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MINI ENSAYO LENGUAJE MÓDULO 2 / 12 DE AGOSTO DE 2007
DESAFIO PSU
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
5
O
Y
A
S
N
MINI E
Ejemplar de circulación gratuita - 12 de Agosto 2007
LENGUA
CASTELLANA Y
COMUNICACIÓN
MÓDULO 2
Orientación:
Consejos para resolver
la elección vocacional
Auspicio:
EDITORIAL
Sigue preparándote
con nosotros
Fechas del proceso
Jueves 08 de noviembre
DEMRE Publica Documento Oficial con el Listado de Locales de Rendición de Pruebas
Domingo 02 de diciembre
Reconocimiento de salas. De 17:00 a 19:00 hrs.
Lunes 03 de diciembre
8:15 horas: Rendición Prueba de Lenguaje
y Comunicación.
14:15 horas: Rendición Prueba de Ciencias
Martes 04 de diciembre
8:15 horas: Rendición Prueba de
Matemática
14:15 horas: Rendición Prueba de Historia
y Ciencias Sociales.
Jueves 13 de diciembre
Instrucciones etapa postulaciones.
Jueves 20 de diciembre
Instrucciones Generales sobre matrícula y
Aranceles de Carreras.
(PUBLICACIÓN DE ARANCELES PAGINA WEB
DE CADA UNIVERSIDAD).
2
AL INICIAR el segundo mes de publicación de los miniensayos Desafío PSU
2007, en este número publicamos
ejercicios destinados a evaluar tus
conocimientos relativos al Módulo 2
de Lenguaje y Comunicación, correspondientes a contenidos de segundo
medio. Tal como te dijimos al presentar
nuestro plan de estudios, mensualmente podrás acceder desde aquí a
ejercicios para las cuatro pruebas de
la PSU, estructurados de acuerdo a las
materias de los cuatro años de Enseñanza Media.
Siguiendo con esta propuesta, te proponemos avanzar módulo a módulo
por cada uno de los subsectores,
repasando semanalmente los cuatro
niveles de la educación media con sus
diferentes ejes temáticos. Para ello te
Subdirector Responsable RODRIGO DE CASTRO
Representante Legal FRANCISCO FERES N.
Editor Periodístico MAURICIO VILLAFAÑA M.
Periodista: LUIS ALVARADO
COORDINACIÓN: Carmen Cecilia Díaz
Plan de Estudio y Mini Ensayos WWW.EDUCARCHILE.CL
Diseño CAROLINA PÉREZ - MANUEL ROCO / Fotos HUGO ESPINOSA
Coordinación Comercial ALEJANDRO SAGAL / Teléfonos (02) 7870134
Impresión GRÁFICA PUERTO MADERO
sugerimos revisar los contenidos preparados especialmente por el portal
educarchile y consultar con tus profesores todas tus dudas.
Al respecto, te recomendamos ser
constante en el estudio y autoevaluarte
a través de los miniensayos que estamos poniendo a tu disposición, así
como de los facsímiles que publicaremos mensualmente entre julio y octubre y uno semanal durante todo el mes
de noviembre.
Si sigues paso a paso este programa, al
finalizar el período de preparación con
nosotros, cada estudiante habrá hecho
un total de 16 miniensayos impresos
(4 por cada subsector) y 8 facsímiles
impresos.
Adicionalmente, si quieres seguir
ejercitando y tienes acceso a Internet,
te recomendamos consultar más ejercicios y facsímiles en el portal www.
educarchile.cl.
En paralelo a tu preparación, revisa con
nosotros una variada oferta de carreras
Miércoles 26 de diciembre
PUBLICACIÓN DE RESULTADOS DE LAS
PRUEBAS
Miércoles 26, Jueves 27, Viernes 28 de
diciembre
POSTULACIONES
Jueves 03 de enero 2008
Publicación de Resultados de Selección
REPETICIÓN ARANCELES.
Jueves 03, Viernes 04 y Sábado 05 de Enero
2008
MATRÍCULAS DE CONVOCADOS – PRIMER
PERÍODO
profesionales, con toda la información
que requieres al respecto. De esta
forma, si todavía no estás seguro de qué
y dónde estudiar, conocer la experiencia
de jóvenes egresados, campo ocupacional y futuro laboral de cada carrera de
seguro te será muy útil.
Sigue preparándote con nosotros y si
tienes dudas, comentarios o sugerencias no dudes en escribirnos al contacto de vwww.educarchile.cl.
MINI ENSAYO LENGUAJE MÓDULO 2 / 12 DE AGOSTO DE 2007
ORIENTACIÓN
Elección vocacional
La elección vocacional es una expresión de la
personalidad, pero también el resultado de un proceso
de búsqueda en el que puede ser útil alguno de estos
útiles consejos.
ELEGIR UNA carrera no es un tema fácil.
Pero querámoslo o no, al salir de
cuarto medio tenemos que tomar una
decisión. Qué estudiar, a qué dedicarse
en el futuro o cómo nos vemos en unos
años más son preguntas clave de este
tiempo. Muchos hablan de “vocación”
y uno se pregunta qué y cómo se descubre cuál es la propia.
Expertos recomienda escuchar la “voz
interna”, dejar de atender presiones
ajenas e intentar descubrir qué es lo
que realmente nos gusta, cuáles son
nuestros sueños y en qué áreas nos
vemos desarrollando nuestros talentos.
En ese sentido, la elección vocacional
es una expresión de la personalidad,
es una decisión que se relaciona con
Otro factor importante es el sistema de
ingreso a cada carrera, los puntajes exigidos de la PSU, la ponderación de las
notas de la Enseñanza Media y la posibilidad o no de exámenes adicionales.
la identidad de cada uno. De ahí que,
en la medida que podamos tener
claro cuáles son nuestros intereses y
habilidades, más cerca vamos a estar
de acertar en una futura elección
profesional.
