mat-111 matematica b.. - Universidad Abierta Para Adultos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BASICO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
MATEMÁTICA BÁSICA
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
TODAS LAS CARRERAS
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(H1T)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
GENERAL
COMUN
2º
MAT-111
BR.
4
5
3
2
24
96
1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura es el primer curso de formación común de matemática. Ella permite profundizar los conocimientos y destrezas
básicas de matemáticas, que constituirán las bases imprescindibles para que el participante pueda abordar posteriormente con
éxito el estudio de las distintas ramas que conforman los estudios de su titulación.
En ella se abarcan temas como: Los sistemas numéricos, las expresiones algebraicas y sus generalidades, la potenciación y
radicación de expresiones algebraicas, la descomposición factorial de expresiones algebraicas y las ecuaciones lineales y
cuadráticas.
SABERES PREVIOS
 Capacidad para resolver operaciones matemáticas elementales
 Actitud de apertura hacia la aplicación de las matemáticas
 Capacidad de análisis y deducción lógica matemática
INTENCION EDUCATIVA

Contribuye al desarrollo del pensamiento lógico, mediante el análisis de los conceptos y la adquisición de habilidades
matemáticas, necesarias para enfrentar situaciones de su entorno laboral.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:
 Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma.
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
Ver V
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Aplica los conjuntos numéricos en la resolución de problemas derivados de situaciones cotidianas.

Efectúa operaciones matemáticas fundamentales, utilizando expresiones algebraicas.

Aplica las propiedades de
algebraicas.

Realiza factorización de expresiones algebraica, partiendo de las reglas que la caracteriza.

Establece diferencias entre ecuaciones lineales y cuadráticas, haciendo énfasis en sus características.

