escuela de extensión en canadá programa de trabajo 2011-2015

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA DE EXTENSIÓN EN CANADÁ
PROGRAMA DE TRABAJO 2011-2015
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ESCUELA DE EXTENSIÓN EN CANADÁ
PROGRAMA DE TRABAJO 2011-2015
Contenido:
Introducción
Diagnóstico
Misión, Objetivos y Compromisos
Actividades sustantivas
1.-Docencia
I.-Cursos de Español
II.-Cursos de Inglés
III.-Cursos de Francés
IV.-Cursos de Cultura
V.-Cursos especiales
VI.-Cursos curriculares
2-Extensión
3-Investigación e Intercambio
4-Administración e Infraestructura
Estructura organizativa
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PROGRAMA DE TRABAJO 2011-2015
Introducción
Fundada en 1995, la Escuela de Extensión en Canadá (UNAM-Canadá) ha mostrado
solvencia académica en el país que la acoge y capacidad de respuesta ante las nuevas
necesidades de la Universidad.
En este programa presentamos los proyectos a desarrollar en los cuatro años de
la presente administración encabezada por el Dr. José Narro Robles. Dichos proyectos
están en consonancia con el Plan de Desarrollo de la Universidad 2011-2015 y con la
misión de la Secretaría de Desarrollo Institucional de la UNAM. Del mismo modo, sus
objetivos y procedimientos son acordes con el “Programa de Trabajo 2011-2015” del
Centro de Enseñanza para Extranjeros, del cual la UNAM-Canadá depende.
La Escuela de Extensión en Canadá ha atravesado por dos distintas etapas que
sirven de marco histórico para el presente programa de trabajo: la etapa de fundación y
la etapa de consolidación. La primera consistió en establecer legal y físicamente esta
dependencia en la ciudad de Gatineau (antes Hull), provincia de Quebec. Es una etapa
que implicó un gran esfuerzo de adaptación y de concepción de estrategias para
hacerse de alumnos y de aliados académicos. Estuvo caracterizada por la presencia de
comisionados enviados desde el CEPE para idear los programas docentes y aquellos
de extensión, para elaborar materiales y para impartir los cursos. Esta primera etapa
duró más de diez años.
La segunda etapa fue impulsada a partir de 2008 desde la dirección del CEPE y
consistió en renovar al personal académico y administrativo así como evaluar las
actividades que se venían desarrollando para reactivar la dinámica de la escuela y
crear nuevas iniciativas.
Como resultado de estas dos etapas, hoy en día la UNAM-Canadá responde a
las exigencias de una universidad que busca insertarse mejor en el medio internacional
mediante la preparación de nuestros alumnos y académicos y la interacción con
instituciones canadienses. Al mismo tiempo se ha llegado a una madurez para
garantizar la extensión de la lengua española y la cultura mexicana en el país que nos
acoge.
Este documento comienza por hacer un diagnóstico de la escuela y fija sus
objetivos y las acciones mediante las cuales habrá de alcanzarlos. Dichas acciones se
presentan siguiendo las tres actividades sustantivas de la Universidad (docencia,
extensión e investigación). Así mismo se expone lo que se espera del área
administrativa.
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Diagnóstico
A fines de 2011, la UNAM-Canadá comienza una etapa en la que habrá de innovar en
congruencia con las políticas de internacionalización de la UNAM. Comenzaremos por
describir los tres grandes grupos de actores que le dan vida: los Estudiantes, el
Personal y los Actores externos.
ESTUDIANTES
El perfil del estudiante tradicional de la UNAM-Canadá es un canadiense con
estudios profesionales y oficio definido o en proceso de llegar a ambos. Se atiende
tanto a francófonos como anglófonos.
Entre los mexicanos que toman cursos en la UNAM-Canadá están los
estudiantes de licenciatura y posgrado y algunos académicos que aprovechan el
periodo intersemestral de verano para perfeccionar su inglés o francés.
La proporción entre ambos grupos se ve en la tabla siguiente en la que también
se aprecia la evolución en el número de inscripciones desde la inauguración de la
escuela.
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En lo sucesivo, la UNAM-Canadá deberá buscar una interacción más estrecha con
estudiantes canadienses de licenciatura y posgrado para robustecer nuestros
programas de intercambio, todo ello sin descuidar al grupo de alumnos nouniversitarios que desde hace años ha hecho de la Escuela su centro de encuentro
social y cultural.
PERSONAL ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO
Para la atención de sus responsabilidades la UNAM-Canadá cuenta con una planta de
13 personas de tiempo completo y un promedio de 35 profesores contratados por un
variable número de horas al año. Adicionalmente se cuenta con 5 becarios que realizan
prácticas profesionales asistiendo a las distintas áreas de la Escuela.
