SER PADRES DE UN ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR

SER PADRES DE UN ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR:
ES VIVIR UN PROGRAMA ACADÉMICO JUNTOS
Proyecto para contrarrestar el fenómeno de la deserción
estudiantil
Corporación Tecnológica Católica de Occidente
TECOC
“Por la verdadera inclusión del Agro en la educación Superior”
Realizado por:
Corporación Creatividha
2012
PRESENTACIÓN:
Estimado padre de familia, esta cartilla es fruto del proyecto de prevención de la
deserción y promoción para la retención académica que se esta desarrollando en el
Tecnológico Católico de Occidente (TECOC). Dicha cartilla tiene como objetivo presentarle
algunas herramientas para realizar un adecuado acompañamiento, durante el proceso
académico, a su hijo que esta a punto de ingresar o ya ha ingresado a la educación
superior, además de ofrecerle un espacio para la reflexión en el rol que viene
desempeñando como cogestor del proyecto de vida de su hijo.
Cada vez mas, las investigaciones demuestran que el acompañamiento de los padres y de
la familia en general es fundamental para el desarrollo de los estudiantes en la educación
superior, la ausencia de los mismos, la falta de apoyo o simplemente la ausencia de
motivación, puede desencadenar la deserción académica; por el contrario su presencia,
apoyo y acompañamiento afianzan la retención de los estudiantes en el sistema
educativo.
La metodología que se utilizará para el desarrollo de esta cartilla se fundamenta en la
estructura de la mayéutica, la cual consiste en exponer los temas a partir de preguntas y
respuestas, tratando de vincular de forma exhaustiva pero concreta aquellos
cuestionamientos que se consideran puedan acometer en el momento de acompañar a su
hijo en la elección de un programa de educación superior y en el desarrollo del mismo.
La invitación, a través de este texto, es para que se introduzca al interior de estos
conceptos y se nutra, de la mejor forma posible, de la información y las herramientas que
se le brindarán en el recorrido por esta cartilla, tenga la seguridad que este ejercicio podrá
ser una fuente que enriquecerá la relación con su hijo en esta nueva etapa de la vida que
ambos están a punto de iniciar, además de fortalecer su conocimiento y percepción sobre
el Sistema de Educación Superior.
¿Qué se entiende por educación superior?
La educación superior es el proceso de formación que se puede desarrollar al finalizar la
educación media1 y que tiene como fin desarrollar y alcanzar un conjunto de
competencias que servirán como herramientas y soporte para el despliegue del proyecto
de vida de cada sujeto en lo que sigue de su experiencia transcendental. Dicho proceso de
formación posibilita la inserción de cada una de las persona en la búsqueda de una
mentalidad superior, lo que significa una mayor conciencia de lo que sucede a su
alrededor, una mayor responsabilidad sobre sus actos y una responsabilidad implícita en
el desarrollo de su comunidad. La educación superior como proceso formativo es
catalizador de calidad de vida y riqueza cultural, es uno de los indicadores de desarrollo de
nuestro país, y un valioso aporte al crecimiento del mismo. Cada joven que ingresa a la
educación superior se vincula no solo al sistema nacional, sino también al sistema
educativo mundial, es una promesa de crecimiento intelectual del país que propicia y
posibilita el constante mejoramiento de los procesos y procedimientos en cada una de las
regiones.
De acuerdo a la ley 30 de 1992, en Colombia la educación superior se imparte en dos
niveles: pregrado y posgrado.
El nivel de pregrado tiene, a su vez, tres niveles de formación:
Nivel Técnico Profesional.
Nivel Tecnológico.
Nivel Profesional.
La educación de posgrado comprende los siguientes niveles:
Especializaciones:



Técnicas profesionales
Tecnológicas
Universitarias
Maestrías.
Doctorados.
1
Para el ingreso a programas Técnicos Profesionales se exige la formación básica.