Aplica las ecuaciones lineales y cuadráticas en la resolución de problemas cotidianos.
la potenciación y la radicación en la solución de operaciones con expresiones
 Desarrolla ecuaciones cuadráticas, utilizando diferentes métodos de cálculo.
3
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA
TEMAS
TEMA I:
Conjuntos Numéricos
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología de trabajo.
Presentación
a los y las
participantes y el facilitador/a.
3 HIT
35
Min.
1.1 Números Naturales.
1.2 Números Enteros.
1.3 Números Racionales.
1.4 Las fracciones.
1.5 Números Decimales.
1.6 Operaciones con
fracciones.
1.7 Números
2- Lluvia de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
25
Min.
1.9 Operaciones con
Números Reales.
1.10 Propiedades de los
14
HEI
1- Investigación del tema I en el
texto básico acerca de los conjuntos
numéricos. Desarrollar en su libreta.
4
Horas
1Establece
diferencias
y
similitudes entre los diferentes
conjuntos numéricos.
2- Realización de los ejercicios
correspondiente al tema 1 Pág. 5055 del texto básico. Desarrollar en
su libreta.
3
Horas
2- Realiza operaciones de adición,
sustracción,
multiplicación,
división, potenciación y radicación
con números reales.
3- Realización de la actividad
indicada en la página 70-75 del
texto básico. Completarlo en el libro
de texto.
3
Horas
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de
la carrera.
25
Min.
4- Formalización de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo
y socialización de indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
practicas.
25
Min.
4- Solución de los ejercicios de
evaluación del tema I y II del texto
básico (Pág.56-65) y (Pág.76-81).
Entregar al facilitador.
1
Hora
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
Irracionales.
1.8 Números Reales.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
números reales.
6- Foro Social: Comente acerca de
sus
ocupaciones,
gustos
y
expectativas de la asignatura para
futuros profesional.
RESULTADOS ESPERADOS
3Identifica
las
diferentes
propiedades usadas en los
conjuntos numéricos.
4- Esquematiza los
conjuntos numéricos.
4
Horas
distintos
5- Representa los números reales
sobre la recta numérica.
6- Aplica las operaciones de los
conjuntos
numéricos
en
situaciones prácticas de su
entorno.
4
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SAMANA
TEMAS
TEMA II:
Expresiones
Algebraicas y sus
Generalidades.
2.1 Expresión
Algebraica.
2.2 Variables y
Términos.
2.3 Elementos de un
término.
2.4 Grado de un
término.
2.5 Clases de
Expresiones
Algebraicas.
2.6 Definición de
Polinomio.
2.7 Grado de un
Polinomio.
2.8 Construcción e
interpretación de
expresiones
algebraicas.
2.9 Orden de un
Polinomio
2.10 Valor Numérico de
Expresiones
algebraicas.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
2- Explicación por el facilitador de
la resolución de problemas
utilizando
expresiones
algebraicas.
3 HIT
30
Min.
35
Min.
3- Práctica colectiva para realizar
los ejercicios entregados por el
facilitador del tema I.
25
Min.
4- Puesta en común de los
resultados de los ejercicios del
tema I de la guía de estudio.
20
Min.
5- Apertura del foro académico:
Aplicación de las expresiones
algebraicas en la resolución de
problemas del ámbito cotidiano.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Realización de las actividades
Complementaria correspondiente al
tema 1,
Pág.112 del texto básico.
Presentar al facilitador.
2- Investigación en la Web, bibliografía
básica o bibliografía complementaria
del
tema:
Operaciones
con
expresiones algebraicas. Redactar un
informe Teórico-práctico que incluya al
menos una demostración de cada
operación
descrita.
Entregar
al
facilitador. Subirlo a la plataforma
virtual UAPA.
3Solución
de
los
ejercicios
correspondiente al tema II Pág. 138141. Para entregar al facilitador.
14
HEI
4
Hora
6
Hora
RESULTADOS ESPERADOS
7Aplica
las
expresiones
algebraicas
con
números
racionales e irracionales a fin de
modelar situaciones del contexto.
8Construye
polinomios
completos,
incompletos
y
ordenados para utilizarlo en
operaciones algebraicas.
9- Calcula con rigor el valor
numérico
de
expresiones
algebraicas
para
evaluar
situaciones diversas.
4
Horas
10Clasifica
expresiones
algebraicas a partir de sus
características.
5
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA
TEMAS
Tema III:
Operaciones con
expresiones
algebraicas.
3.1 Términos
Semejantes.
3.2 Adición y
Sustracción de
expresiones
algebraicas.
3.3 Multiplicación de
expresiones
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI. Manifestar
dudas y aportaciones.
2- Diálogo de saberes del tema
Operaciones
con
expresiones
algebraicas.
3
HIT
30
Min.
25
Min.
3Explicación
de
los
procedimientos
para
realizar
operaciones de reducción de
términos semejantes, adición y
sustracción
de
expresiones
algebraicas.
25
Min.
4- Práctica Guiada en equipo
acerca del tema tratado, a
consideración
del
facilitador.
Socializar los resultados.
30
Min.
5-Apertura del Foro de Seguimiento
para la Producción Final.
1
Hora
algebraicas.
3.4 División de
expresiones
