CARTA DESCRIPTIVA “EXPRESIONES MOTRICES DANCISTICAS”

CARTA DESCRIPTIVA
“EXPRESIONES MOTRICES DANCISTICAS”
Código: FO-MI-108
Versión: 3
Fecha:
25-10-2013
1. PRESENTACIÓN
FACULTAD:
PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
NOMBRE DEL CURSO:
EXPRESIONES MOTRICES DANCISTICAS
PLAN DE ESTUDIOS:
AF01
CÓDIGO DEL CURSO:
D525
CRÉDITOS: 05
NIVEL: IX
ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: CONOCER
2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
Desde el principio de los tiempos la danza ha formado parte importante en la historia del hombre, y sin duda se
asocia al canto y la música, juntas son una de las primeras artes reconocidas a nivel mundial. Se han creado
diferentes representaciones artísticas donde los hombres a través de movimientos comunican los
acontecimientos cotidianos de la vida de los pueblos, incluso en pequeñas coreografías muestran los
movimientos de los animales que quieren cazar , su religiosidad, sus costumbres, fiestas religiosas y un
innumerable momentos que marcan las comunidades dentro de su historia.
Lo anterior ha ido transformado la historia y ha aportado con el pasar de los años al descubrimiento de nuevas
formas de expresar y de sentir desde el movimiento y por esto se presenta un proceso de aprender y aaprender, que permita plasmar una profundización dentro del entrenamiento de los deportistas sea a nivel
profesional o recreativo nuevas alternativas de movimiento en activación de los sistemas cardiacos,
respiratorio, propioceptivo y motriz de maneta que se alcance un nivel alto de destrezas y habilidades que
aumente el nivel de desempeño dentro de la cotidianidad.
Por tal motivo se busca contribuir por medio de la estructuración de diferentes clases y genero dancísticos que
el entrenamiento sea completo favoreciendo habilidades motrices dentro de las habilidades físicas básicas y las
coordinativas del desarrollo motor es entrenado junto con la técnica, sin tener en cuenta, que para el buen
desarrollo de la misma, ésta debe ser ejercitada de manera aislada, para luego ser integrada con la técnica.
Las expresiones motrices relacionadas con la actividad física y el deporte han tenido un crecimiento destacable
en la actualidad. Es así como las expresiones motrices dancísticas, se han constituido en una forma de
actividad física en la que se utilizan técnicas de baile y de algunos deportes con diferentes propósitos; por ello,
se hace necesario que el profesional cuente con herramientas que le permitan aplicar fundamentos de la
planificación y periodización del entrenamiento en las tendencias del fitness y el welness orientadas a la
promoción de la salud por medio del acondicionamiento físico : aeróbicos, rumba aeróbica, taebo, el pilates, la
danza (diferentes géneros), la lúdica entre otras expresiones dancísticas, en programas dirigidos al alto
rendimiento deportivo: baile deportivo y en programas encaminados a la promoción de la cultura: Danzas
folklóricas, contemporáneas, bailes de salón, entre otros.
