Enlace - Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal

Lic. Marcelo Ebrard Casaubon
Jefe de Gobierno del Distrito Federal
Dr. Axel Didriksson Takayanagui
Secretario de Educación del Distrito Federal
Dr. Mario Carrillo Huerta
Subsecretario de Educación Media Superior y Superior
Mtro. Juventino Rodríguez Ramos
Director General del IEMS
Marzo de 2008 a marzo de 2009
1
Índice
Presentación
3
Diez Resultados
4
Acciones
Académicas
7
De apoyo técnico
23
Administrativas
28
De desarrollo estudiantil
31
Jurídicas
38
De informática y soporte técnico
42
Marzo de 2008 a marzo de 2009
Presentación
En cumplimiento a lo dispuesto en los artículos 71, fracción VIII, de la Ley Orgánica de
la Administración Pública del Distrito Federal; décimo, fracción IX, del decreto por el que
se crea el Organismo Público Descentralizado de la Administración Pública del Distrito
Federal, denominado Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal; y 12,
fracción XII del Estatuto Orgánico del Instituto de Educación Media Superior del DF, se
presenta ante el Consejo de Gobierno del IEMS y a la comunidad del mismo, el Informe
del periodo comprendido de marzo de 2008 a marzo de 2009.
Los trabajos que se reportan surgen de lo realizado con base en el Programa Institucional
de Desarrollo (2007-2012). Los resultados son reflejo de una política con claro contenido
social que ha priorizado el Gobierno del Distrito Federal. Así, el IEMS ha cumplido
satisfactoriamente un año más con su objetivo de otorgar educación gratuita y de calidad
a miles de jóvenes de la Ciudad de México.
Desde que inició esta administración, el número de egresados y la cantidad de estudiantes
atendidos va en aumento. Para el primer caso, se ha mantenido y reforzado un programa
que combate a la deserción y el rezago, a tiempo que se ha impulsado el egreso. Para el
segundo aspecto, se ha fortalecido la Modalidad Semi-Escolar.
El perfil crítico, científico y humanístico de los estudiantes del IEMS se ha logrado con el
sólido apoyo de los Docentes-Tutores-Investigadores, a quienes el Instituto ha apoyado
con cursos, talleres, diplomados a fin de mantenerlos actualizados en sus campos de
conocimientos.
La fortaleza de una institución educativa se sustenta en sus estudiantes, académicos,
instalaciones y Programas de Estudio. Acerca de este último elemento, se inició su revisión
con la finalidad de actualizarlo y así atender los nuevos requerimientos sin abandonar las
raíces del modelo educativo con el que surgió el IEMS.
Por diferentes medios (entrevistas personales, correos electrónicos y documentos), los
ciudadanos hicieron peticiones a la Dirección General del Instituto, mismas que se
contestaron en tiempo y forma. Para responder clara y satisfactoriamente a la totalidad de
los casos, la Dirección General turnó acciones precisas a las diferentes áreas, corroboró
su seguimiento y garantizó la atención de todos los asuntos.
No todos son logros, también hay pendientes. Pero la convicción, la constancia y el
trabajo en equipo guían los esfuerzos para preservar a la educación como una prioridad
y para fortalecer el bachillerato.
3
Informe de actividades
Diez Resultados
1
Egresados
Mantenemos al alza el número de
egresados, pues en 2008 concluyeron
sus estudios 1,603 jóvenes y ahora
se alistan 1,750 estudiantes para
obtener su certificado de bachillerato
en agosto de 2009.
2
Fortalecimiento de la Modalidad
Semi-Escolar
Con un cuerpo de docentes calificados
y con recursos materiales y didácticos
óptimos, esta modalidad continúa
ofreciendo educación de calidad
a cinco mil 444 estudiantes y la cifra
va en aumento.
3
Avance del programa tutoral para
garantizar permanencia y egreso
Se cuentan con programas y acciones
permanentes para enfrentar el rezago
escolar, favorecer la permanencia de los
jóvenes y lograr una mayor eficiencia
terminal.
4
Marzo de 2008 a marzo de 2009
4
Colaboración Interinstitucional
Mantenemos un intenso trabajo con otras
instituciones educativas y con diferentes
órganos de gobierno para otorgar diversos
servicios que benefician a toda la
comunidad.
5
Actualización del Plan y Programas
de Estudio
Con base en el proyecto educativo del
SBGDF y con la participación de los
académicos del Instituto, inició el análisis
sobre la pertinencia de los ejes de
formación y el perfil de los egresados del
Instituto.
6
Especialización para estudiantes
Avanza el proyecto de Desarrollo de
Competencias en el manejo de Tecnologías
de la Información y la Comunicación
(COTIC). Así, el Instituto se preparara para
ofrecer a sus jóvenes una alternativa de
especialización.
5
7
Sistema de Planeación, Evaluación
y Seguimiento
Está en marcha el Sistema de Planeación,
Evaluación y Seguimiento (SPES) con
el que se proyecta continuar con el
fortalecimiento y consolidación del modelo
educativo del Instituto, a través del
desarrollo académico e institucional.
8
Primer encuentro de experiencias
estudiantiles sobre la evaluación en el IEMS
A partir del análisis, los jóvenes expusieron
opiniones y propuestas para mejorar la
forma de evaluación que se aplica en sus
preparatorias.
9
Escuela segura y saludable
En busca de condiciones saludables para
un mejor desempeño escolar, se avanza en
crear entornos sin violencia ni sustancias
adictivas que se convierten en motivos de
deserción y delincuencia.
10 Prepa Sí
Con proyectos coordinados desde la
Dirección General y en las subdirecciones
de las preparatorias, se ha promovido,
a través del programa Prepa Sí, una
formación integral en la que el deporte y la
cultura se expresan constantemente en los
planteles.
6
Acciones Académicas
Encargada de coordinar y planear la implementación del Modelo Educativo,
la Dirección Académica realizó un trabajo constante enfocado a los procesos
de ingreso, permanencia, formación y evaluación de los Docentes-TutoresInvestigadores. Por medio de talleres, cursos, seminarios y conferencias se
desarrolló un programa para atender en forma permanente la formación de los
académicos del Instituto. Con esa misma orientación se fortaleció la tutoría en
su dimensión de seguimiento y acompañamiento, se fomentó la colaboración
interinstitucional y se publicaron investigaciones.
Los esfuerzos también se encaminaron hacia los estudiantes para combatir
el rezago y la deserción. Paralelamente, se cumplieron acciones de apoyo
psicológico y pedagógico a los jóvenes y se abrieron espacios para el análisis
y el debate, donde se escucharon las voces estudiantiles acerca la evaluación
que se utiliza en el IEMS. Las actividades con el estudiantado también se
enfocaron a combatir la violencia, promover la equidad de género y favorecer
un acercamiento a diversas expresiones culturales.
Informe de actividades
En los intersemestres de enero,
julio-agosto de 2008 y enero
de 2009, se llevaron a cabo el
> Formación para Docentes - Tutores
- Investigadores
primer y segundo periodos de
las Jornadas académicas para las
siguientes materias: Matemáticas,
Lengua y Literatura, Planeación y
Organización del Estudio, Física,
Historia, Inglés, Música, Artes
Plásticas, Biología, Computación y
Química, con una participación de
904 docentes.
Los DTI son actores fundamentales del Modelo Educativo del IEMS, por ello,
desde el inicio de esta administración, se ha apoyando su fortalecimiento en
el dominio disciplinar y su función tutoral en la dimensión de seguimiento y
acompañamiento. Como apoyo, se realizaron los siguientes eventos:
• Curso Didáctica e introducción a la investigación en el aula, en el
plantel de Coyoacán.
• Seminario Humanidades para científicos, en las oficinas centrales del
Instituto.
• Conferencia Ciencia, sociedad y cultura: una visión histórica,
correspondiente a la asignatura de Historia, en el plantel de Coyoacán.
• Curso Estrategias de redacción, a cargo de la Academia de Lengua y
Literatura.
• Segundo curso-taller Sensores y control de motores, con asistencia de
profesores de la Academia de Física.
• Curso-taller Sistema didáctico ABP, en las oficinas centrales del Instituto,
con la participación del equipo de Consultores y personal adscrito a la
Dirección Académica.
• Curso Microenseñanza de la Academia de Matemáticas.
A fin de ofrecer a los DTI del Instituto oportunidades de formación de alta
calidad, la Subdirección de Investigación Educativa, Formación y Desarrollo
Docente de la Dirección Académica también ha buscado diversos enlaces
interinstitucionales:
• Con el apoyo del Instituto de Ciencia y Tecnología del Distrito Federal,
se obtuvieron diez lugares garantizados para docentes del IEMS en cada
uno de los ciclos del diplomado Competencias fundamentales en la
enseñanza de la Biología y de la Química, que imparte la Universidad
Nacional Autónoma de México.
• Un acuerdo con el Centro de Investigación y Estudios Avanzados
(CINVESTAV) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) para que
docentes del IEMS participen, con facilidades especiales, en la maestría
en Matemática Educativa que imparte el IPN. Para este posgrado
se registraron 28 profesores interesados, de los que siete fueron
aceptados.
8
Marzo de 2008 a marzo de 2009
• Convenio con el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología
Avanzada (CICATA) del Instituto Politécnico Nacional para que los DTI
del IEMS realicen la maestría en Física Educativa. El acuerdo implica
que el CICATA concede 80% de descuento en el pago de las cuotas y el
IEMS cubre sólo el restante 20%. Así, los académicos del Instituto no
asumen costos para cursar este posgrado que se ofrece en la modalidad
en línea y a distancia.
• Se han otorgado o renovado 305 autorizaciones por horas con goce
de salario para que los DTI realicen estudios de posgrado o bien para
que acudan a eventos académicos (cursos cortos, congresos, foros, etc.)
realizados por otras instituciones.
> Acciones para fortalecer la tutoría
Los trabajos se encaminaron para apoyar la práctica tutoral en su dimensión
de seguimiento y acompañamiento. Así, de marzo de 2008 a marzo de 2009,
se efectuaron 37 eventos de formación, concernientes a las líneas Saber
ser y Saber hacer, en los que se contó con la asistencia de mil 42 DTI. Las
evaluaciones de estos eventos han reflejado consistentemente su relevancia,
pues dotan de herramientas formativas y espacios de reflexión a los DTI, lo
que les permite una mejor comprensión de la función tutoral de seguimiento y
acompañamiento.
Asimismo se han intercambiado las experiencias generadas desde la práctica
tutoral de seguimiento y acompañamiento con instancias institucionales que
llevan a cabo también la tutoría. Con base en este trabajo, se llevó a cabo el
Primer Congreso de Investigación Educativa y Tutoría. A partir de septiembre
de 2008 se conformó el comité de organización para el Primer Congreso de
Investigación Educativa y Tutoría y se concretaron los contactos con instituciones
como la Universidad del Claustro de Sor Juana, la Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), la Universidad
Pedagógica Nacional (UPN), la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), el Colegio
de Ciencias y Humanidades (CCH), el Colegio de Bachilleres y la Dirección de
Educación Media Superior del IPN.
