Acceder al documento con objetivos y competencias generales

denominado Taxonomía de B. Bloom.
3.1.1. OBJETIVOS COMPETENCIALES GENERALES DEL TÍTULO
Al finalizar el periodo de formación los estudiantes habrán cubierto los siguientes objetivos
competenciales:
OBJETIVOS COMPETENCIALES GENERALES DEL TÍTULO
1.obC
Desarrollar capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas,
familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y
circunstancias.
2.obC
Desarrollar capacidad para planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica
del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, comunidades
y con otros profesionales.
3.obC
Desarrollar capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de
manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias.
4.obC
Desarrollar capacidad para actuar en la resolución de las situaciones de riesgo
con las personas así como para las propias y las de los colegas de profesión
Desarrollar capacidad para demostrar competencia profesional en el ejercicio
del Trabajo Social.
5.obC
* obC= objetivos competenciales generales
OBJETIVOS DISCIPLINARES : SABER
RELACIÓN DE MATERIAS BÁSICAS:
1.
2.
3.
4.
5.
DERECHO
PSICOLOGÍA
SOCIOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA
ECONOMÍA
Al finalizar el periodo formativo los estudiantes habrán alcanzado los siguientes objetivos
de conocimiento sobre las materias básicas:
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ÁMBITO MATERIAS BÁSICAS
1.obDB/D
Conocer, comprender e integrar en el trabajo social las exigencias legales que
impone el marco jurídico de las relaciones personales y familiares, los
fundamentos de los derechos humanos y de las normas internacionales que los
garantizan, los derechos sociales y los elementos básicos del sistema de la
Seguridad Social.
2.obDB/D
Conocer,
comprender e integrar en el trabajo social
las bases del
funcionamiento de las administraciones públicas, en especial en su relación de
servicio con los ciudadanos.
Conocer, comprender y ser capaz de analizar los procesos y elementos
fundamentales que configuran el comportamiento humano en el medio social y
los procesos de interacción social.
Conocer, comprender e identificar conflictos y desajustes que aparecen a lo
largo de la vida.
3.obDB/P
4.obDB/P
5.obDB/P
Saber responder a las situaciones de crisis, inesperadas, evolutivas,
estructurales y de desvalimiento.
6.obDB/P
Saber planificar actividades tendentes a favorecer el desarrollo, crecimiento e
independencia de las personas, las familias, las organizaciones y los grupos
Conocer y saber aplicar las principales estrategias de intervención para la
resolución de conflictos
Conocer los conceptos básicos de la teoría sociológica y la estructura social
española y europea, los grupos y organizaciones sociales.
7.obDB/P
8.obDB/S
9.obDB/S
10.obDB/S
Conocer los procesos de transformación y desarrollo socioeconómico
Conocer y comprender los nuevos movimientos sociales, la participación y el
cambio cultural, cambio social, conformidad y desviación social.
11.obDB/A
Conocer y comprender la configuración y funcionamiento de los sistemas
socioculturales y desarrolla capacidad crítica frente a verdades dogmas
sociales, políticos y simbólicos y saber identificar actitudes etnocéntricas y
androcentricas comprendiendo su base cultural.
12.obDB/A
Comprender las diferencias y saber reconocer las implicaciones en la
intervención social entre pluralismo, multiculturalismo e interculturalismo.
13.obDB/A
Comprender el concepto de identidad sociocultural y los procesos de identidad
colectiva
Conocer y comprender los sistemas socioeconómicos en el análisis de la
intervención desde el trabajo social.
14.obDB/E
15.obDB/E
Analizar y comprender los mecanismos generadores de la desigualdad, la
crisis estructural en los ámbitos nacionales e internacionales, la crisis del
intervencionismo estatal y el nuevo modelo de sociedad que enmarca la
relación entre la política económica y social.
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16.obDB/TIS
Conocer el pluralismo metodológico y ser capaz de diseñar implementar y
evaluar proyectos de investigación social.
17.obDB/GI
Saber aplicar las habilidades y técnicas de obtención y utilización de la
información para la investigación y la intervención evaluando los diferentes
puntos de vista de la información y la importancia y fiabilidad de la información
recogida.
* obDB/ = objetivos disciplinares de materias básicas, la letra que va después de la barra /
es la inicial de la materia.