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3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES
Objetivos esenciales
Competencias esenciales
Adquirir habilidades conceptuales y procedimentales
para desempeñarse en el campo de las expresiones
motrices
dancísticas
orientadas
al
acondicionamiento físico, la recreación, la técnica,
la salud y el rendimiento deportivo
Adquiere habilidades conceptuales y procedimentales
para desempeñarse en el campo de las expresiones
motrices dancísticas orientadas al acondicionamiento
físico, la recreación, la técnica, la salud y el
rendimiento deportivo
4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS
Objetivos complementarios
Competencias complementarias





Comprender la importancia del desarrollo de
destrezas actitudinales para las relaciones
interpersonales
Valorar las expresiones motrices dancísticas
como una posibilidad para fomentar la
identidad nacional
Valorar las expresiones dancísticas como
medio para el desarrollo de las capacidades
físicas básicas
Reconocer los diferentes procesos
pedagógicos que se presentan dentro del
desarrollo motriz para el desarrollo de las
habilidades intelectuales y motrices
Adquirir habilidades conceptuales y
procedimentales para desempeñarse en el
campo de las expresiones motrices
dancísticas orientadas al acondicionamiento
físico, la salud y el rendimiento deportivo





Comprende la importancia del desarrollo de
destrezas actitudinales para las relaciones
interpersonales
Valora las expresiones motrices dancísticas
como una posibilidad para fomentar la
identidad nacional
Valora las expresiones dancísticas como medio
para el desarrollo de las capacidades físicas
básicas
Reconoce los diferentes procesos pedagógicos
que se presentan dentro del desarrollo motriz
para el desarrollo de las habilidades
intelectuales y motrices
Adquiere habilidades conceptuales y
procedimentales para desempeñarse en el
campo de las expresiones motrices dancísticas
orientadas al acondicionamiento físico, la salud
y el rendimiento deportivo
5. UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. El cuerpo humano en movimiento
1.1 Posibilidades de movimiento
1.2 Movimiento articular
1.3 El espacio, el ritmo, esquema corporal e imagen corporal en movimiento.
1.4 Motricidad para la danza
2. Antecedentes históricos y epistemológicos de las Expresiones motrices dancísticas
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1.1 La danza como un forma de expresión cultural
1.2 La danza como manifestación deportiva
1.3 La danza como tendencia en el deporte
3. Bases para el desarrollo de las habilidades motrices como herramienta en las expresiones motrices
dancísticas.
2.1 Entrenamiento de las capacidades condicionales desde la danza
2.2 Entrenamiento de las capacidades coordinativas en la danza
2.3 Principios del entrenamiento específico como proceso fundamental para el trabajo individual y
colectivo desde la danza
2.4 Fundamentos metodológicos de la planificación de clases y de procesos pedagógicos para la
enseñanza de la danza.
4. La danza como manifestación cultural, recreativa y deportiva
3.1 Historia dela danza
3.2 folklor colombiano: regiones culturales ricas en Danza y costumbres.
3.2 Géneros de la danza
3.3 Danza como entrenamiento
3.4 Proceso de pedagógico
5. Las expresiones motrices dancísticas inmersas dentro del campo
4.1 Fisiología del ejercicio aplicada al entrenamiento de la danza
4.2 Lesiones más comunes dentro de la práctica de la danza: causa, tratamiento y como prevenirlas.
4.3 Análisis de los movimientos específicos
4.4 Masaje, estiramiento, y fortalecimiento como alternativa para evitar lesiones
4.5 Caracterización general
6. METODOLOGÍA
Consecuentes con la filosofía amigoniana se propone trabajar a partir de diferentes enfoques participativos, en
donde el abordaje y construcción del conocimiento se propicie de manera colectiva, por medio de
conversatorios guiados, procesos de observación, practicas dancísticas de diferentes géneros, relatorías,
procesos de observación, visitas a diferentes centros de acondicionamiento y academias de danza reconocidas
de la ciudad, talleres teórico-prácticos, exposiciones, indagación de textos y debates, entre otros.
7. PROCESO DE EVALUACIÓN
Objetivos Esenciales
Objetivos Complementarios
3,0 – 3,4
3,5 – 3,9
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación:
Adquirir
habilidades
conceptuales
y
procedimentales
para
desempeñarse en el
campo de las expresiones
motrices
dancísticas
orientadas
al
acondicionamiento físico,
Comprender
la
importancia
del
desarrollo de destrezas
actitudinales para las
relaciones
interpersonales
Valorar
4,0 – 4,5
4,6 - 5,0
Criterios de evaluación:
Reconocer los diferentes
procesos
pedagógicos
que se presentan dentro
del desarrollo motriz para
el desarrollo de las
habilidades intelectuales
y motrices
Criterios de evaluación:
Adquirir
habilidades
conceptuales
y
procedimentales
para
desempeñarse en el
campo de las expresiones
motrices
dancísticas
orientadas
al
acondicionamiento físico,
las expresiones
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la recreación, la técnica,
la salud y el rendimiento
deportivo
Metodología:
Seguimiento
Prácticas de danza
Ensayos
Montajes coreográfico
motrices
dancísticas
como una posibilidad
para
fomentar
la
identidad nacional
Metodología:
Ejercicio de observación
dancística
Exposiciones
Ensayos
Relatorías
Metodología:
Practica dancística
Exposición grupal
Montaje coreográficos
Pruebas escritas
la salud y el rendimiento
deportivo
Metodología:
Evento cultural de danza
Montaje coreográfico
8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA BÁSICA (TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS)
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Bayer, Claude (1986). La ensenanza de los juegos deportivos colectivos: baloncesto, futbol, balonmano,
hockey sobre hierba y sobre hielo (2. ed.). España: Hispano Europea. 245 p.
