Documentos - CEIP Piedra de Arte

Documentos
Proyecto Educativo
NUESTRA REALIDAD ACTUAL
El C.E.I.P. “Piedra de Arte” de Villamayor de Armuña es un Centro de educación infantil y primaria de 21
unidades: 6 de Ed Infantil y 15 de Ed. Primaria en las que se escolarizan un total de 500 alumnos/as .
Las clases se imparten en aulas que se encuentran en tres edificios diferentes, uno para Educación Infantil,
otro para el primer y segundo ciclos de Educación Primaria y otro para el tercer ciclo de Educación Primaria.
El alumnado se ha ido homogeneizando con el paso de los años y ya apenas se observan diferencias entre el
grupo de alumnos/as formado por aquellos niños/as que pertenecen a familias enraizadas en la localidad y que
han venido desarrollando actividades relacionadas con la agricultura y ganadería y el grupo formado por
alumnos/as que sus familias -dada la cercanía de la localidad a la capital (2km)- se han trasladado a residir a
las urbanizaciones que jalonan el término o, en menor medida, a los bloques de pisos colectivos de promoción
pública o privada. Todos ellos con un nivel de demanda de servicios educativos bastante elevado.
En cuanto al profesorado conforma el claustro un total de 33 maestros/as que intentan dar respuesta a las
necesidades educativas de todo el alumnado, apoyado, en los casos que resulta necesario por el Equipo de
Orientación de zona.
La colaboración y las relaciones de los padres, en general y del AMPA “Piedra Franca”, en particular, son
buenas, lo cual abre horizontes a proyectos de innovación conjuntos que puedan mejorar la oferta educativa
del Centro. Las relaciones con el Excmo. Ayuntamiento de la localidad son fluidas y eficientes.
2.- ORGANIZACIÓN DEL CENTRO
El C.E.I.P. “Piedra de Arte” es un centro que escolariza alumnos/as de Ed. Infantil y Ed. Primaria.
organigrama de gestión se articula en torno a los siguientes apartados:
El
2.1.- Órganos de gobierno.
2.1.1.- Órganos unipersonales:
Director
Jefa de estudios
Secretaria
Documentos
1
2.1.2.- Órganos colegiados:
Claustro de profesores.
Consejo Escolar
2.1.3. Órganos de Coordinación docente
- Comisión de coordinación pedagógica:
Presidente
Jefe/a de Estudios
Coord. 2º Ciclo Infantil
Coord. 1º Ciclo de Primaria
Coord. 2º Ciclo de Primaria
Coord. 3º Ciclo de Primaria
Orientador/a
- Equipos de Ciclos
- Equipo Tutores
2.2.- Horario General alumnos/profesores.
Mañanas.
Entrada: 9:00 horas.
Recreo: 12:00 a 12:30 horas.
Salida: 14 horas
Tardes. (Actividades Extraescolares)
Proyecto Educativo
2
Entrada: 16 a 18 horas.
2.3.- Unidades y profesorado.
Número de unidades: 20
2.- Profesores de E.F.
4.- Profesores de Idioma.
1.- Profesora de P.T
1.- Profesora de A.L.
1.- Profesor E. Musical
2.- Profesores de Religión
TOTAL Nº DE PROFESORES : 32
2.4.- Comisiones:
2.4.1.- Comisión económica
2.4.2.- Comisión de Convivencia
2.4.3.- Comisión Actividades
2.4.4.- Comisión de Seguimiento P.E. y P. Didácticas
2.4.5.- Comisión de Acogida y de atención lingüística y social
2.4.6.- Comisión de Bilingüismo
2.4.7.- Comisión Red XXI
2.4.8.- Comisión de Igualdad
2.5.- Planes y Programas específicos
Proyecto Educativo
3
2.5.1.- Plan de acción tutorial
2.5.2.- Plan de convivencia
2.5.3.- Plan lector
2.5.4.- Plan de Acogida y de atención lingüística y social para alumnos/as que
desconocen el idioma.
2.5.5.- Plan de Biblioteca
2.5.6.- Plan de Funcionamiento del Comedor Escolar
2.5.7.- Plan de Funcionamiento del Programa Madrugadores
2.5.8.- Plan TIC y Red XXI
2.5.9.- Plan Sección bilingüe
2.5.10.- Plan de Ortografía
2.5.11.- Plan Evacuación
2.5.12.- Plan Formación
3.- OBJETIVOS GENERALES (Adaptados al contexto).
3.1.- Objetivo general de la enseñanza: Orientar las actividades académicas y los contenidos curriculares en
orden a facilitar el desarrollo pleno y armónico de la personalidad de los alumnos del Centro, mediante una
formación integral, el respeto a los principios democráticos de convivencia, a los derechos y libertades
fundamentales, en el marco del Programa de Integración escolar.
3.2.- Objetivos para la Etapa de Educación Infantil:
Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí
mismo, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresión y adquiriendo
hábitos de salud y bienestar.
Actuar de una forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquiriendo progresivamente
seguridad afectiva y emocional, y desarrollando sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.
Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a articular progresivamente los
propios intereses, puntos de vista y aportaciones, con los de los demás.
Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales, correspondiendo a los sentimientos
de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.
Proyecto Educativo
4
Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificando las
características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y alguna de las relaciones
que se establecen entre ellos.
Conocer alguna de las manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y
participación hacia ellas.
Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos, conocidos o imaginados y expresarlos
mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y expresión.
Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación, para comprender y
ser comprendido por los otros. Expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos, avanzar en la
construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los demás.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su
alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.
3.3.- Objetivos para la Etapa de educación Primaria
Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas, en situaciones sociales conocidas;
comportarse de manera solidaria rechazando cualquier tipo de discriminación.
Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano, de acuerdo con sus necesidades y producir
mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en una lengua extranjera.
Identificar y plantear interrogantes a partir de la experiencia diaria, manifestando curiosidad por comprender
el mundo que le rodea.
Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática,
desarrollando el razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la sensibilidad estética, la creatividad y
la capacidad para disfrutar de las obras y las creaciones artísticas.
Utilizar en la resolución de problemas sencillos los conocimientos adquiridos, los recursos a su alcance y si
fuera preciso, la ayuda de otras personas.
Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, y contribuir
activamente, en lo posible, a la mejora, conservación y defensa del medio ambiente.
Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las
posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas, siendo conscientes de sus propias
posibilidades y limitaciones.
Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo
con ellos.
Desarrollar interés por el aprendizaje de una lengua extranjera (inglés), conociendo sus aspectos lingüísticos
más importantes, propiciando en el centro un progresivo ambiente bilingüe y de convivencia entre los idiomas
castellano e inglés.
Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas y reglas que
democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del
grupo, respetando puntos de vista distintos y asumir las responsabilidades que correspondan.
Proyecto Educativo
5
Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo mediante el ejercicio físico y la práctica de
hábitos saludables, higiénicos y de calidad de vida.
Manifestar una actitud favorable hacia el trabajo reflexivo y bien hecho, valorando su utilidad práctica y
lúdica, introduciéndose en las técnicas de trabajo intelectual.
Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y respetar las diversas lenguas y culturas.
Favorecer la comunicación entre los distintos sectores de la comunidad educativa.
Proyecto Educativo
6