L - Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar

CEIP Guadaluz - Guadalcacín
Proyecto Educativo
L - CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR Y PROGRAMAS DE
INTERVENCIÓN EXTRAESCOLAR
Tiempo escolar de Educación Infantil
Organización de los espacios y el tiempo
a) Todos los espacios de nuestro centro se diseñarán y distribuirán con intencionalidad
educativa, de manera estable y variada, de modo que su uso permita atender
satisfactoriamente las necesidades de movimiento, afecto, juego, exploración, comunicación
o descanso de niños y niñas.
Dispondremos de áreas diferenciadas de actividad, como, por ejemplo los rincones,
orientadas hacia la consecución de aprendizajes diversos relacionados con el juego
simbólico, las construcciones, la expresión artística, las tecnologías, las habilidades
matemáticas o el lenguaje. Ello estimulará la interacción infantil, facilitará la actividad
mental, la planificación y la toma de decisiones de manera autónoma y permitirá atender a la
diversidad.
Otorgaremos también especial importancia debería otorgarse al espacio exterior ya que los
juegos y actividades realizadas al aire libre deben tener intencionalidad formativa,
constituyendo una prolongación de lo que sucede en el aula.
b) Por su parte, la organización del tiempo va más allá de la distribución temporal de las
actividades o de la confección de horarios. La distribución de la jornada se realizará de modo
que haya tiempo para todo y para todos; se han de respetarán los ritmos y necesidades
infantiles, acomodando la secuencia temporal y la duración de los distintos momentos o
actividades al modo de ser y de aprender de niños y niñas.
Exponemos en las próximas líneas una distribución aproximada de una jornada-tipo en
nuestro centro. Se trata de un marco general donde cada tutor/a desarrollará su labor
docente con las pertinentes modificaciones en función de la distribución que anualmente se
haga de sesiones tales como la psicomotricidad y la impartición de la asignatura de religión,
por ejemplo. Es pues, una propuesta abierta y flexible, donde también tienen cabida los
acontecimientos extraordinarios, interesante fuente de motivación y aprendizaje.
1º- Llegada y saludo (09:00 – 09:10 horas): toma de contacto con la maestra y los
compañeros/as. Trabajo de algunos hábitos de autonomía personal básicos: colgar la
mochila, quitarse el abrigo y colgarlo, intentar ponerse el babi, etc.
2º- Asamblea inicial (09:10 – 10:00 horas): Rutinas diarias (control de asistencia del
alumnado, día de la semana y tiempo atmosférico). Contamos e intercambiamos
experiencias con los compañeros/as. Presentamos las actividades del día mediante juegos y
utilizamos el desarrollo del lenguaje oral para trabajar el vocabulario de la unidad, recitar
poesías,...
3º- Desarrollo de las distintas actividades (10:00 – 11:00 horas): Realizaremos el trabajo
propiamente dicho combinando la actividad individual y la grupal según la actividad
propuesta. Propondremos actividades del centro de interés que estemos trabajando, fichas
de trazos, grafomotricidad, numeración, conceptos,...
4º- Aseo (11:00 – 11:10 horas): creamos en el niño/a hábitos de autonomía, orden, higiene y
cuidado personal.
6º- Desayuno (10:55 –11:·30 horas): fomentamos buenos hábitos de alimentación y de
convivencia.
7º- Recreo (11:30 – 12:00 horas): potenciamos hábitos de relación convivencia con otros
niños/as, recordando normas y formas de resolución de conflictos en los juegos e
interviniendo en ellas.
8º- Relajación (12:00 – 12:20 horas) : para ella, pueden optarse por distintas actividades
(audiciones musicales, juegos de atención y memoria, cuentos, juegos de respiración y
lenguaje oral…).
9º- Taller del día/ Rincones/ Actividad individual (12:20 – 13:30 horas).
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10º- Recogida del material (13:30 – 13:40 horas).
11º- Asamblea de conclusión y despedida (13:40 – 14:00 horas).
Distribución del tiempo por áreas
No existe un tiempo específico dedicado a cada área excepto la hora semanal dedicada a
Religión Católica.
Los contenidos de las áreas, excepto Religión Católica, se trabajan organizados en distintas
unidades didácticas globalizadas.
Calendario del Período de Adaptación en Infantil 3 años (Modificación 28/06/2013)
Tiempo escolar en Educación Primaria
Criterios para la elaboración de los horarios
A comienzos de cada curso escolar, el Jefe de Estudios elabora, en colaboración con los
restantes miembros del equipo directivo, el horario general del centro, así como el horario
lectivo del alumnado y el individual de cada maestro y maestra.
Los criterios a partir de los cuales se elaborarán los horarios, son los siguientes:
-
En las primeras sesiones se procurará la docencia de Lengua y Matemáticas,
fundamentalmente en Primer Ciclo.
El tutor/a recibirá, dentro de lo posible, a sus alumnos/as en la primera sesión,
sobre todo, en Primer Ciclo.
Las sesiones de E.F. en Primer Ciclo tendrán lugar, si fuera posible, después del
recreo.
Las sesiones de Inglés quedarán repartidas, en la medida de lo posible, entre
diversas franjas horarias.
Se procurará que las sesiones de Música y C. Medio del Tercer Ciclo no coincidan
con la última sesión.
Se buscará la coincidencia horaria de los miembros del Equipo Directivo en, al
menos, una hora.
Los diferentes horarios: el general del centro, así como el horario lectivo del alumnado
y el individual de cada maestro y maestra serán distribuidos entre el personal docente y se
expondrán en el tablón situado en dirección.
La comunidad Educativa será informada del horario general del centro; del horario de
atención a las familias de Secretaría, Jefatura y Dirección, así como del horario de tutorías.