PERSONAL DE TIEMPO COMPLETO POR SU ORIGEN
Miembros del personal académico de la UNAM comisionados desde México
Comisionados en tareas administrativas desde el CEPE-México
Residentes permanentes o ciudadanos canadienses en tareas académicas
Residentes permanentes o ciudadanos canadienses en tareas administrativas
TOTAL
2
1
8
2
13
PERSONAL DE TIEMPO COMPLETO POR GRADO DE ESTUDIOS
Doctorado
Maestría
Licenciatura
Otros
TOTAL
2
7
3
1
13
PERSONAL DE TIEMPO COMPLETO POR SU ANTIGÜEDAD
Menos de 2 años de actividad en la UNAM-Canadá
Entre 2 y 5 años
Entre 5 y 10 años
Entre 10 y 15 años
Más de 15 años de actividad en la UNAM-Canadá
TOTAL
3
4
2
3
1
13
Como se puede apreciar, contamos con una planta con un buen nivel de escolaridad y
que combina la experiencia con la juventud. En la medida de lo posible es deseable
que la planta siga renovándose para aprovechar nuevos enfoques de docencia,
extensión y administración.
ACTORES EXTERNOS
La interacción del personal de la UNAM-Canadá se da con los alumnos y también con
el público que asiste a nuestros eventos culturales. Este público está compuesto por
estudiantes inscritos a nuestros cursos y por gente que reside en Ottawa o Gatineau y
se interesa por nuestros programas de extensión. A lo largo del año 2011, atendimos a
4260 asistentes a estos eventos culturales.
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Un importante actor con el que tenemos estrecha relación es la comunidad
mexicana, habitualmente organizada en una serie de organismos culturales, artísticos y
deportivos a los que brindamos apoyo y con los que organizamos actividades. Otras
comunidades latinoamericanas también son atendidas por nosotros.
La Embajada de México guarda una relación muy estrecha con la UNAM en la
organización de eventos y en el apoyo conjunto a la comunidad mexicana. Otras
embajadas latinoamericanas también son aliadas de la UNAM.
Las instancias de gobierno tanto local como provincial (Ciudad de Gatineau y
Provincia de Quebec) han desarrollado también una relación de amistad desde 1995
con la UNAM pero es deseable que esta relación rinda mejores dividendos a la
Universidad dado que hasta ahora nosotros hemos invertido recursos y talento para
cubrir algunas de sus necesidades sociales sin que sea muy clara cuál es la ventaja –
adicional al prestigio—que nuestra institución obtiene de esta relación.
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Misión, Objetivos y Compromisos
La misión de la Escuela de Extensión en Canadá es:
Proyectar en Canadá las actividades sustantivas de la Universidad con énfasis en
la docencia del español y la extensión de la cultura mexicana. Atender las
necesidades de alumnos y académicos respecto del manejo del inglés y el
francés como lenguas de difusión científica y humanística para contribuir a la
consolidación del carácter internacional de la UNAM.
Los objetivos acordes con dicha misión son:
1.- Enseñar la lengua española al público general y universitario
2.- Difundir la cultura mexicana y el saber universitario a través de la organización de
eventos culturales y actividades tanto para canadienses como para la comunidad
mexicana radicada en la región de la capital federal de Canadá.
3.- Promover a la UNAM entre las instituciones canadienses; convenir e impulsar
programas de intercambio y de colaboración con universidades locales en tareas de
investigación, docencia y extensión.
4.- Impulsar la internacionalización de la UNAM mediante la preparación de alumnos,
técnicos, profesores e investigadores reforzando su dominio del inglés y el francés para
objetivos académicos e introduciéndolos al medio universitario canadiense.
De la misión y los objetivos anteriores, se desprenden los siguientes
compromisos concretos y actividades que han sido elaborados en conjunto con el
Centro de Enseñanza para Extranjeros y que se desprenden, a su vez, del Programa
de Desarrollo de la Universidad 2011-2015.
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PLAN DE DESARROLLO DE LA UNAM 2011-2015
PROYECTO 7.10: Aprovechar el potencial de las Escuelas de Extensión Universitaria
(San Antonio, Chicago y Canadá) para apoyar el aprendizaje del inglés [y francés],
entre el personal docente.