Se ha enriquecido la práctica tutoral de seguimiento y acompañamiento por
medio de la capacitación sobre saberes específicos. Tras la primera etapa
de acercamiento y detección de necesidades de formación para los DTI, ha
sido posible definir nuevas actividades acordes con demandas específicas de
fortalecimiento.
Una de las primeras tareas en ese campo ha sido la revisión conceptual y
registro en el Sistema Integral de Registro de Acompañamiento y Tutoría (SIRAT).
Pare ello se elaboró un taller que habilita a los DTI en el manejo eficiente del
mismo. De agosto de 2008 a marzo de 2009 se ha impartido este taller en 36
ocasiones y se ha contado con 396 participantes.
El acercamiento interinstitucional
fomenta la perspectiva plural
e incluyente, con el propósito
de promover el intercambio
de experiencias, diagnósticos,
investigaciones, teorías y
conceptualizaciones que se estén
realizando actualmente en torno al
tema de la investigación educativa
y la tutoría en el Nivel Medio
Superior.
9
Informe de actividades
> Publicaciones
Para fortalecer esta línea de acción, en abril de 2008 se dio a conocer la
primera convocatoria para la elaboración del primer cuadernillo Ser y hacer
en la práctica tutoral de seguimiento y acompañamiento. Así se inició una
serie intitulada Textos y contextos desde la experiencia tutoral, encaminada a
establecer un espacio de reflexión mediante el diálogo de ensayos escritos por
Docentes-Tutores- Investigadores. En marzo de 2009 se lanzó la convocatoria
para la elaboración de ensayos que integrarán el segundo cuadernillo.
> Perspectiva de género
Con la finalidad de impulsar una política de equidad de género que incluya
a todos los actores que constituyen el Instituto, a partir de noviembre fueron
impartidos tres talleres con apoyo del Instituto Simone de Beauvoir: Sexualidad,
género y comunicación (en 15 planteles, con atención a 313 DTI); Jóvenes,
sexualidad y derechos (en 15 planteles, con una participación de 290 DTI), y
Apoyo y orientación tutoral para prevención de embarazo y anticoncepción de
emergencia en estudiantes de Educación Media Superior (en 14 planteles con
una asistencia de 171 DTI).
Como caso especial, dentro de estos eventos organizados en coordinación con
el Instituto Simone de Beauvoir, se atendió a la Preparatoria Carmen Serdán,
cuya particular dinámica requirió adecuar los contenidos de los talleres
comprometidos a fin de proporcionar elementos de discusión, análisis y apoyo
para los DTI del plantel en materia de género y violencia. En total se realizaron
siete sesiones y se trabajó con un promedio de 16 DTI. Estos talleres fomentan
una política institucional con perspectiva de género mediante la capacitación
de docentes. Con la difusión de prácticas equitativas se intenta disminuir
las desigualdades existentes entre hombres y mujeres en lo que concierne a
oportunidades en ámbitos de desarrollo educativo, laboral, cultural, social
y personal.
> Actividades de formación
interinstitucionales
En marzo de 2009 hubo dos eventos más, resultado de la madurez que la
función de acompañamiento y seguimiento a tutorados va alcanzando; son
espacios que pueden considerarse especializados, pues ahí se trabaja teoría y
práctica de las vicisitudes, implicaciones y dificultades que se presentan en el
trabajo educativo con estudiantes del IEMS. En este programa se impartieron:
10
Marzo de 2008 a marzo de 2009
• El primer taller A la escucha (en el Colegio de Saberes, con una
participación de 37 DTI).
• El seminario El sujeto adolescente ante la ley y el deseo, (con 45
asistentes, a cargo del Dr. Helí Morales).
• Otras actividades de formación han sido el taller de Círculos de cultura
de Paulo Freiré (con la participaron de 10 DTI), el Octavo congreso de
educación y escritura (con 130 asistentes), el XX Encuentro pedagógico
Carmen Medá (con 10 integrantes del área de Pedagogía), y el taller de
Modelos curriculares, (con cuatro integrantes de la misma área).
• Con apoyo del COE de la UNAM, 27 docentes asistieron al curso Tutoría
para estudiantes en riesgo.
> Investigación
Se ha dado continuidad al fortalecimiento del perfil investigador del DTI,
mediante el curso Procesos de implicación en la investigación educativa:
herramientas teórico metodológicas para realizar investigación educativa,
efectuado en cuatro sedes, con una participación de 90 docentes. A partir
del mismo, se realizan reuniones periódicas para revisar avances en los
trabajos que en materia de tutoría e investigación educativa desarrollan
los docentes del IEMS, ahora con mayores herramientas que fortalecen su perfil
de investigadores.
El Primer Encuentro de Investigación
Educativa incluyó la presentación de
siete ponencias magistrales y contó
con la participación de 246 DTI.
En junio de 2008 inició, en cuatro sedes, el seminario Generación distópica:
subjetividades juveniles y movimientos contraculturales en la Ciudad de
México, a cargo del Mtro. Pablo Gaytán Santiago. Este espacio académico
constituye la etapa inaugural del fortalecimiento para la función de investigación
del personal docente. El seminario obtuvo como producto 92 proyectos de
investigación en curso, en los que participan 66 DTI.
> Sistematización de experiencias
educativas y participación
El maestro Ramón Rodríguez Díaz –de la Universidad Central Marta Abreu de
Las Villas Santa Clara, Cuba–, dictó una conferencia introductoria al modelo
de participación educativa, a la que asistieron 221 DTI. La ponencia se
pronunció los días 7 y 9 de octubre de 2008 con la finalidad de promover
la metodología de investigación-acción. Se tiene la expectativa de poder
continuar la formación en esta línea a partir de una nueva visita del maestro
Rodríguez a México.
11
Informe de actividades
> Apoyo psicológico y pedagógico
al estudiante
Se ha llevado a cabo una búsqueda
sistemática de instituciones
que puedan ofrecer atención de
calidad a diversas problemáticas
comunes que se detectan en los
estudiantes. Esta alternativa se
aplica cuando ciertos conflictos
rebasan su abordaje por parte
de los integrantes de las áreas
de Psicología y Pedagogía.
Actualmente se cuenta con el apoyo
de 18 instituciones.
Un equipo de cuatro especialistas en el área de Psicología brinda atención en
ocho planteles de manera itinerante, mientras que nueve pedagogas laboran
permanentemente en el mismo número de preparatorias.
Con este programa se atendió psicológicamente a 402 estudiantes de 15
planteles, mientras que a 259 se les otorgó atención pedagógica. En el mismo
periodo se remitieron a 54 estudiantes a instituciones especializadas por
situaciones de violencia, adicciones, problemas psiquiátricos y psicológicos.
De la misma manera, se han canalizado 38 estudiantes con problemas de
aprendizaje, a quienes se les evaluó oportunamente para implementar
estrategias pertinentes.
La función educativa y la construcción de ciudadanía que derivan del Modelo
Educativo del IEMS han exigido poner énfasis en la temática de la violencia. De
ahí que, en colaboración con el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia
del Distrito Federal, se impartió el taller Herramientas teórico prácticas para el
manejo de la violencia en el ámbito educativo, al que asistieron 23 DTI.
En marzo de este año, con un promedio de 20 asistentes, comenzó el taller
Cultura urbana, enfocado a estudiantes. En este espacio de trabajo se propone
reflexionar sobre la cotidianeidad de la vida en los jóvenes, el matiz cultural y/o
subcultural de cada barrio, la ‘normalización’ de la violencia y la construcción
de nuevas formas de relación y expresión.
> Sistema de evaluación
A partir del análisis de resultados de la evaluación diagnóstica aplicada a los
estudiantes en los semestres 2007-2008 B y 2008-2009 A y de los registros
de la evaluación formativa y compendiada que realizaron los docentes de
todas las Academias, se realizó el seguimiento a la operación del Sistema de
Evaluación. Asimismo, en el semestre 2008-2009 A, en la Modalidad Escolar
se llevó a cabo el Primer encuentro de experiencias estudiantiles sobre la
evaluación en el IEMS. De los trabajos sobre estos temas, se desprende los
siguientes resultados:
Evaluación diagnóstica
En agosto de 2008 se entregó a los planteles un documento actualizado con
la metodología, descripción de instrumentos y orientaciones para aplicar la
evaluación diagnóstica y apoyar la interpretación de resultados obtenidos por
12
Marzo de 2008 a marzo de 2009
estudiante y grupo. Asimismo, a partir de las bases de datos que se generaron
en los planteles durante los semestres 2007-2008 B y 200-8-2009 A, para las
Modalidades Escolar y Semi-Escolar, se elaboraron tres informes de resultados
de Evaluación Diagnóstica:
• De la asignatura de Inglés en la Modalidad Escolar. El informe se refiere
a los resultados obtenidos por dos mil 16 estudiantes de 15 planteles
que iniciaron cuarto semestre en el periodo 2007-2008 B.
• Correspondiente a las materias cuyo estudio inicia en primero, tercero
y quinto semestres en la Modalidad Escolar. El informe da a conocer
resultados de cinco mil 295 estudiantes de 16 planteles que se
inscribieron o reinscribieron a materias de esos semestres en el periodo
2008-2009 A. Un plantel no reportó datos.
Los docentes de Planeación
y Organización del Estudio
pueden conocer los niveles de las
habilidades de comprensión del
texto escrito de sus estudiantes
por medio de la consulta de
los resultados obtenidos en los
instrumentos de Filosofía, Lengua y
Literatura.
• Para las materias de primero y tercer semestre que se atendieron en
los periodos de asesoría (iniciados en agosto de 2008, 2008-2009 A1,
2008-2009 A2, 2008-2009 A4 y 2008-2009 A5) en la Modalidad
Semi-Escolar. El informe se refiere a los resultados obtenidos por dos mil
451 estudiantes de los 16 planteles donde opera esta opción educativa.
Durante cada ciclo anual, se aplican 11 instrumentos institucionales de
evaluación diagnóstica, uno por materia, que los estudiantes resuelven según el
semestre que van a cursar, mediante una aplicación informática instalada en el
laboratorio de cómputo de los planteles. A partir de las respuestas de los jóvenes,
esta aplicación procesa de manera inmediata resultados por estudiante, grupo,
materia y plantel, de modo que los docentes y asesores pueden conocer, con
fines de planeación de sus cursos y asesorías, los conocimientos y habilidades
que demuestran los estudiantes de sus grupos antes de iniciar el curso o periodo
de asesoría respectivo.
La programación de estos instrumentos depende del semestre que cursan los
jóvenes: a los estudiantes que van a iniciar primer semestre se les aplican cinco
instrumentos: Matemáticas, Física, Lengua y Literatura, Filosofía, Computación;
a quienes comenzarán tercer semestre, tres instrumentos: Química, Historia,
Artes Plásticas; para los del cuarto semestre, sólo uno: Inglés, y a los de quinto
semestre, dos instrumentos: Música y Biología.