¿Qué tipo de instituciones de educación superior existen en Colombia?
La tipología de las Instituciones de Educación Superior en Colombia esta estipulada en la
Ley 30 de 1992, que expresa las tipologías de la siguiente forma.

Instituciones técnicas profesionales:
“Son Instituciones de Educación Superior, (las) que se caracterizan por su vocación e
identidad manifiesta en los campos de los conocimientos y el trabajo en actividades de
carácter técnico, debidamente fundamentadas en la naturaleza de un saber, cuya
formación debe garantizar la interacción de lo intelectual con lo instrumental, lo
operacional y el saber técnico.
Estas instituciones podrán ofrecer y desarrollar programas de formación hasta el nivel
profesional, solo por ciclos propedéuticos y en las áreas de las ingenierías, tecnología de la
información y administración, siempre que se deriven de los programas de formación
técnica profesional y tecnológica que ofrezcan, y previo cumplimiento de los requisitos
señalados” (Ley 749 de 2002).
• Instituciones tecnológicas:
“Son Instituciones de Educación Superior, que se caracterizan por su vocación e identidad
manifiestas en los campos de los conocimientos y profesiones de carácter tecnológico,
con fundamentación científica e investigativa.
Estas instituciones podrán ofrecer y desarrollar programas de formación hasta el nivel
profesional, solo por ciclos propedéuticos y en las áreas de las ingenierías, la tecnología de
la información y la administración” (Ley 749 de 2002).
• Instituciones universitarias o escuelas tecnológicas:
“Son aquellas facultadas para adelantar programas de formación en ocupaciones,
programas de formación académica en profesiones o disciplinas y programas de
especialización” (Ley 30 de 1992).
• Universidades:
“Son Universidades las reconocidas actualmente como tales y las instituciones que
acrediten su desempeño con criterio de universalidad en las siguientes actividades: La
investigación científica o tecnológica, la formación académica en profesiones o disciplinas
y la producción, desarrollo y transmisión del conocimiento y de la cultura universal y
nacional.
Estas instituciones están igualmente facultadas para adelantar programas de formación en
ocupaciones, profesiones o disciplinas, programas de especialización, maestrías,
doctorados y postdoctorados de conformidad con la presente Ley” (Ley 30 de 1992).
¿Qué se entiende por Registro Calificado en la Educación Superior?
El registro calificado esta regulado por la Ley 1188 de 2008 y el Decreto 2566 de 2003 que
establecen las condiciones y procedimientos que deben cumplirse para ofrecer y
desarrollar programas académicos, y fija, previo trabajo con la comunidad académica, las
condiciones básicas o mínimas de calidad, con lo cual se establece como meta la
obtención de un registro calificado, indispensable para el funcionamiento de los
programas académicos.
De acuerdo con dicha norma el Ministerio de Educación Nacional, con el apoyo de la
comunidad académica, fija unas características específicas, comunes a los programas
académicos de una determinada área del saber, con el fin de garantizar unas condiciones
que, sin desvirtuar la iniciativa y autonomía institucional, sean compartidas y permitan
esperar unas competencias básicas para el respectivo desempeño profesional.
¿Cuál es la diferencia entre los niveles de formación en pregrado en
Colombia?
La diferencia entre los distintos niveles de formación es muy clara y va mucho mas allá de
la consecución del título y el tiempo que dura cada uno de estos. Para un aspirante al
Sistema de Educación Superior, e incluso para el que pertenece al mismo, es fundamental
identificar con claridad cada uno de los niveles y la opción que se desea elegir según el
proyecto de vida propuesto, así como las posibilidades de desarrollo que cada uno ofrece.
Por ejemplo la técnica profesional, es un espacio de formación que esta orientado al
desarrollo de competencias en el hacer, su fortaleza se encuentra en lo instrumental y
operativo.