Si tenemos dudas, seguramente
conocemos a más de un profesor o
un orientador al que podamos hacer
preguntas. También nuestros papás
pueden darnos una mano ya que nos
conocen desde chicos.
Para lograrlo, tener información adecuada es tema clave y facilitarla es el
sentido de los reportajes y reseñas de
carreras que te vamos presentando
semana a semana en Desafío PSU
2007. Conocer qué posibilidades
ofrece el mercado, qué ramos se
estudian en cada carrera o cuáles
son las actividades generales que
desempeña un profesional de la carrera que se está mirando o en qué
ámbito ejerce su profesión u oficio,
son temas relevantes.
Pero no falta quien se resiste a tener
más información argumentando que
“mientras más alternativas conocen,
más se confunden, ya que cada opción
les parece interesante”. Esto ocurre
especialmente con personas que
tienen buenas calificaciones y suelen
ser “buenos para todo”. Pero siempre
algo mueve más que otra cosa. Y, en
ese sentido, la elección profesional
es un proceso que debe partir por el
reconocimiento de los intereses y es
muy frecuente que aparezca una gran
confusión al término de la cual se
suele llegar a la elección propiamente
tal. Cuado eso ocurre, se produce un
reconocimiento más realista de las propias habilidades e intereses y también
de las posibilidades reales.
Estamos hablando de una elección a
largo plazo, la carrera u oficio elegido
van a constituir parte de un estilo de
vida. Desde este punto de vista los
estudios son un medio y no un fin en sí
mismos. Este concepto es muy importante al momento de enfrentar el tema
para no mirar sólo el corto plazo
Pero si al final uno igual sigue inseguro, hay que destacar que siempre
existe el derecho a equivocarse y a
aprender de esa experiencia.
3
LICENCIATURA EN HISTORIA
La mirada crítica hacia el pasado
El licenciado en historia tiene un amplio conocimiento
y dominio de diversas disciplinas relacionadas con el
campo de la investigación y docencia.
LA CARRERA de licenciatura en historia
tiene como principal objetivo formar
profesionales con sólidos conocimientos sociales, culturales y humanistas.
Así también, busca desarrollar las habilidades críticas del estudiante frente
a los procesos históricos junto a un
acabado conocimiento de la historia
europea, americana y chilena.
De esta manera, los profesionales de
esta carrera deben ser personas con
vocación por el estudio y análisis de la
4
historia, con un pensamiento crítico y
con la capacidad de reflexionar acerca
de la evolución histórica del hombre y
su entorno social.
Campo laboral
Docencia en universidades, colegios e
institutos; editoriales para la confección
de textos y obras de referencia en materia de historia mundial y americana;
centros de investigación y elaborando
proyectos en forma independiente.
“Con alma de investigador”
Para Álvaro Arrieta, licenciado en his-
toria de la Pontificia Universidad Católica,
la principal característica de un profesional de esta área es la capacidad analítica
y de crítica. Esa es su filosofía diaria de
trabajo en un colegio de la V Región y
como docente del Preuniversitario de la
Universidad Católica de Valparaíso.
¿Qué te motivó a estudiar Licenciatura
en Historia?
Desde la educación media me gustó la
lectura y la Licenciatura en Historia era
una carrera que me satisfacía en cuanto
a la profundización y problematización de
temas que consideraba imprescindibles
para comprender, criticar y construir el presente. Lo que me llevó a
esta carrera fue la lectura del libro “Por quién
doblan las campanas”,
de Hemingway, el cual
me empapó de los acontecimientos de la Guerra
Civil Española. Entonces
supe que por ahí iba mi
camino, un ánimo por
enaltecer la memoria por
sobre el olvido.
¿Cuál es el perfil profesional de un licenciado en historia?
Debe tener alma de investigador y reconocer que incluso las épocas más antiguas pueden tener una lectura diferente
según el prisma con el que se mire. Ahí
aparece la capacidad de encontrar en
otras ciencias, artes, estadísticas, etc.,
herramientas para reconstruir y reinterpretar el pasado.
¿Qué le aconsejarías a alguien que esté
pensando en estudiar esta carrera?
Interés por la lectura y ser una persona interesada por el presente, ya que
muchas veces se piensa que el Licenciado en Historia sólo se ocupa del pasado.
Es imprescindible tomar las inquietudes
actuales y así tener nuevos elementos
para la interpretación.
¿Cómo ves el campo laboral?
La Licenciatura está enfocada a ser un
primer paso para convertirse en un investigador. También existe la posibilidad
de incluir otros estudios y especializarse
en la docencia escolar o universitaria. Lo
ideal es continuar especializándose en
estudios de magíster o doctorado.
¿Cuánto cuesta?
Universidad Andrés Bello
Matrícula: $245.000
Arancel anual: $2.244.500
Universidad La República
Matrícula: $120.000
Arancel anual: $1.146.000
P. Universidad Católica
Matrícula: $70.000
Arancel anual: $1.945.000
Futuro laboral
Ingreso promedio (segundo año después de titularse): $ 407.391
Ingreso promedio (cuarto año después
de titularse): $491.828
Fuente: futurolaboral.cl
Sector económico
El 68% de los licenciados en historia
trabajan en el sector enseñanza; el
10% en actividades inmobiliarias,
empresariales y de alquiler, y el 8% en
actividades de servicios comunitarios.
