Guía Estudiantil del Examen Complexivo

FACULTAD DE ECONOMIA
GUÍA ESTUDIANTIL PARA LA PREPARACION DE
TRABAJOS DE TITULACION
ELABORADO POR
UNIDAD DE TITULACION:
Diego Mancheno P.
Grace Guerrero Z.
Jackeline Contreras D.
QUITO, NOVIEMBRE 2014
Contenido
A. Presentación
B. Normativa del Proceso de Titulación
C. Trabajo de Titulación: Examen de grado de carácter complexivo
Referencias Bibliográficas
D. Estructuración de las preguntas para el examen de grado de carácter complexivo.
A. Presentación
La guía estudiantil para trabajos de titulación es una herramienta para ayudar al alumnado
en el proceso de preparación y aprobación de su trabajo de titulación. De acuerdo a la
Normativa del Proceso de Titulación aprobado por la Facultad, se consideran como
requisitos para cumplir con este proceso, la demostración de competencias investigativas
y la elección y preparación de un trabajo de titulación.
El Consejo de Facultad de Economía el 17 de junio de 2014 aprobó como opciones de
trabajo de titulación la disertación y el examen de grado de carácter complexivo.
La guía tiene tres partes: la primera que resume la normativa del proceso de titulación, la
segunda que aborda la preparación del plan y desarrollo de la disertación y la tercera que
presenta ejemplos del examen de grado de carácter complexivo; tanto para preguntas de
opción múltiple como para el de casos.
B. Normativa del Proceso de Titulación
El proceso de titulación se compone de dos partes, la primera permite que el/la estudiante
obtenga competencias investigativas y la segunda se especializa en la preparación del
trabajo de titulación que el/la estudiante haya seleccionado. En total se deben cumplir con
400 horas de desarrollo en este proceso.
Las competencias investigativas abarcan 200 horas y
se adquieren a través de la
aprobación de la asignatura de Investigación Económica II, el resultado final de esta etapa
es la elaboración de un plan de disertación. Este producto sirve también como insumo
para la elaboración de la disertación en caso de haber seleccionado este trabajo de
titulación.
Al final del curso de Investigación económica II el/la estudiante tiene que seleccionar su
trabajo de titulación que abarca 200 horas adicionales de preparación. Con ello se cumplen
400 horas en total en el proceso. En consecuencia el proceso de titulación tanto con la
disertación como con el examen de grado de carácter complexivo supone un período de
tiempo igual de preparación, de plazo para su aprobación.
La selección del trabajo de titulación el/la estudiantes la realiza mediante una carta dirigida
a decanato.
La decisión que el/la estudiante asume es inapelable y tendrá que ser
desarrollada hasta finalizar con el acto de graduación.
Los trabajos de titulación se evalúan a través de competencias que se relacionan con las
áreas de formación de la carrera. Las competencias son:
Investigativas:
generan en el alumnado un aprendizaje significativo de saberes
especializados y desarrolla habilidades en la investigación, a través del uso de herramientas
que les permiten diseñar, plantear y ejecutar proyectos de investigación, utilizando los
resultados obtenidos para orientar la toma de decisiones, para
solucionar
problemas
inmediatos y perspectivos, para construir teoría que desemboque en lecciones innovadoras,
para retroalimentar su práctica profesional y su conducta social (Alvarez et. Al. 2011).
Cognitivas: generan en el alumnado un aprendizaje significativo de saberes especializados
sobre construcciones teóricas de la economía y sus aplicaciones en la realidad nacional e
internacional para orientar la toma de decisiones y solucionar problemas inmediatos y
perspectivos.
Analíticas:
generen en el alumnado un aprendizaje significativo para reflexionar y
presentar de manera crítica hechos, teorías y procesos y comparar momentos y contextos
sociales y políticos nacionales e internacionales desde una perspectiva teórico económica
determinada.