COMPROMISOS
ACTIVIDADES
7.10.1 Ampliar y
reforzar la oferta
de cursos de
inglés [y francés]
en las sedes del
CEPE
7.10.1.1. Diseñar y acreditar nuestros cursos de
inglés en relación con los estándares establecidos
[según el Marco de referencia europeo]
1.2 Elaboración de cursos de inglés [y francés]
enfocados a poblaciones específicas y de
capacitación para el trabajo
1.3 Elaboración y puesta en marcha de cursos
especiales en colaboración con autoridades locales
7.10.2 Diseñar e
impartir cursos
adecuados a las
necesidades y
demandas de
profesores de la
UNAM
7.10.3. Difundir y
promover los
cursos de inglés
de las sedes entre
la comunidad
universitaria
7.10.4 Desarrollar
una estrategia
logística para la
atención de
profesores que
acudan a las
sedes del CEPE
PERIODO
Jun2012-Dic2013
Jun2012-Dic2013
Jun2012-Dic2013
7.10.2.1 Impartición de cursos de apoyo a la
elaboración de textos académicos en inglés para
profesores e investigadores
Jun2012-Sep2015
7.10.2.2 Impartición de cursos de preparación al
examen TOEFL
Jun2012-Sep2015
7.10.2.3 Ofrecer los cursos del “Verano [e invierno]
PUMA” para mejorar el dominio del idioma
Jun2012-Sep2015
7.10.3.1 Contratación de asesoría en
Mercadotecnia para la promoción de nuestra oferta
educativa
7.10.3.2 Desarrollo de una estrategia de
comunicación a través de medios electrónicos e
impresos para dar a conocer la oferta de las sedes
Jun2012-Dic2012
Jun2012-Dic2014
7.10.3.3 Implementar un mecanismo de evaluación
de satisfacción del usuario para la mejora continua
de la oferta académica
Ene2013-Sep2015
7.10.4.1 Construcción y actualización de una base
de datos con las opciones de alojamiento,
transporte y alimentación para nuestros usuarios
Jun2012-Sep2015
7.10.4.2 Instrumentar un área de atención a los
usuarios
7.10.4.3 Revisión y actualización de los sitios web
de las sedes para homologar criterios y hacer
eficiente la consulta de usuarios
7.10.4.4 Ofertar actividades culturales y recreativas
a quienes acudan a los cursos
Jun2012-Jun2013
Jun2012-Sep2015
Ene2013-Sep2015
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PROYECTO 10.7: Fortalecer la presencia de la comunidad universitaria en los centros
de extensión de la UNAM en Estados Unidos y Canadá, a través de la participación de
alumnos, profesores e investigadores en cursos, seminarios, estancias sabáticas y de
otra naturaleza, prácticas profesionales, aprendizaje de idiomas, así como de otros
programas institucionales que contribuyan a la formación integral de los estudiantes y
a la actualización del personal académico
COMPROMISOS
ACTIVIDADES
10.7.1 Diseñar y
establecer una
estrategia de
difusión y
promoción interna
de la oferta
académica de las
sedes de la UNAM
en el extranjero,
dirigida a la
comunidad
universitaria
10.7.1.1 Identificar los usuarios potenciales de la
comunidad universitaria para diseñar la promoción
de la oferta
10.7.1.2 Difusión de la oferta del CEPE y sus sedes
en los cuerpos colegiados de la UNAM
10.7.2 Reforzar la
oferta educativa y
cultural en las
sedes
10.7.3 Promover
convenios de
cooperación e
intercambio entre
entidades
académicas de la
UNAM e
instituciones
educativas
extranjeras
PERIODO
Jun 2012-Dic 2012
Ago2012-Sep2015
10.7.1.3 Difusión de la oferta del CEPE a través de
los medios electrónicos e impresos de la UNAM,
así como en ferias y eventos
Ago2012-Sep2015
10.7.2.1 Mejorar y ampliar la oferta de cursos de
idiomas
Ago2012-Sep2015
10.7.2.2 Diseño y operación de una oferta cultural
con apoyo de las sedes diplomáticas mexicanas
Ene2013-Sep2015
10.7.2.3 Promoción de actividades académicas y
culturales de interés para la comunidad
universitaria de USA y Canadá
10.7.3.1 Valoración de la pertinencia, relevancia y
actualidad de los convenios firmados por la UNAM
con universidades ubicadas en las sedes de USA y
Canadá
10.7.3.2 Identificación de instituciones académicas,
programas educativos y proyectos de investigación
en el área de influencia de las sedes para promover
la vinculación con la UNAM
10.7.3.3 Explorar con facultades, institutos, centros
y escuelas sus intereses de vinculación académica
con instituciones extranjeras en el área de
influencia de nuestras sedes
Ene2013-Sep2015
Jun2012-Jun2013
Ago2012-Sep2015
Ago2012-Sep2015
9
10.7.4. Apoyar y
facilitar las estancias
sabáticas y prácticas
profesionales de
nuestros
investigadores,
profesores y alumnos
en instituciones
educativas ubicadas
en las áreas de
influencia de las
sedes del CEPE
10.7.4.1 Ofrecer la gestión académicoadministrativa a los cuerpos colegiados para
realizar estancias sabáticas en universidades
locales de las sedes de USA y Canadá
Ago2012-Sep2015
10.7.4.2 Instrumentar un mecanismo de enlace y
comunicación para facilitar la realización de
prácticas profesionales y estancias sabáticas
Ago2012-Sep2015
10.7.4.3 Coadyuvar y facilitar la firma de
convenios de colaboración para realizar
prácticas profesionales y estancias sabáticas
entre la UNAM e instituciones extranjeras
Ene2013-Sep2015
10
PROYECTO 10.11: Consolidar el campo de acción de las tres escuelas ubicadas
fuera del país, al igual que el de las oficinas del Noroeste de Estados Unidos y China.