Fuente: futurolaboral.cl
Universidades que
imparten la carrera
PONTIFICIA U. CATÓLICA DE CHILE
U. ACADEMIA DE HUMANISMO
CRISTIANO
U. ALBERTO HURTADO
U. ANDRÉS BELLO
U. BOLIVARIANA
U. CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA
CONCEPCIÓN
U. DE CHILE
U. DEL DESARROLLO
U. GABRIELA MISTRAL
U. LA REPÚBLICA
Ponderación (*):
Mínimo: 600
Máximo: 681
(*): Dato estimado
MINI ENSAYO LENGUAJE MÓDULO 2 / 12 DE AGOSTO DE 2007
BIBLIOTECOLOGÍA
Del papel al bit
Biliotecología es una gran
alternativa para estudiantes
que se sienten atraídos por
el mundo de las letras, la
cultura y las tecnologías de
la información.
LA CARRERA de bibliotecología posee
una orientación eminentemente humanista, ya que no sólo abarca el mundo
de los libros y la literatura, sino que
también se encamina a la gestión de
la información y del conocimiento; la
gerencia de unidades de información
y una sólida formación en tecnologías
y alfabetización en información para la
producción de nuevo conocimiento.
Por lo tanto, el perfil del bibliotecólogo
corresponde a un profesional comprometido con la responsabilidad de
promover el desarrollo cultural, abierto
a la reflexión y con gran manejo de las
tecnologías de información.
Campo laboral
Centros de documentación y de información, archivos de instituciones
públicas, privadas y otros. Además, la
formación de este profesional permite
que se desempeñe en forma indepen-
¿Cuánto cuesta?
Universidad Bolivariana
Matrícula: $75.000.Arancel anual: $1.270.000
Universidad de Playa Ancha
Matrícula $95.000
Arancel anual: $1.160.000
Universidad Tecnológica Metropolitana
Matrícula: $76.000
Arancel anual: $1.448.656
Universidades que
imparten la carrera:
U. BOLIVARIANA
U. DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
U. TECNOLÓGICA METROPOLITANA
Ponderación (*):
Mínimo: 600
Máximo: 700
(*) Dato estimado
diente en el campo de la gestión, de la
organización y evaluación de proyectos.
Futuro laboral
Ingreso promedio (segundo año después de titularse): $483.555
Ingreso promedio (cuarto año después
de titularse): $535.391
Fuente: futurolaboral.cl
Sector económico
El 59% de los bibliotecólogos trabajan
en el sector enseñanza; el 9% en el
sector industrias manufactureras no
metálicas; el 9% en otras actividades
comunitarias y el 7% en actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler.
Fuente: futurolaboral.cl
“La información es
nuestro capital activo”
Claudio Olmos encontró su vocación en la
carrera de bibliotecología. Este joven profesional obtuvo su título en la Universidad
Tecnológica Metropolitana y hoy trabaja
en la biblioteca del Congreso Nacional. En
un alto en sus funciones diarias, Claudio
nos contó que este quehacer es mucho
más que libros: es la ventana hacia la
información y la tecnología.
¿Qué te motivó a estudiar la carrera?
Me encanta leer y luego porque me
interesaba ejercer una profesión con
una remuneración acorde al mercado.
Entonces descubrí esta carrera que tiene
un nicho muy grande en cuanto a literatura, pero a la vez muy fuerte en la parte
gestión. La otra faceta es la tecnología,
con la información disponible en internet,
gestión de contenido electrónico, base de
datos y programas que ayudan manejar
contenidos.
¿Existe un buen mercado laboral para
esta carrera?
Es muy amplio. Esta carrera se diseñó
para manejar información de cualquier
tipo. Un bibliotecólogo está capacitado
para diseñar un sistema de información,
administrarlo y darle un valor agregado a
esa información. Puede ser en una biblioteca, centros de documentación, medios
de comunicación, etc. La información es
el capital activo que manejamos.
¿Cuál es el perfil profesional requerido?
Una persona con actitud creadora, con
fuertes conocimientos en gestión. El bibliotecario debe estar capacitado para diseñar un sistema de información acorde
a la necesidad que tiene la institución
para la que trabaja. Además,
debe tener un espectro humanista muy amplio.
¿Cuál es el mejor consejo
para un futuro estudiante
de esta carrera?
Que es una excelente
carrera, con muy buen
futuro, ya que la información nunca se va a
acabar. Al contrario,
siempre está creciendo el
caudal.
5
ANTROPOLOGÍA
El estudio de la sociedad,
el hombre y la cultura
La antropología presenta
una gama de posibilidades
para los estudiantes que
buscan desarrollarse en las
áreas de la investigación,
cultura, historia y
arqueología.
LA CARRERA de antropología está dirigida a
jóvenes con capacidad para el estudio y
análisis de sociedades y grupos humanos,
así como sus relaciones sociales, historia y
cultura. Esta carrera ofrece diversas temá-
6
¿Cuánto cuesta?
Universidad de Concepción
Matrícula: $94.500
Arancel anual: $2.498.000
ticas para el estudiante, toda vez que su
malla también se orienta al campo de la
física, la biología humana y la arqueología.
El perfil del estudiante de antropología es
una persona altamente motivada por la
rigurosidad en el análisis y desarrollo de
investigaciones, con un fuerte compromiso social y capacidad analítica de procesos sociales e históricos del hombre.
Campo laboral
Instituciones públicas y privadas, organizaciones y centros de estudios sobre conductas grupales y sistemas culturales de la
sociedad, universidades y centros de investigación. Además, está capacitado para
desarrollar, ejecutar y evaluar proyectos en
forma independiente.
Futuro laboral
Universidad de Chile
Matrícula: $78.700
Arancel anual: $1.772.000
Ingreso promedio (segundo año después
de titularse): $455.519
Ingreso promedio (cuarto año después
de titularse): $587.689
Universidad de Tarapacá
Matrícula $83.000
Arancel Anual: $1.700.000
Sector económico
El 47% de los antropólogos trabaja en el
sector enseñanza; el 28% en actividades
inmobiliarias, empresariales y de alquiler;
el 13% en servicios comunitarios y el 5%
en sector comercio.
