4.2. Funciones de la radio en la enseñanza formal

4 Descripción de una emisora radiofónica. La radio, el lenguaje radiofónico, el
guión y la programación. Funciones de la radio en la enseñanza formal, informal y
no formal. La radio en la educación flexible y a distancia. La alfabetización de
adultos utilizando los medios radiofónicos: experiencias nacionales e
internacionales
4.1. La radio, el lenguaje radiofónico, el guión y la programación
 La emisora radiofónica
Es un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de audio que se
transmiten mediante la modulación de ondas electromagnéticas. Estas ondas no
requieren un medio físico de transporte, por lo que pueden propagarse tanto a través del
aire como del espacio vacío ondas o envío de audio a distancia
 El lenguaje radiofónico
Es el medio principal para transmitir la información que se basa en el envío de señales
mediante la modulación de ondas electromagnéticas, que no requieren un medio físico
de transporte, por lo que pueden propagarse tanto a través del aire como del espacio
vacío; otro tipo de transmisión de señales es a distancia, como la radio por Internet. .
Estas ondas no requieren un medio físico de transporte, por lo que pueden propagarse
tanto a través del aire como del espacio vacío
Elementos necesarios en la radio son los sonidos como:

Voz humana.

Música.

Sonido ambiente
Guión es el instrumento para planificar el programa radiofónico que también sirve para
prever todo el material sonoro que será necesario para su producciones .Para que
locutores y técnicos de sonido se entiendan y sepan qué es lo que configura un espacio
en cada momento.
Tipos de guión
Dependen de tres variables:
1) la información que contienen;
2) las posibilidades de realizar modificaciones sobre ellos
3) la forma en que se nos presentan.
Según la información que contienen hablamos de guiones
a. Guiones literarios: Estos dan una importancia fundamental al texto que deberá leer
el locutor o los locutores. Excluyen notas relativas a planificación, figuras de montaje...
solo se señalan, los lugares en los que aparecen músicas y efectos sonoros. Por otra
parte, en el guión constan indicaciones para los radiofonistas.
b. Guiones técnicos: En este tipo de guiones imperan las indicaciones técnicas, el texto
verbal sólo aparece a medias en algunos casos, como si se tratase de una simple pauta.
Este tipo de guión es el más usado en la radio actual, sobre todo en programas
informativos y magazines.
c. Guiones técnico-literarios: Tienen toda la información posible. En ellos aparece el
texto verbal completo, así como el conjunto de las indicaciones técnicas.
Según la posibilidad de modificaciones
a. Guiones abiertos: concebidos para que puedan ser modificados en el transcurso del
programa, por lo que presentan una marcada flexibilidad.
b. Guiones cerrados: no admiten modificación alguna. Trabajar con uno u otro
dependerá de la complejidad de la producción y, sobre todo, de las características del
espacio.http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/bloque5/pag7.html
Para dar una buena definición de programación radiofónica se debe atender a
los tres conceptos que la enmarcan:
1.Programa (del latín programma, que a su vez proviene de un vocablo
griego) tiene múltiples usos. En el contexto radiofónico es la previa
declaración de lo que se piensa hacer en alguna materia u
ocasión.(http://definicion.de/programa/) Son los encargados de organizar los
contenidos
2. Generos: Son la forma específica y son autónomos aunque generalmente
reconocibles pro la audiencia .EL ejemplo lo tenemos en Música, noticias...
3. Formatos: Son las formas generales que definen el orden, los estilo y el
entorno de las emisoras
Tipos de programación radiofónica:
a. Modelo generalista: Es el más tradicional y convencional incluye:
musicales deporte cultura e informativos, los horarios en los que se transmite
tienen incluidos una programación explicita que depende del público como: el
horario del amase que se da entre las 4 y las 8 de la mañana que incluyen
informativos o como otro ejemplo tenemos el horario de la tarde de 14:00 a
18:00 que está dedicado al público juvenil.
b. Modelo segmentado: Es una programación que incluye diversos
contenidos, géneros y formatos y la segmentación de público se da según la
clase de público: sector social, edad o sexo, como consecuencia da diferentes
radios: juvenil, femeninas, inmigrantes...
c. Modelo especializado: Es un modelo de programación especializado en el
campo en el que retransmite como es el caso de la música o del deporte. Dentro
de cada género al que se dedica la programación por completo lleva distintos
parte .En el caso de la radio dedicada a las noticias encontraremos que tiene:
entrevistas, noticias...
4.2. Funciones de la radio en la enseñanza formal, informal y no formal
La radio ante las diferentes estructuras de enseñanza, formal y no formal,
cumplen diferentes funciones, en relación a la dimensión estructurada de los proyectos
que se llevan a cabo en las distintas disciplinas.
En la educación formal, las funciones de la radio están unidas en el desarrollo de
los proyectos que competen a las distintas áreas educativas, como recurso para llevar a
cabo una parte del proyecto educativo.
Este es el ejemplo del área de lengua castellana, la radio es un instrumento
ventajoso para tratar el lenguaje oral, la sintaxis, fonología… que ayuda
psicológicamente a la creación de conceptos abstractos, así como contribuye a la mejora
del lenguaje , incluyendo su triple forma: uno , contenido y forma.
También abarca el conocimiento lingüístico sobre los elementos que componen
la comunicación, llevados al plano práctico, lo cual requiere por parte del alumno un
conocimiento previo de esos elementos: emisor , receptor, código , mensaje , ruido… y
su función dentro de la comunicación, porque son necesarios para una comunicación
eficaz y por lo tanto indispensables para una radio.
En la educación no formal, la radio es un recurso utilizado en la actualidad
principalmente se usa para la formación a distancia, como es el caso de “radio ECCA”
que usa la radio para dar las clases en modalidad a distancia.
Por otro lado si hablamos de las capacidades que debe de tener un individuo par
a usar este útil (la radio) hay que decir que requiere proceso psicológicos superiores,
como es el caso de la planificación, organización… a pesar de que estas actitudes no
forman parte del currículo oficial, son trabajadas y aprendidas de forma no formal
dentro de la educación formal