la mayor demanda de recursos por persona en un territorio. personas - Reconozco las zonas de mayor desplazamiento forzoso de nuestro país -Asumo una posición crítica sobre los actores causantes del desplazamiento forzoso en nuestro país principales organizaciones entre las características de humanitarias a nivel mundial. algunas dictaduras de América Latina - Valoro la labor de algunas organizaciones humanitarias -Reconozco las principales en el conflicto de nuestro corrientes políticas que país influyeron en la creación y desarrollo de los movimientos revolucionarios en América Latina. -Abordo críticamente propuestas y acciones que dañan el medio ambiente Grado 11º Periodo 1 -Comprende los conceptos de ciudad y urbanización -Reconozco la Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 - Reconozco la falta de factores claves para el desarrollo, de algunos países, como la causa de su - Reconozco las características que hacen de la globalización un fenómeno moderno - Establezco la relación entre la Revolución industrial y la aparición de los medios masivos de comunicación. - Reconozco el impacto de la - Identifico las estrategias revolución industrial como la dinámica histórica que estimulo el surgimiento de las ciudades actuales dependencia - Comprendo las principales teorías y modelos de desarrollo. - Identifico los - Identifico el cambio ocurrido en diferentes mecanismos de nuestro país inserción de Colombia durante el siglo con la economía XX, en la mundial distribución de la población entre el - Identifico el modelo campo y la ciudad Clásico de Adam -Demuestro la relación de la tecnificación del proceso productivo con el surgimiento de las ciudades Smith, como el primer esfuerzo intelectual de racionalizar la actividad económica. CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO Y PERÍODO globalización sobre las economías, las sociedades, y las culturas, como diferentes reacciones frente al tema - Identifico los riesgos que para algunos sectores de la economía trae la firma del TLC con EEUU - Asumo una posición crítica frente a los posibles impactos de la firma del TLC sobre el campo colombiano. con las cuales los medios masivos de comunicación influyen sobre las decisiones de los estados - Analizo la objetividad de los medios al informar sobre los hechos de nuestro país. - Asumo una posición crítica respecto a la manipulación de la opinión pública por parte de los medios masivos de comunicación CONTENIDOS Y TEMAS GRADO DECIMO Periodo 1 CONCEPTUALES(QUÉ) Crecimiento demográfico y deterioro ambiental -El crecimiento demográfico y la disponibilidad de recursos Reconocimiento de las consecuencias del crecimiento acelerado de la población mundial PROCEDIMENTALES(CÓMO) ACTITUDINALES(PARA QUÉ SIRVE) Demostración del desequilibrio Aborda críticamente en la disponibilidad de propuestas y acciones que recursos por la explosión dañan el medio ambiente demográfica Examen de las razones por las Cuestiona el - Cambios en la Establecimiento de los cuales migran las personas y desplazamiento como una principales variaciones los lugares hacia donde se distribución forma inhumana de en la distribución de la desplazan poblacional desarraigo de las población colombiana a Colombiana personas y los pueblos. través de la historia -Crecimiento demográfico cambio ambiental Comprensión de las consecuencias para el y medio ambiente del la mayor demanda de recursos por persona en un territorio. Demostración de las consecuencias económicas, sociales, culturales, políticas de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos, después de abandonar el campo . Valora la importancia del disfrute de los espacios generosos para una vida de calidad. Periodo 2 Migraciones, transnacional ismos, y desplazamiento forzado Análisis de las tipologías Selecciono algunas causas -Conceptos de los movimientos que provocan movimientos básicos para el migratorias usando migratorios. estudio de las diferentes enfoques. migraciones -Migrantes transnacionales y conflictos -Colombia desplazamiento forzadoy conflicto armado. Identificación de las causas y consecuencias de los desplazamientos forzados y reconozco los derechos que protegen a estas personas Reconoce los desplazados de nuestro país como sujetos de derecho y protección por parte de las autoridades Demostración con evidencias Valora la lucha de los de la gravedad del problema desplazados por