reflexión modulo nº 2

REFLEXIONES DE LOS MÓDULOS
REFLEXIÓN MODULO Nº 1
1. ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir
con los contenidos curriculares?
- Poner a mis alumnos como el centro de mí.
- Usando la guía Intel-Educar.
- Innovando las nuevas alternativas como herramienta, la multimedia
en el quehacer educativo.
- Utilizar la Información sobre conocimientos del orden superior.
- Poniendo a mis alumnos como el centro de todas mis actividades.
- Elaborando tareas significativas.
2. ¿Cómo pudo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes?
Los proyectos parten de las necesidades que existen y en el campo
educativo, los proyectos son un plan de acción en la búsqueda del
mejoramiento en el proceso de formación, por tanto su diseño tiene en
consideración, el uso de metodologías que faciliten el aprendizaje y la
forma como se va a transmitir ese conocimiento.
REFLEXIÓN MODULO Nº 2
1. ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el
aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras del currículo pueden apoyar el aprendizaje de
mis
estudiantes
porque
le
permiten:
* convertirse en aprendices autónomos y estar interesados en las
respuestas
a
sus
propios
interrogantes.
* lograr un aprendizaje auténtico basado en su propios conocimiento y no
en
la
repetición
de
conceptos
memorísticos.
*conocer las relaciones entre la materia aprendida y su contexto,
cambiando toda su perspectiva sobre las clases y lo que aprende.
*desarrollar un aprendizaje crítico a través de la comparación, síntesis,
interpretación y la evaluación, entre otros.
2. ¿Cómo puede internet mejorar la enseñanza y de esa manera
enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
Nos permite mejorar la experiencia del aprendizaje y su conexión con el mundo
exterior.
El Internet, como recurso de comunicación que permite interactuar fuera de la clase,
involucrarse en clases interactivas, compartiendo informaciones, documentos y otros. A
la vez nos permite compartir información de distintos alumnos a través de proyectos
colaborativos como páginas web, chat, correo electrónico, que hacen de herramientas
que ayudan a mejorar los aprendizajes de los estudiantes
REFLEXIÓN DEL MODULO Nº 3
1. ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y
correcto de internet en clases?
2. Las ventajas del internet son claras para ello se debe realizar:
3. · Búsqueda autónoma de información sobre temas académicos, de actualidad, de su
interés...
4.
5.
6.
7.
· Uso de herramientas y materiales diversos.
· Interrelaciones sociales fluidas.
· Ampliación y diversificación de sus redes sociales
De igual manera el uso inadecuado de la tecnología on line puede presentar algunos
inconvenientes entre niños, adolescentes y jóvenes:
8. · Acceso a páginas con contenidos inapropiados.
9. · Establecimiento de relaciones que acarrean cierto peligro.
10. · Pérdida de intimidad…
11. ¿Cómo podría incorporar internet a sus clases para mejorar el
aprendizaje de los estudiantes respecto de las habilidades del
siglo XXI?
Con la llegada de Internet, las barreras entre el aula y el mundo exterior empiezan a derrumbarse a
medida que profesores y alumnos establecen conexiones directas en un foro que los presenta como
iguales virtuales
La incorporación de la tecnología a la vida actual ha creado redes internacionales de
comunicación, nuevos “espacios virtuales” para el conocimiento y las interrelaciones humanas, a
pesar de la distancia.
Las herramientas de la información entendidas como Computadoras, el Internet, redes
satelitales, Bases de Datos, Plataformas de enseñanza virtuales, etc. realmente brindan la oportunidad
de crear procesos alternativos y creativos de aprendizaje en donde el profesor pierda su rol
protagónico; en donde los estudiantes jueguen un papel proactivo y en donde la distancia física pierda
poco a poco su importancia.
REFLEXIÓN DEL MODULO Nº 4
1. ¿Cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño
pedagógico?
Se logrará identificando y creando los materiales mas adecuados y que logren
facilitar su ejecución en el aula la cual debe estar centrada en el estudiante, de
acuerdo a lo que ya este programado
¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del
aprendizaje?
Los estudiantes logran los objetivos propuestos cuando Reflexionarán acerca de
las actuales prácticas de evaluación,
Incorporarán cambios a los planes de evaluación,
Crearán una evaluación para el ejemplo en rol de estudiante utilizando la
herramienta Educación Evaluación de proyectos,
Modificarán los planes de unidad,
Discutirán ideas para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación,
Reflexionarán sobre el aprendizaje alcanzado durante el módulo
2. ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los
objetivos del aprendizaje?
Puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje,
mediante resultados y evidencias de los mismos, con conceptos y habilidades
aplicadas por ellos.
REFLEXIÓN DEL MODULO Nº 5
1. ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
a. Tomar en cuenta los presupuestos teóricos propuestos en el DCN y las normas
instrumentales presentes en las directivas.
b. La evaluación del aprendizaje del estudiante tendrá que ser integral, que se
dará de manera permanente a lo largo de la realización del proyecto, a fin de ir
valorando sus logros en cada fase, con el propósito de retroalimentarlo y/o
realzarlo sus aciertos para el producto que logre sea de calidad.
c. Las técnicas e instrumentos d evaluación deben estar manifiestas claramente
en el proyecto, de acuerdo a la naturaleza y las características de las
capacidades, valores y conocimiento a lograrse.
d. Seleccionar los instrumentos de evaluación de acuerdo al software educativo
que sirve para diseñar los instrumentos de evaluación.
e. Debe haber siempre una evaluación de salida básicamente por tres cosas:
emitir juicio sobre la eficacia del proyecto, el aprendizaje de los estudiantes y la
consolidación y comunicación de los resultados. Una respuesta
instrumentalizada va en la Unidad Proyecto, pero básicamente en las
respectivas sesiones.
2. ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Facilitándoles los instrumentos necesarios como: metacogniciòn, coevalaución,
metacognición, etc. Para que ellos mismos reflexionen sobre su trabajo si progresan o
no, y tomen sus propias conclusiones y posibles alternativas de solución. Haciendo un
seguimiento de sus progresos.
3. ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el
estudiante?
En los proyectos productivos puede planearse evaluaciones continuas a
través de estrategias como la retroalimentación constructiva de los
compañeros para mejorar el trabajo y la utilización de listas de cotejo donde
se les provén Criterios, Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad
ya que puede monitorear su propio progreso. Todo esto para apoyar la
fijación de nuevas metas para aprendizajes futuros.
REFLEXIÓN DEL MODULO Nº 6.
1. ¿Cómo a los estudiantes se enseña a convertirse en autónomos?
La adquisición de la autonomía es un trabajo del niño y del adulto que le acompaña. A
medida que el niño va adquiriendo autonomía en los hábitos de higiene, en la alimentación,
en el vestir, en la convivencia, etc., se va sintiendo más seguro, tranquilo y con ganas de
aprender. Enséñale a ser autónomo teniendo en cuenta su edad. Tu actitud positiva, tu
estar presente en este proceso dará seguridad a tu peque porque se siente acompañado.
2. ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los estudiantes?
Para apoyar las diferentes necesidades de los estudiantes debo tener en
cuenta los siguientes aspectos al elaborar mi plan de unidad.
•Contenido. Adecuar lo que los estudiantes deben aprender o la obtención
de
la
información
que
necesitan.
•Proceso. Recomendar diferentes formas de abordar el contenido.
•Productos. Permitirles que ensayen, apliquen y relacionen lo que han
aprendido
en
una
variedad
de
formas.
•Ambiente de aprendizaje. Crear un aula flexible con espacios tranquilos
que permitan el trabajo con otros y enseñar rutinas que fomenten la
autonomía.
REFLEXIÓN DEL MODULO Nº 7
1. ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
2. Tengo que conocer sus expectativas, sus preferencias, sus gustos, claro en
3.
4.
5.
6.
cuanto al proceso de aprendizaje escolar se refiere.
Debo respetar que cada alumno aprende de una forma y velocidad diferente
(esto significa que si un alumno se retrasó un poco no debo decirle estás
avanzando lento, mira tus compañeros ya terminaron, salvo que dicho
rezago obedezca a una distracción permanente del alumno)
Lo anterior significa que antes de plantearme que voy a desarrollar trataré
de descubrir cómo aprende el alumno: prefiere lo visual, lo auditivo, lo
kinestésico, sobre este base diseñaré mi sesión.
Vale decir que si el estudiante es incapaz de resistir atento al discurso del
profesor por más de cinco minutos, debo hablar lo sustancialmente posible a
fin de un poco trazar una lía de ruta que va seguir para lograr su
aprendizaje, de manera intuitiva.
En consecuencia, ante una primera percepción de que el alumno no está
haciendo bien las cosas o aun no tiene capacidad para resolver la
complejidad planteada, debo considerar que vuelva un poco atrás, porque
de lo contrario avanzar y avanzar no tendría sentido, sería una clase
centrada en el docente, que generalmente desea terminar el tema, para
trabajar el siguiente tema y así terminar su plan de estudio y quedar bien
con la administración
7. ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

La tecnología es un medio importante en el desarrollo del conocimiento por tanto es de
vital importancia valernos de la tecnología en el aula para apoyar la propia practica
de nuestros estudiantes, así, como del maestro, con el objetivo de lograr mejor calidad
educativa.
REFLEXIÓN DEL MODULO Nº 8
1. ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
Para preparar una exposición debo tener en cuenta las ayudas didacticas
para ello como son diapositivas y además la utilización de una matriz de
valoración que me permita saber cuales son los criterios a tener en cuenta.
2. ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
Para brindar retroalimentación efectiva debo primero contar con una lista de
cotejo que me permita conocer cuales son los criterios a evaluar. Además debo
tener en cuenta realizar una pregunta, dar una opinión y una sugerencia sobre el
trabajo al cual voy a dar retroalimentación.
REFLEXIÓN DEL MODULO Nº 9
1. ¿comenta sobre el plan de acción Enfoque de Aprendizaje basado
en Proyectos (AEP)?
Mi comentario sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos es muy
importante para el alumno, ya que se basa en actividades basadas más prácticas. Estas
clases de proyectos son los que los alumnos van a captar más que las teorías. Aunque
tendremos muchos percances para desarrollar, sino tenemos implementado el aula de
innovación. Pero, en general pienso que es una buena idea trabajar con proyectos
REFLEXIÓN DEL MODULO Nº 10
1. ¿comente sobre el plan acción evaluaciones?
2. Para completar el plan de evaluación para su unidad, desarrolle una tabla de
estrategias de evaluación que vaya acorde con el cronograma de evaluación que usted
creó, en la Actividad 2.
3. Cuando reflexione sobre el propósito y el proceso para cada evaluación, podría darse el
caso que necesite modificar su cronograma de evaluación para satisfacer al máximo
cada una de sus metas y objetivos.
4. Es posible que desee revisar el documento llamado Guía de preguntas para la
planificación de la evaluación en la sección de Recursos en el Módulo 4 como ayuda
para redactar su plan de evaluación.