Campo Sánchez, Gladys Elena (2001) Baloncesto básico: contiene más de 300 tareas motoras para trabajar
técnica, táctica y preparación física (2. ed.). Armenia: Kinesis. 321 p.
Campo Sánchez, Gladys Elena (2000) Baloncesto básico: fundamentos técnico-tácticos. Armenia: Kinesis.
303 p.
HERNÁNDEZ Moreno, José et al. ¿Taxonomía de las actividades o de las situaciones motrices?. En : Revista
Apunts. No. 60. (2000) p. 95-100.
Kiraly, Karch y Chewman, Byron (2000). Voley playa. Técnicas, entrenamiento y tácticas del mejor jugador
del mundo. Barcelona : Paidotribo. 164 p.
ADLER, susan, Et.al. La facilitación neuromuscular propioceptiva en la práctica. 2ª edición, Madrid:
panamericana, 2002, p 38.
BOSCO, Juan y BURELL Víctor. Danza y Medicina las actas de un encuentro. Madrid: MG
comunicación gráfica, sf, p173.
CORDOVA, A. Compendio de Fisiología para ciencias de la salud. España, McGraw Hill.
Interamericana. 1989. 696 p.
Abadía Morales, Guillermo. Abc del Folklore Colombiano. Santa Fe de Bogotá. Panamericana 1996.
202 p
Vahos Jiménez, Oscar. Juguemos Dos. Real Graficas. 2000. 257 p.
9. ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS
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Sanabria Arguello, Yofre Danilo y Agudelo Velásquez Carlos Alberto. Programa de preparación física en
velocidad de desplazamiento en el fútbol sala. Educación física y deporte, Vol 30, No. 2 (2011)
X. BIBLIOGRAFÍA EN INGLÉS
Baccarini, Michael y Booth, Tiina (2008). Essential ultimate: teaching, coaching, playing. España: Human
Kinetics. 175 p.
Douglas, Paul (1986). The handbook of tennis. United States: A. A. Knopf. 288 p.
Foster, Carl; Foster, Carl (1989). The new age of tennis [videograbacion]. Estados Unidos: Grand Slam
Communicatiosn. Videocasete VHS, 28 min.
Morrison, Ian Douglas (1989). Rugby union: play the game. Londres: Ward Lock. 80 p.
Osgood, Marcy; Ocorr, Karen (2009). the absolute, ultimate guide to lehninger principles of
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biochemistry study guide and solutions manual (5. ed.). Nueva York: W. H. Freeman. 678 p.
10. BIBLIOGRAFÍA EN IDIOMAS EXTRANJEROS
11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA
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www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.html Para consultar cualquier documento o legislación del
MEN
http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-channel.html Para consultar el Plan Nacional Decenal de
Educación - PNDE. Pacto social por la educación. 2006 – 2016
Collinet, Serge y Nérin, Jean-Yves. (2006). Rúgby ¿cómo enseñar el deporte hoy? Buenos Aires: Editorial
Stadium. 304 p. En: http://books.google.com.co/SergeCollinet
ELABORADA POR:
Oscar Córdoba
FECHA DE ELABORACIÓN:
Febrero de 2014
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