Fuente: futurolaboral.cl
Universidades que
imparten la carrera:
U. AUSTRAL DE CHILE
U. DE ARTE Y CIENCIAS SOCIALES
ARCIS
U. DE CONCEPCIÓN
U. DE TARAPACÁ
U. DE CHILE
U. ACADEMIA DE HUMANISMO
CRISTIANO
U. BOLIVARIANA
U. CATÓLICA DE TEMUCO
Ponderación (*):
Mínimo: 600
Máximo: 716
(*) Dato estimado
Fuente: futurolaboral.cl
“Vocación y sensibilidad social”
Marcela Sepúlveda es antropóloga la Universidad de Tarapacá y hoy se desempeña en la
entidad como académica del Departamento
de Antropología y jefe de carrera subrogante.
¿Que te motivó a estudiar antropología?
Fue la curiosidad. Es decir, la posibilidad de
estudiar y aproximarme a las culturas del
pasado, de entender sus modos de vida,
intentar comprender sus formas de pensar y
expresarse, a través del estudio de los restos
materiales arqueológicos.
¿Cuáles son las características de la carrera
en la Universidad de Tarapacá?
El Departamento de Antropología de la
Universidad de Tarapacá posee una unidad
académica que realiza importantes labores
en las áreas de docencia, investigación y
extensión, gracias, entre otras cosas, a la
existencia del Museo Universidad de Tarapacá- San Miguel de Azapa, que conserva
un importante patrimonio arqueológico y
etnográfico. Además, la Universidad ofrece
un programa de Educación Continua que
incluye la Licenciatura en Antropología, el
Magíster y Doctorado.
¿Qué perfil se requiere para un profesional
de esta carrera?
Se requiere de una persona con vocación
y sensibilidad social. Estudiantes a quienes
les guste compartir experiencias, convivir
y conversar con otras personas. La carrera
no sólo se refiere a viajar, es imprescindible
tener hábitos, comprensión de lectura, y
capacidad de redacción y síntesis.
¿Qué le aconsejarías a alguien que
quiere estudiar antropología?
Informarse bien sobre las
condiciones y posibilidades
laborales, ya que es común
pensar en esta carrera desde
el lado romántico: viajes y
encuentro con las comunidades, olvidando que cada
trabajo en terreno implica la
búsqueda de financiamiento
y mucho trabajo.
MINI ENSAYO LENGUAJE MÓDULO 2 / 12 DE AGOSTO DE 2007
Lenguaje y comunicación MÓDULO 2 NIVEL 2º MEDIO
• Eje Temático: Lengua Castellana y Comunicación
Contenidos Curriculares: Situación de enunciación del discurso expositivo - Formas básicas
del discurso expositivo - Estructura del discurso expositivo - Distinción hecho y opinión.
• Eje Temático: Literatura
Contenidos Curriculares: Lectura como diálogo entre texto y lector - Las obras literarias como
producciones realizadas en un contexto.
• Eje Temático: Medios Masivos de Comunicación
Contenidos Curriculares: Formas básicas del discurso expositivo en los medios - Mundos
ficticios en los medios - Convergencia y divergencia interpretativas en los medios.
Contenido preparado por www.educarchile.cl
7
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Miniensayo MÓDULO 2
1. Instrucciones para cocinar tarta de nuez
Para comenzar en un bol bata la mantequilla con el azúcar
hasta formar una pasta cremosa. Luego, agregue los huevos
de a uno y sin dejar de batir añada la vainilla. Enseguida,
agregue sal y tres cucharadas de agua para que la mezcla
resulte más liviana. Deje batir y a continuación agregue las
nueces. Vierta sobre la masa precocida y cocine a temperatura
media. Finalmente, retire del horno y deje enfriar.
Lo que da cohesión y coherencia al texto instructivo anterior es:
I. el uso de conectores que relacionan las ideas y encadenan al texto.
II. el uso de un vocabulario sencillo.
III. la estructuración de las ideas en torno a un eje temático.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.
2. La caracterización se refiere predominantemente a(l):
I. las cualidades o propiedades de las personas o personajes.
II. proceso de identificación de las personas o personajes.
III. los rasgos esenciales de los objetos.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.
3. “Este tipo de relatos se caracteriza por la fidelidad a la rea-
7. “Aquel en que predomina la función referencial del len-
lidad representada, es decir, la representación del diario
de vivir de cualquier persona en una época y comunidad
determinada”.
guaje; cuya situación de enunciación se caracteriza por
la diferencia en el grado de conocimiento de los objetos o
materias del discurso que tienen los participantes en ella
(emisor y receptor) y cuya finalidad primordial es compartir
informaciones y conocimientos”.
La anterior definición se refiere al concepto de mundo:
A) utópico.
B) de ciencia ficción.
C) fantástico.
D) mítico.
E) cotidiano.
4. “Son especificaciones de los grandes géneros o formas
fundamentales de la literatura. Así, la tragedia griega, la
ciencia ficción, el auto sacramental, la novela picaresca, el
teatro del absurdo, etc., se desarrollan en una determinada
circunstancia histórica, es decir, aparecen y desaparecen con
mayor o menor rapidez en la historia de la literatura”.
La anterior definición se refiere al concepto de:
A) géneros literarios históricos.
B) grandes géneros literarios.
C) contexto de producción de una obra literaria.
D) situación de enunciación de una obra.
E) concepción histórica de la literatura.
8
5. “Texto épico medieval, de origen popular o anónimo, cuyo
fin es relatar las hazañas de héroes famosos, reales o
imaginarios”.
La definición se refiere al concepto de:
A) fábula.
B) mito.
C) leyenda.
D) égloga.
E) cantar de gesta.
6. “Los relatos se configuran según modelos cuyas instrucciones no se comprenden con la lógica del mundo real.
