EDITORIAL En el número anterior de nuestra revista se

Revista de la Asociación
Española para la Enseñanza
de las Ciencias de la Tierra
EDITOR
David Brusi
U. de Geodinàmica. Dep. de Ciències Ambientals.
Universitat de Girona.
EDITOR ADJUNTO
Pedro Alfaro
Dpto. de CTMA. Universidad de Alicante.
COOORDINADOR DE ESTE NÚMERO
Josep M. Trigo Rodriguez
Instituto de Ciencias del Espacio (CSIC-IEEC). Campus
UAB, Facultat de Ciències, Bellaterra (Barcelona).
CONSEJO DE REDACCIÓN
Joan Bach
Dep. de Geologia. Universitat Autònoma de Barcelona.
Esperanza Fernández
Área de Paleontología. Universidad de León.
Concha Gil
IES Berenguer Dalmau. Catarroja, Valencia.
Juan Gabriel Morcillo
Dpto. de Didáctica de las Ciencias Experimentales.
Universidad Complutense de Madrid.
Emilio Pedrinaci
IES «El Majuelo». Gines, Sevilla.
SECRETARÍA EDITORIAL
Fina Roldán
Universitat de Girona.
CONSEJO ASESOR
Luis Alcalá Martínez
Fundación Conjunto Paleontológico de Teruel-Dinópolis.
Eumenio Ancochea Soto
Dpto. de Petrología y Geoquímica. Universidad
Complutense. Madrid.
Juan Luís Arsuaga
Universidad Complutense. Madrid.
José Pedro Calvo
Universidad Complutense. Madrid.
Pedro Cañal de León
Dpto. de Didáctica de las Ciencias. Universidad de Sevilla.
Leonor Carrillo Vigil
I.E.S. Pablo Gargallo. Zaragoza.
Mauricio Compiani
Universidade Estadual de Campinas. Sao Paulo, Brasil.
Cándido M. García Cruz
IES Barranco Las Lajas (Tacoronte, Tenerife).
Anna M. Geli de Ciurana.
Dep. de Didácticas Específicas. Universitat de Girona.
Maria Pilar Jiménez Aleixandre
Dpto. de Didáctica das Ciencias Experimentais.
Universidade de Santiago de Compostela.
Chris King
Department of Education, University of Keele, Keele
Staffordshire, Gran Bretaña.
Héctor Luis Lacreu
Escuela de Geología y Minería. Universidad Nacional de
San Luis, Argentina.
Jerónimo López Martínez
Dpto. de Geología y Geoquímica. Universidad Autónoma
de Madrid.
Luis Ferreria Marques
Dpto. de Didácticas e Tenologia Educativa. Universidade
de Aveiro. Aveiro, Portugal.
Salvador Ordóñez Delgado
Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Santander.
Isabel Rábano Gutiérrez
Museo Geominero. Instituto Geológico y Minero de
España. Madrid.
Leandro Sequeiros San Román
Facultad de Teología. Universidad de Granada.
Juan Antonio Vera Torres
Dpto. de Estratigrafía y Paleontología. Universidad de
Granada.
EDITA
Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la
Tierra (AEPECT). Apartado de Correos 13.257 - 28080 Madrid
RECEPCIÓN DE TRABAJOS
David Brusi
Dep. de Ciències Ambientals. Facultat de Ciències.
Universitat de Girona
Avda. de Montilivi, s.n. - 17071 Girona
E-mail: [email protected]
Depósito Legal: M-27329-1992
Imprime: Palahí Arts Gràfiques
Canonge Dorca, 1. 17005 Girona
Periodicidad: 3 números anuales
I.S.S.N.: 1132-9157
AEPECT colabora
en la protección
del Medio Ambiente
EDITORIAL
En el número anterior de nuestra revista se desarrollaron las diez ideas clave que deberían
guiar la elaboración de los currículos de ciencias de la Tierra en la Educación Secundaria Obligatoria. Precisamente, el segundo bloque temático de dichas directrices -consensuadas por
la práctica totalidad de las sociedades científicas españolas- destaca la importancia que debe
otorgarse a que el origen de nuestro planeta va unido al del Sistema Solar.
