Documento 803471

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
REGISTRO DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA COMPONENTE PROFESIONAL
Identificación
Plantel: ALTIPLANO
Semestre:Segundo Núm. De Parcial
1er
Horas de la Estrategia: 176
Ciclo escolar: 2015-1
Nombre y calve de la Carrera TÉCNICO EN PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA. TPGA CLAVE_333502005-13
Nombre y número del Módulo: Módulo I. Auxilia en el registro y análisis de procesos contables de una organización.
Nombre del Submódulo 1 - Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización
Fecha: 3-27 FEB DE 2015
Intenciones formativas
Competencias Profesionales:
Contenidos conceptuales (Temas):
1. Efectúa registros contables de manera manual.
1.Encuadre,
2. Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en 2.Contenidos del módulo
las pólizas y documentos, en forma manual.
3.Reglas del salón de clase
3. Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el 4.Criterios de Evaluación
programa de cómputo y software contable.
1.1. Conceptos fundamentales (contabilidad, el contador y aspectos legales).
4. Apoya en el análisis de estados contables y financieros.
1.2. Acepciones y definiciones de Activo, Pasivo y Capital
5. Auxilia en la interpretación de estados financiero.
1.3. Clasificación y principales cuentas de Activo, Pasivo y Capital.
2.1. La cuenta, movimientos y saldos
2.2. Registro de operaciones contables.
Competencias disciplinarias: M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos
mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
Contenidos Procedimentales:
1.Comprende y acepta los criterios de evaluación
2. Comprende la importancia de llevar la contabilidad en una empresa e identifica los conceptos
del lenguaje contable de acuerdo a las NIF.
3. Relaciona las cuentas de los estados financieros. Diferencia de los libros contables.
4. Razona las definiciones de activo pasivo, capital y sus fórmulas.
5. Justifica la utilización de software contable. Opera el software para dar de alta la empresa.
Ingresa las cuentas para integrar el catálogo de empresas de la empresa.
Competencias genéricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Atributos:
Contenidos actitudinales: o axiológicos: El alumno resuelve los movimientos contables, con base
en las pólizas y documentos, en forma manual, con actitud de trabajo en equipo, respetando
espacios e ideas de sus compañeros y su entorno.
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5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
8.1Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias de productividad y empleabilidad.
AP3. Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
OL4. Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
PO2. Tener claras las metas y objetivos de su área y de su puesto
Asignaturas, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona:
Módulo 1 Auxilia en el registro y análisis de procesos contables de una organización.
Submódulo 2
Apoya en el análisis e interpretación de la información financiera.
Resultados de Aprendizaje.
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
•Elaborar registros y pólizas contables.
•Utilizar paquete contable.
•Formular los estados financieros básicos.
•Interpretar los términos y razones financieras.
Tema integrador:
Conceptos fundamentales (contabilidad, el contador y aspectos legales).
Clasificación y principales cuentas de Activo, Pasivo y Capital.
ECAS Estrategias Centradas en el Aprendizaje
APERTURA
ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS Nivel Básico
Actividad de aprendizaje
1ra sesión
Presentación de la Materia
Presentación de los criterios de evaluación
Dinámica rompe-hielo: El docente le pide a los alumnos que elijan una
fruta o verdura y la dibujen en una hoja reciclada. El docente al azar
elige un alumno y le hace una pregunta que el alumno contestara
respondiendo con el nombre de la fruta/verdura que eligió. Ejemplo: el
docente pregunta ¿qué te duele? Y el alumno responde: ¨me duele el
mango¨. El docente hará preguntas a todos los alumnos.
2ª sesión
El docente hace una lluvia de ideas en plenaria sobre finalidad de la
materia, al final el docente explica de manera general la importancia y
Producto de
aprendizaje/Evidencia de
desempeño
Cuaderno
Evaluación (instrumentos y ponderación)
Guía de observación
Analisis
Exposición
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los beneficios sobre los temas de la materia.
2ra sesión.
El docente pide a los alumnos que formen equipos de 4 de 5 personas,
a los cuales el docente les proporciona a cada equipo información sobre
Coevaluación
Conceptos fundamentales (contabilidad, el contador y aspectos legales, de los
cuales los equipos tendrán que realizar un análisis de la información que les
haya tocado así mismos se les dará un tiempo de 20min. Para su preparación y
al final cada equipo expondrá de manera clara la importancia del tema que les
toco.
3ra sesión
Recursos, equipo y material
Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras)
DESARROLLO
ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS QUE PROMUEVEN UN APRENDIZAJE SITUADO. Nivel básico a intermedio
Producto de
Evaluación (instrumentos y ponderación)
Actividad de aprendizaje
aprendizaje/Evidencia de
desempeño
Crear situaciones y actividades que permitan desarrollar y
Ejemplos:
valorar las competencias disciplinares, profesionales y
• Observación de procesos o prácticas
genéricas del estudiante, en contextos significativos:
• Rúbrica
• Entrevistas
 Prácticas de Demostración
• Cuestionarios
 Prácticas guiadas
• Ejercicios de autoevaluación
 Prácticas supervisadas
• Instrumentos para coevaluación
 Prácticas autónomas
INDICAR SI ES AUTOEVALUACIÓN,
COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN.
LOS INSTRUMENTOS DEBEN ANEXARSE AL FINAL
DE LA ESTRATEGIA.
Recursos, equipo y material
Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras)
CIERRE
ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS QUE PROMUEVEN INTEGRACIÓN DE SABERES, CONCLUSIONES. Nivel intermedio a experto.
Producto de
Evaluación (instrumentos y ponderación)
Actividad de aprendizaje
aprendizaje/Evidencia de
desempeño
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Prácticas supervisadas/ Prácticas autónomas
Elaboración de conclusiones, reflexiones, resúmenes,
factores que promovieron u obstaculizaron.
Retroalimentación
Ejemplos: Observación de procesos o prácticas
• Rúbrica
• Entrevistas
• Cuestionarios
• Ejercicios de autoevaluación
• Instrumentos para coevaluación
INDICAR SI ES AUTOEVALUACIÓN,
COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN.
LOS INSTRUMENTOS DEBEN ANEXARSE AL FINAL
DE LA ESTRATEGIA.
Recursos, equipo y material
Elabora: Profesor (es)
Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras)
VALIDACIÓN
Recibe: docente que utiliza la estrategia didáctica
Avala: Coordinador académico
ANEXOS:
Adjuntar lecturas, instrumentos de evaluación que se utilicen o se citen en la eca.
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