La educación técnica profesional, generalmente, se da en tiempos
relativamente cortos, donde la mayoría del tiempo de formación se lleva a cabo desde la
práctica y la operativización del conocimiento, no se hace mucho énfasis en el saber y el
perfil ocupacional tiende a enmarcarse en lo operativo.
El nivel tecnológico tiene una visión distinta, pues en si mismo tiende a conciliar el
cientificismo del nivel profesional y lo operativo del técnico, la educación tecnológica esta
orientada a la gestión, a la asistencia y en algunos casos puede llegar al punto de mejorar
procesos a partir de propuestas estratégicas de acuerdo a los conocimientos adquiridos .
El tecnólogo a nivel ocupacional esta orientado a la asistencia y gestión de las
organizaciones, su función no es lo operativo estrictamente, dado que, su estructura
académica le permite asumir cargos de responsabilidad y manejo.
Y por ultimo se habla del nivel profesional el cual hace referencia al grado más alto que
hay en Colombia en términos de pregrado. Debido a su estructura y cientificidad la
formación que en este nivel se imparte esta orientada a la construcción de una estructura
científica en el sujeto, de una capacidad intelectiva y orientación hacia la investigación; el
profesional tiene la estructura adecuada para poner en contexto su conocimiento incluso,
si es el caso, replantear su saber en beneficio de su hacer en contexto. El profesional en el
ámbito ocupacional esta llamado a orientar y liderar equipos de trabajo, estructurar
proyectos, generar estrategias y proponer soluciones desde su conocimiento a problemas
del contexto donde se desenvuelve.
¿Qué papel juegan los padres de familia en la elección vocacional de sus
hijos?
Los padres de familia juegan un papel fundamental a la hora de la elección profesional de
sus hijos, ellos representan, en algunos casos, la percepción de éxito que se anhela tener
y será gracias a su orientación y motivación que se desencadenara el deseo de acceder a
la educación superior; desde esta perspectiva, y gracias a su visión de futuro y a su
capacidad para leer la realidad, se enmarcarán los nuevos paradigmas en el proyecto de
vida de sus hijos.
Cuando un joven no encuentra un incentivo en la familia para iniciar un programa de
educación superior, difícilmente ingresará y permanecerá en el mismo. Es fundamental
que los padres en un dialogo abierto, sincero y respetuoso, acompañen a sus hijos en una
revisión de sus cualidades, habilidades y dificultades, para que él mismo, asumiendo la
responsabilidad de su decisión, haga una elección clara y pertinente en la vinculación al
Sistema de Educación Superior.
Así mismo, el padre de familia podrá aportar a la elección de su hijo poniendo de
manifiesto las ventajas, oportunidades y amenazas y cómo lo apoyara en la consecución
del objetivo trazado. No tiene sentido que interponga su pensamiento o sus intereses
sobre los de su hijo, pues ningún proyecto de vida llega a feliz termino cuando es
impuesto, es importante recordar que todo proyecto de vida tiene como fin ultimo el
alcance de la felicidad.
¿Cuáles son los aspectos más relevantes a la hora de elegir un programa de
educación superior?
-
-
-
-
-
-
Que exista una identificación plena entre lo que la profesión propone como
proyecto de vida y el deseo del candidato.
Que se cuente con los requerimientos intelectuales y físicos de la elección que se
ha hecho, pues si bien, se busca que la educación superior sea para todos, hay
programas académicos que por sus requerimientos pueden tener algunas
exigencias especiales; ejemplo de esto pueden ser, la aviación o la carrera militar,
entre otras.
Qué instituciones ofrecen el programa académico y si este cuenta con el registro
calificado que expide el Ministerio de Educación Nacional, siempre se debe elegir
una carrera que posea el registro calificado.
