SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA
ASIGNATURA: RAZONAMIENTO VERBAL
SEMESTRE ACADÉMICO: 2012-I - I
TEMA: HOMÓNIMOS
SECCIÓN:
DOCENTE: Lic. Danny Uceda Flores
FECHA:
GRUPO: I-II-III-IV-V-VI
TIEMPO: 200 minutos
COMPETENCIA:
 Desarrolla su razonamiento verbal ejercitando operaciones mentales como discriminación, análisis, síntesis, inducción, deducción y
otros de dominio intelectual, valorando su trascendencia en la vida universitaria y profesional.
CAPACIDAD:


Reconoce los homónimos según su contexto.
Elabora oraciones utilizando los nuevos homónimos.
ACTITUD:
 Reconoce la importancia de dominar la habilidad verbal.
 Demuestra interés por mejorar su léxico.
FASES O
MOMENTOS
MOTIVACIÓN
EXPLORACIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
DESCRIPCIÓN DETALLADA DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS
El docente inicia la sesión con el saludo respectivo a los asistentes.
Después de ello, el docente con la intención de fomentar el hábito
lector, presenta a los estudiantes la lectura nº 03: EL GAS DE OZONO.
Se realiza una lectura silenciosa y luego en forma oral se plantean
preguntas referidas al contenido de la lectura, tales como:
¿De qué trató la lectura?
¿Cuáles son los efectos del gas ozono?
¿Qué ideas nuevas podemos esbozar de lo leído?
¿Qué aspectos positivos encontramos en el texto?
Se escucha la participación de los estudiantes.
Después de la lectura se presenta a los estudiantes un video, el cual
contiene la historia de un joven encarcelado injustamente por un caso
de homonimia. Se pide a los alumnos que observen con atención pues
el contenido del video tendrá relación con el tema a tratar.
Se fomenta la participación mediante las siguientes preguntas:
¿Qué podemos apreciar en el video?
¿De qué trata?
¿Se ha presentado una injusticia o se aplicó correctamente la
ley?
Los estudiantes contestan en forma ordenada y se toman en cuenta
todas las participaciones.
Con la finalidad de activar los conocimientos previos de los alumnos, el
docente pregunta:
¿Qué son las palabras homónimas?
¿Cómo se clasifican?
¿Será lo mismo decir homófonas y homógrafas?
¿En qué se diferencian?
El docente, proporciona a los estudiantes información sobre la
conceptualización de las palabras homónimas para ello presenta en
diapositivas un organizador gráfico del tema.
Se plantean interrogantes y se genera discusión en torno al tema:
¿Qué entiendes por Homonimia?
¿Cómo reconozco a una palabra homófona?
¿Cómo reconozco a una palabra homógrafa?
¿Por qué es importante conocer las clases de homónimos?
Con las respuestas de los estudiantes se podrá ir esbozando
conceptos relacionados al tema.
MEDIOS Y
MATERIALES
T
EVALUACIÓN
INDICADORES
Pizarra
30''
INSTRUMENTO
Participación
activa
Plumones
Multimedia
Guía de
observación
Video
Expresión oral
Pizarra
Plumones
Expresión oral
Participación clara
y coherente
30''
Respeta las
opiniones de sus
compañeros
Expresión oral
30
Pizarra
Plumones
fotocopias
Papelote
Equipo multimedia
Aporta
significativamente
al diálogo.
-Desempeñan
adecuadamente el
rol asignado.
Guía de
observación
Práctica final
45''
-Participa
adecuadamente
Aplica los nuevos
conocimientos.
TRANSFERENCIA
Mediante la técnica del conteo el docente forma cinco grupos de
trabajo. Les presenta el material a desarrollar (ANEXO 01) y explica
las indicaciones. Los alumnos trabajan en forma silenciosa, preguntan
al profesor las dudas que presenten y absuelven otras con el
diccionario. Después de 15 minutos se fomenta el concurso entre
grupos mediante las intervenciones en forma correcta. Por ello, el
docente va preguntando a los grupos cualquier pregunta de la práctica,
en una, dos, tres ruedas de tal manera que ellos vayan sumando los
puntos que los convertirán en ganadores.
Finalmente, se aplica una práctica final (ANEXO 02). Se dan las
indicaciones respectivas para la misma.
Se genera la reflexión mediante las siguientes preguntas:
¿Qué te pareció el tema?
¿Es importante el conocimiento de este tema?
¿Cuán importante es en tu vida este tema? ¿Cómo lo aplicarías?
Práctica final
Equipo multimedia
texto
Expresión oral
Hoja de ejercicios
Práctica final
45''
-Ejecutan la labor
encomendada
Guía de
observación
Actividad de
aplicación
ANEXO 01
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Lee detenidamente cada expresión y completa los espacios convenientemente.
1.
Dejó muy en claro su a__titud.
A) c
B) p
C) d
2.
El _iervo pequeño es posible que bale por
la tarde.
A) s
3.
B) z
C) c
La mujer del _arón se llama baronesa.
A) b
B) v
C) w
Complete con la palabra correcta cada uno de los siguientes enunciados:
1.
VACANTE / BACANTE
No alcanza una……….. para estudiar Medicina.
Hay diez……….. para ingenieros de sistemas.
2.
VACÍA / BACÍA
El barbero rompió su………. nueva.
Debes traer una botella limpia
3.
La……, con sus propios dientes destrozó a su hijo.
En un bacanal, vi muchas……….
La casa quedó…………… después de su
y…………
muerte.
VACILO / BACILO
Nunca……… ante un plato de arroz con pollo.
Ese…………. Causa la tuberculosis.
Jaime……….. antes de declararse.
Un………. Como éste puede vivir casi un año.
4.
VARÓN / BARÓN