ÁMBITO DE MATERIAS ESPECÍFICAS
RELACIÓN DE MATERIAS ESPECÍFICAS:
6. FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL
7. MÉTODOS, MODELOS Y TÉCNICAS DE TRABAJO SOCIAL
8. HABILIDADES SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN EN TRABAJO SOCIAL
9. INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN TRABAJO SOCIAL
10. SERVICIOS SOCIALES
11. GESTIÓN DE ORGANIZACIONES
12. POLÍTICAS SOCIALES
13. DESARROLLO HUMANO EN EL CICLO DE VIDA Y EL MEDIO SOCIAL
14. ESTRUCTURA DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN SOCIAL
15. SALUD, DEPENDENCIA Y VULNERABILIDAD SOCIAL
16. PRÁCTICAS
17. TRABAJO FIN DE GRADO
Al finalizar el periodo formativo los estudiantes habrán alcanzado los siguientes objetivos de
conocimiento sobre las materias especificas:
1.obDE/FTS
2.obDE/FTS
3.obDE/FTS
4.obDE/FTS
5.obDE/FTS
6.obDE/MMTTS
Comprender críticamente la naturaleza del trabajo social como
profesión y como disciplina, y sus relaciones con las diversas ciencias
sociales.
Conocer los principales elementos de la historia del trabajo social y la
acción social, y las tendencias actuales del trabajo social.
Conocer las principales corrientes teóricas constitutivas del trabajo
social como disciplina.
Identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de
problemas y de respuestas, y espacios en los que se desarrolla el
trabajo social en una sociedad diversa.
Aplicar la base de valores, las normas éticas y los códigos
deontológicos de la práctica del trabajo social, y de seguirlos, analizar
críticamente los casos en los que surgen dilemas éticos.
Conocer y comprender críticamente las diferentes perspectivas
teóricas y metodológicas en trabajo social.
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7.obDE/MMTTS
8.obDE/MMTTS
9.obDE/MMTTS
10.obDE/MMTTS
11.obDE/MMTTS
12.obDE/MMTTS
13.obDE/MMTTS
14.obDE/MMTTS
15.obDE/MMTTS
16.obDE/MMTTS
17.obDE/MMTTS
Demostrar capacidad para analizar la naturaleza de las relaciones
entre profesionales y usuarios, y las potencialidades y dificultades que
las marcan, teniendo en cuenta los aspectos relativos al género y la
diversidad cultural
Conocer los principales métodos y técnicas para interactuar con
individuos, familias, grupos y comunidades para promover cambios,
desarrollos y mejorar sus oportunidades vitales.
Conocer los modos de intervenir con personas, familias, grupos,
organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones
bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias,
riesgos, opciones preferentes y recursos, y para promover la
participación de los usuarios en los procesos y servicios de trabajo
social.
Saber aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las
opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.
Saber diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las
personas atendidas y otros profesionales negociando el uso de
servicios y revisar la eficacia de dichos planes.
Saber usar la tecnología general de la gestión de proyectos de
intervención social: análisis, diagnóstico, planificación, ejecución y
evaluación.
Saber desarrollar los principales métodos de apoyo individual y
familiar.
Saber promover redes sociales para hacer frente a necesidades.
Saber crear, organizar y apoyar a grupos para fines de trabajo social.
Saber desarrollar los métodos de intervención comunitaria en trabajo
social de manera que la población se implique en la búsqueda de
soluciones comunes para la mejora de las condiciones de vida en
clave solidaria y de sostenibilidad ecológica y social.
Saber aplicar las estrategias de resolución de conflictos por medio de
la negociación y la mediación.
18.obDE/MMTTS
Es capaz de detectar y afrontar situaciones de crisis valorando la
urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones
para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.
19.obDE/HSCTS
Desarrollar las destrezas para las relaciones interpersonales en el
trabajo social y la actividad profesional en general, en especial en el
terreno de la entrevista personal, las reuniones y sesiones grupales y
la intervención ante un público.
Desarrollar destrezas para establecer una relación empática y una
comunicación efectiva con otras personas, y de forma especial con
aquellas que presenten necesidades de comunicación.