Ubicación geográfica de la institución, y si la elección hecha exige que el estudiante
se traslade, parcial o permanentemente. Anteriormente esta era una dificultad,
hoy en día muchas instituciones cuentan con residencias estudiantiles propias y las
que no, cuentan por medio de sus programas de Bienestar Universitario, con
residencias y familias que reciben a los estudiantes a costos más favorables que
pagar un apartamento con alimentación y arreglo de ropa. Igualmente puede
contemplar la posibilidad de inscribirse en un programa de educación virtual, o a
distancia, para estos casos debe evaluar cuales son sus requerimientos en
términos de las tecnologías de la información y la comunicación y mas importante
aun, su capacidad para el aprendizaje y trabajo autónomo.
Identificar el campo laboral y profesional que busca el perfil del programa y
volverlo un objeto de dialogo con su hijo, pues la misma carrera la pueden ofertar
varias instituciones en el mismo entorno geográfico, por lo que se hace muy
importante ver sus elementos diferenciadores y hacer una elección según la
afinidad de su hijo.
Visite la institución, verifique laboratorios, aulas y espacios disponibles y valore
que sean los adecuados para el desarrollo de las competencias de su hijo y
pregunte por los beneficios que obtiene al ingresar a esta comunidad educativa;
algunas instituciones cuentan con servicio médico, odontológico, psicológico,
deportivo, entre otros.
Identifique las posibilidades de internacionalización, convenios con otras
instituciones en países de la región y otros continentes.
Pregunte si el programa que eligió su hijo esta acreditado en alta calidad, que es
un proceso voluntario al que se vinculan las instituciones, por medio del cual están
acreditando que el programa académico, además de cumplir con los
-
-
-
-
requerimientos básicos para su funcionamiento, están realizando procesos de alta
calidad, que se sustentan en reconocimiento en el medio, investigación y procesos
avanzados, o que se esta haciendo para lograr dicha acreditación.
Indague por los centros de práctica y lugares donde se han empleado algunos de
sus egresados.
Tenga en cuenta que materiales y gastos adicionales trae consigo el estudio del
programa académico elegido, en muchas ocasiones los estudios pueden exigir
pasantías, materiales costosos, prácticas en otros lugares, entre otros gastos
adicionales.
Aunque el costo es un elemento importante, no debe ser el fundamental, en la
actualidad las políticas de Estado, desde el Ministerio de Educación Nacional,
facilita una gran cantidad de créditos educativos por medio del ICETEX, igualmente
muchas instituciones cuentan con convenios con entidades de crédito y posibilidad
de becas por prestación de servicios, investigación y monitorias. Es importante
tener presente que así como se buscan los recursos para muchas cosas, la
educación superior es de los pocos bienes que tiene la posibilidad de multiplicar
los recursos que en ella se invierten.
Otros elementos que pueden ser importantes son los que tienen que ver con la
orientación de los estudiantes en la generación de empresa y la intervención social
del programa en la región.
Igualmente pregunte sobre los requerimientos que tiene el programa en un
segundo idioma y como debe certificarse este para el proceso de graduación.
El Ministerio de Educación Nacional ha generado unos sistemas de información que
permiten revisar las instituciones, los programas académicos con los que cuenta y otras
características propias de la educación superior. Uno de los sistemas al que se puede
acudir para realizar una consulta específica sobre un programa, su registro calificado o la
institución que lo oferta es el SNIES y puede hacerlo a través de la página del MEN.
http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/w3-propertyname2672.html
http://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/channel.html
… Y con respecto a la vida Universitaria ¿Cual es el papel de los padres?
Tal vez este sea el punto central de todo este proceso, donde los padres de familia tienen
un papel preponderante, culturalmente se ha creído que cuando el joven ingresa a la
educación superior ya todo corre por su cuenta, pensando, tal vez, que la responsabilidad
solo llega hasta el “pago del semestre” olvidando que muchos estudiantes ingresan a la
educación superior siendo aún niños, con un nivel de discernimiento y responsabilidad
muy vago y que al contrario de lo que ellos mismos manifiestan requieren mucho mas la
presencia de sus padres, para acompañar, orientar y, en algunos momentos, decidir.