Evaluación formativa y evaluación compendiada
En apoyo al registro de las evaluaciones formativas y compendiadas que realizan
los docentes de todas las Academias en el Sistema Integral de Información
Escolar (SIIE) para cada uno de los estudiantes, este año se prepararon dos
informes sobre evaluación formativa y dos para evaluación compendiada,
correspondientes a los semestres 2007-2008 B y 2008-2009 A, que dan
cuenta de la proporción de registros efectuados por los docentes de cada plantel
respecto al total esperado. Las cifras finales se comparan con el número de
estudiantes que atiende cada DTI.
13
Informe de actividades
Evaluación por asignatura
En los periodos ordinarios de
evaluación con fines de certificación
se aplican dos tipos de instrumentos
de evaluación y en los periodos
extraordinarios, casi en todas
las asignaturas, sólo se aplica el
instrumento objetivo, excepto en
Computación I y II, POE II, Artes
Plásticas I, en las que se utiliza
también el ejercicio práctico.
En 2007 inició el desarrollo de una nueva alternativa de evaluación por
asignatura con fines de certificación. El proyecto surgió en principio para atender
solicitudes de estudiantes y, a partir de septiembre de 2007, para ofrecer este
servicio a los jóvenes de la Modalidad Semi-Escolar.
Para ese proceso se elaboró una tabla de especificaciones por asignatura, y se
determinó qué evaluar y en qué nivel de dominio, lo que se deriva del análisis
del material de estudios que entrega el Instituto al estudiante.
A partir de estos parámetros se generan preguntas, ejercicios y reactivos de
opción múltiple que son necesarios para integrar instrumentos de evaluación
que permitan explorar qué sabe y qué sabe hacer el estudiante para decidir si
cubre o no la asignatura. Lo anterior sirve para disponer de dos instrumentos
de evaluación con fines de certificación usados en esta Modalidad: un ejercicio
práctico y un instrumento objetivo con preguntas de opción múltiple.
El estudiante resuelve por computadora el instrumento objetivo y el ejercicio
práctico lo hace en presencia de su asesor, quien valora sus respuestas y
determina un puntaje, que se suma a los puntos obtenidos en el instrumento
objetivo. El puntaje total define si el estudiante cubre o no la asignatura.
14
Marzo de 2008 a marzo de 2009
Periodos de evaluación atendidos
Durante este año se atendieron 21 periodos de evaluación programados: 10
ordinarios y 11 extraordinarios (tabla 1), en los semestres lectivos: 2007-2008
B, 2008-2009 A y 2008-2009 B.
PERIODOS DE EVALUACIÓN CON FINES DE CERTIFICACIÓN ATENDIDOS
PERIODOS ORDINARIOS
FECHAS
ASIGNATURAS EVALUADAS
2007-2008 B
26 de abril a 10 de mayo de 2008
Matemáticas I y Lengua y Literatura I, Física I y Filosofía I
2007-2008 B
6 al 14 de junio de 2008
Poe II y Computación II
2007-2008 B
3 y 4 julio, 1, 5 y 6 de agosto de 2008
Lengua y Literatura II y Filosofía II
2007-2008 B
12 a 14 de agosto de 2008
Matemáticas II y Física II
2008-2009 A1
9 al 17 de diciembre de 2008
Física I
2008-2009 A2
9 al 17 de diciembre de 2008
Matemáticas I, Poe I y Computación I
2008-2009 A4
9 al 17 de diciembre de 2008
Química I
2008-2009 A5
9 al 17 de diciembre de 2008
Matemáticas III, Artes Plásticas I y Lengua y Literatura III
2008-2009 A3
28 al 31 de enero de 2009
Filosofía I y Lengua y Literatura I
2008-2009 A6
28 al 31 de enero de 2009
Filosofía III e Historia I
PERIODOS
EXTRAORDINARIOS
FECHAS
ASIGNATURAS EVALUADAS
2007-2008 B
6 al 15 de marzo de 2008
Poe I y Computación I
2007-2008 B
18 al 25 abril de 2008
Matemáticas I y Lengua y Literatura I, Física I y Filosofía I
2007-2008 B
25 al 28 de junio de 2008
Poe I y Computación I
2008-2009 AX1
9 al 24 de septiembre de 2008
Matemáticas I, Lengua y Literatura I, Física I, Filosofía I,
Poe I y Computación I
2008-2009 AX2
18 al 21 noviembre de 2008
Matemáticas I, Lengua y Literatura I, Física I y Filosofía I
2008-2009 AX3
25 a 28 noviembre de 2008
Computación I y Poe I
2008-2009 AX4
18 al 24 noviembre de 2008
Matemáticas II, Física II, Lengua y Literatura II
y Filosofía II
2008-2009 AX5
25 a 28 noviembre de 2008
Computo II y Poe II
2008-2009 BX1
17, 18, 19, 20, 24 y 25 febrero de
2009
Matemáticas I, Lengua y Literatura I, Física I, Filosofía I,
Poe I y Computación I
2008-2009 BX2
26 y 27 febrero y 3 a 6 de marzo de
2009
Matemáticas II, Lengua y Literatura II, Física II, Filosofía II,
Poe II y Computación II
2008-2009 BX3
17 a 20 y 24 a 27 de marzo de 2009
Matemáticas III, Lengua y Literatura III, Química II,
Filosofía III, Artes Plásticas I, Historia I y Filosofía III
Tabla 1.
15
Informe de actividades
> Sobre la evaluación en el IEMS
Al término del intercambio de
experiencias que se dio entre los
estudiantes, los representantes de
cada mesa compartieron, en reunión
plenaria, sus puntos de vista sobre
la forma en que se lleva a cabo
la evaluación en sus planteles y
presentaron propuestas de mejora.
Lo anterior se publicó el 1 de
diciembre de 2008 en el BoletIEMS
76, órgano oficial de información
del Instituto.
16
Por iniciativa de la Dirección General y con la participación de los Subdirectores
de Coordinación se organizó el Primer encuentro de experiencias estudiantiles
sobre la evaluación en el IEMS, cuya etapa interprepas se efectuó el 21 de
noviembre de 2008 en la Preparatoria Benito Juárez, con la participación de
42 estudiantes de diferentes generaciones: uno de la cuarta generación, tres de
la quinta, 20 de la sexta, ocho de la séptima y 10 de la octava; entre ellos 12
se registraron para presentar un trabajo escrito.
Los 42 estudiantes, procedentes de 11 planteles, se distribuyeron en seis mesas
de trabajo, donde analizaron las siguientes temáticas: Evaluación Diagnóstica
y escala que se usa para la Evaluación Compendiada, Evaluación Formativa y
escala que se usa para la Evaluación Compendiada, Evaluación Compendiada
por asignatura y la escala que se usa y el Problema Eje como medio para
evaluar el perfil de egreso y determinar la calificación numérica que se asienta
en el certificado.
Marzo de 2008 a marzo de 2009
> Proceso de certificación de estudios
En el SBGDF este trámite le corresponde realizarlo a los planteles, donde se
lleva a cabo conforme a las fechas establecidas en el cronograma del proceso
de certificación de estudios para las actividades y trámites que comprende.
La finalidad de todo este proceso es
Tal cronograma lo elabora cada semestre lectivo la Dirección Académica y lo
envía a las preparatorias junto con los formatos de apoyo que se usan semestre
a semestre. En apoyo a quienes intervienen en este proceso, se incluyen en el
cronograma referencias a la normatividad vigente en esta materia (Políticas y
Reglas de Operación del Proceso de Certificación de Estudios) aprobadas en
enero de 2004.
atenderlos a tiempo y favorecer su
identificar oportunamente a quienes
requieran algún tipo de apoyo para
egreso.
Ahora bien, para favorecer el egreso en todos los planteles, se impulsaron dos
líneas de acción. La primera consistió en definir soluciones tipo para favorecer
el egreso; por tanto se elaboró un diagnóstico y tipificación de las problemáticas
académicas y técnico-administrativas que de manera reiterada obstaculizan el
egreso de los estudiantes que han cubierto al menos 80% de las asignaturas
del Plan de Estudios.
La segunda línea de acción se centró en apoyar la sistematización del seguimiento
de los estudiantes que han cubierto al menos 80% de las asignaturas del
Plan de Estudios y se encuentran en condiciones de concluir su proceso de
certificación en el semestre.
17
Informe de actividades | Marzo de 2008 a marzo de 2009
Los formatos usados para los
distintos trámites que comprende
el proceso de certificación son:
Acta de Instalación de la Comisión
Evaluadora, Solicitud de Registro
del Proyecto de Problema Eje,
Solicitud de Registro del Revisor
de Problema Eje, Solicitud de Fecha
y Hora para la Réplica Oral del
Problema Eje y Acta de Evaluación
Por lo que se refiere a la primera línea, por iniciativa de la Dirección General,
en abril de 2008, la Dirección Académica presentó a los coordinadores de
plantel un diagnóstico sobre las problemáticas que ponían en riesgo el egreso
de estudiantes registrados como candidatos para concluir su proceso de
certificación en el semestre en curso. En cuanto a la segunda línea de acción,
se diseñó un nuevo formato para sistematizar el seguimiento de los estudiantes
que cada semestre lectivo se encuentran en condiciones de concluir sus estudios
de bachillerato y egresar.
A partir de la información que se ha sistematizado, producto de estas dos
líneas de acción, se podrá iniciar la revisión y actualización de la normatividad
vigente del proceso de certificación de estudios en el SBGDF, en principio para
homogeneizar las prácticas reales que se realizan en los planteles.
del Problema Eje.
> Sistema de Planeación, Evaluación
y Seguimiento
Con base en los documentos oficiales del IEMS: Decretos de Creación,
Propuesta Educativa, Estatutos Orgánico y Académico, Programa Institucional
de Desarrollo 2007-2012, Ejes de Desarrollo Institucional 2008-2012 y el
Programa General de Desarrollo del Gobierno del Distrito Federal se diseñó el
Sistema de Planeación, Evaluación y Seguimiento del Instituto (SPES), que
ahora se encuentra en su fase de prueba. Por medio del mismo se plantea
avanzar en el fortalecimiento y consolidación del modelo educativo y de los
servicios que se ofrecen en las preparatorias.
Los componentes del SPES responden a las políticas integrales de Desarrollo
académico y Desarrollo institucional. Cada una de éstas se constituye de
políticas específicas de desarrollo, líneas de trabajo, objetivos y metas de
corto, mediano y largo plazo. Cada meta tiene sus indicadores que, a la
fecha suman 65 y están integrados en un solo banco. En el pilotaje actual
se aplican los siguientes 13 indicadores seleccionados: cumplimiento de
asignatura, permanencia escolar, egreso por ciclo, eficiencia terminal, atención
de requisiciones, mantenimiento preventivo y correctivo a equipo de cómputo,
evolución del presupuesto asignado, atención a solicitudes de información,
afiliación de estudiantes al IMSS, atención a situaciones de vulnerabilidad,
certificación de estudiantes y cobertura del SBGDF. De los avances y resultados
se informará sistemáticamente a las instancias responsables de los procesos y
a las autoridades para documentar la toma de decisiones.