De este modo, ocurre que los personajes no se someten
a las leyes del espacio físico y temporal, o experimentan
transformaciones aberrantes o monstruosas, escapando a
los parámetros con que funciona el mundo habitual”.
Julio Cortázar, Aspectos del cuento
El fragmento anterior se refiere al concepto de mundo:
A) mítico.
B) ciencia ficción.
C) utópico.
D) realista.
E) fantástico.
La anterior definición se refiere al concepto de discurso:
A) epidíctico.
B) argumentativo.
C) público.
D) dialógico.
E) expositivo.
8. “Finalmente nos entregaron el cuerpo. Era miércoles. Justo
a tiempo para celebrar el funeral el sábado. Estábamos exhaustos. Acabados. Aún nos quedaba el funeral. Teníamos
que recuperar las fuerzas para sentirnos afligidos. No había
habido lugar para el dolor. Sólo sentíamos gran perplejidad
y confusión. Ahora, el dolor hacía acto de presencia. ¿Acaso
no es el dolor la conciencia de la pérdida?”
Njabulo Ndebele, La muerte de un hijo
¿Qué forma básica del discurso expositivo predomina en el
fragmento anterior?
A) Caracterización.
B) Descripción.
C) Narración.
D) Comentario.
E) Definición.
9. En cuanto a la estructura de los textos, van Dijk y Kintsch
proponen el concepto de superestructuras …………..
denotar la organización canónica de distintos tipos de
textos, …………… se diferencien ……………… su
registro lingüístico, intención o uso.
A) a fin de
B) para
C) para
D) con el objeto de
E) al
según
de acuerdo
según
porque
ya que
desde
en
por
según
en cuanto a
MINI ENSAYO LENGUAJE MÓDULO 2 / 12 DE AGOSTO DE 2007
10. La necesidad que sienten los hombres por modificar su
realidad los hace imaginar mundos mejores, …………… a
través de la representación ideal de estos (utopías), ………
ironizando los aspectos negativos del mundo real.
A) ya sea
B) bien
C) ya
D) no sólo
E) sea
bien
e
o
sino también
y además
11. La ciencia ficción descansa en una hipótesis científica,
……………, en una formulación teórica no comprobada
en la realidad.
A) por ello
B) sin embargo,
C) por el contrario,
D) aunque
E) es decir
12. “Isabel Allende”
1. La Casa de los espíritus: primera novela en 1982.
2. Nace en 1942, Lima, Perú.
3. 1973: abandona su país y parte exiliada a Caracas.
4. En 1998 presentó Afrodita en Barnes & Nobles en
New York.
5. En 1962 se casa con Miguel Frías.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
C) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
D) 2 – 5 – 3 – 1 – 4
E) 4 – 5 – 3 – 2 – 1
13. “Tipos de narradores”
1. El narrador puede situarse dentro o fuera del acontecer.
2. Quien inventa una historia es el autor o escritor.
3. Narrador Protagonista: si forma parte de la historia.
4. Narrador Testigo: narra lo que le ocurre a otro.
5. Quien cuenta la historia es el narrador.
A) 5 – 2 – 1 – 3 – 4
B) 1 – 3 – 4 – 2 – 5
C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
D) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
14. “El manierismo”
1. Características: estilo aristocrático, intelectualista, de
tensiones irresolutas.
2. Movimiento artístico ubicado entre los siglos XVI y XVII.
3. Hamlet de William Shakespeare: obra manierista.
4. Movimientos artísticos europeos.
5. Época de transición entre el Renacimiento y el Barroco.
A) 4 – 2 – 5 – 1 – 3
B) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
C) 4 – 5 – 2 – 1 – 3
D) 2 – 1 – 4 – 5 – 3
E) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
15. “La novela rosa”
1. Los personajes responden a retratos maniqueos, son
buenmozos, fuertes, sanos y jóvenes.
2. Tiene como conflicto central de la intriga las relaciones
sentimentales.
3. En España, su auge comienza en la segunda década
de este siglo.
4. Está dirigida a cierto sector de público femenino.
5. Subgénero narrativo, por lo común adscrito a la subliteratura.
A) 5 – 2 – 4 – 1 – 3
B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
C) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
D) 2 – 5 – 4 – 3 – 1
E) 4 – 5 – 3 – 2 – 1
16. “El drama”
1. En este tipo de textos existe un predominio de la función
apelativa.
2. El término proviene del verbo griego draein, que significa
hacer, acción, actuación.
3. Designa un género literario que engloba toda obra escrita
con la finalidad de ser representada.
4. Géneros históricos vinculados al drama.
5. Auto sacramental: género desarrollado durante la Edad
Media, que representaba algunos fragmentos de la historia
bíblica.
A) 3 – 4 – 2 – 1 – 5
B) 2 – 4 – 3 – 5 – 1
C) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
E) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
9
17. Lee la siguiente caricatura
19. “El clima de agitación ideológica y artística que dominó
Europa durante las primeras décadas del siglo XX tuvo
un claro reflejo en España en la llamada Generación del
27, grupo de escritores que renovó profundamente la
literatura española y la llevó a un gran florecimiento. Entre
ellos destacan Dámaso Alonso, Pedro Salinas, y el filósofo
José Ortega y Gasset”.
VV.AA., Historia Universal del siglo XX
De acuerdo a lo leído, ¿cuál de los siguientes enunciados es
relevante para el contexto de producción de la Generación
del 27?
Luis Bassat, El libro rojo de la publicidad
La viñeta anterior afirma que
A) la publicidad crea necesidades superfluas.
B) consumimos productos publicitarios.
C) consumismo se opone a la publicidad.
D) la necesidad crea el producto.
E) la publicidad es nociva.
18. Lee la caricatura que se presenta a continuación:
10
Luis Bassat, El libro rojo de la publicidad
La caricatura anterior tiene una finalidad
A) estética.