20.obDE/HSCTS
21.obDE/HSCTS
Conocer y desarrollar entrenamiento en las habilidades y técnicas que
permiten la gestión de conflictos a nivel interpersonal, grupal e
intergrupal.
22.obDE/HSCTS
Conocer y saber utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de
necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas
usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la
participación de personas o grupos interesados.
53
23.obDE/IDETS
Desarrollar capacidad para saber aplicar los modelos y métodos de
valoración, incluyendo los factores que subyacen a la selección y
verificación de la información relevante, la naturaleza del juicio
profesional y los procesos de evaluación de riesgos.
24.obDE/IDETS
Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y
modos de provisión de los servicios sociales en el ámbito autonómico,
así como la estructura general, la organización y los principales
servicios y prestaciones de los servicios sociales.
24.obDE/SSSS
Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y
modos de provisión de los servicios sociales en el ámbito español, así
como la estructura general, la organización y los principales servicios
y prestaciones de los servicios sociales en el ámbito estatal.
25.obDE/SSSS
Saber detectar los mecanismos de exclusión y discriminación en el
acceso a la protección social, y plantear fórmulas para corregirlos.
26.obDE/GO
Conocer los elementos del funcionamiento de las organizaciones de
servicios y la aportación de diferentes enfoques a la gestión, el
liderazgo y la calidad en los servicios humanos públicos y privados.
27.obDE/GO
Conocer los conceptos fundamentales y adquirir destrezas básicas de
gestión económica (presupuestos, contabilidad, etc.), así como de la
creación de organizaciones y de formas de autoempleo.
28.obDE/PS
Conocer los fundamentos y componentes de la Política Social como
disciplina académica y su relación histórica con el trabajo social.
29.obDE/PS
Analizar las diferencias entre los tipos y modelos de política social,
sus valores de base y sus resultados.
30.obDE/PS
Distinguir y reconocer la articulación de mercado, familia, sociedad
civil y Estado en los regímenes de bienestar y sus implicaciones para
el diseño y resultados de las políticas.
31.obDE/DHCVMS
Identifica los procesos de formación, desarrollo y evolución de las
personas, las familias, los grupos, las organizaciones y las
comunidades.
32.obDE/DHCVMS
Analizar las fases que forman el ciclo vital y los procesos de desarrollo
de las personas a lo largo del mismo.
33.obDE/ESES
Conocer y comprender de forma crítica los principales aspectos del
conflicto social, los mecanismos de poder y autoridad, de dominación,
explotación y alienación, y las perspectivas de las diversas ciencias
sociales sobre esos procesos y mecanismos.
Aplicar mecanismos de identificación, análisis y medida de los
problemas sociales y necesidades derivadas de las situaciones de
exclusión, discriminación y opresión en las que interviene el trabajo
social y las formas intervención para combatirlas.
34.obDE/ESES
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35.obDE/SDVS
Conocer y comprender las relaciones entre la salud y la situación
social de las personas, el sistema de género, la cultura y el ciclo vital.
36.obDE/SDVS
Identificar las características de los problemas de salud que dan lugar
a necesidades de atención y apoyo sociales, con especial referencia a
las discapacidades, a la dependencia, a los problemas de salud
mental y a las adicciones.
* obDE/ = objetivos disciplinares de materias específicas y detrás de la barra / la inicial o las
siglas de la materia.
ÁMBITO DE MATERIAS OPTATIVAS
RELACIÓN DE MATERIAS OPTATIVAS
18. INTERVENCIÓN SOCIAL CON FAMILIAS
19. INMIGRACIÓN Y DIVERSIDAD
20. DEPENDENCIA Y DISCAPACIDAD
21. MERCADO DE TRABAJO Y EMPLEO
22. COOPERACIÓN DESARROLLO Y TERCER SECTOR
23. DERECHO PENAL E INTERVENCIÓN SOCIAL
24. SALUD Y DESIGUALDAD SOCIAL
25. PSICOLOGÍA CLÍNICA Y SALUD
Al finalizar el periodo de formación los estudiantes habrán cubierto los siguientes objetivos en la
optatividad dependiendo de la elección de menciones que determine:
MENCIÓN
MATERIA
1ª mención
I. S. con F
ASIGNATURA
a30.1.
a31.1.
a32.1.
2ª mención
IyD
a33.2.