Con la experiencia adquirida será necesario mirar, entre otras, a naciones de Centro,
Sudamérica y Asia para contar con las formas de representación que resulten
pertinentes
COMPROMISOS
ACTIVIDADES
PERIODO
10.11.1 Establecer
una estrategia de
coordinación de
las sedes, para
compartir y
desarrollar sus
proyectos exitosos
10.11.1.1 Integración de un catálogo de los
proyectos exitosos de cada sede
10.11.1.2 Selección de los proyectos para cada
sede con base en su perfil académicoadministrativo y su población objetivo
10.11.1.3 Ofrecer los proyectos seleccionados
Sep2012-Dic2012
10.11.2 Constituir
una Fundación y
un Consejo Asesor
de Vinculación en
cada una de las
sedes de USA y
Canadá
10.11.2.1 Identificación, selección y cabildeo para
la inclusión de miembros al Consejo
Jun2012-Ago2012
10.11.2.2 Elaboración del programa de trabajo del
Consejo
Sep2012-Dic2012
10.11.2.3 Constitución formal del Consejo y
celebración de la primera reunión ordinaria
Sep2012-Dic2012
Jun2012-Ago2012
Jul2012-Ago2012
Esta lista de compromisos que son responsabilidad del CEPE y de su sede en Canadá,
se traducen en una serie de actividades coordinadas desde el mismo CEPE según su
propio programa de trabajo:
PROYECTOS Y COMPROMISOS DEL PROGRAMA DE TRABAJO CEPE 2011-2015
Proyecto n°11: Operación y coordinación de las sedes
11.4: Fortalecimiento académico-administrativo de la UNAM-Canadá
11
La síntesis de todas las actividades que se desarrollarán en la UNAM-Canadá se
presenta en el cuadro que aparece a continuación. El listado corresponde a los
números programáticos del plan del CEPE que incluye a todas las sedes.
PROYECTO 11
Responsable
No.
11.4.1
11.4.2
11.4.3
11.4.4
11.4.5
11.4.6
11.4.7
11.4.8
11.4.9
11.4.10
11.4.11
11.4.12
11.4.13
APOYAR LA OPERACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS SEDES
Coordinación de sedes
Actividad
Revisar la oferta y la calidad de los cursos de español en
coordinación con la Secretaría Académica del CEPE CU
Organización e impartición de los cursos de inglés y francés
que integran el Verano y el Invierno Puma
Consolidación del programa de español complementario al
existente y dirigido a la comunicación oral que incluya la
producción del material didáctico, alineado al MCER
Exploración de otros ámbitos (Ottawa, Montreal) para
impartir cursos de español y cultura fuera de la sede en
Gatineau
Consolidación del programa de inglés intensivo alineado al
MCER, diseñado especialmente para alumnos y académicos
de la UNAM
Diseño y puesta en marcha de un programa de francés
intensivo, diseñado para alumnos y académicos de la UNAM y
alineado al MCER
Mejoramiento del Programa de Prácticas Profesionales en
colaboración con otras dependencias de la UNAM
Formalización de cursos especializados con valor en créditos
en la currícula de universidades canadienses (U. Ottawa, U.
York, U. Toronto, U. Halifax)
Apoyar la movilidad académica y estudiantil de la UNAM a
través de estancias, seminarios y cursos impartidos en Canadá
Apoyar la vinculación de los proyectos de investigación entre
pares académicos canadienses y mexicanos
Impulso de un programa de becas para estudiantes mexicanos
financiado por fundaciones internacionales
Elaboración y desarrollo de un proyecto con Radio UNAM y
universidades canadienses para el lanzamiento de una
estación digital con programación cultural trilingüe
Reforzar la oferta de eventos culturales de calidad y
enriquecer el material bibliográfico y fílmico para
consolidarnos como referente cultural en la ciudad
Fecha de
inicio
Agosto 2012
Fecha de
término
Octubre
2015
Anual
Enero 2012
Octubre
2014
Permanente
Junio 2012
Octubre
2013
Septiembre
2012
Octubre
2015
Permanente
Mayo 2012
Octubre
2015
Permanente
Permanente
Permanente
Septiembre
2013
Octubre
2015
Permanente
Estos listados de compromisos y de actividades que se derivan de los planes de trabajo
de las instancias de las que depende la UNAM-Canadá, serán desarrollados en la
manera en que se explica en los apartados siguientes de este programa de trabajo y
que se dividen en acuerdo con las tres actividades sustantivas de nuestra universidad.
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Actividades Sustantivas
Según la legislación universitaria, las actividades sustantivas de la Universidad son
tres: Docencia, Extensión e Investigación. En este programa de trabajo hemos
organizado las acciones que habremos de emprender, según estas tres actividades
sustantivas y hemos agregado dos aspectos importantes de la programación de
acciones que les son complementarios: el “intercambio”, que presentaremos junto a
“investigación” y la “administración” propiamente dicha.