Por esta razón se recomiendan tres acciones continuas:
-
-
-
-
Acompañe siempre: no le de pena pedir las notas de sus hijos, en la universidad
también se entregan notas definitivas y en algunas se suben informes parciales en
el sistema académico de las mismas, al principio del semestre pídale el horario a su
hijo y verifique que este cumpliendo con el mismo, uno de los errores mas
comunes en los padres de familia es dejar sus hijos en un total libre arbitrio y
recuerde que muchas veces el placer y la buena vida pueden ser malos consejeros.
Tómese el tiempo de ir a la universidad a preguntar por su hijo: No le de pena ir
de vez en cuando a preguntar por su hijo, el coordinador o el responsable del
programa que este cursa puede darle información valiosa sobre el desempeño que
presenta su hijo en el programa.
Oriente siempre: el hecho que su hijo este grande, no quiere decir que no requiera
de su orientación, gracias a su atención a las notas, desempeño y cumplimiento de
su deber, tendrá elementos para evaluar con su hijo los resultados académicos,
teniendo en cuenta, por supuesto, que los niveles de exigencia son distintos entre
el colegio y la universidad . Planteen conjuntamente acciones de mejoramiento y
sostenimiento.
Igualmente averigüe si la Institución de Educación Superior a la que se inscribieron
cuenta con grupos de estudio y fortalecimiento académico, e invite a su hijo a
participar de ellos. Esta acción hágala cuantas veces crea necesario y hasta que vea
en su hijo un empoderamiento de su proceso de formación profesional.
Anime siempre: es posible que el paso de la educación media a la educación
superior no sea fácil para su hijo, el éxito en la misma depende de muchos
elementos, las herramientas que el colegio le dio, la capacidad de adaptarse al
cambio, la autodisciplina, la inteligencia emocional, la capacidad de buscar
conocimiento e indagación, en fin, muchos factores, influyen en un buen
desempeño en la educación superior y es posible que en algunos casos se
presenten fracasos académicos, será su apoyo y comprensión los que le permitirán
a su hijo superar el impase y continuar el camino; evalué conjuntamente con él
que está pasando y evite usar palabras como “usted con eso no va a poder” o peor
aun descalificar la persona al referirse a ella como bruta o incapaz. Los retos de la
vida universitaria son posibles de superar, algunos tendrán que esforzarse más que
otros, pero siempre será posible superarlos.
¿Qué esperar de un proceso de educación superior y el impacto en la
personalidad de su hijo?
Para muchos padres de familia, este es uno de los puntos más difíciles de superar con
respecto a la formación de sus hijos, el acceso al conocimiento puede generar en ellos
algunas actitudes de soberbia y, en algunos casos, posiciones muy criticas frente a
elementos que se han instituido en casa lo que hace que algunos paradigmas sociales,
religiosos, de valores y creencias tradicionales se tomen desde una actitud relativa y
contraria a la fundamentada en el hogar; lo más importante es propiciar espacios de
debate donde sana y espontáneamente se muestren los puntos de vista de parte y parte
sin deteriorar las relaciones personales y familiares por una diferencia de ideas.
Así mismo, se debe esperar que se propicie en su hijo una amplitud de su panorama vital
que desencadene nuevas búsquedas, sueños y metas para alcanzar, en algunos casos
estos sueños y metas requerirán romper esquemas y buscar nuevas experiencias, aún
lejos de casa.
Recuerde que la educación superior es una herramienta más que usted da a su hijo para
que él desarrolle su proyecto de vida, sea generoso con él en esta búsqueda y permítale
construir la gran empresa que será su proyecto de vida.
¿Cuáles pueden ser signos de alerta, frente a un hijo que se encuentra en la
vida universitaria?