Cuadro No.1
Competencia
Áreas del
Aprendizaje
Investigativa
Humanística
Macroeconomía
Microeconomía
Cognitivas:
Economía Política
Políticas Públicas
Econometría
Histórica
Analíticas
Transversal
Histórica
Instrumental
Tecnológicas y
Comunicativas
Humanística
Fuente y Elaboración: Unidad de Titulación Facultad de Economía PUCE
Tecnológicas: generen en el alumnado un aprendizaje significativo para aplicar métodos,
técnicas y procedimientos estadísticos para el análisis desarrollo económico y social y para
realizar predicciones basadas en la construcción de modelos consistentes con principios
teóricos metodológicos y éticos de la ciencia económica.
Comunicativas: competencias comunicacionales las que generen en el alumnado un
aprendizaje significativo para gestionar y comunicar el conocimiento económico para el
desarrollo de las organizaciones públicas, privadas y sociales, mediante la aplicación de
teorías y herramientas especializadas.
En el cuadro anterior se presentan las competencias y las
relacionadas.
áreas del aprendizaje
C. Trabajo de Titulación: Examen de grado de carácter complexivo
Los/as estudiantes que han seleccionado como trabajo de titulación el examen de grado de
carácter complexivo, tendrán que solicitar a la Secretaría de la Facultad la certificación de
su aptitud para rendir el examen. Adicionalmente los/as estudiantes tendrán que aprobar
la asignatura de Investigación Económica III.
El examen complexivo se tomará de manera simultánea a todos los egresados que hayan
escogido a esta como su opción de trabajo de titulación para su graduación; el día y hora
será el que fije la Facultad para el efecto; y, su duración, puede extenderse hasta por tres
horas.
La estructura del examen comprende un módulo por cada competencia y dentro de estos
módulos se utilizan dos herramientas para evaluación, las preguntas y la resolución de
casos. El examen evalúa las competencias cognitivas, analíticas, investigativas y, tecnológicas
comunicativas adquiridas en la carrera de acuerdo a la siguiente ponderación:
-
cognitivas 40%;
-
analíticas 20%;
-
investigativas 15%;
-
tecnológicas y comunicativas 25%.
Cada competencia se evalúa de acuerdo a criterios que se describen en el anexo 3, esta
será la rúbrica para la calificación de los exámenes. Se ha definido una nota mínima para
el área cognitiva que será de 2,4 /6 (dos punto cuatro sobre seis).
El/la estudiante aprobará el examen con una nota mínima de 6/10. De no alcanzar esta
calificación mínima, tendrá una oportunidad
adicional y deberá rendir otro examen
complexivo de gracia, en una segunda convocatoria en un mes después. El/la estudiante
que no se presentare a la primera convocatoria podrá presentarse a la segunda y última
convocatoria, que será su única posibilidad de rendir el examen complexivo.
El estudiante que resolviere retirarse del proceso de preparación para el examen
complexivo podrá hacerlo de conformidad con el artículo 30 del Reglamento General de
Estudiantes.
La primera evaluación será realizada por un comité integrado por tres profesores
designados por el decanato. La nota será publicada 10 días laborables después de rendido
el examen. En caso de inconformidad con el resultado del examen, el/la estudiante tendrá
la posibilidad de solicitar la recalificación, para este efecto se procederá de conformidad
con el Reglamento General de Estudiantes.
La convocatoria para rendir el examen complexivo será realizada por la Secretaria de la
Facultad de conformidad con la norma establecida para tal efecto por la Universidad; se lo
hará de manera pública y en acuerdo con fechas establecidas por la Unidad de Titulación.
Se ha fijado ya las siguientes fechas para los primeros exámenes:
-
-
Examen de carácter complexivo primer semestre 2014-2015
o
Primera convocatoria: 12 de febrero de 2015
o
Segunda convocatoria: 16 de marzo de 2015
Examen de carácter complexivo segundo semestre 2014-2015
o
Primera convocatoria: 18 de abril de 2015
o
Segunda convocatoria: 18 de mayo de 2015
La comunicación certificada de la Secretaría sobre la aptitud de el/la estudiante para rendir
el examen complexivo sirve como inscripción para el mismo.