retornar a del desplazamiento en el sus lugares de origen. mundo Asume una posición crítica Examen de las principales sobre los actores causas de desplazamiento Reconocimiento de las causantes del forzoso en nuestro país. zonas de mayor desplazamiento forzoso en desplazamiento forzoso de nuestro país Periodo 3 La configuración del orden mundial actual. Reconocimiento de las fuerzas o instituciones - Las que ejercen control sobre organizaciones supranacionales las decisiones de y el poder algunos países del tercer mundial. mundo. - Colombia en el contexto internacional Organizaciones internacionales humanitarias a nivel mundial Identificación del nivel de importancia en la escala jerárquica mundial que se encuentra nuestro país Identificación de las principales organizaciones humanitarias a nivel mundial. nuestro país. Expresa su posición personal sobre el menoscabo de la soberanía de algunos países por el dominio de Uso herramientas de las países o instituciones ciencias sociales para internacionales evidenciar algunos Reconoce algunas mecanismos de dominación de relaciones de dominio que las compañías se expresan en el lugar transnacionales. donde vivo. Examen de las estrategias con las cuales ejercen la hegemonía mundial los países industrializados. Examen de los objetivos, principios y actividades de algunas organizaciones Valora la labor de algunas organizaciones humanitarias a nivel mundial humanitarias en el conflicto de nuestro país Periodo 4 Ideas y reformas sociales: su impacto en América Latina Corrientes ideológicas que orientaron el mundo en siglo XX Ideologías, movimientos sociales y revoluciones en América Latina Identificación de los principales postulados del nacionalismo, el liberalismo, el socialismo, el marxismo, el neoliberalismo, el conservatismo y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. Reconocimiento de las principales corrientes políticas que influyeron en la creación y desarrollo de los movimientos revolucionarios en América Latina. Hago una comparación entre los postulados del comunismo y el capitalismo, respecto al ideal de realización humana. Examen de algunos procesos revolucionarios de América latina Asume una posición personal sobre los sistemas políticos que predominan en el mundo. Asume una posición personal sobre los movimientos revolucionarios en América Latina La urbanización GRADO UNDECIMO y la expansión del capitalismo Periodo 1 -Elementos Comprensión de los teóricos acerca conceptos de ciudad y de la urbanización urbanización Reconocimiento de la revolución industrial - La revolución como la dinámica industrial y la histórica que estimulo el ciudad surgimiento de las contemporánea ciudades actuales Análisis de la clasificación de Valora los aspectos las ciudades según diversos negativos y los positivos criterios de la vida en las ciudades. Reconoce el aporte de la revolución industrial, tanto Demostración de la relación de al bienestar como al la tecnificación del proceso deterioro del hábitat productivo con el surgimiento humano. de las ciudades Cuestiona la violencia que Demostración de la relación Identificación del cambio durante el último siglo en entre los procesos políticos de - El proceso de ocurrido en nuestro país Colombia ha obligado a urbanización en durante el siglo XX, en la nuestro y el crecimiento de las los campesinos a migrar a ciudades Colombia distribución de la las ciudades población entre el campo y la ciuad. Periodo 2 Desarrollo Sociedad -Teorías modelos desarrollo económico. y Comprensión de las y principales teorías y del modelos de desarrollo. Identificación del modelo Clásico de Adam Smith, como el primer esfuerzo intelectual de racionalizar la actividad económica. Valora las teorías económicas que postulan estrategias a favor de la humanidad. Establecimiento de las diferentes etapas históricas de la globalización como hecho histórico. Valora la globalización como una oportunidad para nuestra nación Identificación de los diferentes mecanismos -Colombia: de inserción de Colombia Establecimiento de algunos desarrollo, con la economía mundial casos de relaciones inequidad y desiguales entre Colombia y deuda externa países desarrollados. Periodo 3 Asume una posición personal respecto a las relaciones de Colombia con la economía internacional. La globalización - Características Reconocimiento de las de la características que Globalización hacen de