-
-
-
Es muy común que la vida universitaria exija arduo trabajo y extenuantes jornadas
de estudio, no es común que un estudiante universitario no tenga ningún trabajo
que realizar en la semana o nada que estudiar, no es muy común que todas las
actividades académicas se hagan en la universidad, pues el sistema de créditos
académicos2 que estructura la educación superior en Colombia, plantea que por
cada hora de trabajo presencial se dediquen al menos dos horas de trabajo por
fuera del curso, es decir de trabajo independiente. Por tal motivo el hecho que su
hijo nunca tenga nada que hacer es una señal de alerta que debe corroborar.
La no asistencia a clase, esta es una de las razones que ratifica lo importante que
es que usted conozca el horario de clase de su hijo, los horarios en la universidad
son variados y pueden darse en el lapso de 6 am a 10 pm, pero si usted sabe el
horario de su hijo sabrá si al menos está cumpliendo con su horario o si dejo de ir a
alguna de sus clases. Recuerde que en algunas instituciones se pierden las
asignaturas solo por la inasistencia a clase.
Las continuas salidas de parranda. Uno de los elementos que más dificultad da a
los estudiantes universitarios es equilibrar su vida social con su responsabilidad
2
Un Crédito Académico es la unidad que mide el tiempo estimado de actividad académica del estudiante en
función de las competencias profesionales y académicas que se espera que el programa desarrolle.
El Crédito Académico equivale a 48 horas totales de trabajo del estudiante, incluidas las horas académicas
con acompañamiento docente y las demás horas que deba emplear en actividades independientes de
estudio, prácticas, preparación de exámenes u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de
aprendizaje propuestas, sin incluir las destinadas a la presentación de exámenes finales.
Por lo general, en asignaturas típicas, una hora de clase implica dos horas adicionales de trabajo
independiente en pregrado y tres en posgrado. La relación real dependerá de la asignatura específica, de su
carácter teórico o práctico y de la metodología que emplee la institución. Es decir, existen asignaturas que
por su propia naturaleza requieren del acompañamiento permanente del docente y que, por tanto, no
requieren de trabajo independiente de los estudiantes.
El número de horas semanales de trabajo de un estudiante por un crédito depende del número de semanas
del período lectivo. Así mismo, el número de horas presenciales depende de la naturaleza de la asignatura y
la metodología empleada. Por ejemplo, en un período semestral de 16 semanas, un crédito implica (48/16),
tres horas semanales de trabajo por parte del estudiante, de las cuales, una será presencial y dos de trabajo
adicional no presencial.
Cuando el período semestral corresponde a 8 semanas (48/8), un crédito académico implica 6 horas
semanales de trabajo por parte del estudiante, es decir, si por cada hora presencial hay dos de trabajo
independiente, en una semana habrá por cada crédito dos horas presenciales y cuatro de trabajo adicional
no presencial.
-
-
académica, es válido que se disfrute de la libertad mas no se abuse de ella, es
fundamental orientar y reprender a tiempo.
Uso de sustancias psicoactivas. Así mismo, con el cuidado con el que ha llevando a
su hijo desde la adolescencia para evitar su vinculación con sustancias psicoactivas,
de igual forma usted debe estar pendiente de este aspecto en la vida universitaria.
Recuerde que aspectos como el estrés, el desamor, la frustración, entre otras
condiciones emocionales de la interacción humana, pueden considerarse factores
de riesgo para la incidencia o el inicio del consumo de psicotrópicos.
Debe estar pendiente a una perdida repentina de interés y motivación en su hijo,
esto puede suceder incluso a punto de finalizar la carrera como fruto del cansancio
o frustraciones en el caminar del programa académico, no deje que su hijo
desfallezca, anímelo y oriéntelo para que tome las mejores decisiones.
¿Cuál es la diferencia entre perder y cancelar una materia?