Deseo que mi próximo hijo sea………….
El libro trataba sobre las aventuras del…………..
El……….. es tan conservador como la mujer.
5.
Rodrigo.
VASTA / BASTA
¡ ……… ¡ ¡No hagan más ruido!
Era una región tan……… que todos la
Súbete la…………. A ese vestido.
codiciaban.
A continuación encontrarás un grupo de oraciones incompletas, escoge de la nube la
palabra homógrafa u homófona correspondiente y anótala en el espacio en blanco.
VATE / BATE CAVE / CABE
RECABAR
GRAVAR / GRABAR REBELAR / REVELAR RECAVAR /
SAVIA / SABIA VALE / BALE VAYA / BAYA
DESOLLÓ
VEGETE / VEJETE
Rompió el……… al batear.
El……. español se inspiró en la naturaleza.
Aquí ya no……. nadie más.
Espero que…….. hasta dar con el cadáver.
En esta caja no……….. algo tan grande.
Vamos a….... la venta de licor en esta ciudad.
………. Sus melodías en un CD.
Se van a……….… por el alza de matrícula.
No debes….………. tus secretos a nadie.
Hay que………. Hasta encontrarlo.
………….. mucho dinero en la colecta.
Construyó su casa cerca de una hermosa….…..
Hay abundancia de algas en esta……….
La………… tiene propiedades medicinales.
HIERVA / HIERBA
VIGA / BIGA
DESOYÓ /
Es una madre bondadosa y…………..
Ojalá que mi corderito……….. de nuevo.
Deme otro……… de cien soles.
Quisiera que no……… otra vez.
Esta……….. es dulce.
Recoge mucha………….. para hacer jugo.
Los herbívoros se alimentan de…………….
Debes esperar a que…………. el agua.
…………a su padre y éste lo castigó.
………… al conejo para hacer un tapete.
Aquél es un pobre…………..
Ese…………. Es sumamente huraño.
Con el terremoto,..... y paredes se vinieron abajo
Los romanos se movilizaban en…………. tiradas
por caballos.
BUSQUEMOS HOMÓFONAS
Escoge el homófono correcto para cada una de las siguientes
oraciones y escríbelo sobre la línea:
Graba/grava. Grabado/gravado Revelado/rebelado Cabo/cavo Honda/onda Echo/hecho.
Hayamos/hallamos. Rayado/rallado. Botar/votar. Revelado/rebelado. Tubo/tuvo. Desechos/deshechos
Sabia/savia. Hechar/echar. Hierba/hierva. Huya, hulla Uso/huso Iva/iba. Habría/abría A/Ha Agito/ajito
Hatajo/atajo. Vello/bello Barón/varón Vario/bario. Vayas/bayas Ahí/ay/hay Hasta/asta.
EMPECEMOS:
•Este producto está _________ con impuestos muy altos.
•El campo de fútbol no era de _________ sino de Grava.
•Cuando ____________ salido de aquí te presentaré a mis padres.
•Yo aún soy joven y no puedo ________________.
•El ____________ ordenó a los soldados que no salieran.
•Tienes que esperar a que el agua ____________ para echar los macarrones.
•Tenía una _____________ y profunda pena por lo sucedido.
•Antracita, ______________, lignito y turba son distintos tipos de carbón.
•¿En qué cuento infantil aparece un ______________, con el que se pincha el dedo la protagonista?
•No me gusta esta comida por tener demasiado pan ______________-,.
•No ______________-, valor para decir lo que pensaba.
•A veces _________ a verlo y él se mostraba muy contento.
•La _________ de los árboles es similar a nuestra sangre.
•Nos han _________ un secreto a voces.
•Has _________ ya las fotos de la excursión y han quedado bastante bien.
•Vamos ______ ver a tus padres.
•No sé cuántas personas _________ allí.
•Cuando lo _________ cambia de color.
•El _________ del toro estaba un poco rota.
•Llegaron antes porque aprovecharon un _________.
•_________ no hay ninguna persona.
•Este árbol sólo produce unas pequeñas _________
•El _________ es un metal apenas conocido.
•El _________ tiene otros títulos nobiliarios que no utiliza.
•Se caracteriza esta especie por tener una gran cantidad de _________ .
•Han dejado el local lleno de _________.
•No sé por qué lo ha _________ .
PRÁCTICA FINAL DE HOMÓNIMOS
APELLIDOS YNOMBRES: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Grupo: -----------------------------------------
Aula: ---------------------------
Sección: --------------------------------------
A continuación encontrarás diversos ejercicios, lee cada uno de los rubros y responde.
I. En la siguiente relación de términos identifica si son homófonos u homógrafos y anota su significado.
(4 puntos)
PALABRAS
asa
asa
Ato
Hato
cara
cara
corte
Corte
Echo
Hecho
haya
Haya
haz
haz
judía
judía
CLASE
SIGNIFICADO 01
II. Lee las expresiones y completa los espacios convenientemente. (8 puntos)
1. El …ate español se inspiró en la naturaleza.
2. Los herbívoros se alimentan de hier…a
3. Tiene los dientes verdes de tanto masticar……..
4. Debes esperar a que hier…a el agua.
5. Voy a gra…ar tu rostro en la pared de mi habitación.
6. Anunciaron que van a gra…var la venta de somníferos.
7. Mi abuelo cría gusanos de ...eda.
8. No creo que ....eda a mis justas peticiones.
9. Cuando suba al ómnibus ......eda el asiento.
10. El hombre es tan in...ipiente que no se puede hablar con él
11. Los in...ipientes ataques terroristas deben ser sofocados inmediatamente.
12. Se oyen extrañas voces desde el fondo de la ...ima.
13. Y llevarte a la .....ima donde existe un silencio total.
14. Contratamos un bra....ero para este duro trabajo.
15. Pon la carne en el bra...ero.
16. Dijo que re ...es por su alma pecadora.
SIGNIFICADO 02
III. COMPLETA CON LA PALABRA CORRECTA CADA UNO DE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS. (8
PUNTOS)
CEPA / SEPA