18
Marzo de 2008 a marzo de 2009
> Plan y Programas de Estudio
Se conformaron criterios para
la evaluación formal del Plan y
Programas de Estudio y se diseñó
Durante este año, se adecuó el documento Propuesta para el proceso de
evaluación y, en su caso, actualización del Plan y los Programas de Estudio
del SBGDF, presentado al Consejo de Gobierno el 27 de noviembre. Como
parte de estos trabajos, se sistematizó la información obtenida de los procesos
de actualización anteriores y acerca de las necesidades educativas nacionales
y estatales. Asimismo, se elaboró un documento analítico sobre la propuesta
Universalización del Bachillerato de la Secretaría de Educación, realizando un
estudio comparativo con el Modelo Educativo del IEMS.
el taller a través del que se llevará a
cabo esa actividad con los DTI.
Se establecieron grupos de trabajo internos que desarrollarán las diferentes
etapas y actividades del proyecto. Tales agrupaciones han avanzado en la
revisión y análisis de los documentos institucionales base (Proyecto Educativo,
Estatuto Académico, Decreto de Creación y Estatuto Orgánico del IEMS), así
como en la revisión de referentes en Ley General de Educación.
> Sistema para el análisis y registro
de la ficha escolar
Para disminuir el rezago y deserción en los estudiantes del SBGDF, se utilizó
la ficha escolar, instrumento para detectar factores de riesgo en el desarrollo y
permanencia académica. Como resultado del análisis de su aplicación en 2005
y 2006, se simplificó la ficha escolar de 340 reactivos a un máximo de 213 en
los que se incorpora la evaluación de conductas antisociales.
Con base en la población objetivo, y en congruencia con el principio de equidad
que rige a al Proyecto Educativo del IEMS, se estableció un instrumento para
determinar el estrato socioeconómico de los estudiantes. El instrumento se
aplicó, en los 17 planteles, a la totalidad de los estudiantes del SBGDF.
> Permanencia y eficiencia terminal
Al respecto se hizo un estudio de proyección de los posibles egresados para el
periodo 2007-2008, además se redactó el informe ejecutivo sobre los factores
registrados como posibles obstáculos para los estudiantes considerados
egresables. Adicionalmente, se concluyó el análisis e informe ejecutivo de las
bases de datos de 2005–2006 sobre factores de riesgo y protección para la
permanencia y avance académico.
19
Informe de actividades
> Material didáctico, investigación
educativa y proyectos escolares
De enero a octubre de 2008 se gestionaron las impresiones de material
educativo, previamente programado, de la asignatura de Inglés 1 e Inglés 3,
Cuadernillo de seguimiento y acompañamiento tutoral, Antología Letras en
Rebeldía 3, así como la integración y gestión del Cuaderno de apoyo a la
docencia 6.
> Colaboración con Cejuv
El IEMS y el Centro Juvenil de Promoción Integral (Cejuv) establecieron un
convenio a partir de 2007 con el objetivo de impartir talleres de video y animación
mediante software libre para estudiantes y personal académico. En los talleres
han participado 131 estudiantes y 68 docentes. Los audiovisuales pueden
ser usados como material didáctico de apoyo en los procesos de enseñanza y
aprendizaje de las diferentes asignaturas. Desde octubre, siete planteles más
participan en los proyectos de video y/o animación por computadora.
Entre los documentales realizados,
> Participación en el plan verde
sobresale Murales hechos en…
Jalalpa, trabajo preseleccionado
para participar en el Quinto Festival
Iberoamericano de Cortos. Imágenes
Jóvenes en la Diversidad Cultural,
celebrado en octubre en Buenos
En el contexto del Plan verde, impulsado por el Gobierno del Distrito Federal,
cuatro planteles (Xochimilco, Magdalena Contreras, Iztacalco y Álvaro Obregón)
del IEMS han realizado actividades como exposiciones, programas ambientales
y mantenimiento de jardín botánico, con la participación de 228 estudiantes
y docentes.
Aires, Argentina.
> Programa de fomento a la lectura
En coordinación con la Secretaría de Cultura del DF, el IEMS ha operado
el programa Para leer en libertad. Letras en Rebeldía con la finalidad de
estimular los hábitos de lectura y escritura entre los estudiantes. Para tal efecto,
se imprimieron Antología 1 y Antología 3 de la serie Letras en Rebeldía, cada
una con 15 mil ejemplares. Para su entrega en los 17 planteles, se organizó
una presentación con la asistencia de algunos de los autores de los textos
antologados.
20
Marzo de 2008 a marzo de 2009
Durante los semestres 2007-2008 B y 2008-2009 A se realizaron en todos
los planteles del sistema al menos dos conferencias, así como un taller con
duración de tres meses.
Por otra parte, se llevó a cabo el Primer certamen de cuento y poesía, en el que
se recibieron trabajos de 73 participantes, originados en 15 de los 17 planteles
del Sistema de Bachillerato del GDF.
Plan de acción 2009
> Colaboración con INALI
Se trabaja para implementar
el Primer estudio de seguimiento
En apoyo a la impartición de la asignatura optativa Lengua y Cultura Náhuatl,
el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) donó, a cada plantel, la
cartografía sobre diversidad lingüística en México. Por tal motivo, personal
de ese instituto expuso el contenido, manejo y cuidado de dicho material a
personal académico de la asignatura y bibliotecarios.
de egresados del SBGDF,
como una alternativa para el
autoconocimiento y la planeación
de procesos de mejora y
consolidación del IEMS. Para
> Modalidad Semi-Escolar
este proyecto se ha programado
obtener información de alrededor
de 2 mil 800 egresados, de la
Durante este año, se desarrollaron ocho periodos de asesoría para atender 25
asignaturas correspondientes a los primeros cuatro semestres. Las fechas de
inicio de cada periodo se distribuyeron en tres meses: mayo (Matemáticas II y
Física II), junio (Lengua y Literatura II y Filosofía II) y agosto (Física I, Química
I, Matemáticas I, POE I, Computación I, Matemáticas III, Lengua y Literatura
III y Artes Plásticas I).
Estas asignaturas se impartieron en los siguientes meses: enero (Filosofía I,
Lengua y Literatura I, Filosofía III e Historia I) y febrero - junio (Matemáticas II,
Computación II, POE II, Física II, Matemáticas IV, Filosofía IV, Artes Plásticas
II, Química II e Inglés I).
Evaluación compendiada
primera a la sexta generación (esta
última concluirá su bachillerato en
agosto de 2009). A través de una
encuesta se conocerán aspectos
como: trayectoria educativa de
los egresados, incorporación al
mercado laboral, impacto del grado
de escolaridad en la condición
sociofamiliar, opiniones acerca de
la formación recibida en el IEMS,
tasa de ocupación y de desempleo
abierto.
De marzo de 2008 a 2009, se desarrollaron ocho periodos ordinarios y once
extraordinarios de evaluación para atender 16 asignaturas, correspondientes a
los primeros cuatro semestres.
21
Informe de actividades
Materiales de apoyo
En 2008 se brindaron seis periodos
de asesoría para atender doce
asignaturas de los primeros tres
semestres. Igualmente se han
ofrecido ocho periodos de asesoría
para atender 13 asignaturas de los
primeros cuatro semestres.
Durante el periodo comprendido entre marzo de 2008 y el mismo mes de 2009,
se elaboraron 23 materiales de estudio para las asignaturas de los primeros
cuatro semestres, los cuales han sido revisados y actualizados en diversas
ocasiones. Sólo faltan por terminarse dos materiales de estudio para el cuatro
semestre (Lengua y Literatura IV e Historia II), por estar programadas esas
asignaturas para su impartición durante junio y julio de este año. Asimismo se
reprodujeron tres mil discos compactos con cuatro materiales para el primer
semestre (Matemáticas I, Física I, Computación I y POE I) y dos mil 200 discos
con cuatro materiales para tercer semestre (Matemáticas III, Lengua y Literatura
III, Artes Plásticas I y Química I), mismos que se distribuyeron a los estudiantes
de la Modalidad Semi-Escolar.
Materiales de apoyo al estudio en proceso de impresión:
•
•
•
•
•
•
Música I
Biología I
Historia II
Química I
Inglés II
Optativas de Filosofía, Matemáticas, Historia y Química
Para el semestre 2008-2009 B, se imprimieron los siguientes materiales:
Asignatura
22
Ejemplares
Artes Pláticas II
1,900
Filosofía I
2,500
Filosofía II
2,400
Filosofía III
2,000
Filosofía IV
1,900
Historia I
2,000
Inglés I
1,900
Matemáticas II
2,400
Matemáticas IV
1,900
Física II
2,400
POE II
2,400
Computación II
2,400
Lengua y Literatura I
2,500
Lengua y Literatura II
2,400
Química II
1,900
Acciones
de apoyo técnico
Para cumplir con su objetivo de aplicar las normas de operación de los
servicios escolares, bibliotecarios y de laboratorios de ciencias, la Dirección
Técnica enfocó sus trabajos en un mejor funcionamiento de las bibliotecas y
laboratorios, por medio de publicación de normas, capacitación del personal y
dotación de recursos materiales.
Igualmente cumplió con todos los trámites referentes al registro de aspirantes,
inscripciones y certificación, así como la integración de padrones de becarios y
el otorgamiento de servicios médicos. De cara al ciclo 2009-2010, queadaron
cubiertos todos los procedimientos para recibir a la nueva generación de
estudiantes del bachillerato.
Informe de actividades
> Bibliotecas
Elaboración de 12 informes
estadísticos mensuales sobre los
servicios bibliotecarios y actividades
relacionadas con el procesamiento
del material documental.
Se coordinó el cambio de material
bibliográfico que mostraba defectos
físicos, de tal forma que las
empresas han sustituido 82.5% de
los títulos que se encontraban en
esta categoría.
Durante este año, se implementó y dio seguimiento a la versión final del
Reglamento Interno de Bibliotecas, aprobado por el Consejo de Gobierno el 15
de enero de 2008. Con base en la normatividad se impulsaron acciones para
fomentar la asistencia de estudiantes y DTI a las bibliotecas de los planteles.
Por tanto, en ese periodo hubo actividades permanentes de difusión, dirigidas
a los usuarios, sobre servicios y colecciones de reciente adquisición o de
aquellas con que cuentan las bibliotecas del sistema. Asimismo, los estudiantes
de primer ingreso recibieron talleres de inducción a los servicios y formas de
consultar el acervo.
Las líneas de trabajo incluyeron implementación y seguimiento al uso de 11
formatos que se utilizan en diversos procesos de las bibliotecas. Igualmente se
implementaron los criterios para la recuperación de títulos faltantes y se dio
seguimiento a los deudores de material bibliográfico con más de veinte días.