Comprender esta diferencia es fundamental para usted como padre de familia, y como
quien generalmente apoya económicamente a su hijo con sus estudios de educación
superior. La cancelación de una asignatura es fruto de una acción voluntaria donde el
estudiante por decisión propia, por bajo rendimiento en la asignatura o por su
inasistencia a la misma, realiza el proceso administrativo para cancelar dicha materia,
impidiendo así que el bajo resultado en esta afecte su promedio académico.3.
La perdida de una asignatura se da cuando al finalizar el proceso académico el
rendimiento en la asignatura fue insuficiente, ya no se puede cancelar la asignatura y el
resultado afecta el promedio del estudiante desencadenando, en algunos casos, la
pérdida del semestre, es por esta razón que algunos estudiantes prefieren la cancelación
de la asignatura que perderla, y es una decisión que es fundamental que usted conozca
para organizar conjuntamente con su hijo un plan de mejoramiento.
3
Es importante dar lectura al reglamento estudiantil para comprender mejor este tema.
¿Qué hacer si mi hijo se quiere cambiar de carrera?
Es una situación de la que ningún estudiante está exento, es por esta razón que es de vital
importancia que se haga una buena elección vocacional, pero si por alguna causa esta
situación se da no se desespere, ni mucho menos trate de forzar a su hijo a hacer algo que
no quiere pues terminara haciéndolo mal; primero que todo trate de identificar, mediante
el dialogo, si realmente esta decisión está tomada y no es simplemente una crisis de
formación de las que mencionamos anteriormente, de esto se dará cuenta si observa que
su hijo ya no asume esta carrera como un proyecto para su vida, y que al contrario a
empezado a verlo como un dolor de cabeza, como una frustración, también le ayudará el
hecho de ver que el problema que se manifiesta no es solo con una asignatura, sino
también que se está cuestionando todo el programa y su permanencia en el.
Luego de determinar esta situación, busque cual es el programa que desea su hijo iniciar,
averigüe cuales asignaturas de las ya cursadas puede homologar, que es un proceso que
consiste en hacer un reconocimiento directo de una asignatura cursada, en el plan de
estudio de la nueva carrera que se va a iniciar, recuerde que los programas de educación
superior, poseen elementos comunes lo que sin duda le permitirá a su hijo y a usted no
ver el tiempo dedicado como perdido y a la vez avanzar un poco en el nuevo programa de
formación elegido. Este dispuesto al cambio, los proyectos de vida no son estáticos y
deben ser susceptibles al cambio.
¿Cuando se da la deserción y por qué se debe evitar?
Se considera que un estudiante es desertor del sistema de educación superior cuando
deja de matricularse por dos semestres académicos consecutivos, dicha deserción puede
darse por múltiples factores: individuales, sociales, económicos y académicos entre otros.
La deserción tiene un alto costo social y en el proyecto de vida de cada uno de los sujetos
que se han vinculado originalmente a la educación superior, este fenómeno que afecta a
todas las Instituciones de Educación Superior puede llevar a truncar los sueños y la
posibilidad de mejorar las condiciones de vida de una familia e incluso la calidad de vida
de una comunidad, cada joven que deserta de la educación superior es una posibilidad
menos que tiene el país de disminuir el margen de pobreza existente.
No es gratuito que la disminución de la deserción sea una preocupación en la política para
la calidad de la educación, no solo en el nivel universitario se esta trabajando arduamente
en este fenómeno, también se está trabajando para evitar la deserción en los niveles de
formación básica y media, recuerde estimado padre de familia que entre más alto sea el
índice de deserción este será equivalente al de la pobreza en el país y la región.
El Ministerio de Educación Nacional ha generado unos sistemas de información que
permiten revisar las instituciones, los programas académicos con los que cuentas y otras
características propias de la educación superior en las que se encuentra la deserción y
permanencia estudiantil. Uno de los aplicativos al que se puede acudir para realizar una
consulta específica sobre la deserción Institucional o del Sistema en el SPADIES y podrá
acceder a el a través de la pagina del MEN.
http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/w3-propertyname2895.html