textos expositivos y argumentativos

TEXTOS EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS
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Texto 1
La distinción entre telebasura fabricada (aquella que es elaborada
deliberadamente por los propios agentes de programas para atraer grandes audiencias) y
telebasura desvelada (la que no es responsabilidad de la televisión, y ocultarla sería
cerrar los ojos ante la realidad: la cámara en los basureros de Calcuta, por ejemplo)
puede utilizarse para analizar la contraposición entre los dos programas que han
constituido las novedades absolutas de la televisión española de los dos últimos años
por el impacto social que ellos han producido a través de audiencias inusitadas: Gran
Hermano de Telecinco y Operación Triunfo de la televisión estatal.
Los políticos de todos los partidos, los críticos periodistas, tertulianos, al Iglesia,
consideraron, casi unánimemente, a Gran Hermano como prototipo de la telebasura y
acaso, si utilizasen nuestra distinción, como prototipo de telebasura fabricada. En
cambio, Operación Triunfo ha sido considerada por la mayor parte de los políticos y de
la Iglesia como paradigma de la televisión limpia.
[…] Son dos programas contrapuestos, precisamente porque se mueven en un
terreno como a saber, el ofrecimiento del experimento de la convivencia de una docena
de jóvenes estabulados en un recinto durante tres o cuatro meses, pero de una
conciencias televisada ante audiencias millonarias y participativas. En ambos casos, la
audiencia tuvo la “facultad democrática” de intervenir mediante el voto en la selección
de los concursantes y el ejercicio de esta facultad fue decisivo para el éxito de ambos.
Texto 2
Las redes sociales están arrasando entre nuestra población. España es uno de los países
donde más se ha incrementado el número de usuarios de las principales redes, como
Tuenti o Facebook. Un nuevo paradigma de comunicación social que lejos de ser una
moda, viene para quedarse y evolucionar con el resto de tecnologías asociadas a la red
de redes.
Por eso, porque “todo el mundo” las usa, hemos de tener la misma precaución que
cuando hablamos y tratamos con nuestros conocidos en el trato personal o laboral.
Nuestros jefes usan Facebook, nuestros empleados usan Facebook… y todos estamos
interconectados.
Una encuesta realizada a empresas americanas (de más de 100 empleados) pone de
manifiesto que el 8% de ellas ha despedido a algún empleado por hacer un uso
inapropiado de los medios sociales. Un porcentaje mayor ha tomado medidas
disciplinarias contra alguno de sus empleados por esta misma razón.
En uno de los artículos de la sociedad de la información que ha publicado la Fundación
Telefónica, podemos conocer algunos casos concretos referenciados:
- Una trabajadora de una aseguradora suiza informó una mañana a su empresa de que
sufría migrañas, por lo que no podía trabajar con un ordenador (debía permanecer en
reposo y a oscuras), descubriendo su empresa posteriormente que había estado
actualizando su perfil de Facebook regularmente durante su convalecencia, lo cual fue
causa de despido.
- 13 tripulantes de cabina de una conocida aerolínea británica insultaron a los pasajeros
de la compañía (identificándose como trabajadores de dicha aerolínea) en un
intercambio de mensajes público en Facebook, lo que les costó el trabajo.
- Una trabajadora de una empresa de logística inglesa escribió en su perfil público de
Facebook que se aburría en el trabajo, tras lo cual fue invitada a buscarse otro en el que
no se aburriera tanto.
- Una profesora de un colegio público americano fue despedida tras insultar a sus
alumnos en Facebook y afirmar que los odiaba.
- Un trabajador un distrito escolar americano fue despedido tras hacer comentarios
racistas sobre sus actividades laborales y mostrar un comportamiento poco apropiado
según su empleador.
No se trata de no usar redes sociales. Realmente tienen gran cantidad de características
positivas que nos aportan gran número de ventajas (mantenerse en contacto con amigos
y familiares, encontrar trabajo, fuente de ocio y negocio…). Pero también es igualmente
cierto que se pierde en mayor o menor medida la privacidad (por ejemplo cuando se
desvelan las preferencias sexuales, fotos, comentarios, vídeos, hasta discusiones o
situaciones privadas vergonzosas). Sobre todo si no se activan las herramientas que para
ello proporcionan las propias redes sociales. En algunos casos la falta de precaución en
las condiciones de privacidad conllevan pérdidas económicas (hay numerosos casos de
robos producidos en casas cuyos habitantes habían anunciado sus ausencias en medios
sociales) o como hemos comentado, pérdidas de trabajo.
Texto 3
El acoso escolar en niños de 8 y 10 años
Un estudio revela el aumento del acoso escolar en niños de 8 y 10 años
El doctor en Sociología y Trabajo Social José Miguel Gutiérrez
considera que una mayor implicación de los padres en la vida escolar
de sus hijos y el fomento de la autoestima y de los trabajos en equipo
por parte de los profesores reduciría considerablemente la violencia
escolar.
Una de las principales conclusiones obtenidas en su estudio es que aproximadamente un
10% de los niños de quinto y sexto de primaria, entre 8 y 10 años, sufren algún tipo de
maltrato psicológico y verbal en los colegios de Castilla y León, aunque precisó que
solo el 1% recibe un maltrato físico. Los insultos, motes, mensajes intimidatorios a
través del móvil o el aislamiento y exclusión del grupo son los tipos de maltrato más
comunes en los colegios de primaria de la región. «Si estas conductas se aceptan en los
colegios es fácil que estos niños den un paso más allá y con el tiempo pasen del maltrato
verbal al físico», sostuvo Gutiérrez.
Por eso apuntó que es muy importante intervenir y corregir estos comportamientos en su
inicio cuando todavía se trata de un maltrato verbal. Para ellos sugiere en su tesis que
los padres estén informados del comportamiento de sus hijos, participen más en la vida
escolar y que los profesores trabajen más aspectos como la cooperación y el trabajo en
equipo para contrarrestar con una sociedad en la que prima el rendimiento y la
competición. «En estas edades habría que trabajar otro tipo de habilidades sociales mas
cooperativas y fomentar la autoestima personal de cada alumno para evitar conductas
violentas», explicó el profesor del departamento de Sociología y Trabajo Social de la
Escuela Universitaria de Educación de Palencia.
Con su estudio Gutiérrez ha llegado también a la conclusión de que los cambios en las
estructuras familiares están afectando de forma importante al desarrollo de los niños. El
descenso en la natalidad hace que los niños no puedan socializarse con sus hermanos y
el hecho de que los padres trabajen fuera de casa y pasen menos tiempo con sus hijos
ocasiona una pérdida de autoridad, explicó Gutiérrez.