la globalización un fenómeno moderno Reconocimiento del Análisis de las consecuencias - Consecuencias impacto de la de la globalización sobre los económicas, globalización sobre las grupos étnicos de los Expresa mis opiniones sobre las consecuencias positivas y negativas para nuestra país de la políticas, economías, las diferentes países. sociales y sociedades, y las culturales de la culturas, como diferentes Establecimiento de las globalización reacciones frente al tema implicaciones que para el mundo laboral de Colombia - El TLC y Identificación de los traerá la firma del TLC con Colombia riesgos que para EEUU algunos sectores de la economía trae la firma del TLC con EEUU Periodo 4 globalización Asume una posición crítica frente a los posibles impactos de la firma del TLC sobre el campo colombiano. Los medios de la comunicación y la cultura Establecimiento de la relación entre la revolución industrial y la aparición de los medios masivos de - Los medios de comunicación. comunicación masiva: el Identificación de las estrategias con las cuarto poder. cuales los medios - Los medios de masivos de comunicación y comunicación influyen - El surgimiento de los medios masivos de comunicación. Demostración de la influencia de los medios de comunicación y la opinión pública de los países Examen del poder y la influencia de algunos medios de comunicación de Colombia sobre los sucesivos gobiernos Examen de la parcialidad de algunos medios de comunicación respecto de algunos actores de los hechos Asume una posición crítica respecto a la manipulación de la opinión pública por parte de los medios masivos de comunicación Expresa una posición personal sobre la relación entre los medios de comunicación y los pueblos Valora la objetividad en la la objetividad sobre las decisiones de los estados políticos de Colombia. Análisis de la objetividad de los medios al informar sobre los hechos de nuestro país labor de algunos medios de comunicación en nuestro país. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO Grado 10º Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro Reconoce ydemuestra las consecuencias del crecimiento acelerado de la población mundial, y asume críticamente propuestas y acciones que ayuden al medio ambiente. Analiza y reconoce las tipologías de los movimientos migratorias y reconoce los desplazados como sujetos de derecho y protección. Reconoceyexaminalas instituciones que ejercen control sobre las decisiones de algunos países del tercer mundo y expresa su posición sobre la pérdida de soberanía de algunos países por el dominio de instituciones internacionales. Identifica, compara y asume una posición personal sobre los principales sistemas políticos que predominan en el mundo Superior: Óptimo. Superior: Óptimo. Alto: Satisfactoriamente. Alto: Satisfactoriamente. Básico: Mínimamente. Superior: Óptimo. Bajo: difícilmente Alto: Satisfactoriamente. Básico: Mínimamente. Básico: Mínimamente. Bajo: difícilmente Grado 11º Comprende, clasifica y valora los conceptos de ciudad y urbanización según diversos criterios de la vida en las ciudades. Superior: Óptimo. Bajo: difícilmente Reconoce, examina y cuestiona la falta de factores claves para el desarrollo de algunos países de américa latina tales como el papel de la deuda externa principal motivo de su dependencia e inequidad entre naciones. Reconoce las características que hacen de la globalización un fenómeno moderno, establece sus diferentes etapas históricas y la valora como una oportunidad para nuestra nación. Alto: Satisfactoriamente. Básico: Mínimamente. Bajo: difícilmente Establece y demuestra la relación entre la Revolución industrial y la aparición de los medios masivos de comunicación, y asume una posición crítica respecto a la manipulación de la opinión pública por parte de los medios masivos de comunicación . Superior: Óptimo. Superior: Óptimo. Superior: Óptimo. Superior: Óptimo. Alto: Satisfactoriamente. Alto: Satisfactoriamente. Alto: Satisfactoriamente. Básico: Mínimamente. Básico: Mínimamente. Alto: Satisfactoriamente. Bajo: difícilmente Bajo: difícilmente Básico: Mínimamente. Bajo: difícilmente Básico: Mínimamente. Bajo: difícilmente METODOLOGIA El modelo pedagógico de la Institución Educativa Juvenil Nuevo Futuro está basado en la formación integral de los estudiantes, desde una proyección social que desarrolle los valores de la tolerancia, el compromiso, la