programa sócrates proyecto de investigación sobre una propuesta

PROGRAMA SÓCRATES
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE UNA PROPUESTA PARA EL
DESARROLLO DE LA HABILIDAD DE PROBAR EN LOS ESTUDIANTES DE LA
FACULTAD DE DERECHO (UNIANDES)
Elaborado por: Betsy Perafán, Renata Amaya y Miguel Parra
Fecha de entrega a Decanatura: junio 15 de 2008
PRESENTACIÓN
La prueba es esencial al Derecho. El ejercicio del derecho se centra en la capacidad que
tiene el jurista de argumentar con un sólido fundamento legal y fuerte base probatoria.
En cualquier actividad jurídica el abogado tiene que probar y la idea de probar se
relaciona con los conceptos de verdad, veracidad y justicia. También se relaciona con la
capacidad de persuadir y convencer, que desde la teoría de la argumentación se conoce
como retórica. Se prueba en derecho público y en derecho privado, se prueba en el área
constitucional y comercial, se tiene que probar cuando se quiere sostener un argumento
y demostrar una hipótesis. Se tiene que probar en el ejercicio profesional tanto como en
el desarrollo académico.
Desde el punto de vista operativo, probar implica observar los hechos, determinar su
relevancia, establecer los mecanismos a través de los cuales los mismos pueden ser
determinados, relacionarlos causalmente con las situaciones fácticas y con los
fundamentos normativos necesarios en los casos particulares y ser capaz de generar
argumentos sólidos que evidencien el proceso anterior. Probar es una destreza que se
adquiere con la práctica jurídica y con el aprendizaje del derecho.
Desde el punto de vista de los derechos, la capacidad de probar se relaciona con la idea
de justicia y particularmente con dos derechos básicos de nuestro ordenamiento: el
debido proceso y el derecho de defensa, los cuales además se relacionan íntimamente
con el respeto a la dignidad y a la igualdad.
Por lo anterior, el Programa Sócrates presenta a continuación una propuesta de trabajo
docente encaminada a fortalecer la habilidad de probar en los estudiantes de la Facultad
de Derecho de la Universidad de los Andes, de tal forma que los mismos sean capaces
de enfrentar los retos que la vida profesional les traerá ejerciendo, entre otras, la
habilidad mencionada, que además es un eje fundamental para la administración de
justicia en condiciones equitativas y dignas.
1 OBJETIVO
Elaborar una propuesta pedagógica para desarrollar la habilidad de probar en los
estudiantes de la Faculta de Derecho.
METODOLOGÍA
Con el fin de lograr el objetivo planteado, y siendo coherentes con el mismo,
consideramos que para plantear una adecuada propuesta sobre cómo desarrollar la
habilidad de probar es necesario averiguar qué está pasando en los cursos de la Facultad
de Derecho (especialmente en la materia de Pruebas). Es así como se ha planeado el
desarrollo de las siguientes actividades:
1. Lectura y análisis de los Programas de las secciones del curso de Pruebas. (Ver anexo).
2. Elaboración de preguntas para los profesores de Pruebas, a partir de la lectura y
análisis de los programas de los cursos. (Ver anexo).
3. Grupo focal con los profesores de Pruebas. (Ver anexo).
4. Reunión con asesora (Juny Montoya, abogada –exalumna y exdocente de la Facultad
de Derecho de Uniandes- y doctora en Educación –actual directora del CIFE-). (Ver
anexo).
5. Búsqueda documental para la elaboración del estado del arte. (Ver anexo).
6. Búsqueda documental para la elaboración del marco teórico. (Ver anexo).
7. Elaboración de documento inicial sobre ¿qué significa la habilidad de probar? (Ver
anexo).
8. Diseño de guías para la recolección de información y para su análisis.
9. Observación de clases.
a. Pruebas
b. Consultorio Jurídico
c. Otras materias
10. Entrevistas a profesores.
2 11. Entrevistas a estudiantes.
12. Entrevistas a externos (ej: empleadores).
13. Análisis de la información recogida.
14. Elaboración del informe final y de la propuesta para desarrollar la habilidad de
probar en los estudiantes de la Facultad de Derecho.
15. Presentación del informe y de la propuesta ante los profesores de planta de la
Facultad de Derecho. (En la jornada de reflexión anual).
16. Discusión y acuerdos sobre acciones a seguir.
17. Piloto inicial
Dado que ya sabemos que la propuesta va a incluir un desarrollo gradual (a lo largo de
la Carrera) de la habilidad de probar, el curso de Lógica y Retórica (materia de primer
semestre) realizó algunas actividades en las que se busca aprender a argumentar en temas
probatorios.
Curso de Lógica y Retórica
1. Análisis de “Defensas Penales de Gaitán”. (Ver anexo).
2. Análisis de discursos famosos. (Ver anexo).
3. Concurso sobre la defensa penal de un sospechoso de homicidio. (Ver anexo).
CRONOGRAMA
El proyecto de investigación para plantear la propuesta pedagógica será desarrollado
desde marzo de 2008 hasta febrero de 2009 (de modo que en la fecha de entrega del
presente documento ya se han realizado las actividades planeadas para los cuatro
primeros meses).
Actividad / mes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
1. Lectura y análisis de los programas X
de Pruebas.
2. Elaboración de preguntas a los X
3 docentes de Pruebas.
3. Grupo focal con los profesores de
Pruebas.
4. Reunión con asesora.
5. Búsqueda documental para el X
estado del arte.
6. Búsqueda documental para el X
marco teórico.
7. Elaboración del texto inicial sobre
qué significa la habilidad de probar.
8. Diseño de guías para la recolección
de información y para el análisis.
9. Observaciones de clases.
10. Entrevistas a profesores.
11. Entrevistas a estudiantes.
12. Entrevistas a externos.
13. Análisis de la información
recogida.
14. Elaboración del informe y de la
propuesta.
15. Piloto.
X
16. Presentación y discusión de la
propuesta.
17. Acuerdo sobre las acciones a
seguir.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4