Análisis de la Guía Didáctica - TramixSakai ULP

Realizado por:
Lucia del Carmen Calderón
Capacitación Intensiva de Verano
Universidad de la punta
Año: 2013
Análisis de la Guía Didáctica.
Área: Lengua.
Nivel: Primario
Grado: 1° grado.
Tema: Texto Instructivo.
Para cautivar la atención de los alumnos y logren el Aprendizaje Significativo
el docente elaboro las siguientes actividades:
Actividades N° 1: Lectura del instructivo “Títere”.
Tiene como contenidos las Estrategias de Lectura.
En esta primera actividad el docente organiza la secuencia de actividades para que el
alumno logre reconocer de manera global (aunque no lean formalmente) título y subtitulo,
la lista de materiales y los pasos.
La finalidad es desarrollar la escucha atenta para tener información. Con ayuda de las
preguntas que el docente realiza a los alumnos, estos recordaran los nombres de los
materiales y reconstruir la secuencia lógica y el vocabulario que menciona las acciones a
realizar.
También propone el docente construir con los alumnos un repertorio (mural y cuaderno)
de palabras conocidas, agrupadas por temas (a principio de año cada palabra puede
acompañarse de una imagen). Este repertorio se enriquece al trabajar en diferentes
momentos del año otras instrucciones.
Actividad N° 2. Interpretación del tipo de texto.
Posee contenidos tales como Identificación de tipo de texto: instrucciones y sus
características. Parámetros de la situación comunicativa. Proceso para construir el
significado de un texto.
En estas actividades el docente busca explicar a los educandos las claves que permiten
identificar el tipo de texto. Compara diferentes tipos de recetas, observando en ellos las
herramientas en común.
Actividad N°3. Selección de la palabra de referencia.
Posee contenidos tales como Escrituras de Palabras y Oraciones.
En esta actividad el docente trabaja con el nombre de la clase o categoría a términos
generales, separación en silabas, identificación de las expresiones que indican lugar.
Luego realiza actividades de lectura, escritura y revisión de palabras. Propone actividades
con análisis de palabras cortas y largas. Realiza actividades de tareas relacionadas con la
conciencia fonológica. Se ponen en juego las hipótesis de los alumnos entorno a que
representa la escritura y el modo en que lo hace.
Entre otras cosas, además, el docente les presenta a sus alumnos los tipos de letras
Cursiva e Imprenta para que estos logren diferenciar estas letras. Actividades donde
identifiquen palabras que se encuentran dentro de un texto, leer palabras entre
distractores. Ejecuta la lectura de palabras con o sin ayuda del docente, y revisión guiada
en el pizarrón. Se continúa con el procedimiento de letras en las palabras.
El docente utiliza el uso del Alfabeto. Emplea el diccionario. Sistematiza y por ultimo
realiza el uso del texto donde los alumnos construyen su títere y juegan con él.
Tarea de Cierre.
En esta etapa el docente para comprobar lo aprendido por sus alumnos hasta el momento
propone la relectura diaria de las palabras de la libreta-diccionario, a demás de un dictado
de palabras sin ayuda y una revisión posterior.