En este año, el total de préstamos reportados en las bibliotecas fue de 273 mil
747 ejemplares. Por lo que toca al acervo, éste se incrementó en dos mil 828
títulos y siete mil 945 ejemplares de material documental para las bibliotecas
del SBGDF. Específicamente se adquirieron 43 títulos con un total de tres mil
584 ejemplares.
Asimismo, para realizar la restauración menor de libros, se adquirió material
de protección para el personal de bibliotecas, (batas, gogles, cubrebocas y
guantes). Al servicio de encuadernación se enviaron dos mil 489 ejemplares
y se concluyó el proceso físico y técnico a nueve mil 732 títulos de material
bibliográfico. Entre las acciones permanentes, se consolidó un seguimiento
para evitar la existencia de material documental fuera de estantería a fin de
garantizar su óptima disposición.
En este periodo, la comisión de Jefes de Unidad Departamental de Bibliotecas
del IEMS realizó de manera simultánea y en permanente coordinación con el
área de Sistemas, el proyecto de catalogación del acervo del IEMS. Asimismo,
la Dirección Técnica impulsó la capacitación del personal de bibliotecas en lo
referente a la operación del módulo de catalogación.
Resultados de estos trabajos se elaboraron los siguientes documentos: Curso-taller
de operación del módulo de catalogación del sistema OpenBiblio en las bibliotecas
del IEMS, estrategia de catalogación del acervo de las mismas, distribución
para catalogación, guía del módulo de catalogación del sistema OpenBiblio,
guía para el procesamiento documental, control de ingresos, hoja de codificación
de libros y campos de longitud fija.
Como parte de la formación y actualización del personal, 18 técnicos
bibliotecarios asistieron al curso Conservación y restauración de material
bibliohemerográfico, impartido, del 27de noviembre al 11 de diciembre, en la
Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
24
Marzo de 2008 a marzo de 2009
> Registro de aspirantes 2008-2009
En el proceso de registro de aspirantes se recibieron 20 mil 723 interesados
en la Modalidad Escolar y cinco mil 540 en la Modalidad Semi-Escolar.
> Inscripción 2008-2009 A
Para ese ciclo, se atendió a cinco mil 804 estudiantes inscritos en la
Modalidad Escolar y a dos mil 655 estudiantes inscritos en la Modalidad
Semi-Escolar.
> Matrícula de inicio de ciclo 2008-2009 A
El total de estudiantes registrados en la Modalidad Escolar fue
de 19 mil 138 estudiantes; mientras que en la Modalidad SemiEscolar hubo cinco mil 444 estudiantes. Por tanto, la matrícula
total del IEMS en ese ciclo la conformaron 24 mil 582 estudiantes.
> Certificación
Del semestre 2007-2008 A se emitieron, en enero de 2008, 302 certificados
de terminación de estudios, mientras que del semestre 2007-2008 B
se emitieron, en julio de 2008, mil 301 certificados de terminación de
estudios. Por lo que corresponde al semestre 2008-2009 A, se otorgaron,
en enero de este año, 447 certificados de terminación de estudios.
> Normatividad
Los trabajos en este rubro dieron como resultado documentos ahora aprobados
y otros que están en revisión. En el primer caso se encuentran la propuesta
de modificación del procedimiento de baja del estudiante, la propuesta de
acuerdo para dejar de aplicar la cancelación de inscripción y cancelación
de reinscripción a partir del semestre 2008-2009 B, la propuesta de documento
para el cambio entre modalidades del SBGDF y la propuesta de documento
para el reconocimiento de asignaturas cubiertas en el SBGDF. Asimismo
se avanzó en la revisión de la propuesta de reglamento de control escolar.
A fin de garantizar un óptimo
desempeño en los procesos
internos, se elaboraron documentos
referentes a la inscripción y baja al
seguro de salud para estudiantes,
la emisión y resello de la credencial
de estudiante y la afiliación al IMSS.
Dentro de esta línea de acción, se
realizaron los trámites para afiliar
al IMSS a los estudiantes de primer
ingreso de las dos modalidades.
25
Informe de actividades
> Documentos básicos para el inicio
del ciclo 2009-2010
También se actualizó la lista de
colonias de atención por plantel
y, a fin de contar con una base de
datos más completa, se trabaja una
Para cumplir con los objetivos de este rubro, se divulgó la
convocatoria para el registro de aspirantes y se elaboró una propuesta
única que considera la Modalidad Escolar y Semi-Escolar. Los trabajos
también se encaminaron a la elaboración del calendario escolar, con
sendas propuestas para las Modalidades Escolar y Semi-Escolar.
propuesta de colonias con código
postal, unidad territorial y grado de
marginación.
> Laboratorios
Para fortalecer las estrategias encaminadas a mejorar el servicio brindado
(horas y población atendida, así como calidad), se desarrolló un plan de trabajo
que garantiza un mejor desempeño. Además, con el objetivo de familiarizar a
los estudiantes de nuevo ingreso con estos espacios de su escuela y lograr un
óptimo desempeño en éstos, se actualizó el programa de inducción.
A partir de un diagnóstico se establecieron las necesidades de capacitación al
personal Técnico-Administrativo encargado de los laboratorios y se evaluó la
aplicación de los controles administrativos y el desarrollo de los procedimientos,
así como actividades propias del área. Igualmente, se revisaron, actualizaron
y aprobaron, por parte del Consejo de Gobierno del IEMS, los Lineamientos de
Seguridad e Higiene para los Laboratorios de Ciencias. En ese rubro, concluyó
la actualización de la normatividad vigente aplicable para los usuarios de los
laboratorios de ciencias, cuya aprobación está en trámite.
26
Marzo de 2008 a marzo de 2009
> Becas
Al respecto quedaron integrados tres padrones correspondientes a igual número
de semestres: 2007-2008 B, con cuatro mil 270 becarios; 2008-2009 A, con
dos mil 924 becarios; y 2008-2009 B, con tres mil 860 becarios. Se revisaron e
integraron los recibos y se efectuó el trámite de la dispersión de enero a diciembre.
Además, concluyó la integración de 510 expedientes que correspondían a los
estudiantes del padrón de beneficiarios durante los semestres 2007-2008 B y
2008-2009 A. Muestra de la transparencia con la que opera el programa de becas
del Sistema de Bachillerato del GDF, en enero 2009 se actualizaron y publicaron,
en la Gaceta Oficial del DF, sus lineamientos y mecanismos de operación.
En marzo se dio a conocer, a través de la misma publicación oficial, el padrón
de beneficiarios de la beca para el semestre 2008-2009 B, de acuerdo al
formato establecido por la Ley de Desarrollo Social.
Por lo que corresponde a Prepa Sí, en este año el padrón registró a 13 mil 961
jóvenes como becarios de este programa.
Recepción y autorización de ingreso al padrón de becas
Semestre 2008-2009 B
Plantel
Regulares
Solicitudes (s/r)
Autorizadas (a/s)
1 Iztapalapa 1
273
191
69.96 %
191
100.00 %
2 Álvaro Obregón
251
175
69.72 %
175
100.00 %
3 Azcapotzalco
228
172
75.44 %
172
100.00 %
4 Coyoacán
245
198
80.82 %
198
100.00 %
5 Cuajimalpa
193
150
77.72 %
150
100.00 %
6 Gustavo A. Madero 1
363
280
77.13 %
280
100.00 %
7 Gustavo A. Madero 2
319
232
72.73 %
232
100.00 %
8 Iztacalco
318
244
76.73 %
244
100.00 %
9 Iztapalapa 2
243
205
84.36 %
205
100.00 %
10 Magdalena Contreras
274
230
83.94 %
230
100.00 %
11 Miguel Hidalgo
276
217
78.62 %
217
100.00 %
12 Milpa Alta
320
241
75.31 %
241
100.00 %
13 Tláhuac
336
271
80.65 %
271
100.00 %
14 Tlalpan 1
389
245
62.98 %
245
100.00 %
15 Tlalpan 2
347
292
84.15 %
292
100.00 %
16 Xochimilco
457
381
83.37 %
381
100.00 %
17 Venustiano Carranza
158
136
86.08 %
136
100.00 %
4,990
3,860
77.35 %
3,860
100.00 %
Total
27
Informe de actividades | Marzo de 2008 a marzo de 2009
Acciones
administrativas
Conforme a sus funciones de establecer y supervisar los procedimientos
referentes a los recursos financieros, humanos, materiales y de servicios del
Instituto, la Dirección Administrativa participó en las negociaciones y firma del
Contrato Colectivo de Trabajo.
En este periodo, orientó, una vez más en tiempo y forma, las acciones para la
solicitud y distribución del presupuesto asignado al IEMS. También avanzó en
la integración de un mejor archivo para la Subdirección Recursos Humanos y
cumplió con las tareas relativas a la adquisición de equipo para el Instituto y el
mantenimiento de las instalaciones tanto en las oficinas centrales como en los
17 planteles que integran el SBGDF.
28
Marzo de 2008 a marzo de 2009
> Relaciones laborales
Con la finalidad de dar cumplimiento a derechos y obligaciones establecidas
por ley, el 30 de marzo de 2009 se procedió a la revisión y firma del Contrato
Colectivo de Trabajo. Además, se instauraron las comisiones mixtas de
seguridad, higiene y medio ambiente en el trabajo, capacitación y formación
profesional, así como de admisión y promoción.
A fin de contribuir con mejorías
para el personal, se firmó un
convenio con el ISSSTE, enfocado
en la atención de los trabajadores de
estructura y técnico-operativos en la
> Estructura
Clínica de Detección y Diagnóstico
Automatizados (CLIDDA).
Dentro de la estrategia para mantener organizada la información del Instituto,
quedaron cubiertas las metas para la integración de la totalidad los expedientes
de los Docentes-Tutores-Investigadores de nuevo ingreso y se actualizó el archivo
de la Subdirección de Recursos Humanos.
Por otra parte, se desarrolló el programa de conciliación de plantillas para todo
el Instituto y se cumplieron los trámites necesarios para difundir y asesorar a los
trabajadores acerca del Programa de Elección de Régimen del ISSSTE y sobre
la obligación de la Ley ISR.
> Auditorías y control interno
En enero de 2009, se realizó la contratación del servicio de auditoria de estados
financieros para el ejercicio fiscal 2008 a través del Subcomité de Adquisiciones,
Arrendamientos y Prestación de Servicios del IEMS. De febrero a marzo de 2009
se integró el Programa Anual de Adquisiciones, Arrendamientos y Prestación de
Servicios para el ejercicio fiscal 2009 por un monto de 90 millones 985 mil
182 pesos. También de forma oportuna se presentó a la Secretaría de Finanzas
el anteproyecto de presupuesto de egresos para el ejercicio fiscal 2009 con un
techo presupuestal autorizado de 605 millones 522 mil 533.