B) crítica.
C) humorística.
D) laudatoria.
E) ética.
A) Un grupo de renovados escritores españoles.
B) El florecimiento de la literatura española.
C) El advenimiento del siglo XX.
D) El clima ideológico y artístico europeo de comienzos
del siglo XX.
E) Dámaso Alonso, Pedro Salinas y José Ortega y Gasset.
20. “Requisito indispensable para la existencia del cine de
ciencia ficción es el recurso de la verosimilitud (credibilidad). Es importante destacar que aquí encontramos la
diferencia fundamental con el cine fantástico. En la ciencia
ficción los elementos extraños y desconocidos, tienen
siempre una explicación científica, que muchas veces por
su complejidad no logramos comprender, a diferencia del
cine fantástico, donde esos elementos permanecen como
extraños y desconocidos para el espectador, ya que forman
parte del universo fantástico representado en la pantalla,
y, por lo tanto, nunca son explicados. La verosimilitud empleada en la ciencia ficción busca la confianza del lector
en lo que se le está contando como un suceso posible en
un futuro no muy lejano”.
De acuerdo a lo leído, ¿cómo opera el recurso de la verosimilitud en el cine de ciencia ficción? A través de:
A) la confianza del lector.
B) explicaciones científicas posibles.
C) un suceso en el tiempo.
D) un relato extraño y desconocido.
E) un relato con características fantásticas.
MINI ENSAYO LENGUAJE MÓDULO 2 / 12 DE AGOSTO DE 2007
21. Para reducir el riesgo de muerte o de lesiones debido
a un choque eléctrico:
• Siempre desconecte el secador después de usarlo.
• No use el secador mientras se baña.
• No deje ni almacene el secador donde pueda caerse o
pueda ser tirado dentro de una tina o un lavamanos.
• No le deje caer agua ni cualquier otro líquido.
• Si la unidad se cae dentro del agua, desconéctela
inmediatamente. No trate de sacarla del agua antes de
desenchufarla.
Instructivo de un secador de pelo
¿Cuál es la finalidad del texto?
A) Enfatizar las precauciones de uso.
B) Instruir acerca de cómo usar el secador.
C) Describir el uso de un aparato doméstico.
D) Caracterizar el secador de pelo.
E) Definir los elementos primordiales del artefacto.
22. En el texto de la pregunta anterior, ¿a qué elemento se
asocia, principalmente, el choque eléctrico?
A) A la producción de quemaduras en el cuerpo.
B) A la caída del aparato en el agua.
C) Al uso del secador en la bañera.
D) Al descuido en el uso del secador.
E) Al contacto del aparato con algún líquido o fluido.
23. “Toda la literatura de ciencia ficción recoge, en líneas muy
24. “La honda piedad religiosa que profesaba el Canciller Gladstone era común a la mayor parte de la población británica
de su época. Así, por ejemplo, Tennyson, el poeta, pretendía
con su obra conducir a los hombres más cerca de Dios;
el doctor Tomás Arnold, anhelaba infiltrar en la enseñanza
un hondo sentido religioso; W. T. Stead, redactor jefe de
la Pall Mall Gacette, aprovecharía su cargo para “extender
el reino de Dios sobre la Tierra”. Estos ejemplos podrían
multiplicarse en una sociedad cuyos distintos estamentos
veían en Dios y en la Iglesia la realidad más vívida. La alta
sociedad inglesa se refugió de lleno en la doctrina puritana,
y el “movimiento evangélico” se propagó por el país como
un “bautismo en masa”.
Cristina Rodríguez, Nuestro tiempo
Según lo leído, ¿cuál es la función del artista en la época
victoriana?
A) Desempeñar el papel de un agitador de masas.
B) Ser un profeta cuya labor literaria está al servicio de la
religión.
C) Refugiarse en la doctrina puritana del movimiento
evangélico.
D) Escribir propaganda de tipo político-social.
E) Infiltrarse en los diferentes estamentos de la sociedad.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuación.
ceñidas, pero con variaciones, un núcleo de proposiciones
narrativas que pueden condensarse en tres: hechos de
la vida en el futuro, noción de un mundo situado en el
porvenir y nociones de vida que surgen a partir del arribo
de visitantes inesperados (extraterrestres) que cambian
los hitos de nuestro sistema de relaciones, de nuestros
hábitos mentales, del estado de cuanto hemos entendido
por civilización”.
1. La segmentación geodemográfica nació en los EE.UU. a
mediados de la década del ‘70 y está basada en el principio de que “aves del mismo plumaje vuelan juntas”. Así,
pequeños grupos definidos geográficamente por personas
similares pueden ser identificados y combinados con grupos
similares en otras áreas geográficas para crear segmentos
que tienen similares características socioeconómicas o de
estilo de vida.
Antología de cuentos chilenos de ciencia ficción y fantasía
2. La segmentación geodemográfica consiste en determinar y
perfilar, a través del análisis estadístico de variables “duras”
de caracterización socioeconómica, diversos grupos de
consumidores, los que se asocian a unidades geográficas
pequeñas. Así los, segmentos creados están compuestos de
muchas unidades pequeñas delimitadas geográficamente,
las que pueden ser códigos postales, manzanas o zonas
censales que pueden estar distribuidas en diferentes partes
de la ciudad o el país. Las unidades consideradas para cada
grupo son similares en cuanto a características demográficas
y viviendas, así como características socioeconómicas de los
hogares que comprenden dichas unidades. La información
para la formación de los segmentos normalmente se obtiene
del censo de caracterización socioeconómica. Luego estos
datos se procesan a través de métodos estadísticos para
posteriormente asignar los grupos obtenidos a unidades
La idea principal del fragmento es:
A) las consecuencias de la literatura de ciencia ficción.
B) la literatura de ciencia ficción.
C) las variaciones temáticas en la literatura.