D. Estructuración de las preguntas para el examen de grado de carácter complexivo.
D.1. Las preguntas de opción múltiple
De acuerdo a Sánchez Restrepo Harvey y José Daniel Espinosa Rodríguez (2012),
“Un ítem es una unidad básica de observación de una prueba objetiva, se utiliza para medir
conocimientos formales, habilidades cognitivas adquiridas a través de la experiencia y
aprendizaje complejos producto de las dos primeras. No requiere de juicios personales del
evaluador o de interpretaciones para calificar las respuestas correctas. Posee una
respuesta única previamente establecida y acordada de manera colegiada”.
Según estos autores los ítems de opción múltiple en un examen deben contener:
i.
El planteamiento del problema, expresa la situación o problema en forma de
proposición, es la situación a resolver, sea de forma declarativa o interrogativa,
puede iniciar colocando un contexto establece las premisas básicas para entender
el ítem. La escritura del contexto depende de la necesidad de contextualizar o no
información previamente al planteamiento
ii.
Las opciones de respuesta, son alternativas de respuesta al ítem, de las cuales
solo una es correcta, las demás son distractores plausibles que implican que el
examinado discierna entre varias alternativas la respuesta correcta
iii.
Argumentaciones, Son explicaciones que dan sustento a cada una de las opciones
de respuesta (correctas o incorrectas) y su validez o no.
Ejemplos1:
1
Todos los ejemplos han sido tomados del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión de SENESCYT.
Formato 1 Simple:
La BASE de estos ítems consiste en una afirmación, una frase o un enunciado interrogativo
que plantea una situación a resolver o que requiere completarse en su parte final.
-
En un torneo de tenis participan 64 jugadores que jugarán entre sí, para ir
eliminando al perdedor de cada partido. ¿Cuántos partidos se jugarán en total
desde la primera ronda hasta el partido final?
-
Opciones de respuesta:
A)
63
B)
64
C)
127
D)
128
Formato 2: Ordenamiento
La BASE del ítem incluye una lista de elementos que deben ser ordenados siguiendo un
criterio determinado (regla, principio, pauta, etc.), el cual debe estar explícito en las
instrucciones. Las OPCIONES de respuesta son las posibles combinaciones de los
elementos enlistados.
-
Ordene cronológicamente los períodos precolombinos del Ecuador
1. Desarrollo regional
2. Formativo
3. Integración
4. Precerámico
-
Opciones de respuesta
A)
1,4,2,3
B)
2,3,1,4
C)
3,2,4,1
D)
4,2,1,3
Formato 3: Relación de columnas
La BASE Incluye dos listas de elementos que han de asociarse entre sí conforme a un
criterio que debe especificarse en la base del ítem. En las opciones de respuesta se
presentan distintas combinaciones de relación entre los elementos de la primera y segunda
listas.
-
Relacione una situacion planteada con un tipo de problema al que haga
referencia.
Situación
1. Falta
de
capacidad
Tipo de problema
de
exportación de productos
2. Falta de mecanismos para
a) académico
ejecutar y controlar los planes
nacionales de desarrollo
b) Insitutcional
c) Empresarial
- Opciones de respuesta
A)
1a, 2c
B)
1b, 2c
C)
1c, 2a
D)
1c, 2b
Formato 4. Completamiento
La BASE de este ítem contiene cierta secuencia (un enunciado, o una serie alfanumérica,
gráfica o de imágenes) en la cual se omiten uno o varios elementos debidamente
identificados (guion, paréntesis, línea de puntos, espacio en blanco…). En las opciones de
respuesta se incluyen los elementos a elegir para completar los espacios vacíos.
-
Elija el par de palabras que completa correctamente la siguiente oración.
El ejercicio _____________ el agotamiento mental y _____________ tono
Muscular.