Con base en las instrucciones remitidas por el Secretaría de Finanzas el 8 de
abril se tramitó un reducción líquida de 4.9% al techo presupuestal asignado
para 2009 por un importe de 29 millones 670 mil 604.12 pesos, por lo que la
cifra final del presupuesto para el ejercicio fiscal 2009 quedó en 575 millones
851 mil 928.88 pesos. En congruencia con esta medida, se implementó y
dio seguimiento al Programa de Austeridad del Gasto Público en el Distrito
Federal.
Las solicitudes de Contraloría Interna, referentes a la implantación de los
sistemas de control interno, quedaron atendidas al responder oportunamente a
todas las observaciones realizadas a la Subdirección de Recursos Humanos.
29
Informe de actividades
Se fortaleció la infraestructura
de Telecomunicaciones de las
oficinas centrales por medio de
la contratación de dos enlaces de
internet con mayor ancho de banda
para dar solución a los problemas
de lentitud y cortes continuos que
presentaban los diferentes sistemas
informáticos que operan en línea
desde planteles.
Ahora bien, durante este año, la Dirección Administrativa participó en
tres sesiones de Consejo General Interno, realizó los trabajos y trámites
correspondientes para la autorización del Manual Administrativo del Instituto y
organizó la Fiesta de Graduación de la Generación 2007-2008 B, celebrada en
agosto de 2008, con el objeto de incentivar a los estudiantes de bachillerato.
El IEMS adquirió un conmutador con características superiores y vanguardistas
para ampliar la cobertura de extensiones telefónicas a las diferentes áreas
operativas y se instaló y configuró un equipo servidor para brindar el servicio de
correo electrónico institucional a los servidores públicos del IEMS, desde nivel
de Jefe de Unidad Departamental hasta Director General.
En los planteles del Instituto igualmente se avanzó en este rubro, así como en
lo que respecta al mantenimiento de la infraestructura del IEMS, con acciones
como:
• Instalación de un conmutador telefónico para agilizar las llamadas
al interior de las instalaciones del plantel provisional en Venustiano
Carranza.
• Colocación de interruptores sencillos para el control del alumbrado en
Milpa Alta, Xochimilco y Álvaro Obregón.
• Complementación y certificación de las instalaciones para el
aprovechamiento de Gas LP en los laboratorios de ciencias de los
planteles de Coyoacán, Tlalpan 2, Milpa Alta, Tláhuac, Iztapalapa 2,
Iztacalco, Miguel Hidalgo, GAM 1, Azcapotzalco, Magdalena Contreras
y Xochimilco.
• Instalación de techumbre en dos módulos de escaleras del edificio
principal en Iztapalapa 1.
• Mantenimiento a la fachada principal de la Preparatoria Iztapalapa 1.
• Aplicación de pintura reflectiva en manto impermeable de azoteas para
los planteles de Álvaro Obregón, Cuajimalpa, Tláhuac y GAM 1.
30
Acciones
de desarrollo estudiantil
En concordancia con las circunstancias sociales que plantean diferentes
necesidades, la Dirección de Desarrollo Estudiantil cumplió con sus programas
y actividades extracurriculares encaminados a fortalecer la formación integral
de los estudiantes; así el deporte y la cultura se pusieron al alcance de la
comunidad del Instituto.
Los trabajos de este año también se orientaron a otorgar espacios seguros
y
promover el cuidado de
protección civil.
la salud, además de afianzar una cultura de
Informe de actividades
> Gestión interinstitucional
Con el apoyo de la Unidad de
Seguridad Escolar de la Secretaría
de Seguridad Pública del DF se
hicieron dos operativos Mochila
Segura en los planteles de
Iztacalco y GAM 2. Estas acciones
Con el propósito de contribuir en un mejor aprovechamiento escolar, se ha
desarrollado un programa de gestión interinstitucional que apoya a los
estudiantes por medio de actividades extracurriculares que promueven valores
morales, intelectuales y sociales.
> Escuela segura y saludable
contribuyeron a disuadir y
prevenir delitos juveniles, así como
adicciones. Los trabajos beneficiaron
a dos mil 300 estudiantes.
A fin de garantizar un ambiente sano y seguro para la comunidad del IEMS,
en este año se realizaron 15 mil 219 Códigos Águila en los 17 planteles del
SBGDF, es decir, se efectuaron un promedio de tres visitas diarias a cada
plantel por parte de elementos de la Secretaría se Seguridad Pública. Con estos
trabajos fueron beneficiados 19 mil 550 personas.
Las tareas no quedaron sólo en las calles, sino que se trasladaron hasta las
aulas. Por tanto, se difundió información relativa a la prevención del delito y
cultura de la legalidad y para ello hubo 63 jornadas (cuatro en promedio por
plantel), en las que se brindaron 96 conferencias con temas como delitos
sexuales, cultura civica, prevencion de adicciones, grafiti, entre otros. La
audiencia estudiantil estimada fue de 4 mil 600 estudiantes.
En el caso particular de la Preparatoria José Maria Morelos y Pavón se llevaron
a cabo dos reuniones con una audiencia de 850 personas, entre padres de
familia, maestros, estudiantes y administrativos del plantel, con el objetivo de
atender diversas denuncias respecto de incidentes en la periferia del plantel.
A estos encuentros acudieron representantes de la Secretaría de Seguridad
Pública, autoridades delegacionales y del Jefe de Gobierno del DF.
Igualmente, con la Secretaría de Educación Pública Federal se promovieron
y operaron 224 reuniones mensuales en los 17 planteles del SBGDF y se
tomó parte en 182 reuniones mensuales del Subcomité de Seguridad Escolar.
Adicionalmente se participó en 19 reuniones del Comité de Seguridad Escolar
en la Delegación Iztapalapa, que se efectuaron para coordinar, evaluar y dar
seguimiento a las acciones y/o programas de Seguridad Escolar. Los trabajos
sumaron la participación de representantes delegacionales, de la Secretaría de
Seguridad Pública, la PGJDF y padres de familia.
Con los órganos de gobierno delegacionales se gestionó la verificación de 67
establecimientos comerciales o casas particulares que presumiblemente vendían
o distribuían bebidas alcohólicas y/o algún tipo de droga a la comunidad
estudiantil de los 16 planteles. Estas acciones permitieron la clausura de seis
establecimientos cercanos a las preparatorias.
32
Marzo de 2008 a marzo de 2009
También ante los órganos de gobierno delegacionales se gestionaron 62
acciones para el mejoramiento de la imagen urbana, lo que hizo posible la
colocación de luminarias, poda y derribo de árboles, instalación de reductores
de velocidad, balizamiento, retiro de tráileres, bases de taxis, postes en mal
estado, entre otros trabajos. Con esto se pudo reforzar la seguridad e imagen de
los planteles y se benefició a una población de 19 mil 550 personas.
> Protección civil
Aumentaron las acciones prentivas con el fin de salvaguardar la integridad
física de estudiantes, docentes y administrativos. Estas labores también se
orientaron a proteger las instalaciones y el medio ambiente. De marzo de 2008
a marzo del 2009 se aprobaron dos programas internos de protección civil de
los planteles de Tláhuac e Iztacalco, además se actualizó el correspondiente al
plantel de Milpa Alta.
Como estrategia ante la amenaza real de un sismo, se efectuaron 57 simulacros
en los que participó toda la comunidad del IEMS. Las acciones también se
encaminaron a riesgos por fenómenos hidrometeorológicos, físico-químicos y
sanitarios en los 16 planteles del Instituto.
En cumplimiento a la ley en materia de protección civil, se hicieron 14 recorridos
a los planteles del IEMS con el propósito de recabar documentación e identificar
los fenómenos perturbadores de su entorno, así como elaborar y aplicar los
procedimientos de emergencia preventivos para mitigar consecuencias del
fenómeno. Esos trabajos beneficiaron, en forma indirecta, a 13 mil 820
integrantes de la comunidad.
Con respecto al manejo de las situaciones de emergencia, en ninguno de los
cinco casos que se presentaron, hubo daños a personas, instalaciones ni al
medio ambiente. En distintos momentos en el Distrito Federal se enfrentaron
tres sismos, un ventarrón y una amenaza de bomba.
Para responder adecuadamente a
un contingencia, fueron capacitados
192 brigadistas en 13 planteles
y oficinas centrales del IEMS,
esto benefició a 1,170 personas.
Adicionalmente, se impartió el
curso de uso y manejo de extintores
> Acciones verdes
a 13 brigadistas en cinco planteles,
lo que benefició a una población de
cinco mil 750 personas.
Para cumplir con la Ley de residuos sólidos del DF y con apoyo de las
direcciones generales de servicios urbanos delegacionales, se monitoreó
el programa de separación de residuos sólidos en 16 planteles del SBGDF,
mismos que fueron visitados para verificar el grado de cumplimiento de las
disposiciones en la materia. El IEMS efectuó una exitosa jornada permanente
de difusión de dicho programa en los 17 planteles del SBGDF. Para alcanzar
la meta, se distribuyeron carteles alusivos al mismo, proporcionados por la
Secretaría del Medio Ambiente y las direcciones generales de servicios urbanos
delegacionales. También se entregaron a los planteles 36 mil 780 bolsas de
diferentes colores y tamaños.
33
Informe de actividades
Con la finalidad de favorecer
un desarrollo sustentable, se
instrumentó y operó la jornada de
reforestación en nueve planteles
del SBGDF. De modo que con base
en las necesidades y características
particulares de cada preparatoria, se
plantaron 5 mil 442 ejemplares
de diferentes especies.
Durante la aplicación del programa han sido separados 992.30 m3 de residuos
orgánicos y 2 mil 914 m3 de residuos inorgánicos. También se entregaron 16
contenedores para la separación de materiales orgánicos e inorgánicos a los
planteles Tlapan 1 y 2 que fueron donados por la delegación correspondiente.
Con estas actividades se benefició a una población de 19 mil 550 personas.
Estas tareas implicaron que en el primer trimestre de 2009 se efectuaron siete
visitas técnicas a los planteles en coordinación con personal de la Secretaría del
Medio Ambiente del GDF. Así se identificó y dictaminó acerca de las necesidades
y características de las especies más aptas para realizar la segunda jornada de
reforestación en el interior y exterior de siete planteles.
En diciembre de 2008, se participó en la organización, difusión y realización
del primer encuentro regional Al rescate de nuestras áreas verdes, evento
para validar el programa de Prepa SÍ.
> Promoción y cultura
La formación integral de los estudiantes requiere de un acercamiento a las
diferentes expresiones culturales. Durante este año, la dirección de Desarrollo
Estudiantil ofreció obras de teatro, conciertos, proyecciones de películas y
exposiciones, entre otras actividades:
Teatro y música
• Escenificación en nueve planteles la obra de teatro El castigo sin
venganza, de Lope de Vega, con la asistencia de 540 estudiantes y 27 DTI.
• Celebración Primer encuentro de música tradicional mexicana, en la
Preparatoria Otilio Montaño, con la asistencia de 125 estudiantes y
DTI.