1.-Docencia
De las actividades señaladas en el apartado “Misión, objetivos y compromisos” de este
programa, las que atañen a la docencia han sido desglosadas según el contenido de
los cursos de los que se trate. Al interior de cada apartado marcado en números
romanos aparecen las acciones a las que se compromete la UNAM-Canadá:
I.- Cursos de Español
ACCIÓN
INICIO
1.I.1-Revisar los contenidos de los cursos de español de la Ago
UNAM-Canadá conjuntamente con la Secretaría Académica y el 2012
departamento de español del CEPE
FIN
Oct
2015
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.I.2-Proyectar la organización de al menos un curso anual de Sep
actualización para nuestros profesores
2012
Dic
2012
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.I.3- Participar en la actualización de los manuales para el curso Ene
“Así hablamos”
2012
Dic
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.I.4-Elaborar manuales para el programa de “Español para la Marzo
Comunicación Oral” (ECO) alineados al Marco común europeo 2012
de referencia para las lenguas (MCER)
Agosto
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.I.5-Pilotear y consolidar el programa “Eco”
Julio
2012
Marzo
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
13
1.I.6- Verificar la correspondencia de ambos programas (Eco y Ene
Así hablamos) al Marco común europeo de referencia para las 2012
lenguas.
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.I.7- Explorar la posibilidad de impartir cursos de español en Oct
sedes de Ottawa (Kanata, Orleans, etc.)
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.I.8- Elaborar un calendario anual fijo para la oferta conjunta de Sep
los programas de español en concordancia con el calendario de 2012
los demás cursos de la UNAM-Canadá
Nov
2012
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.I.9- Explorar la posibilidad de impartir cursos de español en Sep
Montreal
2012
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.I.10- Explorar la posibilidad de ofrecer a la ciudad de Montreal Sep
o a la Provincia de Quebec, cursos de formación de profesores, 2012
con base en el DIPELE
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
1.I.11- Consolidar al colegio de profesores y diseñar sus formas Sep
de trabajo
2012
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.I.12- Escribir los apartados del Manual de organización y Oct
procedimientos que correspondan
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
14
II.- Cursos de Inglés
ACCIÓN
INICIO
1.II.1- Revisar los contenidos y objetivos de los cursos de inglés Ago
de la UNAM-Canadá conjuntamente con el CELE y/o el 2012
Departamento de Lenguas de la FES Acatlán
FIN
Oct
2015
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.II.2- Consolidar el programa de inglés intensivo mediante la Jun
articulación de los cursos “Goya” y “Puma”
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.II.3- Idear talleres breves de introducción a Academic Writing Oct
para poderlos difundir con mayor alcance
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
1.II.4- Promover con mayor énfasis y alcance los cursos de Oct
preparación para el TOEFL
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
1.II.5- Articular el curso TOEFL y el taller Academic Writing con Oct
el programa de inglés intensivo.
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
1.II.6- Valorar la posibilidad de conservar o eliminar de la oferta Sep
los cursos “regulares” de inglés o de convertirlos en cursos 2012
particulares por solicitud de grupos o personas
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.II.7- Elaborar un calendario anual fijo para la oferta conjunta del Sep
programa de inglés
2012
Nov
2012
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.II.8- Dar seguimiento al estudio realizado por la DGAPA para Sep
apoyar al personal académico en cursos de Academic Writing
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Dirección
15
1.II.9- Dar seguimiento a las propuestas de cursos de Academic Sep
Writing con la FC, la FMVZ, Morelia y el posgrado
2012
Mayo
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
1.II.10- Identificar nuevos interesados dentro de la UNAM para May
ofrecer los talleres de Academic Writing
2012
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
1.II.11- Investigar en el área de Chicago y en la de San Antonio Sep
quiénes podrían ser los socios académicos del CEPE para 2012
Academic Writing. Acordar a través del CEPE, la impartición de
estos cursos en la UNAM-Chicago y la UNAM-San Antonio.
Buscar las fuentes estadounidenses de financiamiento potencial
Oct
2013
RESPONSABLE: Dirección y Secretaría Técnica
1.II.12- Identificar posibles profesores norteamericanos capaces Oct
de enseñar en lo inmediato cursos de Academic Writing tanto en 2012
Canadá como en México
Feb
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
1.II.13- Diseñar la formación para académicos de la UNAM Oct
capaces de enseñar Academic Writing en México; diseñar una 2012
ruta para obtener becas posdoctorales para norteamericanos
que puedan participar en esta acción
Oct
2015
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
1.II.14- Consolidar al colegio de profesores y diseñar sus formas Sep
de trabajo
2012
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.II.15- Acercarse a la provincia de Ontario e instancias Oct
federales para presentar nuestro programa de inglés
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.II.16- Participar en el Congreso CALACS (The Canadian Oct
Association for Latin American and Caribbean Studies/La 2012
sociedad canadiense de studios latinoamericanos y del Caribe).
Mayo
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica y Secretaría Técnica
16
1.II.17- Escribir los apartados del Manual de organización y Oct
procedimientos que correspondan.