- Opciones de respuesta
A)
aumenta – mejora
B)
estabiliza – eleva
C)
renueva – incrementa
D)
mitiga – desarrolla
Formato 5: Elección de elementos
En la BASE se presenta un conjunto de elementos de los cuales se elegirán algunos de
acuerdo con un criterio determinado. En las opciones de respuesta se presentan
subconjuntos del listado.
-
Elija algunas características de las hipótesis científicas
1. Comprobable
2. Incierta
3. Verosímil
4. Irreal
5. Falsa
- Opciones de respuesta
A)
1, 2, 3
B)
1, 3, 5
C)
2, 3, 4
D)
2, 4, 5
Formato 6: Asociación a un contexto
Se trata de preguntas que incluyen un contexto a partir del cual se elaboran los ítems
asociados. El contexto puede presentarse como un caso, un gráfico, una lectura, un
diagrama, una imagen, una tabla, etc., etc.
-
Lea el planteamiento y conteste las preguntas correspondientes.
Se realizó un estudio en el barrio El Cinto, de la zona sur de la ciudad, en el cual
se entrevistó a 10 de las 100 familias que habitan en ella. Estas fueron
seleccionadas mediante una muestra simple aleatoria, y se obtuvo la siguiente
información.
Ingreso
diario
Número
en
de
Familia
pesos
miembros
Internet
1
80
4
SÍ
2
40
3
No
3
120
5
SÍ
4
100
7
SÍ
5
500
4
SÍ
6
70
8
No
7
60
3
Sí
8
160
5
No
9
300
5
Sí
10
300
4
Sí
Cuál es la estimación del promedio de ingreso diario por familia?
- Opciones de respuesta
A)
$40
B)
$110
C)
$173
D)
$300
D.2. Resolución de casos
El caso es una herramienta que permite evaluar en un mismo ejercicio el conocimiento
específico de economía, la interpretación y el análisis de información para de acuerdo
a ello sugerir una solución. La solución correcta por tanto debe reflejar puntos básicos
de los elementos expuestos de manera que aunque se presenten soluciones diferentes
tengan sustento en el conocimiento teórico y reflejen una interpretación precisa de la
información y una solución delimitada al problema planteado.
Elementos de un caso:
i.
Párrafo de inicio: Presenta de forma breve la situación que se desarrollará en el
caso.
ii.
Desarrollo: Toma los elementos del párrafo de inicio para dar más información y
detalles de la situación, combinando imágenes, mapas, haciendo referencia a
anexos y figuras (en caso de ser necesario).
iii.
Párrafo de cierre: Retoma la problemática presentad en el párrafo de inicio. Con el
cierre el estudiante se puede situar como el protagonista que iniciará el análisis y
reflexión del caso.
iv.
Estructura de caso:
a) el escenario o descripción del caso
b) la o las preguntas y tareas
c) datos de soporte (en caso de ser necesario)
d) las decisiones posibles
Como resolver un caso
a) Lea cuidadosamente el texto del caso
b) Identifique la estructura de caso de manera que entienda el problema que se plantea
en el escenario, los datos de soporte con los que cuenta
c) Identifique la información que a pesar de no estar detallada en el texto puede usted
inferir para fundamentar su respuesta
d) Gestione la información que dispone, construya indicadores que ayuden para su
argumentación
e) Escriba su respuesta, cuide la consistencia, la claridad de la exposición el orden de
los argumentos planteados.
Aspectos importantes a tener en cuenta para el día del examen
 El cuestionario constará de 50 preguntas y de 5 casos
 Cada estudiante se presentará 15 minutos antes del examen en la fecha señalada
 Cada estudiante portará su cédula de identidad
 Cada estudiante recibirá dos hojas, la primera con las preguntas y la segunda para
consignar las respuestas
 La consignación de las respuestas en la hoja de preguntas tiene que ser como se
presenta en el ejemplo
CORRECTO
INCORRECTO
 Utilice solamente lápiz HB
 Si quiere cambiar alguna respuesta, con borrador blanco, borre por completo la
marca original y llene totalmente el óvalo de la nueva selección. ¡No use ningún tipo
de corrector
 No maltrate ni doble la hoja de respuestas.