OBJETIVOS
Conocer, comprender de manera crítica y saber abordar las diferentes
problemáticas sociales emergentes en el ámbito familiar.
Conocer y comprender los cambios en la familia y la infancia y las
problemáticas que pueden derivar de ellas.
Conocer y saber identificar las situaciones de riesgo y protección
psicosocial en el desarrollo psicológico de la familia.
Conocer, comprender y saber intervenir en los contextos de diversidad
cultural favoreciendo la convivencia y contribuyendo a reducir
desigualdades y marginación social.
55
a34.2.
a35.2.
3ª mención
D y D.
a36.3
a37.3
a38.3
4ª mención
MTyE
a39.4
a40.4
a41.4
5ª mención
C D y TS
a42.5
a43.5
a44.5
Conocer y comprender el efecto de las diferentes formas de prejuicio
en contextos de diversidad cultural y saber abordar los conflictos que
de ellos se derivan.
Conocer y comprender los modelos y procesos de integración social,
las causas y consecuencias de los movimientos migratorios.
Identificar la dimensión social de la dependencia y la discapacidad y
saber diagnosticar, evaluar y tratar sus consecuencias en la familia.
Conocer y comprender el régimen jurídico de la dependencia los
procedimientos para su reconocimiento y las prestaciones del sistema.
Analizar los factores de riesgo y de protección en la dependencia.
Comprender los procesos de exclusión social en los diferentes
colectivos y saber aplicar alternativas de inserción laborar para lograr
la incorporación social
Conocer la relación del derecho y el mercado de trabajo y los
instrumentos de las políticas activas de empleo.
Conocer y comprender la situación del mercado laboral en España y
Huelva, las estrategias de inserción laboral aplicada a los grupos
desfavorecidos.
Conocer, comprender de manera crítica y saber organizar el
voluntariado como medio de satisfacción de necesidades y de
potenciar de la cohesión e intermediación social.
Conocer y comprender críticamente los principales mecanismos de
desequilibrio y desigualdad social derivados de las relaciones
económicas, de trabajo, de género, de la diversidad étnica y cultural.
Conocerá y comprenderá de manera crítica la relación entre
ciudadanía y participación y las principales estrategias para activar y
potenciar la democracia participativa.
3.1.2. OBJETIVOS DE HABILIDADES: Saber hacer
Al finalizar la formación el estudiante y la estudiante habrá alcanzado desarrollo en de las
capacidades y habilidades necesarias para un desempeño profesional adecuado. Sin duda,
en el desarrollo de las mismas, han contribuido el conjunto de módulos y materias cursados a
través de las diferentes asignaturas aunque, su plasmación más completa estará relacionada
con la experiencia directa que proporcionan las prácticas externas en instituciones. La
dimensión de aplicación real y la puesta en escena del propio estudiante dan cuenta de ello.
ÁMBITO DE PRÁCTICAS CON EXPERIENCIA DIRECTA EN TRABAJO SOCIAL
16. PRÁCTICAS
17. TRABAJO FIN DE GRADO
1.obH
Desarrollar capacidad para reflexionar sobre su comportamiento, y ser capaz de
modificarlo a la luz de la experiencia y de identificar y someter a revisión sus
propios límites personales y profesionales.
56
2.obH
Desarrollar capacidad para interactuar con personas, familias, grupos,
organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo
de los mismos y mejorar sus condiciones de vida a través de la utilización de los
métodos y modelos de trabajo social bajo tutela profesional y supervisión.
3.obH
Saber interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades
para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar sus
condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo
social bajo tutela profesional y supervisión.
Saber evaluar situaciones humanas y recoger, ordenar, tratar y analizar la
información, ten6iendo en cuenta los puntos de vista de los participantes, los
conceptos teóricos, los datos de la investigación, las normas legales y los
procedimientos institucionales.
Reconocer y tomar en consideración factores como riesgos, derechos, diferencias
culturales y sensibilidades lingüísticas, responsabilidades de proteger a individuos
vulnerables y otras obligaciones legales.
4.obH
5.obH
6.obH
Desarrollar habilidades para resolver conflictos de relación en el marco de la
actuación profesional y sacar rentabilidad para mejorar las relaciones.
7.obH
Saber tomar decisiones fundamentadas teniendo en cuenta las consecuencias
para todas las partes implicadas.
