UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

VERSIÓN: 0
CÓDIGO: FOR-DO-020
PÁGINA: 1 de 6
FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
VICERRECTORIA DE DOCENCIA
FACULTAD DE: CIENCIAS BÁSICAS
PROGRAMA DE: FÍSICA
PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
NOMBRE
CÓDIGO
SEMESTRE
NUMERO DE CRÉDITOS
REQUISITOS
HORAS PRESENCIALES DE
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO
ÁREA DE FORMACIÓN
TIPO DE CURSO
FECHA DE ACTUALIZACIÓN
2.
:
:
:
:
:
:
HISTORIA DE LA FÍSICA
210270
IX
3
NINGUNO
3 HORAS SEMANALES
: FUNDAMENTACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANÍSITICAS
: PRESENCIAL
: MARZO 2015
DESCRIPCIÓN
Se plantea el estudio cronológico de los conceptos y teorías fundamentales de la Ciencia Física, desde la
aparición de sus primeros rastros, pasando por la antigua Grecia, la edad media, su período de formación,
consolidación y crisis hasta las últimas teorías en cosmología. Haciendo especial énfasis en la aparición de
las nuevas teorías y sus enfrentamientos con las vigentes en ese momento.
Los conceptos fundamentales que aquí se estudian son conocidos por los estudiantes de las asignaturas
básicas de la carrera. Esta asignatura le da al estudiante fundamentación en su quehacer profesional, sobre
todo si se dedica a la docencia y para complementar su cultura profesional en el desarrollo de su área de
conocimiento. Además es básica en la conceptualización de la física.
3.
JUSTIFICACIÓN
Dentro de la necesidad de formar cada vez mejores profesionales, la historia de la ciencia se perfila como
una opción válida para lograrlo, debido a que le aporta al estudiante en el desarrollo de su base teórica, a
través del estudio de la forma en la que un determinado concepto se establece y normaliza dentro del
contexto científico.
VERSIÓN: 0
CÓDIGO: FOR-DO-020
PÁGINA: 2 de 6
FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
VICERRECTORIA DE DOCENCIA
4.
PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
Consultar, estudiar y analizar la aparición y el desarrollo histórico de los conceptos y teorías fundamentales
de la Física, con el fin de proporcionarle, al futuro profesional, una formación integral en su campo de
actividad.
5.
COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Comprender la forma en la que una determinada teoría física surge y se consolida dentro del
campo de conocimiento de las ciencias físicas en particular y naturales en general.

Entender el proceso histórico mediante el cual se establecieron los diferentes campos de la física y
la concepción del mundo físico.

Analizar películas y textos asignados en clase con el fin de ampliar el bagaje conceptual de los
estudiantes favoreciendo su mejor comprensión.
6.
PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN
Ver instructivo adjunto para el diligenciamiento de cada uno de los campos del Formato de Contenido de
Curso.
7.
BIBLIOGRAFÍA
7.1.
BÁSICA



7.2.



SEPÚLVEDA SOTO. Los Conceptos de la Física. Evolución Histórica. Ciencia y Tecnología.
Universidad de Antioquia. Medellín 2003.
ERNEST E. SNYDER. Historia de las Ciencias Físicas. Nueva Colección Labor. Barcelona.
1973.
BORIS SPASSKIY. Historia de la Física. Tomos 1 y 2. Editorial Escuela Superior. Moscú 1977
COMPLEMENTARIA
GAMOW. G. Biografía de la física. Alianza editorial. Madrid. 1980.
HECHT. E. Física en perspectiva. Editorial Addison – Wesley Iberoamericana.
Wilmington. E. U. A. 1987.
HOLTON GERALD. Introducción a los conceptos y teorías de las ciencias físicas.
Barcelona. Reverté. 1976.
VERSIÓN: 0
CÓDIGO: FOR-DO-020
PÁGINA: 3 de 6
FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
VICERRECTORIA DE DOCENCIA
FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
UNIDAD 1. PERÍODO PREPARATORIO EN LA HISTORIA DE LA
COMPETENCIA
CONTENIDOS
Argumentativas para
 Introducción: Primeros
la discusión y análisis
rastros de la aparición de las
del surgimiento de
Ciencias Físicas (10.000-600
los primeros
a.d.n.e.)
conceptos de las
ciencias físicas.
 Concepción Griega del mundo
Interpretativas para
físico: Desde los jónicos hasta
la asimilación y
Sócrates en el período
comprensión del
comprendido desde el 600 –
surgimiento de la
300 a.d.n.e.
ciencia como clave
para llegar a un
 Período Helenístico del
conocimiento
mundo físico: Platón,
objetivo.
Aristóteles hasta la
decadencia de la ciencia
antigua en el período Grecoromano (300 a.d.n.e – 300
d.n.e.)