• Presentación de dos conciertos de estudiantes de la Escuela Iniciación
a la Música del Centro Cultural Ollin Yoliztli en la Preparatoria Otilio
Montaño, con la asistencia de 120 estudiantes.
• Representación en dos planteles la obra de teatro Héroes convocados,
de Felipe Galván. Se efectuó dentro del programa Prepa Sí, con la
asistencia de 140 estudiantes.
• Promoción de 37 conciertos de la Orquesta Filarmónica de la Ciudad
de México, mediante la distribución de 800 cupones que otorga el
Centro Cultural Ollin Yoliztli.
34
Marzo de 2008 a marzo de 2009
Aniversario del 68
Para recordar el XL aniversario del movimiento estudiantil del 1968, se
proyectaron los documentales Tlatelolco: Las claves de la masacre y El grito;
así como la película Rojo amanecer en cada uno de los 17 planteles. En total se
llevaron a cabo 102 jornadas, con la asistencia de cinco mil cien estudiantes.
En ocho planteles se hicieron conferencias, a cargo de Luis Sosa, Ana Ignacia
Rodríguez y Humberto Campos del Comité del 68, con la asistencia de 500
estudiantes; mientras que en dos planteles se impartió la charla El rock y
la generación de los sesentas: ¿la respuesta estaba en el viento?, con la
asistencia de 120 estudiantes.
La Preparatoria Ricardo Flores Magón fue sede de la jornada cívico-cultural
México 68: a cuarenta años, ni perdón ni olvido, en la que colaboraron
autoridades, estudiantes y docentes del IEMS, así como ponentes, invitados
y trovadores.
Cine club
Antes de su estreno nacional, la película Voy a explotar, de Gerardo Naranjo,
fue proyectada en tres planteles del IEMS con la asistencia de 480 estudiantes,
quienes mantuvieron un diálogo con los actores principales y los representantes
de Canana, empresa productora.
Vínculos institucionales
• El Sistema de Transporte Colectivo Metro colaboró para las exposiciones
de Artes Pláticas en las estaciones La Villa-Basílica y División del Norte.
• La Secretaría de Cultura del DF apoyó la implementación del cine-club
y participó con dos ciclos de cine mexicano alternativo y un ciclo de
documentales en los 17 planteles.
• Con la Escuela de Iniciación a la Música y la Danza del Centro Cultural
Ollin Yoliztli se logró la presentación de la Orquesta Sinfónica Infantil y
Juvenil.
• Un convenio con la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa
permitió la exposición fotográfica por el Día Internacional de la Mujer y
la presentación de los niños violinistas.
El IEMS estuvo presente en la
magna exposición de Día de
Muertos que tuvo lugar en el
Zócalo capitalino, muestra que le
valió al Instituto el primer lugar.
En el montaje y conservación se
involucraron estudiantes, DTI,
personal manual y administrativo
del Instituto.
35
Informe de actividades
Actividades deportivas
La promoción el deporte se ha mantenido como una constante para fortalecer
la formación integral de los estudiantes. Por tanto, durante el ciclo de marzo
de 2008 al mismo mes de 2009, se apoyaron competencias al interior de los
planteles y encuentros en los que los jóvenes compitieron frente a estudiantes
de otras preparatorias del IEMS y de diferentes instituciones.
El atletismo y la ecología se unieron, una vez más en el Instituto. En junio se
llevó a cabo la Quinta carrera del medio ambiente, en las inmediaciones de la
Preparatoria José María Morelos y Pavón. Corrieron 200 competidores, entre
estudiantes, docentes y administrativos; se premiaron a 18 ganadores en las
ramas varonil y femenil, dentro de las categorías juvenil, libre y máster.
Otro recorrido que poco a poco se vuelve tradición es la Carrera campo traviesa
de la Revolución Mexicana que en 2008 tuvo su segunda edición y se desarrolló
con motivo del XCVIII aniversario de la Revolución Mexicana en los Dinamos
de la Magdalena Contreras. Ahí participaron 40 estudiantes, de los que 13
ocuparon los tres primeros lugares en las ramas femenil y varonil.
Igualmente la competencia deportiva al interior de la comunidad se expresó
en los Juegos deportivos interprepas 2008 durante agosto y septiembre.
Futbol soccer y rápido, basquetbol y voleibol fueron las disciplinas en las que
se enfrentaron los 475 estudiantes que acudieron a la justa deportiva. Se
otorgaron reconocimientos a los 235 ganadores de los tres primeros lugares en
las ramas femenil y varonil.
Durante la celebración de la III
Universiada científica, artística y
deportiva Chapingo 2008, el Instituto
de Educación Media Superior del
Distrito Federal, asistió con 83
estudiantes y obtuvo 19 medallas
en las disciplinas de atletismo,
Una oportunidad más para que cada plantel integrara equipos representativos
se dio en a través de los Juegos deportivos interprepas 2009 en su modalidad
de cuadrangular. De febrero a marzo, 465 estudiantes compitieron en futbol
soccer y futbol rápido, voleibol, basquetbol, atletismo, tochito bandera, frontón
y ajedrez. A 225 de ellos se les entregaron reconocimientos como ganadores de
los tres primeros lugares de cada disciplina.
Orientación Vocacional
futbol rápido, basquetbol, voleibol y
ajedrez.
Durante marzo, abril, mayo, junio, julio de 2008 el área de Orientación
Vocacional visitó los 17 planteles del IEMS con el propósito de elaborar
el Programa de Orientación Vocacional que permita atender este tema con
más eficiencia. Dicho programa fue elaborado entre octubre y noviembre.
Se visitaron, en agosto y septiembre, las coordinaciones de Orientación
Vocacional de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM),
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Universidad Autónoma de
la Ciudad de México (UACM), Instituto Politécnico Nacional (IPN),
Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y Universidad Autónoma Chapingo
(UACH) con el objeto de establecer convenios y/o reforzar los existentes.
36
Marzo de 2008 a marzo de 2009
Gracias a esas visitas, el personal del IEMS recopiló material impreso, visual
y audiovisual para conocer la oferta académica, currícula de cada una de
las carreras, formas y periodos de ingreso a las mismas. A partir de febrero del
año en curso se impartieron, en cada plantel, las pláticas profesiográficas a los
estudiantes del sexto semestre.
A invitación expresa de las autoridades delegacionales, el IEMS participó
en la organización, difusión y realización de la séptima feria de la oferta
educativa en la explanada de la Delegación Iztapalapa. Más adelante, el
Instituto también estuvo presente en la fiesta El libro y la rosa en el Centro
Cultural Universitario de la UNAM.
Para las
tareas
de
Orientación
Vocacional el Instituto habilitará un
Museo Itinerante que funcionaría
a partir del próximo semestre en
cada uno de los planteles y en las
distintas ferias profesiográficas de la
Ciudad de México.
Actividades en comunidad
Con el propósito de dar una oportuna atención a las acciones del programa
Prepa Sí, se establecieron enlaces en cada uno de los planteles para tener
comunicación directa al respecto. En esa línea de acción, se ha mantenido la
coordinación para recopilar y entregar las validaciones de las actividades
comunitarias hechas por los estudiantes del IEMS durante los fines de
semana.
Durante febrero, marzo y abril se impartieron 42 pláticas profesiográficas en
los diferentes planteles. A esas conferencias asistieron mil 126 estudiantes
y estuvieron a cargo de especialistas de la UNAM, UAM y UACM.
Como parte del quehacer interinstitucional en proyectos comunitarios, el IEMS
trabaja para establecer convenios con la Universidad Autónoma Chapingo,
la Universidad Pedagógica Nacional, la Escuela Nacional Superior de
Maestros, la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, el Instituto Politécnico
Nacional y otras instituciones de enseñanza superior.
Asimismo, se prevé establecer relaciones y convenios, en la medida de lo
posible con las universidades periféricas al Distrito Federal, tales como la
Universidad Autónoma de Morelos, la Universidad Autónoma de Puebla,
la Universidad Autónoma de Querétaro y la Universidad Autónoma del
Estado de México.
37
Acciones jurídicas
En cumplimiento con sus responsabilidades de conducir la legislación y asesoría
jurídica del Instituto, la Dirección Jurídica actualizó reglas y procedimientos.
Además participó en la firma del Contrato Colectivo de Trabajo y guió las
colaboraciones con otras instituciones. Cumplió con su objetivo de representar
y defender los intereses del IEMS en diferentes asuntos judiciales.
Marzo de 2008 a marzo de 2009
> Normas y reglamentos
Por ser parte del equipo interdisciplinario, la Dirección Jurídica contribuyó
a la actualización de las Reglas Generales de Control Escolar que serán
presentadas para su aprobación en la segunda sesión ordinaria del Consejo de
Gobierno. Además realizó el Manual de Organización del área jurídica y dos
procedimientos para la misma: el relacionado con el acceso a la información
pública y el correspondiente al pago de laudos, como parte del análisis y
revisión del Manual Administrativo del Instituto.
En el periodo de marzo de 2008 al
Se encuentran en revisión el reglamento para la realización de las prácticas
de campo y para el servicio de transportación, así como el reglamento para
el uso de los equipos de cómputo asignados a los usuarios administrativos y
académicos del IEMS y por último, el manual de políticas informáticas para el
uso del servicio de internet.
de un funcionario de plantel.
mismo mes de 2009, la Dirección
Jurídica emitió 15 resoluciones:
nueve de estudiantes, tres de
docentes, una de médicos, una para
un trabajador administrativo y otra
En cuanto al Consejo de Gobierno del IEMS DF, se realizaron cuatro sesiones
ordinarias y dos extraordinarias que quedaron integradas en igual número de
carpetas, con sus actas respectivas. Se les ha dado seguimiento a todos los
acuerdos emanados de dicho órgano rector del Instituto.
> Contrato Colectivo de Trabajo
Derivado del Contrato Colectivo de Trabajo y del esfuerzo coordinado con la
Dirección Administrativa, en 2009 se revisaron las siguientes reglas referentes
al otorgamiento de:
• Ayuda por defunción de familiares directos de los trabajadores.
• Pago único por defunción del trabajador del IEMS del DF.
• Ayuda al Sindicato para actividades sociales, culturales y deportivas.
• Apoyos para la adquisición de aparatos de prótesis y ortopedia para los
trabajadores.
• Apoyos para la adquisición de anteojos.
• Apoyo para la impresión de tesis para los trabajadores, cónyuge e
hijos del trabajador del IEMS del DF que concluyan la licenciatura o
posgrado.
• Ropa y uniforme y en su caso equipo para el desempeño de sus
labores.
39
Informe de actividades
Asimismo y como parte del trabajo conjunto de estas direcciones, se revisaron
lineamientos para el otorgamiento de:
• Pago de 1.5% bajo concepto de apoyo al traslado a los trabajadores
del IEMS del DF.
• Licencia, sin goce de sueldo, a los que deberán de sujetarse los
trabajadores con categoría de técnico operativo, de los niveles 13, 15,
16, 17, 18 y 19 del IEMS del DF.