convivencia, la responsabilidad y la solidaridad; orientándolos hacia el desarrollo de las competencias básicas, científicas y ciudadanas. Su objetivo es educar desde el desarrollo del pensamiento para acceder al conocimiento científico e integrarse activamente a la sociedad, desde sus necesidades intereses y expectativas, enfrentando situaciones reales y buscando ESTRATEGIAS Consulta: Exposición oral Sustentación oral o escrita de la tarea. Responsabilidad. Tramas y mapas conceptuales. Paralelos. Confrontaciones. Resúmenes. Técnicas de trabajo en grupo: Producción textual (desde las diferentes tipologías textuales) Participación Sustentación Metodología propia del área Escucha, respeto, tolerancia y cooperación. Formar en Ciencias Sociales en la Educación Básicay Media Rúbricas significa contribuir a la consolidación de ciudadanos y ciudadanas capaces deasombrarse, observar y analizar lo que acontece a su Exposiciones: alrededor y en su propio ser; formularse preguntas, buscar Sustentación o dominio del tema explicaciones y recoger información; detenerse en sus hallazgos, Expresión oral analizarlos, establecer relaciones, hacerse nuevas preguntas y Rúbricas aventurar nuevas comprensiones; compartir y debatir con otros sus Reseñas inquietudes, sus maneras de proceder, sus nuevas visiones del mundo; buscar soluciones a problemas determinadosy hacer uso Talleres: ético de los conocimientos científicos, todo lo cual aplica por igual Responsabilidad, puntualidad, confrontación, para fenómenos tanto naturales como sociales. sustentación y participación en la técnica del trabajo Para entender que en el planeta convivimos seres muy diversos y en equipo. que, precisamente en esa diversidad, está la posibilidad de enriquecernos. Planteamiento, análisis y solución de Así entonces, tenemos la responsabilidad de ofrecer a los niños, problemas: niñas y jóvenes una formación en ciencias que les permita asumirse para resolver los problemas como ciudadanos y ciudadanas responsables, en un mundo Estrategias (identificación, definición y aplicación) interdependiente y globalizado, conscientes de su compromiso tanto con ellos mismos como con las comunidades a las que análisis de casos exposición pertenecen. ensayos Pruebas del saber: Escogencia múltiple, completar, apareamientos, mapas conceptuales, falsos y verdaderos, comprensión y resolución de situaciones problema. Responsabilidad y compromiso. alternativas de solución y mejoramiento. Clase magistral: Evaluación: con ítems, pregunta respuesta, selección múltiple, escogencia única, salidas al tablero, bitácora o protocolo, falso y verdadero. Recolección de impactos: Pensamientos, sentimientos y actuaciones. Elaboración de tablas y cuadros. Socio dramas y psicodramas. Dramatizaciones, diario personal y de grupo. Autoevaluación. Análisis de videos: Cine foro, discusión. Lluvia de ideas. Demostración: Sustentación, portafolios, formulación de hipótesis VALUACIÓN CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Asistencia periódica a clase Verificación de asistencia Llamada a lista Apuntes de clase (cuaderno). Revisión de cuadernos y Revisión periódica del apuntes de clase. cuaderno y las notas de clase, según horario. valoración de tareas y otras Consultas Consulta individual y grupal de un tema especifico para asignaciones. Talleres Trabajo en equipos y Socialización, confrontación y específico. actividades colaborativas Dos veces por período. 2 consulta por periodo. retroalimentación del tema la casa. Todos los días Talleres de Organización de equipos de aplicación de trabajo para lectura de acuerdo con el documentos, solución de desarrollo de la cuestionarios. programación y las horas de trabajo Informes de lectura y análisis. efectivas. Individual. Los estudiantes realizan diferentes escritos reflexivos Dos por periodo. Dos por periodo y pruebas de acreditación al finalizar cada uno de los periodo(1, 2, 3 y 4.) Uno por periodo. sobre los temas estudiados. (Evaluaciones, Quiz y pruebas de acreditación) Individual y en pares. A través de diferentes técnicas se evalúa las temáticas vistas durante el periodo. Mapas conceptuales y cuadros comparativos Individual y grupal Graficación o comparación de un tema de interés para el periodo. PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO GRADO DECIMO Planes apoyo de P1 Recuperació n GRADO UNDECIMO P2 P3 Trabajos en Fomentar el