Las Ciencias Físicas en la Edad
Media: La Oscura Noche (del
300 – 1400 d.n.e.).
Decadencia de la ciencia
antigua.
Vo. Bo. Comité Curricular
Si Si
No
CIENCIA FÍSICA.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Se realizarán:
Exposiciones
magistrales y
discusiones sobre la
aparición de los
primeros rastros de la
ciencia y la tecnología.

Exposiciones sobre la
concepción de los
griegos, desde Tales
hasta Ptolomeo.

Análisis y control de las
lecturas asignadas
desde el principio del
semestre. Proyección,
comentarios y discusión
sobre las películas: La
Guerra del Fuego, En
nombre de la Rosa y Los
Borgia.
TIEMPO: TRES (3) SEMANAS (9 HORAS).
INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Esta, al igual que todas las
 El estudiante: utilizará los
unidades será evaluada por
conceptos enseñados en
medio de notas parciales,
clase para responder a
teniendo en cuenta la
una determinada
asistencia activa y la
situación y/o pregunta
planteada por el profesor. participación expositiva y
discursiva en las clases, al
 Comprenderá la
final del período. Dicha
consolidación de las
evaluación tendrá el siguiente
diferentes concepciones
porcentaje de la nota final:
sobre ciencia que el ser
humano ha tenido desde
la antigüedad.
 Aplicará los conceptos,
teorías y conocimientos
impartidos para analizar
un determinado producto
cultural relacionado con el
período histórico
estudiado de la ciencia
física
Parcial 1: 30%
VERSIÓN: 0
CÓDIGO: FOR-DO-020
PÁGINA: 4 de 6
FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
VICERRECTORIA DE DOCENCIA
UNIDAD 2. PERÍODO DE FORMACIÓN DE LA CIENCIA FÍSICA. TIEMPO: CUATRO (4) SEMANAS (12 HORAS)
COMPETENCIA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
INDICADORES DE LOGROS
DIDACTICAS
Argumentativas
Comprender, analizar y estudiar
 Mecánica. Óptica. El renacer de la Ciencia-  Exposiciones y
para la discusión y
en ese momento histórico la
La nueva aurora (Siglos XV – Siglo XVII)
discusiones
análisis del
nueva noción de ciencia y de los
sobre las
surgimiento de los
nuevos conceptos físicos
nuevas
 GALILEO GALILEI: Padre de la física.
nuevos conceptos.
concepciones y introducidos por Copérnico,
Astronomía telescópica. La nueva
Interpretativas para
Kepler, Galileo, Newton, Huygens
teorías de
dinámica: los experimentos en planos
la asimilación y
y otros.
Tycho Brahe,
inclinados. Caída libre. Relatividad clásica e
comprensión de la
Kepler, Gilbert, Distinguir las diferentes
inercia.
formación de la
concepciones sobre ciencia que el
Galileo,
nueva ciencia física
ser humano ha venido elaborando
Newton, entre
 SIR ISSAC NEWTON: Los principia. Las leyes
a partir de un
desde la antigüedad
otros.
del movimiento. Definición operacional de
nuevo
Aplicar los conceptos, teorías y
masa, espacio y tiempo. Sistemas inerciales  Análisis y
razonamiento
conocimientos impartidos para
control de las
de referencia.
acerca del
analizar un determinado producto
lecturas
conocimiento,
cultural relacionado con el período
asignadas a
 Gravitación Universal: Fuerzas centrales y
utilizando el
histórico estudiado de la ciencia
principio de
ley de las áreas. Ley de gravitación. Masa
método científico
física.
semestre.
inercial y masa gravitacional. Gravitación e
Comprender la consolidación
inercia.
histórica de las diferentes
 Mecánica y Óptica: Mecánica vectorial y
concepciones sobre ciencia que el
mecánica analítica. Espacio de
ser humano ha tenido desde la
configuración. Espacio de fase. Principios
antigüedad.
variacionales. Teorías corpuscular y
ondulatoria de la luz.
Vo. Bo. Comité Curricular
Si Si
No
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Esta, al igual que todas las
unidades será evaluada por
medio de notas parciales,
teniendo en cuenta la
asistencia activa y la
participación expositiva y
discursiva en las clases, al
final del período. Esta unidad
se evaluará conjuntamente
con la unidad 3 y tendrán el
siguiente porcentaje de la
nota final:
Parcial 2: 40%
VERSIÓN: 0
CÓDIGO: FOR-DO-020
PÁGINA: 5 de 6
FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
VICERRECTORIA DE DOCENCIA
UNIDAD 3. PERÍODO DE LOS IMPONDERABLES Y DE ESTABLECIMIENTO DE LA LEY DE CONSERVACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA (siglos XVIII-XIX).
TIEMPO: CUATRO (4) SEMANAS (12 HORAS)
COMPETENCIA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
DIDACTICAS
Argumentativas e
interpretativas para la
discusión y análisis del
afianzamiento de los nuevos
conceptos y su incapacidad
para explicar la divergencia
entre los resultados
experimentales y las
predicciones teóricas.