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
17
III.- Cursos de Francés
ACCIÓN
INICIO
1.III.1-Investigar cuáles son las instancias quebequenses de Oct
gobierno interesadas en impulsar un programa de francés y 2012
realizar los contactos iniciales
FIN
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.III.2- Diseñar un programa intensivo de cursos de francés con Oct
base en las necesidades de la UNAM en sintonía con las de la 2013
Provincia de Quebec y de la ciudad de Gatineau. Aprovechar las
becas existentes en CONACYT y Quebec
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.III.3- Estudiar la posibilidad de ofrecer un curso para acreditar Oct
los exámenes DILF, DELF y DALF
2013
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.III.4- Estudiar la posibilidad de promover la enseñanza del Oct
francés en Ottawa
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.III.5- Elaborar un calendario anual fijo para la oferta conjunta Oct
del programa de francés
2013
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.III.6- Consolidar al colegio de profesores y diseñar sus formas Sep
de trabajo
2012
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.III.7- Escribir los apartados del Manual de organización y Oct
procedimientos que correspondan.
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
18
IV.- Cursos de Cultura
ACCIÓN
INICIO
1.IV.1-Concebir el conjunto de cursos de cultura como un Oct
programa integrado con miras a ser convertido eventualmente en 2012
un diplomado apoyado con videoconferencias
FIN
Jun
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.IV.2- Lanzar nuevos cursos sobre temas culturales de México Oct
en inglés y en francés
2012
Jun
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.IV.3- Evaluar la posibilidad de ofrecer un curso sobre cultura Oct
canadiense en español, inglés o francés para impartirlo a 2013
solicitud de embajadas, consulados, empresas e inmigrantes
Jun
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.IV.4- Crear un calendario anual fijo para la oferta conjunta de Oct
cursos de cultura en sintonía con los demás cursos de la escuela 2012
Nov
2012
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.IV.5- Escribir los apartados del Manual de organización y Oct
procedimientos que correspondan.
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
19
V.- Cursos especiales
ACCIÓN
INICIO
1.V.1 -Investigar qué otras instancias gubernamentales (además Oct
de Foreign Affairs) y empresas canadienses serían susceptibles 2013
de recibir nuestros cursos sobre temas latinoamericanos.
FIN
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.V.2 -Elaborar un padrón de centros y profesores asentados en Oct
las dependencias universitarias de México para cubrir los temas 2012
latinoamericanos que nos puedan solicitar
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica / Secretaría Técnica
1.V.3 -Elaborar un formato base para las presentaciones de Oct
cursos especiales (CV del docente, power point, materiales 2012
complementarios)
Feb
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.V.4 -Investigar qué tipo de cursos especializados de español, Oct
inglés y francés podemos ofrecer según necesidades de la 2013
región, siguiendo el modelo de la UNAM-Chicago (Ej. Trabajo
social en Montreal).
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
1.V.5 -Escribir los apartados del Manual de organización y Oct
procedimientos que correspondan
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
20
VI.- Cursos curriculares
ACCIÓN
INICIO
1.VI.1-Identificación de los temas que aparecen en el currículo Mar
de las universidades canadienses y que la UNAM podría cubrir 2012
tanto en Canadá como con grupos de alumnos que viajan a
México
FIN
May
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica y Secretaría Académica
1.VI.2- Elaboración de una propuesta de cursos en español con Mar
equivalencia de créditos sobre los temas que aparecen en el 2012
currículo de las universidades canadienses según el modelo
ofrecido a la Universidad de Ottawa
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica y Secretaría Académica
1.VI.3- Identificación de los departamentos en las universidades Mar
canadienses a los que podrían ofrecérseles cursos especiales
2012
May
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica y Secretaría Académica
1.VI.4- Organizar conjuntamente con las dependencias de la Mar
UNAM a las que correspondan los temas, la implementación de 2012
estos cursos especiales y curriculares
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica y Secretaría Académica
1.VI.5- Escribir los apartados del Manual de organización y Oct
procedimientos que correspondan.