Los caballos de este establo son de buena ...................
No creo que ..................... hablar tantos idiomas
Las .................. americanas han permitido reconstruir las vidas de Europa
Cuando Laura ............... leer, le compraré cuentos de terror
CIMIENTE / SIMIENTE




Espero que .................. bien el edificio
Su ejemplo ha sido una buena ................ para el futuro
Aquella ....................dará pronto sus frutos
Es necesario que se ............................. nuestra asociación
CIEN /SIEN




Mamá cumple ............ años
Se pegó un disparo en la .....................
El ...................... es un número muy redondo
Las canas en la ..................... lo hacen más atractivo
CAUCE/ CAUSE




Espero que no le ................ una mala impresión
El río se ha salido de su ..................
Es común que aquella mujer ....................... problemas
Este ....................... riega nuestras tierras.
REBOSAR / REBOZAR




Los niños suelen ................ de energía
Luego de ........... la carne puedes freírla.
Ten cuidado de no echar tanto jugo que va a ....................
Puedes .............. las tostadas de miel.
CONSEJO / CONCEJO



El .................. que me diste me llevó a la ruina
El alcalde preside el ..........................
Seguiré su .......................... aunque no me convence.
INTENCIÓN / INTENSIÓN


Su .......................... nunca fue matarlo.
Lo abrazó con tal ........................ que lo mató.