Nadie puede poner en duda que este es un tema fundamental para la alfabetización en ciencias de la Tierra. Los manuales de Geología general y la mayor parte de los libros de texto así
lo asumen cuando lo abordan. Sin embargo, también es evidente que las ciencias del Espacio
constituyen un campo fronterizo en el que interaccionan la Cosmología, la Astronomía, la
Planetología, la Geología o la Biología, de la mano de la tecnología más puntera.
En esta rama de la ciencia –tan emergente como apasionante-, los meteoritos adquieren un
protagonismo especial. Llegaron y siguen llegando a nuestro planeta desde el espacio exterior. Son el resultado de casuales confluencias gravitatorias. Para las antiguas civilizaciones,
estos extraños cuerpos caídos del cielo eran portadores de mensajes de los dioses. Desde la
perspectiva de la ciencia moderna, los meteoritos pueden ser, tal como indican los expertos,
la “piedra rosetta” que nos ayude a interpretar el origen de nuestro Sistema Solar. Probablemente, algunos de estos objetos atesoren las claves para descifrar la aparición y evolución
de la vida en la Tierra.
Los meteoritos albergan información valiosísima tanto sobre la síntesis de la inmensa mayoría de los elementos químicos en las estrellas como de las vías en que estos productos estelares formaron los primeros materiales de nuestro sistema planetario hace unos 4.600 millones
de años. También nos hablan de la diferenciación geológica en el interior de los planetas y
asteroides primitivos. Muchos de ellos son evidencias de cataclismos cósmicos remotos en
el espacio y el tiempo. Su estudio contribuye a esclarecer la composición mineral de capas
inaccesibles de nuestro planeta.
No obstante… ¿Qué sabemos de los meteoritos? ¿Qué diferencias existen entre estos y los
bólidos o los estallidos atmosféricos? ¿De dónde proceden? ¿Cuál es su composición geoquímica? ¿Qué edad tienen? ¿Qué son los cuerpos progenitores? ¿Suponen los meteoritos un
riesgo real para la Tierra? ¿Quedan huellas de impacto de sus colisiones? ¿Pueden haber sido
los detonantes del origen de la vida y los culpables de extinciones masivas?
Enseñanza de las Ciencias de la Tierra hace tiempo que deseaba satisfacer el interés de los
docentes por un tema que suscita tantas preguntas. De un modo fortuito, el azar puso en
nuestro camino a la persona adecuada para afrontar este reto. Hace poco más de un año, tuvimos la suerte de poder asistir a una conferencia sobre esta temática impartida por el Dr. Josep
Mª Trigo-Rodríguez, científico titular del Instituto de Ciencias del Espacio, perteneciente al
CSIC-IEEC. Su presentación cautivó a los asistentes y, por supuesto, a nosotros. Su pasión era
contagiosa y su dominio del tema venía avalado por su excelencia investigadora en el campo
de la Meteorítica. Acumulaba, además, una intensa actividad divulgadora, a través de libros,
artículos y charlas dirigidas a públicos muy diversos.
La petición del Consejo de Redacción de nuestra revista para que coordinase un monográfico
sobre meteoritos surgió de inmediato y su respuesta favorable no se hizo esperar. Josep Mª
Trigo ha liderado el proyecto y ha conseguido implicar en él a un equipo de colaboradores
entusiastas que han comprendido a la perfección su cometido. En un tiempo récord, han sido
capaces de ofrecer a nuestros lectores una visión panorámica sobre el fenómeno meteorítico
y sus profundas implicaciones para las Ciencias de la Tierra. Con un enfoque riguroso, cada
artículo se fundamenta en los descubrimientos más recientes y nos describe, con un lenguaje
asequible, las claves para comprender la trascendencia científica de estos cuerpos y de los
procesos que los han originado.
Queremos agradecer a todos ellos su contribución. Su labor ha permitido que, de nuevo, un
monográfico de Enseñanza de las Ciencias de la Tierra se convierta en un compendio de un
tema y pueda ser una herramienta útil para los docentes. Confiamos que tenga una buena
acogida.
Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 2013 (21.3) –
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