 Si necesita hacer cálculos o anotaciones, hágalo en hojas adicionales.

No raye el cuadernillo.
 Cualquier intento de copiar a otro estudiante o situación de intercambio de
respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro
mecanismo para llevarse el contenido del examen, causará su inmediata
suspensión
 Está prohibido el uso de celulares, tablets o cualquier otro medio electrónico durante
la rendición del examen.
Ejemplos de casos
a) el escenario
En el Cantón Mejía cercano a la ciudad de Quito, una compañía transnacional de
bebidas compró un predio para construir una fábrica de insumos, que sirva para
elaborar
la
bebida
que
luego
será
distribuida
a
nivel
nacional.
b) Preguntas y tareas
1.- Usted ha sido contratado para presentar un estudio de impacto económico, para
el GAD (2da opción: para la empresa). Qué estrategia metodológica diseñaría para
realizar el estudio?
investigación
y
Argumente sus repuestas considerando las fases de
los
alcances
de
la
metodología
propuesta.
2.- Luego del planteamiento de su estrategia elabore una matriz en la que organice
la información de la que dispone para su trabajo así como identifique aquella que
haría falta.
3.- Señale cuales serían sus objetivos general y específicos del proyecto en
consistencia con su propuesta?
c) Datos de soporte
Del Cantón Mejía se cuenta con la siguiente información (PEA, población por grupos
de edad y sexo, uso del suelo del Cantón en porcentajes generales, disponibilidad
de agua para el Cantón, principales fuentes de ingresos que recibe la municipalidad,
principales problemas que desde el GAD consideran como prioritarios).
d) Decisiones posibles
-
Estrategia exploratoria
-
Estrategia descriptiva relacional
-
Estrategia explicativa
Ejemplo2
a) el escenario
El típico caso de un país pequeño, abierto que enfrenta una situación de perfecta
movilidad de capitales. Este país ha adoptado una política de tipo de cambio fijo
para anclar las expectativas de inflación. Sin embargo, se enfrenta al hecho de que
sus principales socios comerciales han depreciado sus monedas y se observa que
el precio del principal producto de exportación de esta economía (el petróleo)
luego de mantenerse por varios años en un nivel relativamente alto presenta una
tendencia hacia la baja. El equipo económico de este país tiene conocimiento de
que usted acaba de graduarse con excelentes calificaciones y lo busca para
solicitarle asesoramiento.
b) Preguntas y tareas
1.- El presidente del directorio del Banco Central de este país le convoca a una
reunión preliminar para conocer sus conocimientos y le formula una pregunta en
específico: ¿qué política monetaria recomendaría adoptar para enfrentar la
situación descrita en el ítem anterior?
2.- Usted es un convencido del funcionamiento del canal monetario (es un
monetarista, que recoge y defiende los aportes de Lucas a la teoría económica);
debe formular su propuesta justificándola en base este marco referencial.
3.- Lea la información que se le presenta en el siguiente cuadro; advierta en un
breve texto la situación de la economía en la coyuntura y en su estructura;
demande información adicional si la requiere; señale cuales serían sus
fundamentos teóricos; y, formule su propuesta.
c) Información de soporte
|1
T1
PIB (en tasa de crecimiento)
Inflación ( en tasa de crecimiento)
Tipo de cambio real (2000=100)
T2
T3
Reservas Internacionales ( en
millones de dólares)
Balanza Comercial (en millones de
dólares)
Exportaciones de petróleo ( en
millones de dólares)
Precio de petróleo en USD/barril
d) Respuesta
Referencias bibliográficas
Sánchez Restrepo Harvey y José Daniel Espinosa Rodríguez (2012), Construcción de
ítems de opción múltiple para pruebas objetivas, Universidad Politécnica Salesiana, Quito.
Delgado Alicia (2014) Presentación sobre ítems de opción múltiple, facultad de economía,
PUCE.
Pacheco Francisco (2014) Presentación sobre casos de estudio, facultad de economía,
PUCE.