Mecánica y Calor: Energía
cinética y potencial. El
calórico El equivalente
mecánico del calor. La energía
no es una sustancia. Leyes de
los gases.

Electromagnetismo y éter: La
ciencia de la electricidad.
Teorías de los fluidos
eléctricos: Coulomb. Noción
de Campo. Inducción. De
Faraday a Maxwell.

CONSOLIDACIÓN Y CRISIS DE
LA FÍSICA CLÁSICA: Ondas
electromagnéticas. La luz. El
éter. Teoría de Lorentz sobre
el éter. Experimento de
Michelson. Espacio, tiempo y
la teoría de Lorentz.

Exposición y
discusión sobre
los nuevos
conceptos
desarrollados.

Discusión y
control de las
lecturas
asignadas.
IDEM UNIDAD I
Esta, al igual que todas las
unidades será evaluada por
medio de notas parciales,
teniendo en cuenta la
asistencia activa y la
participación expositiva y
discursiva en las clases, al
final del período. Esta unidad
se evaluará conjuntamente
con la unidad 2 y tendrán el
siguiente porcentaje de la
nota final:
Parcial 2: 40%
Vo. Bo. Comité Curricular
Si Si
No
VERSIÓN: 0
CÓDIGO: FOR-DO-020
PÁGINA: 6 de 6
FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
VICERRECTORIA DE DOCENCIA
UNIDAD 4. PERIODO CONTEMPORÁNEO (siglo xx).
COMPETENCIA
CONTENIDOS
Argumentativas para
la discusión y
análisis de la
reformulación de los
conceptos físicos
anteriormente
establecidos.
Interpretativos para
comprender la
diferencia entre los
conceptos clásicos y
los surgidos al
comienzo del siglo
XX.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
 RELATIVIDAD ESPECIAL: Albert Einstein.
Proposición de los principios. Relatividad
de la simultaneidad. Transformación de
Lorentz. Espacio-tiempo. Graficas de
Minkowski

Se expondrán y
discutirán los
conceptos
surgidos a la luz de
las nuevas teorías,
partiendo del
conocimiento
previo que de
ellos tienen los
estudiantes.

Discusión y
control de las
lecturas
asignadas.
 RELATIVIDAD GENERAL: Masa inercial y
gravitacional. Principio de equivalencia.
Principio general de relatividad.
Geometrías no-euclidianas. Geometría y
materia. Principios de Mach.
 FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA CUÁNTICA:
Max Planck. Radiación de cuerpo negro.
Cuantización de la energía. Modelo de
Bohr. De Broglie: Dualidad onda-partícula.
Schrodinger: La mecánica ondulatoria.
Principio de exclusión de Pauli.
Heisenberg: Principio de incertidumbre.
Max Born
 LA FÍSICA RECIENTE: Relatividad y
mecánica cuántica. Partículas
elementales. Simetría. Estrellas.
Cosmología moderna
Vo. Bo. Comité Curricular
Si Si
No
TIEMPO: CUATRO (4) SEMANAS (12 HORAS)
INDICADORES DE
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
LOGROS
IDEM UNIDAD I
Esta, al igual que todas las
unidades será evaluada por
medio de notas parciales,
teniendo en cuenta la
asistencia activa y la
participación expositiva y
discursiva en las clases, al
final del período. Dicha
evaluación tendrá el siguiente
porcentaje de la nota final:
Parcial Final: 30%