algebraicas.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1Realización
de
actividades
correspondiente al tema suma y resta
de expresiones algebraicas Pág.118119 (Se sugiere las marcadas con el
#2 y el #5) para ser entregadas al
facilitador.
2- Resolución de los ejercicios de
aplicación correspondiente a las
operaciones
con
expresiones
algebraicas Pág.119 -120, apartados
a y b. Desarrollar en su libreta.
3- Observación de los videos en
youtube acerca de los métodos para
realizar multiplicación y división de
expresiones algebraicas. Elaborar
informe y entregar al facilitador.
14
HEI
4
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
11- Reduce términos semejantes a
partir de expresiones algebraicas.
12Realiza
suma,
resta,
multiplicación
y
división
de
expresiones polinómicas
4
Horas
13- Aplica algoritmos utilizando la
calculadora
para
resolver
situaciones del entorno relacionado
a las operaciones fundamentales de
expresiones algebraicas.
6
Horas
6. Foro Académico, seguimiento
6
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA
TEMAS
TEMA IV:
Potenciación y
Radicación de
expresiones
algebraicas.
4.1 La potenciación.
4.2 Potencia de un
monomio.
4.3 Cuadrado de un
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI. Manifestar
dudas y aportaciones.
30
Min.
2- Ejercicio colectivo de la
multiplicación y la división de
expresiones algebraicas. Pág. 124,
125, 135 y 137.
40
Min.
3- Realización de las actividades
del tema IV del texto básico Págs.
160-161 Desarrollar en la libreta.
40
Min.
binomio.
4.4 Cubo de un
binomio.
4- Foro Académico, seguimiento.
4.5 Propiedades o
leyes de los
5. Continuar aclarando dudas en el
foro para la Producción Final.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Indagación del tema IV en el texto
básico y redacción de síntesis para
presentar al facilitador.
3- Realización en el texto básico de
las actividades de evaluación del
tema IV. Para discusión. (Pág. 177182).
12
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
4
Horas
14- Utiliza la potenciación para
realizar operaciones combinadas
con expresiones algebraicas.
8
Horas
15- Aplica las leyes y las
propiedades de la potenciación de
diferentes expresiones algebraicas
para
hallar
soluciones
de
operaciones planteadas
16- Aplica algoritmos utilizando la
calculadora
para
resolver
operaciones con radicación.
17Racionaliza
resultados
obtenidos en operaciones de
radicación y expresiones dadas.
exponentes.
4.6 Operaciones con
potencia.
4.7 Cocientes
Notables.
4.8 Radicales.
4.9 Propiedades de los
Radicales.
4.10 Operaciones con
radicales.
7
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA
TEMAS
TEMA V:
Descomposición
factorial de
expresiones
algebraicas.
5.1 Factorización.
5.2 Descomposición en
factores.
5.3 Factorización de
monomio y polinomio
5.4 Trinomio Cuadrado
Perfecto.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI. Manifestar
dudas y aportaciones.
2- Participación en mesa redonda
para analizar el tema de la
factorización de operaciones con
monomios y sus propiedades.
3- Explicación por el facilitador de
los procedimientos utilizado para
factorizar expresiones algebraicas
mediante los diferentes casos de
extracción del factor común.
5.5 Diferencia de
cuadrados Perfectos.
4- Sección de preguntas
respuestas acerca del tema V.
5.6 Trinomio de la forma
X2 + bx + c.
5.7 Trinomio de la forma
5- Apertura del segundo foro
académico: Tutorías virtuales para
las Los temas IV, V y VI.
ax2 + bx + c.
5.8 Factorización de
6. Continuar aclarando dudas en
el foro para la Producción Final.
cubos perfectos.
5.9 Factorización de una
suma o diferencia del
30
Min.
30
Min.
30
Min.
y
20
Min.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Realización de las actividades de
las Págs.190 y 193, del libro de texto
correspondiente al tema factor común
monomio. Desarrollar en la libreta de
apuntes.
2- Realización de las actividades de
las Págs. 195 y 197 del texto básico
correspondiente al tema factor común
polinomio. Desarrollar en la libreta de
apuntes.
3- Indagación en el texto básico y en
otras fuentes bibliográficas acerca de
los casos de factorización (Trinomio
cuadrado perfecto, diferencias de
cuadrado perfecto, trinomio de la
forma X2 + bx + c, Trinomio de la
forma ax2 + bx + c, cubos perfectos
y suma o diferencia del cubo
perfecto. Subirlo a la plataforma
virtual.
4- Realización de las actividades de
evaluación del tema V Pág. 215 y
216 del texto básico. Entregar en
físico.
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
3
Horas
18- Descompone expresiones
algebraicas
factoriales
como
producto de dos factores.
4
Horas
19- Establece diferencias entre
trinomio
cuadrados
perfecto,
trinomios de la forma X2 + bx + c. y
trinomio de la forma ax2 + bx + c.
20Factoriza
expresiones
algebraicas
aplicando
los
diferentes casos en la resolución
de problemas algebraicos.
4
Horas
3
Horas
cubo perfecto.
ALLES DE CONTENIDOS POR
UNIDADES Y ACTIVIDADE
8
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA
TEMAS
TEMA VI:
Ecuaciones lineales
6.1 Ecuaciones lineales.
6.2 Solución de una
