1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: El

PLAN DE REFUERZO
COLEGIO
BETHLEMITAS
PERIODO: I
Dia
Mes 03
Año 2015
Fecha:
META DE COMPRENSION: Desarrolla comprensión acerca de los procesos
de reproducción en los seres vivos.
AREA: Ciencias Naturales y
Educación ambiental
DOCENTE: Gloria Patricia Gómez R.
ASIGNATURA: Biología
NOMBRE ESTUDIANTE:
GRADO: 5
A
B
1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
El siguiente plan de refuerzo contiene la ejercitación básica de los tópicos desarrollados
durante el período. Se debe tener en cuenta para su realización las guías de desarrollo e
informativa trabajadas, los apuntes de clase, las guías de control corregidas y los referentes
bibliográficos que encontrará al final del plan. La metodología bajo la cual se desarrollará
este consiste en el desarrollo guiado -por el docente. La participación en la jornada de
retroalimentación y el desarrollo del plan de refuerzo equivale al 20% del porcentaje total de
la nota de recuperación. (El estudiante debe presentarse a la retroalimentación con su
respectivo plan de refuerzo impreso), la asistencia a dicha retroalimentación será de
obligatorio cumplimiento para todos los estudiantes que hayan reprobado alguna de las
asignaturas. Si el estudiante no se presenta a la jornada de retroalimentación, se asume
como juicio valorativo 1.0 y se deja constancia en el anecdotario en “Atención
especializada”. (SIEE Art 2, Nota 2)
2. IDENTIFICACIÓN DE TÓPICOS:
- La reproducción en los seres vivos
3. DESARROLLO CONCEPTUAL:
REPRODUCCIÓN
Función biológica por medio de la cual los seres vivos originan a otros similares que conservan sus características y
puede ser sexual o asexual.
 Reproducción asexual: Es aquella en la cual un solo organismo da origen a uno o más seres vivos, con las
mismas características de su progenitor. Los principales tipos son: gemación, esporulación y bipartición
 Reproducción sexual: Proceso por el cual se forma un individuo a partir de la unión de dos progenitores. Cada
progenitor produce células sexuales llamadas gametos.
REPRODUCCIÓN EN PLANTAS.
Pude ser sexual o asexual
 La reproducción sexual se realiza a través de la flor. En una planta, es posible encontrar flores tanto masculinas
como femeninas, pero también hay flores que tienen ambos sexos, y se denominan hermafroditas.
 La reproducción asexual se realiza a partir de fragmentos o brotes y se conoce como reproducción vegetativa.
Algunos ejemplos son los estolones, bulbos y tubérculos
REPRODUCCIÓN EN ANIMALES
Pude ser sexual o asexual
 La reproducción asexual se puede dar por gemación, regeneración y partenogénesis
 La mayoría de los animales tienen reproducción sexual y generalmente existen dos tipos de individuos: macho y
hembra.
 La fecundación puede ser interna o externa.
REPRODUCCIÓN EN EL SER HUMANO
Es sexual y la fecundación es interna.
El hombre y la mujer poseen sistemas reproductores específicos, que se encargan de producir las células sexuales
Amplíe la información en el texto guía páginas de la 10 a la 41
4. EJERCITACIÓN
 Seleccione la respuesta correcta.
 Teniendo en cuenta que la reproducción es fundamental para las especies. indique la
respuesta correcta
a. Es fundamental porque así no se conserva la especia
b. Es fundamental porque se obtiene un solo individuo que perpetua la especie.
c. Es fundamental porque se obtiene uno o varios individuos que perpetúan la especie
d. Es fundamental porque se conservan las mismas características en todos los
organismos existentes.
 Teniendo en cuenta los tipos de reproducción sexual y asexual. La diferencia entre estos dos
tipos de reproducción es:
a. En la reproducción sexual se obtiene un individuo y en la asexual dos
b. En la reproducción asexual se conservan las características en asexual no
c. En la reproducción sexual intervienen los gametos en la asexual no
d. En la reproducción sexual no interviene los gametos en la asexual si
 Los dos tipos de reproducción ( sexual y asexual) se asemejan en:
a. conservar características idénticas a los organismos iniciales
b. conservar las diferentes especies de organismos
c. conservar los gametos
d. no conservar ninguna características de los organismos iniciales

a.
b.
c.
d.
Defina al frente de cada oración si es falso o verdadero
La importancia de la reproducción es la perpetuación de la especie _________
La reproducción asexual es mucho más rápida________
En la reproducción sexual sólo interviene un individuo________________
La descendencia de una reproducción asexual produce dos o más individuos________
 Teniendo en cuenta la reproducción en organismos unicelulares responde:
TIPO DE REPRODUCCIÓN
EXPLICACIÓN
EJEMPLOS
Gemación
Esporulación
Bipartición o división
binaria
 Seleccione con una x el tipo de fecundación y el desarrollo embrionario de acuerdo a cada organismo.