8.obH
Saber elaborar y redactar informes de investigación aplicada al trabajo social y
trabajos académicos y profesionales utilizando distintas técnicas, incluidas las
derivadas de las tecnologías de la información y la comunicación.
* obH = objetivos de habilidades relacionados con el saber hacer
3.1.3. OBJETIVOS ACTITUDINALES: Saber ser y estar
ÁMBITO ACTITUDINAL
A la finalización del periodo formativo los estudiantes habrán desarrollado las actitudes
necesarias para comprometerse en su práctica de la siguiente forma:
1.obA
2.obA
3.obA
Favorecerá el desarrollo social, mostrando interés por conocer los problemas
sociales así como su prevención y potenciará la capacidad de los individuos
para ser autónomos e independientes en el logro de su bienestar
Desarrollará acciones sólo en aquellas circunstancias en las que los clientes
muestran, imposibilidad temporal, para actuar por ellos mismo y lo hará con
su consentimiento respecto de la forma y el momento.
Promoverá la justicia social y el desarrollo sostenible, defendiendo y
57
facilitando el acceso de la población a los recursos sociales disponibles.
4.obA
5.obA
6.obA
7.obA
8.obA
9.obA
10.obA
11.obA
12.obA
13.obA
14.obA
15.obA
16.obA
17.obA
18.obA
19.obA
20.obA
Valorará críticamente las posibilidades reales de intervención de los
trabajadores sociales y desvelará otras opciones cuando las circunstancias lo
permitan.
Reflexionará sobre las relaciones existentes entre el ejercicio del trabajo
social, las políticas sociales y los contextos organizativos donde se desarrolla
su labor.
Promoverá el respeto de la dignidad personal, el valor y singularidad de
todos los seres humanos, asumiendo el respeto y la promoción de la
Declaración Universal de Derechos Humanos, con especial referencia a las
personas con discapacidad, promoviendo la igualdad de oportunidades , la
no discriminación y la accesibilidad universal.
Respetará en su ejercicio profesional los Derechos Humanos y corregirá
aquellas actuaciones inapropiadas que se desarrollen en su presencia.
Integrará los valores profesionales en el desempeño de sus funciones
profesionales.
Identificará los dilemas éticos surgidos de la práctica y responder a ellos
utilizando los recursos a su alcance.
Comprenderá y sabrá respetar los límites éticos del secreto profesional en
todas sus dimensiones.
Mantendrá un desempeño profesional en la que los conocimientos y la
investigación se ponen al servicio de los clientes.
Desarrollará la toma de decisiones respetando los valores profesionales, las
normas éticas y el interés de los clientes siempre que no perjudique a
terceros.
Se comprometerá a la detección y diagnóstico de cualquier tipo de violencia y
trabajará en defensa de las víctimas, aun cuando intervenga con los
agresores.
Apreciará, respetará y valorará la diversidad social creciente (cultural, étnica,
religiosa, orientación sexual...) en nuestro entorno inmediato.
Promoverá la defensa de los principios de no discriminación, de igualdad
entre hombres y mujeres y el reconocimiento del derecho de hombres y
mujeres en igualdad de oportunidades.
Comprenderá la importancia de difundir ante los clientes las normas éticas
que regulan su intervención a favor de que estos reconozcan si han sido
atendidos correctamente.
Conocerá su propio sistema de valores personales la importancia de que
esté no se anteponga al sistema de valores del cliente en las decisiones que
afectan a su vida.
Comprenderá la responsabilidad que contrae cuando la intervención produce
o intensifica el sufrimiento de las personas y desarrollará las actuaciones
pertinentes en estas situaciones.
Flexibilizará su sistema de valores personales hasta el punto en que estos
no le hagan incurrir en prejuicios, estereotipos y estigmatizaciones sobre los
clientes.
Será capaz de trabajar intelectualmente descartando las posiciones
etnocéntricas y androcéntricas con las que mantendrá una posición crítica.
* obA= objetivos actitudinales que tienen que ver con el saber ser y estar
58
3.1.4. OBJETIVOS COGNITIVOS: habilidades para pensar los conocimientos y activar su
comprensión
Su ámbito de aplicación se corresponde con todas las asignaturas del plan de estudios y cada
profesor incidirá de manera específica eligiendo de entre ellos los que se adecuan a los
métodos y actividades didácticas. Este apartado se configura mediante una tabla en la que se
incluye la taxonomía de Bloom.