D) los núcleos temáticos de los relatos de ciencia ficción.
E) las proposiciones narrativas en la literatura.
11
geográficas previamente definidas. Así, este sistema permite
unir variables demográficas y posteriormente conductuales
con variables geográficas. Los sistemas tradicionales nos
proveen solo de métodos indirectos para relacionar los
residentes de un lugar con variables demográficas o de
comportamiento.
3. Una bondad muy apreciada de la segmentación geodemográfica es que mejora la eficiencia de las estrategias de la
empresa al permitir tener un conocimiento más cabal de
los consumidores, tanto en su perfil demográfico como en
su ubicación geográfica. Además, dichos perfiles se pueden
complementar con variables de comportamiento a través
de estudios psicográficos de segmentos, cuestión que los
sistemas tradicionales solo pueden obtener a través de
métodos indirectos y por medio de criterios preestablecidos
como sucede con los métodos actualmente vigentes.
12
4. Desde el punto de vista del marketing, este sistema tiene
un real impacto sobre la eficiencia en la elección del
mercado objetivo, sistemas de distribución y mensaje
comunicacional en su forma y contenido. Así, la segmentación geodemográfica tiene particular importancia para
el marketing directo, pues permite enfocar la promoción
tanto por correo, telemarketing o catálogos en segmentos
que tienen elevados porcentajes de hogares en el mercado
objetivo deseado, en vez de confiar en una promoción
masiva y homogénea. De esta manera, la probabilidad
de respuesta del segmento deseado se incrementa y la
utilización de recursos se optimiza.
5. Lo anterior permite a los usuarios de este sistema de
segmentación ubicar geográficamente, en vecindarios,
el mercado objetivo elegido, además de obtener una rica
descripción de su perfil demográfico. Este sistema entrega
un inédito y real aporte al medio del marketing de nuestro
país, ya que es el primero que permite identificar eficiente y
objetivamente, con una precisión no lograda anteriormente,
el mercado meta.
26. Según el texto, la finalidad de la segmentación geodemográfica es:
A) desarrollar estrategias comunicacionales.
B) mejorar las estrategias de los potenciales consumidores.
C) identificar el mercado objetivo deseado.
D) evitar las promociones masivas y homogéneas.
E) dividir a la población según el nivel socioeconómico.
27. El tema del texto leído es:
A) el mercado objetivo de las promociones.
B) la segmentación geodemográfica de la población.
C) los hábitos y consumos de la población.
D) la segmentación social de los habitantes.
E) el marketing publicitario.
28. Del texto se infiere que:
A) las promociones de productos no son iguales para
todos.
B) la segmentación geodemográfica es un método poco
ético.
C) las encuestas discriminan a las personas.
D) las comunidades se resisten a ser clasificadas.
E) el perfil socioeconómico es subjetivo.
29. Del texto se infiere que las “variables duras” cumplen
una función:
I. discriminante.
II. utilitaria.
III. homogeneizadora.
A) Sólo I.
B) Sólo III.
C) Sólo II.
D) Sólo I y II.
E) I, II y III.
Miguel Mendoza, Marketing Directo
25. La expresión “aves del mismo plumaje vuelan juntas”
del párrafo 1 quiere decir que
A) los seres humanos tienden a vivir en comunidades.
B) la población está dividida en clases sociales.
C) los segmentos poblacionales tienden a diferenciarse.
D) gente con igual estilo de vida se copia los hábitos.
E) personas con similar bagaje socioeconómico tienden
a vivir cerca.
30. Según el texto, el mercado objetivo es (son):
A) unidades de personas previamente definidas.
B) una unión de personas que viven en el mismo vecindario.
C) un nicho de personas con similares comportamientos.
D) una comunidad de usuarios que adquieren productos.
E) un grupo de consumidores geodemográficamente
segmentados.
MINI ENSAYO LENGUAJE MÓDULO 2 / 12 DE AGOSTO DE 2007
En las siguientes dos preguntas, marca la opción que presente un sentido equivalente al de la palabra principal, en
el contexto del texto leído.
31. SEGMENTACIÓN
A) discriminación
B) estratificación
C) diferenciación
D) escala
E) segregación
32. CENSO
A) pregunta
B) taxonomía
C) registro
D) padrón
E) tributo
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuación.
1. Utopía es una palabra inventada por Tomás Moro. El título
original de su famosa obra es, en realidad, “Del óptimo estado
de la República de Utopía, ahora nuevamente descubierta”.
Es un compuesto de los términos: “U”, negación, y “topos”,
lugar; por ello, puede definirse como “lugar que no existe”.
El hallazgo filosófico de Moro fue tan acertado que pronto
“Utopía” se convirtió en un sistema, concebido al margen
de la realidad existente y que presenta una situación que
no puede traducirse en hechos en forma textual.
2. Existen fundamentalmente dos tipos de utopías: una suele
describir una comunidad que ha puesto en práctica una
serie de leyes y costumbres que la han convertido en una
especie de paraíso terrestre donde reina la armonía social,
y cuyo ejemplo más típico es la citada “Utopía” de Tomás
Moro (1516). Son utopías de tipo constructivo, regidas por
leyes justas y en las que sus habitantes son felices y libres.
Dentro de esta línea podríamos considerar innumerables
obras, desde “La República” de Platón hasta “La Ciudad
del Sol” de Campanella (1623), la “New Atlantis” de Bacon
(1627), “Le Voyage en Icarie” de Cabet (1842) y otras.
3. El segundo tipo de utopía, ha tenido nacimiento principalmente en los últimos tiempos, y basándose en los
adelantos científicos existentes y en la rapidez de los
cambios tecnológicos propios de nuestra época, prevé el
establecimiento de una comunidad humana gobernada
despóticamente. El pueblo, totalmente masificado, ha
perdido por completo su libertad y vive alienado por una
propaganda todopoderosa.