Organismo
Fecundación
Fecundación
Ovíparo
Vivíparo
interna
externa
Mamíferos
Ave
Insecto
Anfibio
 La siguiente imagen corresponde a un proceso de reproducción
conocido como:
a.
b.
c.
d.
partenogénesis
bipartición
regeneración
gemación
 La imagen corresponde a un proceso de reproducción conocido como:
a. partenogénesis
b. bipartición
c. regeneración
d. gemación
 Identifique el tipo de reproducción.
 Este tipo de reproducción es basado en el desarrollo de las células sexuales femeninas no fecundadas.
a. partenogénesis
b. bipartición
c. regeneración
d. gemación
 Cuando hablamos del óvulo y el espermatozoide es correcto afirmar que son.
a. dos individuos
b. los gametos
c. dos órganos
 Forma de reproducción con participación de los gametos
a. Asexual
b. partenogénesis
c. sexual
d. hermafrodita
 Los siguientes seres vivos tienen reproducción asexual, escriba a cual tipo pertenece
 Complete el cuadro escribiendo a cada animal las características principales de su forma de reproducción
(Sexual: interna o externa - Asexual, gemación partenogénesis regeneración)
PEZ
CORALES
LIBÉLULA
VACA
PLANARIAS
 Las plantas son seres pluricelulares que se pueden reproducir de forma sexual o asexual, la reproducción
asexual puede realizarse por medio de esporas o tallos especializados ( bulbos, tubérculos y estolones).
Escriba al frente de cada ejemplo su tipo de reproducción.
a. Yuca. _____________
b. Fresa_____________
c. Ajo ______________
d. Zanahoria __________
 Escriba en el ( ) el número correspondiente
1. Bipartición 2. Gemación 3. Esporulación
( ) Levadura
( ) Hongo
( ) Bacterias
 Escriba en el cuadro el número que corresponde al nombre de la parte de la flor.
1 - estambre
2 - cáliz
3 - polen
4 - pistilo
5- estigma
 El órgano reproductor femenino de la flor es:
a. los estambres
b. la antera
c. el pistilo
d. el estilo
 La flor tiene reproducción de tipo:
a. asexual
b. bipartición
c. gemación
d. sexual
 Preguntas de selección múltiple con única respuesta.
 La hormona que sirve para dar las características propias del varón como la barba, cambio
de voz y la musculatura es la:
a. Estradiol
b. Estrógeno
c. Testosterona
d. Progesterona
 Son órganos genitales masculinos:
a. Pene - Testículo - Epidídimo - Conductos Deferente – Próstata
b. Vagina - Útero - Ovarios - Trompas De Falopio
c. Labios Mayores - Labios Menores – Clítoris
d. La Uretra - Meato Urinario - Eyaculación
 La gónada masculina:
a. Ovulo
b. Ovario
 Las funciones de los testículos son:
a. Formación de Espermatozoides
b. Facilitar la Fecundación
c. Producción de Hormona Testosterona
c. Espermatozoide
d. Testículos
d. a y c son Correctas
 El carácter sexual primario se diferencia del carácter sexual secundario; porque el primario se
caracteriza por:
a. Desarrollo de las mamas.
b. La presencia de gónadas
c. Mayor desarrollo del tórax.
d. Aumento del vello en la cara y axilas.
 Son órganos genitales femeninos:
a. Pene - Testículo - Epidídimo - Conductos Deferente – Próstata
b. Vagina - Útero - Ovarios - Trompas De Falopio
c. Labios Mayores - Labios Menores – Clítoris
d. La Uretra - Meato Urinario - Eyaculación
5. METODOLOGIA PROPIA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA.
La comprensión es clave del estudio y se lleva a cabo mediante
- La relación de los nuevos conceptos con conceptos que ya se posee.
- La clasificación y organización en forma sistemática de los nuevos conocimientos.
- La lectura y análisis de los textos.
- Las palabras o conceptos que no entiendas los puedes buscar en el diccionario o en una enciclopedia.
- Comprende los conceptos trabajados, nunca los memorices.
- Subraya las palabras que consideres más importantes.
- Puedes expresar gráficamente las diferentes ideas del tema tratado, por medio de un mapa conceptual, red
de ideas o cuadros comparativos.
6. BIBLIOGRAFIA.
- Interactivo. Ciencias 5°. Editorial Santillana
- Caminos del saber 5°. Editorial Santillana
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