Al finalizar sus estudios, los estudiantes habrán alcanzado los siguientes objetivos cognitivos:
GRUPO I: CONOCIMIENTOS: recuerdo de la materia previamente aprendida
1.obConI
Conocer la terminología y los hechos específicos en relación a las diferentes
materias
2.obConI
Conocer los medios y modos de tratar con convenciones, tendencias,
secuencias, clasificaciones, categorías, criterios y metodología en las
diferentes materias del plan de estudios.
Conocerá los principios, generalizaciones y estructura referidos a las materias
del plan de estudios.
3.obConI
GRUPO II. COMPRENSIÓN: entendimiento demostrativo de hechos e ideas a través de
la organización, comparación, traducción, interpretación, descripción y formación de
ideas principales.
4.ob.ConII
5.ob.ConII
6.ob.ConII
Demostrará comprensión para organizar jerarquías de conceptos en las
diferentes materias básicas y específicas.
Demostrará capacidad par relacionar e interpretar datos en relación a los
hechos e ideas en las diferentes materias que integran la formación en su
título.
Describirá y formulará las ideas principales de un texto y establecerá
comparaciones con otros reconociendo similitudes y diferencias.
GRUPO III. APLICACIÓN: uso de conocimientos nuevos
7.ob.ConIII
Resolverá situaciones aplicando los conocimientos adquiridos haciendo huso
de técnicas, procedimientos o reglas en las diferentes materias del título.
GRUPO IV. ANÁLISIS: discriminación y examen de la información
59
8.ob.Con IV
9.ob.Con IV
10.ob.Con
IV
Analizará los elementos de manera que le permita inferir o encontrar
evidencias para fundamentar las ideas que defiende en cualquier ámbito de
conocimiento relativo a su formación.
Analizará estableciendo relaciones en base a motivos, causas, indicadores,
factores para extraer conclusiones en contenidos relacionados con cualquier
temática relacionada con sus estudios.
Analizará a partir de los principios organizativos de cualquier materia estudiada
para discriminar motivos y causas.
GRUPO V. SÍNTESIS: Compilación de información
11.obConV
12.obConV
13.obConV
Compilará la información creando nuevas estructuras informativas en claves
de comunicación unívoca dentro de la especialidad de las materias del plan de
estudios
Diseñar un plan o conjunto de operaciones propuestas para cualquiera de las
materias de la titulación.
Desarrollará la capacidad de abstracción hasta comprender conjuntos de
derivaciones abstractas en cualquiera de las materias del plan de estudios.
GRUPO VI. EVALUACIÓN: Defender opiniones de valoración
14.ob.Con
VI
15.ob.Con
VI
Defenderá sus opiniones sobre un tema, un artículo, a partir de un conjunto de
evidencias o criterios externos en cualquier materia del plan de estudios.
Defenderá su opinión sobre un tema, un artículo, una información a partir de un
conjunto de evidencias o criterios internos del plan de estudios.
* obConI= es igual a objetivos de conocimiento o habilidades para pensar (conocer y
comprender)
Respecto al Mapa de distribución temporal de objetivos del título de grado, éstas también
se encuentran estratégicamente distribuidas a lo largo de la secuencia temporal del mismo. La
tabla siguiente se plantea la cuestión de su ubicación dentro del plan, garantizando la
presencia continuada de las competencias más generales y organizando las más específicas
desde un punto de vista coordinado que evita la sobrecarga o la dispersión en el proceso de
aprendizaje.
60
MAPA DE DISTRIBUCIÓN DE LOS OBJETIVOS POR SEMESTRES
SEMEST
1º
SEMEST.
2º
SEMEST.
3º
SEMEST.
4º
SEMEST.
5º
SEMEST.
6º
SEMEST.
7º
SEMEST.
8º
SEMEST.
OBJET.
COMP.
GEN.
OB. M.B.
OB. M.E.
OB.
PRÁCTI
CA
Y
T.F.
GRADO
OB.
OPT.
OB HAB.
OB ACT
OB.
CON.