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
21
2.-Extensión
Las actividades de extensión según el plan del CEPE, se traducen en las acciones
siguientes de la UNAM-Canadá:
ACCIÓN
INICIO
2.1 -Consolidar el programa semanal “Cinq à sept” de difusión Nov
todos los viernes
2011
FIN
Feb
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
2.2 -Transitar, en coordinación con la DGB-UNAM, de la Ago
Biblioteca Juan Rulfo a un Centro de Documentación o sala de 2012
lectura según convenga
Jun
2013
RESPONSABLE: Comisión de la Biblioteca Juan Rulfo
2.3- Identificar las obras literarias y fílmicas fundamentales de Nov
nuestra cultura que no deben faltar en el acervo
2011
Feb
2013
RESPONSABLE: Comisión de la Biblioteca Juan Rulfo
2.4- Dar continuidad a las solicitudes de donación de material May
fílmico y bibliográfico
2012
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica
2.5- Depurar cuidadosamente
filmográfico existente
el
acervo
bibliográfico
y Ene
2013
Oct
2015
2.6- Agilizar nuestro catálogo bibliográfico en línea y dar a Nov
conocer nuestro acervo entre universitarios de la región
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Comisión de la Biblioteca Juan Rulfo
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
2.7- Crear un club de lectura en corresponsabilidad con el Oct
Colegio de Profesores organizado por ciclos, sin excluir que 2012
algún ciclo sea en inglés o en francés
Feb
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
22
2.8- Activar una serie de ciclos de cine (otoño, invierno y Oct
primavera)para ofertar a nuestros alumnos como un plus para su 2012
formación
Feb
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
2.9- Establecer un canal permanente para atender las iniciativas Sep
de los alumnos referentes a la organización de eventos tales 2012
como la fiesta del español
Jun
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
2.10- Incluir a la comunidad mexicana en la organización del Día Sep
de Muertos y la Posada
2012
Nov
2012
RESPONSABLE: Secretaría Académica
2.11- Mejorar la calidad de nuestro apoyo a la Escuela Oct
Comunitaria en colaboración con la ACMCOG y la Ville de 2012
Gatineau
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Técnica y Secretaría Académica
2.12- Explorar la posibilidad de impartir un curso de español para Oct
niños en periodo de verano
2012
Feb
2014
RESPONSABLE: Secretaría Académica y Secretaría Técnica
2.13- Investigar la situación de las radios universitarias por Ene
internet de la región, comenzando por la UQO
2013
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
2.14- Entrar en contacto con la estación CHUO de la Universidad Ene
de Ottawa
2013
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
2.15- Reactivar con Radio Universidad el proyecto Radio UNAM- Ene
Canadá
2013
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
23
2.16- Crear una comisión de promoción para publicitar nuestros Oct
cursos y actividades en el Mercado mexicano y canadiense. 2012
Solicitar al CEPE la creación de una beca para difusión de las
tareas de las escuelas de la UNAM en el extranjero cuyo becario
esté basado en México
Jun
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica y Secretaría Técnica
2.17- Crear la memoria gráfica de la UNAM-Canadá según Oct
especificaciones del CEPE
2012
Sep
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
2.18- Escribir los apartados del Manual de organización y Oct
procedimientos que correspondan
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
24
3.-Investigación e Intercambio
Las actividades de investigación e intercambio estudiantil y académico según el plan
del CEPE, se traducen en las acciones siguientes de la UNAM-Canadá:
ACCIÓN
INICIO
3.1-Firmar las bases de colaboración referentes al PPP con las Mar
facultades correspondientes
2012
FIN
Mar
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
3.2 - Calendarizar las substituciones de los becarios en un plan a Nov
4 años
2011
Dic
2012
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
3.3 -Confirmar las condiciones de estancia en un domicilio Mar
identificado para los becarios por venir
2012
Mar
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
3.4 -Crear un programa de fomento a la movilidad estudiantil y Abr
académica de miembros de la UNAM a través de estancias, 2012
seminarios y cursos impartidos en la UNAM-Canadá
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
3.5 -Entrar en contacto con algunos departamentos de Nov
universidades de la región para explorar la posibilidad de realizar 2011
intercambio estudiantil y académico así como impulsar proyectos
conjuntos de investigación
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
3.6 -Sistematizar la búsqueda tanto en México como en Canadá Nov
de convocatorias de financiamiento para este tipo de programas 2011
de intercambio
Oct
2014
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
3.7 -Diseñar un programa de becas para alumnos mexicanos en Sep
cursos impartidos por la UNAM-Canadá
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
25
3.8 -Diseñar un programa de becas para alumnos canadienses Sep
en cursos impartidos por el CEPE u otras dependencias 2012
universitarias en México
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
3.9- Apoyar las iniciativas de superación académica del personal Oct
de la UNAM-Canadá
2012
Oct
2015
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
3.10 -Escribir los apartados del Manual de organización y Oct
procedimientos que correspondan
2012
Oct
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
26
4.-Administración e Infraestructura
A continuación se da cuenta de las acciones correspondientes a la Administración y la
Infraestructura de la UNAM-Canadá:
ACCIÓN
INICIO
4.1-Preparar el documento Qué es y cómo opera la UNAM- Nov