• Pago de 40 días de salario por concepto de aguinaldo al personal
Docente-Tutor- Investigador “C” del IEMS DF.
• Registro y control de asistencia para el personal técnico operativo.
> Colaboración interinstitucional
Premio Transparencia 2008
Por lo que respecta al tema
de transparencia y acceso de
información pública, se atendieron
190 solicitudes de información
y se solventó la totalidad de los
requerimientos.
Los datos sobre la situación que
guarda el Instituto han estado y
continuarán disponibles para que
la ciudadanía conozca ampliamente
Se mantuvieron tres colaboraciones con la Procuraduría General de Justicia del
Distrito Federal para la integración de averiguaciones previas. Mientras que con
la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal, se solventaron cinco
solicitudes de información, se elaboraron y enviaron sus respectivos informes.
También se presentó un informe a la Jefatura de Gobierno y otro a la Contraloría
Interna del Instituto.
Ahora bien, en la Junta de Asuntos Laborales del Gobierno del Distrito Federal,
en la mesa de laudos, se encuentra un proyecto de pago, mismo que tiene un
avance de 85% y está en espera de aprobación.
También se atendieron 229 comparecencias en audiencias en los diversos juicios
del IEMS, en la etapa de conciliación, demanda y excepciones, ofrecimiento
y admisión de pruebas, así como su respectivo desahogo. En materia de
pensiones alimenticias se presentaron 33 informes a juzgados familiares y tres
a salas familiares.
el desempeño del IEMS. Este
principio, le valió al Instituto
el premio Mejores Prácticas de
> Reuniones internas
Transparencia 2008, otorgado en
enero por el Instituto de Acceso a la
Información del DF.
Entre los trabajos con otras áreas y entidades que se efectuaron en este periodo,
resaltan los 30 encuentros con el sindicato con la finalidad de conformar las
comisiones de seguridad e higiene, la comisión de admisión y selección de
personal, así como para la celebración del Contrato Colectivo de Trabajo, la
titularidad del mismo, y finalmente, para negociar la celebración del nuevo
contrato.
Por lo que toca a labores con las otras Direcciones de área, subdirecciones
de coordinación de plantel y con la propia Dirección General, se realizaron
40
Marzo de 2008 a marzo de 2009
12 reuniones para revisar asuntos relacionados con la operatividad
del Instituto, normatividad y lineamientos, atención de denuncias, demandas,
recomendaciones y resoluciones, así como puntos de acuerdo del Consejo
de Gobierno.
> Consejo de Gobierno
Se realizaron cuatro sesiones ordinarias y dos extraordinarias, de las que se
integraron igual número de carpetas y actas respectivas, y se dio puntual
seguimiento a los acuerdos emanados del órgano rector del Instituto. Entre
los aspectos más relevantes aprobados durante este año en dicha instancia,
destacan los acuerdos que se refieren a:
• Informe Anual de Actividades del IEMS DF para el periodo 2007-2008,
así como las metas alcanzadas en 2007.
• Fortalecimiento de la normatividad del Instituto con la aprobación de
los siguientes documentos:
a. Lineamientos a que deberán sujetarse las autorizaciones con goce de
salario al personal académico contratado por tiempo indeterminado,
para participar en cursos, posgrados o programas académicos
similares;
b. Lineamientos para el mantenimiento y conservación de los bienes
muebles de oficina, inmuebles y equipos electromecánicos adheridos
a los inmuebles a cargo del IEMS;
c. Lineamientos a que deberán sujetarse las licencias sin goce de
salario al personal académico contratado por tiempo indeterminado;
d. Lineamientos de operación de los servicios de asesoría en la
Modalidad Semi-Escolar;
e. Lineamientos para el otorgamiento de licencia sin goce de sueldo
a los que deberán de sujetarse los trabajadores con categoría de
técnico operativo de los niveles 13, 15, 16, 17, 18 y 19 del IEMS;
f. Acuerdo por el que se establecen las modificaciones al
procedimiento “Baja del Estudiante por parte del IEMS DF”, a partir
del semestre 2008-2009 B y,
El Consejo de Gobierno aprobó la
Convocatoria y Calendario Escolar
para los ciclos 2008-2009 y 20082009 B del Sistema de Bachillerato
del Gobierno del Distrito Federal,
en las Modalidades Escolar y
Semi-Escolar.
g. Acuerdo por el que se deja de aplicar la cancelación de inscripción
y la cancelación de reinscripción en el Sistema de Bachillerato del
GDF, a partir del semestre 2008-2009 B.
41
Acciones de informática
y soporte técnico
Acorde con su responsabilidad de garantizar el adecuado funcionamiento
de los equipos de información y de supervisar los trabajos de comunicación
social, la Dirección de Informática y Soporte Técnico cumplió con sus objetivos
de planeación, diseño, organización y mantenimientos de los recursos
informáticos.
Igualmente se dio seguimiento y puntual respuesta a todos los requerimientos
dirigidos por ciudadanos al IEMS y también a aquellos provenientes de otras
instituciones y órganos de gobierno.
Durante este año se avanzó en el desarrollo del nuevo sistema de control
escolar –que sustituirá al SIIE–, en una plataforma basada en SYBASE como
sistema manejador de bases de datos y NETBEANS IDE 6.7 como entorno
de desarrollo. Estas herramientas permiten un manejo de metodologías
más modernas sustentadas en modelado UML y METRICA 3. Así se logrará
mayor velocidad de adaptación al cambio, una segmentación automática de
información, sincronización bidireccional, mejor desempeño en búsqueda
de información, mayor seguridad en la custodia de la información y para la
generación de reportes estadísticos de acuerdo a necesidades específicas.
Marzo de 2008 a marzo de 2009
> BoletIEMS
Constituye el principal medio a través del que se reflejan las actividades del Instituto.
Con un tiraje de cinco mil ejemplares, mantuvo su periodicidad quincenal y se logró
su distribución oportuna en las 17 preparatorias y las oficinas centrales a fin de
informar a la comunidad de lo ocurrido en los diferentes planteles y de lo que se
proyecta para las semanas siguientes. Los ejemplares también se han hecho llegar
a diversos órganos del gobierno capitalino e instituciones educativas y culturales, y
se puede consultar quincenalmente en la página electrónica www.iems.df.gob.mx.
Así, esta publicación oficial garantiza una comunicación al interior y una presencia
externa. De marzo de 2008 a marzo de 2009 se editaron 23 números. La edición
75 se publicó completamente a color y estuvo dedicada al Día de Muertos,
mientras que en enero se hizo una edición dedicada especialmente a dar cuenta del
fortalecimiento del IEMS.
Durante este periodo se crearon nuevas secciones para abordar el seguimiento de
los egresados y temas como la equidad y género; además se consolidó un plan
de trabajo para lograr un mayor acercamiento con la comunidad; de este modo,
estudiantes y académicos incrementaron su participación, lo que fructificó en un
enriquecimiento de las páginas por medio de artículos, dibujos, relatos y otras
colaboraciones que dan cuenta de las inquietudes y creatividad presentes en el
Instituto. En el entendido que una publicación se debe a sus lectores, se planea
la aplicación de una encuesta para recabar las opiniones que la comunidad tiene
respecto al BoletIEMS y con base en esos resultados se realizarán cambios a las
páginas.
> Atención ciudadana
Por diferentes medios, los ciudadanos hicieron peticiones directas al IEMS. Para
atender la totalidad de los casos en forma rápida y adecuada, se recibieron
personalmente a 399 personas, quienes expusieron sus requerimientos a los que se
dio respuesta en tiempo y forma. Hubo casos de solicitudes de información que se
contestaron telefónicamente.
Fueron oportunas y precisas las
contestaciones a los dos mil 122
documentos que llegaron, así
como a los 441 correos electrónicos
institucionales que se mandaron con
> Diseño y corrección de estilo
la información requerida.
Como parte de las tareas de comunicación que impactan en las actividades del
Instituto, en la Dirección de Informática y Soporte Técnico se coordinaron el diseño
y la corrección de estilo de diversos impresos: carteles (17), convocatorias (4),
cuadernos (4), trípticos (32), manuales para la Modalidad Semi-Escolar (12),
ediciones del BoletÏEMS (23), constancias y reconocimientos (1,830), además de
documentos internos.
43
Informe de actividades
Proyecto COTIC
Con la meta de ofrecer a sus
docentes un acercamiento a las
innovaciones tecnológicas, el IEMS
los capacita por medio del proyecto
de Desarrollo de Competencias
en el Manejo de Tecnologías de la
Información y la Comunicación
(COTIC). Así, los DTI adquirirán
conocimientos de vanguardia que
> Infraestructura informática
En el cuarto trimestre de 2008 se adquirieron 25 computadoras portátiles para
uso de directores de área y subdirectores de coordinación de plantel. Asimismo,
se compraron 203 computadoras de escritorio destinados a la actualización
de laboratorios de cómputo en planteles. Esto permitirá una mejor atención a
las solicitudes de equipo de cómputo en el Instituto por parte de estudiantes y
académicos. Igualmente se distribuyeron entre los planteles 259 no-breaks con
regulador integrado y 22 proyectores.
> Aplicaciones
después trasmitirán a los jóvenes
del Instituto.
Durante este año, el personal de la Dirección de Informática y Soporte Técnico
desarrolló la aplicación para automatizar el uso del acervo de las bibliotecas de
los 17 planteles del IEMS, así como la plataforma WEB del módulo de Registro
de Aspirantes. En esa misma línea de acción se generó la máscara de captura
de la ficha escolar para las Modalidades Escolar y Semi-Escolar. Por lo que
corresponde a esta última, se implantaron tres módulos: de capturas del puntaje
del ejercicio práctico, para la captura del instrumento objetivo y para la captura de
asistencia y derecho a evaluación. Algunos trabajos más estuvieron encaminados
a la homologación de las bases de datos del SIIE y a la reducción de tiempo de
actualización de las mismas, lo que se reflejó en una disminución de los plazos
de este proceso que pasó de un mes a un día para su consulta.
> Mantenimiento preventivo
Continuó la aplicación del programa de mantenimiento preventivo a todos los
equipos de cómputo de Oficinas Centrales y Planteles. Los trabajos estuvieron a
cargo del personal técnico del Instituto y se concluyeron durante el tercer y cuarto
trimestres de 2008.
> Mantenimiento correctivo
El personal de esta dirección igualmente atendió mil 183 fallas, reportadas de marzo
de 2008 a marzo de 2009, mientras que otros 151 reportes de imperfecciones fueron
atendidos con el servicio de mantenimiento externo. Otros trabajos permitieron el
mejoramiento de las características técnicas de computadoras de escritorio, de las
que 45 quedaron actualizadas con un procesador Intel Dual Core 1.8 Ghz con 1 Gb
en memoria Ram, mientras que a 18 computadoras se les incrementó la memoria
Ram a 512 mb.
44