3.2. Competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir durante
sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el título
Las competencias del Título de Grado en Trabajo Social quedan clasificadas según las
directrices de la Universidad de Huelva en los siguientes grupos:
•
Competencias Básicas: las que están recogidas en el apartado 3.2. del Anexo I del
R.D. 1393/2007 para las titulaciones grado y que parcialmente han sido ya
incorporadas en las propuestas aprobadas por las comisiones de rama para el
establecimiento del 75% de contenidos comunes de las titulaciones en Andalucía, que
las Comisiones de Reforma de Planes de Estudio de las titulaciones deberán
61
incorporar en sus propuestas.
•
Competencias Transversales Adicionales: consideradas como tales aquellas
orientadas a propiciar y facilitar una óptima inserción social de sus estudiantes, facilitar
la movilidad geográfica de los mismos así como potenciar los hábitos de búsqueda
activa de empleo y la capacidad de emprendimiento. La Universidad de Huelva
considera que al finalizar sus Estudios de Grado sus estudiantes deben haber
adquirido competencias que faciliten la consecución de los objetivos anteriores. Se
consideran especialmente significativas el uso y dominio de una segunda lengua y el
conocimiento y perfeccionamiento en el ámbito de las TICs. En este sentido ha sido
adoptada la Resolución del Consejo de Gobierno de 16 de junio de 2008, para
complementar los acuerdos adoptados por el Consejo Andaluz de Universidades.
•
Competencias Específicas de Grado: las que cualifican al estudiante para acceder al
ejercicio de una determinada profesión y que, parcialmente, han sido propuestas por
las Comisiones de Rama dirigidas al establecimiento del 75% de contenidos comunes,
y deberán complementarse con las propuestas de la propia Universidad emanadas de
los trabajos realizados por las Facultades y Escuelas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES O BÁSICAS (CT)
CT1
Que los estudiantes y las estudiantes hayan demostrado poseer y comprender
conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación
secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en
los libros de texto avanzados, incluye también conocimientos precedentes de
la vanguardia de su campo de estudio.
CT2
Que los estudiantes y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su
trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que
suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la
resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CT3
Que los estudiantes y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar
datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas
importantes de índole social, científico o ético.
CT4
Que los estudiantes y las estudiantes puedan transmitir información, ideas,
problemas y soluciones a un público tanto especializado como no.
CT5
Que los estudiantes y las estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de
autonomía.
62
COMPETENCIAS TRANSVESALES ADICIONALES (CTA-UHU)
CTA-UHU1
CTA-UHU2
CTA-UHU3
Que los estudiantes y las estudiantes sean capaces de utilizar las Técnicas de
Información y Comunicación como herramienta para la expresión y la
comunicación, para el acceso a la fuentes de información, como medio de
archivo de datos y documentos, para tareas de presentación, aprendizaje,
investigación y trabajo cooperativo.
Que los estudiantes y las estudiantes al finalizar los estudios deben demostrar
el uso oral y escrito de una segunda lengua según el Marco Común Europeo
de las Lenguas (MCER) a nivel B1 en el que se establece que es capaz de
desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante
un viaje por zonas donde se utiliza la lengua objeto de estudio.*
El estudiante y la estudiante desarrollará su capacidad creativa con miras la
proyección en iniciativas de emprendimiento en el campo social, para la
identificación nuevos yacimientos de empleo, para desarrollar iniciativas
innovadoras en el campo de la intervención social, para desarrollar iniciativas
empresariales relacionadas con los servicios sociales y el ejercicio libre de la
profesión de trabajo social.
63
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (CE)
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS GRUPO I. (CEI) Capacidad para trabajar y valorar de
manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus
necesidades y circunstancias.
CEI1
Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más
adecuada de intervención.
CEI2
Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para
ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades,
circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.
CEI3
Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de
intervención.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS GRUPO II. (CEII) Capacidad para planificar,
implementar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias,
grupos, organizaciones, comunidades y con otros profesionales.
CEII4
Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones,
planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y
revisando sus resultados.
CEII5
Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para
conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las
condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de
Trabajo Social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se
producen al objeto de preparar la finalización de la intervención
CEII6
Preparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con el
sistema cliente y los colegas profesionales negociando el suministro de
servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de
intervención con las personas implicadas al objeto de adaptarlos a las
necesidades y circunstancias cambiantes.