Es el tipo de utopía (más bien antiutopía) que nos muestra
“Un mundo feliz” de Huxley (1932) o “1984” de Orwell
(1949), y que también ha sido llevada al cine en películas
como “Farenheit 451” de Truffaut (1965).
4. Por lo general, ambos tipos de utopías intentan, simultáneamente, una denuncia y una mejora de la sociedad,
contrastando, las primeras, lo que podría ser una colectividad ideal con la triste realidad; mientras que las segundas,
exagerando los defectos de la sociedad, para que el hombre
se dé cuenta del peligro a tiempo y reaccione.
33. En el texto se señala que la antiutopía opera:
A) contrastando una colectividad ideal con la triste realidad.
B) mostrando una comunidad gobernada despóticamente.
C) describiendo un paraíso terrestre.
D) a partir de los adelantos científicos existentes.
E) exagerando y proyectando los defectos de la sociedad.
34. ¿Qué factores influyen en el contexto de producción de
la antiutopía?
I. Los adelantos científicos.
II. La pérdida de libertad de los gobiernos.
III. Una propaganda omnipotente.
A) Solo I.
B) Solo III.
C) Solo II.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.
35. Del párrafo tres se infiere que:
A) la ciencia conducirá al hombre, inevitablemente, a su
destrucción.
B) los adelantos científicos no están exentos de consecuencias negativas.
C) la tecnología se desarrolla con la llegada del siglo XXI.
D) la publicidad tiene consecuencias negativas en los
hombres.
E) la libertad de los hombres está siendo constantemente
menoscabada.
36. Los relatos antiutópicos tienen como tema:
A) las sociedades gobernadas democráticamente.
B) la pérdida de identidad del individuo.
C) los adelantos científicos.
D) los peligros de la sociedad antigua.
E) el paraíso terrestre.
13
37. Según el texto, el vocablo utopía es:
A) una palabra inventada por Tomás Moro.
B) el título original de una obra.
C) un sistema concebido al centro de la realidad.
D) un sistema de tipo constructivo.
E) una exageración de los males de la sociedad.
38. ¿Con qué intención se menciona en el texto la novela
40. ALIENADO
A) separado
B) enajenado
C) alterado
D) violentado
E) disgregado
CLAVE
A
E
D
B
E
C
B
A
D
E
B
C
E
D
B
B
A
A
B
B
14
A) agresivamente
B) tiránicamente
C) duramente
D) vilmente
E) violentamente
N° ÍTEM
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31
32
33
34
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37
38
39
40
39. DESPÓTICAMENTE
Más informaciones, ejercicios y facsímiles en www.educarchile.cl
CLAVE
C
C
E
A
E
E
E
C
C
D
E
D
D
A
A
E
A
B
D
B
En las siguientes dos preguntas, marca la opción que presente un sentido equivalente al de la palabra principal, en
el contexto del texto leído.
RESPUESTAS CORRECTAS
N° ÍTEM
1
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3
4
5
6
7
8
9
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11
12
13
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16
17
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19
20
“Un mundo feliz” de Huxley?
A) Como ejemplo de antiutopía.
B) Para comprobar que el narrador conoce de lo que
habla.
C) Como un relato llevado al cine.
D) Para corroborar el concepto de utopía.
E) Como ejemplo de un gobierno déspota.
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19 de agosto
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02
09
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30
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04
11
18
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de
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de
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de
de
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de
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de
de
de
de
de
agosto
septiembre
septiembre
septiembre
septiembre
septiembre
septiembre
septiembre
octubre
octubre
octubre
octubre
octubre
noviembre
noviembre
noviembre
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890; Concepción: (41) 2238 976; Temuco: (45) 211 124; Puerto Montt: (65) 255 571.
15
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL CRÉDITO
A continuación detallamos las principales características del
Crédito de la Ley 20027 para estudios de pre grado en universidades del consejo de rectores, universidades privadas, Institutos
profesionales y Centros de formación Técnica acreditados
• Crédito originado por el sistema financiero. Los recursos
disponibles para financiar estos créditos provienen de
instituciones financieras privadas, correspondiendo a
la Comisión Administradora del Sistema de Créditos
para Estudios Superiores generar las condiciones para
que estos recursos sean entregados en conformidad
con la ley.
• Crédito garantizado por la institución de educación
superior y por el Estado.
– IES garantiza a sus alumnos por el riesgo de deserción
académica.
– Estado garantiza una proporción del riesgo de la deserción
académica y el riesgo de no pago de los egresados.
• Crédito se otorga por un monto máximo denominado
“arancel de referencia” de la respectiva carrera e
institución. Dicho arancel es fijado anualmente por el
Ministerio de Educación1.
• Durante el período previo al egreso no existe obligación
de efectuar ningún pago, pero es posible efectuar pagos
anticipados tanto de intereses como de capital.
• Durante el período de pago del crédito, se considera un
beneficio de cesantía que contempla la posibilidad de
suspender temporalmente el pago de hasta 12 cuotas
del crédito y cancelarlas al final del período de pago.
• Asimismo, el crédito considera un seguro de desgravamen e invalidez sin costo para el alumno.
• La tasa de interés es determinada anualmente por la
Comisión y se mantiene fija por todo el plazo de cada
uno de los créditos otorgados.
• Por último, se contempla la prohibición legal de exigir
cualquier garantía adicional a los alumnos como por
ejemplo avales de integrantes del grupo familiar
• El alumno tiene derecho a cambiarse una vez de institución o de carrera sin perder el crédito, siempre que
la nueva institución en la que se matricule también se
encuentre participando en el sistema.
• El Crédito se cancela en 240 cuotas mensuales y se
empieza a pagar 18 meses después del egreso de la
carrera.
w w w . i n g r e s a . c l