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI. Manifestar
dudas y aportaciones.
15
Min.
2- Explicación por el facilitador de
los procedimientos utilizado para
resolver una ecuación lineal.
25
Min.
3- Práctica colectiva para la
resolución de ecuaciones lineales
en la Pág. 253 del texto básico.
20
Min.
ecuación.
6.3 Ecuaciones
equivalentes.
6.4 Propiedad de
la multiplicación.
4- Primer bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
Producciones Final.
6.5 Solución de una
5- Foro Académico, seguimiento.
igualdad para la suma y
ecuación lineal de la
forma –x = a
6.7 Ecuaciones con
6.
Continuar
aclarando
inquietudes en el foro para la
Producción Final.
50
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
1- Realización de las actividades
acerca de ecuaciones lineales
página 262 y 263. Desarrollar en la
libreta de apuntes.
4
Horas
21- Analiza la importancia de las
ecuaciones lineales para resolver
situaciones de su entorno.
2- Investigación acerca de la
importancia de las ecuaciones
lineales para la solución de
situaciones de su entorno. Exponer
conclusiones.
5
Horas
3- Resolución de las actividades en
las Págs. 264 y 265 del texto básico
acerca de las ecuaciones lineales.
Entregar al facilitador.
5
Horas
22- Resuelve ecuaciones lineales
que
involucren
expresiones
algebraicas
racionales
e
irracionales
aplicando
las
propiedades de las igualdades.
23- Aplica los métodos grafico y
analítico
para
resolver
ecuaciones lineales.
24- Aplica las ecuaciones lineales
en la resolución de situaciones de
su entorno.
1
Hora
signos de agrupación
6.8 Solución de
ecuaciones lineales con
la variable en ambos
lados de la ecuación.
9
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
TEMA VII:
Ecuaciones
Cuadráticas
7.1 Ecuaciones
Cuadráticas.
7.2 Solución de
ecuaciones
Cuadráticas por la
formula general.
7.3 Solución de
ecuaciones
cuadráticas usando
la factorización.
7.4 Aplicaciones de
las ecuaciones
cuadráticas.
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
15
Min.
2- Explicación por el facilitador de
los procedimientos utilizado para
resolver
las
ecuaciones
cuadráticas.
15
Min.
3- Práctica colectiva para la
resolución
de
ecuaciones
cuadráticas en la Pág. 268 del texto
básico.
25
Min.
4. Segundo bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
Producciones Final.
55
Min.
5- Foro Académico, seguimiento.
1
Hora
1- Resolución de las actividades en
las Págs. 268 y 269 del texto básico
acerca
de
las
ecuaciones
cuadráticas.
Desarrollar
en
el
cuaderno.
2. Repaso de todos los temas
tratados de la primera a la séptima
semana
para
la
prueba
departamental.
5
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
25- Analiza la importancia de las
ecuaciones
cuadráticas
para
resolver situaciones de su entorno.
26- Aplica los métodos de
factorización y la formula general
para
resolver
ecuaciones
cuadráticas.
9
Horas
27Resuelve
ecuaciones
cuadráticas utilizando métodos
analíticos con la calculadora.
10
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
3 HIT
15
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
2- Autoevaluación del aprendizaje.
2- Prueba Departamental
95
Min.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
RESULTADOS ESPERADOS
28. Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.
29. Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada. Permite formación del
participante en investigación y
exposición/presentación de sus
hallazgos.
30.
Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
las
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
Producción oral y
Actividades de Interacción
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
Producción Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Portafolios
Prueba Escrita
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación,
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Proyectos
Actividades Prácticas
Profesionales
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Producción Final
(Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
13
BIBLIOGRAFIA
BASICA
Uribe, Rafael. (2009). Matemática Hoy. Ediciones UAPA.
COMPLEMENTARIA
Guzmán, Agustín y otros. (1997). Matemática Universitaria. Editora Teofilo.
Peña, Geraldino Rafael. (1995). Matemática Básica. Ediciones UASD.
WWW. Kalipedia.com
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA




Titulación en matemáticas
Formación en pedagógica
Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones
Capacidad de desarrollar actividades pedagógicas en entornos virtuales
ELABORADO POR:
Bethania Cabrera, facilitadora del ciclo básico. Máster en
Matemática Pura.
Albania Peña, facilitadora del ciclo básico. Especialista en
Matemática Pura.
Juan Carlos Espinal, facilitador de la Escuela de Negocios.
Máster en Finanzas.
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, doctora en educación.
Directora de la Oficina para la Reforma
Curricular.
Pedro Emilio Ventura, coordinador de la
comisión revisora de la reforma curricular.
Educador y Máster en Mercadeo.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de julio de 2011.
14