CEII7
Apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades y trabajar a
favor de los resultados planificados examinando con las personas las redes de
apoyo a las que puedan acceder y desarrollar.
CEII8
Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas
identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la
programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el
fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.
CEII9
Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema
cliente identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que
configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificación de
los mismos.
64
CEII10
Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo como cotidiano
como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben
dar respuesta a las situaciones sociales emergentes.
CEII11
Utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución
alternativa de conflictos.
CEII12
Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS GRUPO III. (CEIII) Capacidad para apoyar a las
personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y
circunstancias.
CEIII13
Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y
actuar en su nombre si la situación lo requiere.
CEIII14
Preparar y participar en las reuniones de toma de decisiones al objeto de
defender mejor los intereses de las personas, familias, grupos, organizaciones
y comunidades.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS GRUPO IV. (CEIV)Capacidad para actuar en la
resolución de las situaciones de riesgo con las personas así como para las propias y
las de los colegas de profesión.
CEIV 15
Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa
identificación y definición de la naturaleza del mismo.
CEIV 16
Establecer, minimizar y gestionar el riesgo hacia uno mismo y los colegas a
través de la planificación, revisión y seguimiento de acciones para limitar el
estrés y el riesgo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS GRUPOV. (CEV) Capacidad para administrar y ser
responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la organización.
CEV 17
Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades,
cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del
propio programa de trabajo.
65
CEV 18
Contribuir a la administración de recursos y servicios colaborando con los
procedimientos implicados en su obtención, supervisando su eficacia y
asegurando su calidad.
CEV 19
Gestionar, presentar y compartir historias e informes sociales manteniéndolos
Completos, fieles, accesibles y actualizados como garantía en la toma de
decisiones y valoraciones profesionales.
CEV 20
Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos
interdisciplinares y multi-organizacionales con el propósito de colaborar en el
establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos
contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles de
desacuerdos existentes.
CEV 21
Gestionar y dirigir entidades de bienestar social.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS GRUPOVI (CEVI) Capacidad
competencia profesional en el ejercicio del Trabajo Social.
CEVI 22
CEVI 23
CEVI 24
CEVI 25
para
demostrar
Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores
prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos
sobre los marcos de trabajo.
Trabajar dentro de estándares acordados para el ejercicio del trabajo social y
asegurar el propio desarrollo profesional utilizando la asertividad profesional
para justificar las propias decisiones, reflexionando críticamente sobre las
mismas y utilizando la supervisión como medio de responder a las
necesidades de desarrollo profesional.
Gestionar conflictos, dilemas y problemas éticos complejos identificando los
mismos, diseñando estrategias de superación y reflexionando sobre sus
resultados.
Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social
participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.
Los códigos que se aplican al conjunto de competencias:
* CT= competencia transversal o básica y el número específico de la competencia
* CTA-UHU= competencias transversales adicionales que la Universidad de Huelva incluye en
sus títulos de Grado (Directrices de la UHU para los Títulos de Grado) y que son definidas
para título por la Comisión para la Elaboración del Plan de Estudios. Son tres y cada una
muestra en el código su número.
•
CE (I, II, III,…)= competencias específicas, la indicación del grupo (son 6 grupos) al
66
que pertenece y el número correspondiente ( son 25 competencias).
MAPA DE DISTRIBUCIÓN DE COMPETENCIAS POR SEMESTRES
SEMESTRE
COMPETEN
CT1
CT2
CT3
CT4
CT5
1º
SEMEST
2º
SEMEST
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
CTAUHU1
CTAUHU2
CTAUHU3
CEI
CEI1
9
9
9
9
9
CEI2
CEI3
3º
SEMEST
4º
SEMEST
5º
SEMEST
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
6º
SEMEST
9
9
9
7º
SEMEST
9
9
9
9
9
9
8º
SEMEST
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
CEII
CEII4
CEII5
CEII6
CEII7
CEII8
CEII9
9
9
9
9
9
9
9
9
67
CEII10
CEII11
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
CEII12
CEIII
CEIII13
9
9
CEIII14
CEIV
CEIV15
CEIV16
9
9
9
9
CEV
CEV17
CEV18
CEV19
9
CEV20
CEVI
CEVI21
CEVI22
9
CEVI23
CEVI24
CEVI25
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
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