Canadá, Manual de organización y procedimientos de la Escuela 2011
de Extensión en Canadá, que resume la manera en que
funcionan y el orden que guardan los componentes de la escuela
FIN
Oct
2013
RESPONSABLE: Dirección
4.2- Constituir un Consejo Asesor Externo de la UNAM-Canadá Feb
formado por personas de la sociedad canadiense que 2012
potencialmente pueden asesorar a la Escuela en la manera de
organizarse y de conseguir sus objetivos
Dic
2012
RESPONSABLE: Dirección
4.3- Regularizar las reuniones del Consejo Asesor Auxiliar
Nov
2011
Dic
2012
4.4- Dar de baja del inventario el mobiliario que no se utiliza y Mar
proceder a su retiro físico con base en el dictamen interno y 2012
solicitud correspondiente
Dic
2012
RESPONSABLE: Secretaría Académica
RESPONSABLE: Delegación Administrativa
4.5- Dar de baja del inventario el equipo obsoleto y proceder a su Sep
reciclado con base en el dictamen interno y solicitud 2012
correspondiente
Dic
2012
RESPONSABLE: Delegación Administrativa
4.6- Acondicionar los espacios de bodega para hacerlos óptimos Oct
vaciando de ellos los materiales que ya no son útiles con base 2012
en el dictamen interno y solicitud correspondiente
May
2013
RESPONSABLE: Delegación Administrativa
27
4.7- Planear la adecuación del espacio de la recepción en la PB Sep
del edificio
2012
May
2013
RESPONSABLE: Dirección, Secretaría Académica y Secretaría
Técnica
4.8- Adecuar un espacio para la Sección de Cultura en la PB Abr
según indicaciones programadas por la Dirección
2013
Oct
2013
RESPONSABLE: Delegación Administrativa
4.9- Actualizar y modernizar todo el sistema de cómputo e Ago
internet de la escuela
2012
Dic
2012
RESPONSABLE: Secretaría Técnica
4.10- Automatizar los procedimientos de inscripción, de pago y Oct
de examen de colocación en acuerdo con la administración del 2012
CEPE
May
2013
RESPONSABLE: Secretaría Técnica y Delegación Administrativa
4.11- Completar la migración del sistema de Servicios Escolares Nov
de la UNAM-Canadá hacia el utilizado por le CEPE
2011
Mayo
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica y Secretaría Técnica
4.12- Actualizar nuestra base de datos sobre alojamiento para Oct
alumnos
2012
Feb
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
4.13- Actualizar la información en los tres idiomas de la página Sep
electrónica de la UNAM-Canadá verificando la precisión y 2012
congruencia de la información
Dic
2012
RESPONSABLE: Secretaría Académica
4.14- Generar un canal directo de comunicación entre la Oficina Oct
de Comunicación de la UNAM-Canadá y la del CEPE para 2012
promover nuestros cursos
Feb
2013
RESPONSABLE: Secretaría Académica
28
4.15- Revisar contenidos de nuestra folletería
Oct
2012
Feb
2013
4.16- Evaluar la posibilidad de aumentar el pago por hora de Sep
clase a los profesores contratados en esta modalidad
2012
Oct
2012
RESPONSABLE: Secretaría Académicas
RESPONSABLE: Dirección y Delegación Administrativa
4.17- Planear la adecuación de la fachada y entrada de la Nov
Escuela según programación de la Dirección
2011
Sep
2013
RESPONSABLE: Delegación Administrativa
4.18- Agilizar el procedimiento de pagos por bienes y suministros Mar
de la Escuela
2012
Dic
2012
RESPONSABLE: Delegación Administrativa
29
Estructura organizativa
Para hacer frente a sus compromisos, la Escuela de Extensión en Canadá cuenta con:
-Un Consejo Asesor Auxiliar formado por personal de la escuela que constituye su
cuerpo colegiado de toma de decisiones.
-Un Consejo Asesor Externo que habrá de formarse en breve y que estará compuesto
por personajes insertos en el medio canadiense cuya experiencia les permite asesorar
a la Dirección en la definición de las estrategias locales para el desarrollo de la escuela
y para su inserción en la sociedad canadiense.
-Un equipo de asistencia a la administración que comprende apoyo para la Dirección, la
Secretaría Técnica y la Delegación Administrativa.
-Un colegio de profesores formado por todos los docentes a contrato y de planta de
todos los cursos que se imparten al año. Este colegio es convocado por la Secretaría
Académica:
30
Secretarías
-Una Secretaría Técnica que coordina las labores de investigación y de intercambio así
como todo lo concerniente a los equipos y sistemas.
-Una Secretaría Académica que engloba a las tres secciones que se ocupan de la
docencia y de la extensión cultural.
-Una Delegación Administrativa.
Secciones
-Una sección de español.
-Una sección de francés e inglés.
-Una sección de cultura.
Las tres dependen de la Secretaría Académica
En este nivel de organización también se ubica una oficina responsable de la movilidad
y el intercambio académico con universidades canadienses; dicha oficina depende de
la Secretaría Técnica.
Oficinas
-Una oficina de equipos y sistemas que depende de la Secretaría Técnica
-Una oficina de servicios escolares.
-Una oficina de comunicación.
-Una oficina de Servicios a la Comunidad mexicana y canadiense vinculada a la
Sección de Cultura.
-Un centro de documentación y sala de lectura que resguarda el Acervo bibliográfico y
filmográfico y que también está vinculado a la Sección de Cultura.
Estas últimas 4 oficinas dependen de la Secretaría Académica
-Un responsable de servicios generales que depende de la Delegación Administrativa.
Comisiones
Para hacer frente a algunas de las acciones enunciadas en este plan, se formarán
comisiones específicas, tres de las cuales ya están anunciadas:
-Comisión de transformación de la Biblioteca Juan Rulfo.
-Comisión para el proyecto radio UNAM Canadá.
-Comisión de coorganización del CALACS 2013
La manera en que todos estos componentes están organizados se encontrará explícita
en el documento “Qué es y cómo opera la UNAM-Canadá” que actualmente se
prepara.
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