aula. la participaci Explicaciones óndel adicionales. Evaluación alumno en escrita e la clase. Evaluaciónes individual P4 P1 P2 P3 P4 Fomentar la participació n del alumno en la clase. Tareas de refuerzo en el hogar, con objetivos claros y que complemente n lo trabajado Fomentar y evaluar la participació n del alumno en la clase. Observació n y análisis de un documental o película sobre el tema. Fomentar la participació n del alumno en la clase Trabajos en equipos crita e individual sobre los temas vistos durante el periodo. Presentación de los trabajos pendientes que se realizaron durante el periodo. De Nivelación Los estudiantes realizan un mapa conceptual a partir del análisis de un sobre los temas vistos durante el Evaluación escrita e periodo. individual sobre los temas Presentació vistos n de los durante el trabajos periodo. pendientes que se realizaron durante el Presentaci ón de los periodo. trabajos pendientes que se realizaron durante el periodo. Realización de cartelera sobre el tema y sustentació Los estudiante s responden las Evaluación escrita e individual sobre los temas vistos durante el periodo. Presentació n de los trabajos pendientes que se realizaron durante el periodo. Los estudiantes responden las evaluacione en clase Evaluación escrita e individual sobre los temas vistos durante el periodo. Presentación de los trabajos pendientes que se realizaron durante el periodo. Realización de talleres. Evaluación escrita e individual sobre los temas vistos durante el periodo. colaborativo s Desarrollo de guías de aprendizaje Evaluación escrita e individual sobre los temas vistos durante el periodo. Taller en pares sobre el tema. Solución de Elaboración un taller de taller. Análisis y grupal. Retroalimen retroalimenta Sustentació tación del ción sobre las Socializació n y documento y n de lo sustentan misma. ante el grupo o el profesor De Profundizaci ón Participar en la dinámica del plan padrino. Elaborar mapas conceptuales sobre el tema visto. la evaluacion es, cuyos cuestionari os están basados en el tipo Icfes Participar en la dinámica del plan padrino. Participar en la dinámica del plan padrino. s, cuyos pruebas de n del taller. socializació trabajo. cuestionario acreditación. n del s están mismo. Presentació basados en n de el tipo Icfes noticias Análisis de sobre documentos modelos de y lecturas desarrollo sobre el tema. Participar en la dinámica del plan padrino. Participar en la dinámica del plan padrino. Realización Elaborar Elaborar Elaborar de un crucigramas crucigrama crucigramas recorrido y sopas de s y sopas y sopas de histórico letras de letras letras sobre la referentes al referentes referentes al Democracia y elaborar y tema visto. al tema tema visto. su sustentar visto. importancia Liderar líneas del Liderar Participar en la dinámica del plan padrino. Participar en la dinámica del plan padrino. Participar en la dinámica del plan padrino. Elaborar crucigramas y sopas de letras referentes al tema visto. Elaborar mapas conceptuale s sobre el tema visto Elaborar mapas conceptuale s sobre el tema visto Liderar debates y Liderar debates y Liderar tiempo, con los aspectos más relevantes del tema visto debates y mesas redondas, sentando posturas sobre la temática vista. elaborar y sustentar líneas del tiempo, con los aspectos más relevantes del tema visto Investigar y dar a conocer la biografía de los personajes más representati vos de este proceso histórico. Liderar debates y mesas redondas, sentando posturas sobre la temática vista. debates y mesas redondas, sentando posturas sobre la temática vista. para Estados. los debates y mesas redondas, sentando posturas sobre la temática vista. mesas redondas, sentando posturas sobre la temática vista. elaborar y sustentar líneas del tiempo, con los aspectos más relevantes del tema visto Consultar y realizar exposicione s individuales sobre los antecedente s, causas y consecuenci as de las guerras. Investigar y dar a conocer la biografía de los personajes más representa tivos de Investigar y dar a conocer la biografía de los personajes más representati vos de este mesas redondas, sentando posturas sobre la temática vista. Elaborar y sustentar líneas del tiempo, con los aspectos más relevantes del tema visto. Investigar y dar a conocer la biografía de los personajes más representati vos de este proceso histórico. este proceso histórico. proceso histórico.