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La asignación horaria por ciclos y áreas será la siguiente:
MÓDULOS HORARIOS PRIMARIA
CURSO 2016-2017
Sesiones 45´ - (Religión 1,5h)
1º CICLO
1º (x2) 2º
ASIGNATURAS TRONCALES
2º CICLO
3º
4º (x2)
3º CICLO
5º
6º (x2)
Ciencias Naturaleza
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
Ciencias Sociales
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
Lengua Castellana y
Literatura.
Matemáticas.
6
6
6
6
5
5
8
8
7
7
5
6
6
6
5
5
5
5
8
8
6
7**
5**
6
Inglés
2
2
3
3
3
3
2
ASIGNATURAS ESPECÍFICAS
2
3
3**
4**
4
Educación Física
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Valores sociales y cívicos
/Religión
Francés
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
2
0
0
2
0
2
0
Educación
Artística
Plástica
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Música
1
1
1
1
ÁREA
1
1
1
1
1
2
ASIGNATURAS LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA
1
1
Ed. Ciudadanía
Cultura y Práctica Digital
2
2
RECREO
Recreo
3 + 1/3
3 + 1/3
3 + 1/3
3 + 1/3
3 + 1/3
3 + 1/3
Autonomía Centros (*)
6
6
5
5
4
4
TOTAL HORARIO
33+1/3
33+1/3
33+1/3
33+1/3
33+1/3
33+1/3
AUTONOMÍA CENTROS
(*) Horario que el centro distribuirá, en el ejercicio de su autonomía, para ampliar horario de troncales
y específicas, o proponer refuerzo de troncales, o alguna otra asignatura de libre configuración. Las
actividades de acción tutorial con el alumnado se realizarán dentro de este horario.
El horario recogido para la autonomía de los centros se verá incrementado con los módulos
correspondientes a la 2ª lengua extranjera hasta su implantación.
Propuesta Junio Ingles Infantil 2016-2017: 2 sesiones. 1 Inf. 5 a. / 1 Inf. 4 a.
**Modificación Septiembre por Red. +55 años Especialista de Inglés.
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Programas de intervención en el tiempo extraescolar:
Normativa de referencia:
 Orden 3 de agosto de 2010, regula servicios complementarios, actividades extraescolares y
ampliación de horario.
Plan de Apertura
Este Plan tiene como objetivos: fomentar la participación de la comunidad en la educación,
potenciar la formación integral del alumnado y contribuir a la conciliación de la vida social y
familiar, mediante la prestación de servicios y la ordenación, regulación y realización de
actividades para conseguir una mejor atención al alumnado y fortalecer el proceso formativo
de los niños/as que están en edad escolar. Son las siguientes:
- Aula Matinal: su actividad se desarrollará desde las 7:30h. a las 9:00h, de lunes a
viernes.
- Comedor escolar: (compartido con el CEIP Tomasa Pinilla) tendrá lugar de lunes a
viernes, en horario de 14:00h. a 16:00h.
- Actividades extraescolares: su actividad se desarrollará de lunes a jueves, de 16:00h. a
18:00h.
Tras la evaluación de las actividades extraescolares del curso anterior y las demandas de las
familias se programan distintas actividades extraescolares, fundamentalmente relacionada
con el idioma y actividades artísticas.
Ampliación del horario de los centros docentes
Artículo 16. Proyectos para la utilización de las instalaciones de los centros docentes
públicos.
1. De conformidad con el artículo 13.3 del Decreto 301/2009, de 14 de julio, las instalaciones
deportivas y
recreativas de los colegios de educación infantil y primaria y de los institutos de educación
secundaria, así como otras que lo permitan, en tanto que no se perjudique el normal
funcionamiento y la seguridad de los centros, podrán permanecer abiertas para su uso
público hasta las 20,00 horas en los días lectivos, y de 8,00 a las 20,00 horas durante todos
los días no lectivos del año, a excepción del mes de agosto.
2. Para ello, será necesario un proyecto elaborado por el centro docente, por la asociación de
madres y padres del alumnado del centro o, en su caso, por el Ayuntamiento del municipio u
otras Administraciones Locales.
3. El proyecto describirá la actividad a realizar, su finalidad y desarrollo, la persona o
personas físicas responsables, las dependencias y, en su caso, las instalaciones deportivas a
utilizar, así como los días y horas para ello.
4. Los proyectos serán remitidos a la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación antes del 20 de junio de cada año, junto con la
solicitud que se acompaña como Anexo I.
5. Las personas titulares de las Delegaciones Provinciales de la Consejería competente
materia de educación informarán a la Dirección General competente en materia
planificación educativa sobre los proyectos presentados en los centros.
Dicha Dirección General autorizará los mismos en función de su interés educativo y de
disponibilidades presupuestarias.
Los proyectos autorizados contarán con el servicio de control y adecuada utilización de
instalaciones al que se refiere la disposición adicional quinta.
en
de
las
las
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6. Sin perjuicio de lo establecido en los apartados anteriores, el Consejo Escolar de los
centros docentes públicos podrá autorizar aquellos otros proyectos en los que otras
personas solicitantes físicas o jurídicas, públicas o privadas, para la realización de actividades
educativas, culturales, artísticas, deportivas o sociales, asuman la responsabilidad de
asegurar el normal desarrollo de la actividad propuesta, adoptar las medidas necesarias de
control y adecuada utilización de las instalaciones y sufragar los gastos originados por la
utilización de las mismas, así como los gastos ocasionados por posibles deterioros, pérdidas o
roturas en el material, instalaciones o servicios y cualquier otro que se derive directa o
indirectamente de la realización de la actividad que se propone en el proyecto presentado.
Los centros comunicarán los proyectos aprobados por el Consejo Escolar a las Delegaciones
Provinciales de la Consejería competente en materia de educación.
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