Carlos Vera Da Souza

Guiones para historietas
Desde el arte rupestre
al heavy metal
Carlos Vera Da Souza
Pasos
 Idea,
argumento de la historia
 Personajes
 Lugares y ambientes
 Tiempo y época
 Unidades representativas (división del argumento)
 Recursos de unión
 Planos y ángulos
 Redacción pre - guión
 Revisión
 Redacción final
Para tener en cuenta
 No
siempre el guionista es la misma
persona que dibuja
 No existe un formato definido en la
presentación del guión
 Importancia de
Sonidos
Diálogo
s
Text
las relaciones
os
Personaje
s
Lugare
s
Planos
Tiempos
Glob
os
Angulos
Vocabulario
 Idea
o argumento: es el punto de partida al
crear una historia. A la manera clásica la
pensamos en tres tiempos:
Planteo
Desarrollo
Desenlace
 Personajes:
son quienes participarán en la
historia; personas, animales, objetos...
Vocabulario
 Lugares
y ambientes: es donde transcurre
la historia. Tener en cuenta amplitud y
luego precisión: “plaza, banco de madera”
 Tiempo
y época: definiendo la cantidad de
tiempo que transcurre y la época histórica:
“durante tres días en el año 2037”
Vocabulario
 Unidades
representativas: son los
momentos que finalmente se llevarán al
dibujo. Lo secundario debe ser completado
en la mente del lector.
 Recursos de unión: cuadros de solo texto
(cartuchos), tamaño y bordes de las
viñetas, cuadros de acción múltiple, de
secuencia, repetición-secuencia ...
Vocabulario
 Planos
Gran plano general (contexto)
Plano general (contexto y personaje)
Plano americano (acción y rasgos)
Plano medio (similar al PA)
Plano detalle (para percibir algo)
Primer plano (rasgos y estado del personaje)
Vocabulario
 Ángulos
Normal : a la altura de los ojos
Picado: de arriba hacia abajo
Contrapicado: de abajo hacia arriba
Cenital: picado absoluto
Nadir: contrapicado absoluto
Errante: no guarda la horizontal
Vocabulario
 Metáfora
visual: es la representación
gráfica de una idea como “un corazón
flechado”
 Diálogos: es la palabra de cada personaje
 Globos: es una línea, por lo general cerrada
(cuerpo) con un pico (delta) que se dirige al
personaje. La forma de dibujar el globo es
parte del lenguaje propio de la historieta:
simple, punteada, nube, quebrada,
temblorosa...
Vocabulario
 Letras:
su tamaño y forma tiene que ver con la
acción del personaje
 Onomatopeyas: son representaciones textuales de
sonidos como “bang, pin, paf, pum, sniff, guau...”
 Cartela: cuadro de texto en el ángulo de un
cuadro no integrado al dibujo, se usa para realizar
aclaraciones (narrador)
 Viñeta o dibujo: es la unidad mínima de acción en
la que se representa un tiempo y un espacio
Realización del Guión
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Numerar página, Página nº 1.
Numerar viñeta,Viñeta nº 1.
Colocar tipo de plano, Plano General.
Describir la escena.
Colocar el texto de la viñeta.
Una vez terminada esta viñeta, se continua con
la siguiente y así sucesivamente con el resto
de las páginas.
Ejemplo
LAS AVENTURAS DE TROMPITA.
BRANDOLIN CESAR AUGUSTO
 Trompita
era muy travieso y una
mañana decidió salir a caminar por el
zoológico y vio al encargado del lugar
sentado en su escritorio, al bajar la
vista pudo ver el mouse en el suelo y
su temor fue tan grande que gritó muy
fuerte ¡ UN RATÓN, UN RATÓN !
Ejemplo
LAS AVENTURAS DE TROMPITA.
BRANDOLIN CESAR AUGUSTO
 CUADRO
1. DIA
 PLANO: NORMAL
 ANGULO: NORMAL
 DESCRIPCION:
 Trompita se encuentra sentado en un
banquito al lado de un árbol en el jardín
del zoológico cerca de una jaula.
Ejemplo
LAS AVENTURAS DE TROMPITA.
BRANDOLIN CESAR AUGUSTO
 CUADRO
2. DIA
 PLANO: NORMAL
 ANGULO: NORMAL
 DESCRIPCION:
Trompita camina cerca de la oficina del
encargado, cuando derrepente grita muy
asustado.
 TROMPITA: ¨¡ Un ratón, un ratón !¨
Debe estar en un globo que demuestre temor.
Ejemplo
LAS AVENTURAS DE TROMPITA.
BRANDOLIN CESAR AUGUSTO
 CUADRO
3. DIA
 PLANO: DETALLE
 ANGULO: NORMAL
 DESCRIPCION:
Trompita había confundido el mouse del
computador del encargado que se había
caído al suelo con un ratón.
Ejemplo
LAS
AVENTURAS
DE
TROMPITA.
BRANDOLIN
CESAR AUGUSTO
Fuentes de información
adicionales



APARACI, Roberto. (1992). El comic y la fotonovela
en el aula. Ediciones La Torre y Consejería de
Educación de Madrid.
FERNANDEZ, M. y DIAZ, O. (1990). El cómic en el
aula. Editorial Alhambra. Madrid.
RODRIGUEZ DIEGUEZ, J.L. (1988). El cómic y su
utilización didáctica. Los tebeos en la enseñanza.
Editorial Gustavo Gil. Barcelona.