Informe final de progreso 2009-2014 - BKC

CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL
INFORME FINAL PERIODO 2009-2014
Septiembre 2014
DATOS DEL PROYECTO
Tipo de CEI:
Global ■
Título del proyecto:
Barcelona Knowledge Campus
Acrónimo:
BKC
Regional
□
Universidad coordinadora:
Universitat de Barcelona
Universidades participantes / promotoras en la agregación:
Universitat de Barcelona (UB)
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Otras entidades promotoras del CEI:
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Ajuntament de Barcelona
Cambra de Comerç de Barcelona
Informe periódico:
1º (2011) □
Periodo:
2009-2014
2º (2012) □
3º (2013) □
4º (2014) ■
Datos de contacto de las personas coordinadoras de las instituciones promotoras:
Mireia de la Rubia (UPC)
934137624
[email protected]
Joan Roca (UB)
934034010
[email protected]
Página web del proyecto:
http://bkc.ub.upc.edu
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Barcelona Knowledge Campus
ÍNDICE
DATOS DEL PROYECTO .................................................................................................................. 1
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 3
TRABAJO REALIZADO..................................................................................................................... 9
A. MEJORA DOCENTE ................................................................................................................ 9
A1. Posicionamiento Internacional ....................................................................................... 9
A2. Escuela de Postgrado y Doctorado Internacional ......................................................... 11
A3. Emprendimiento e innovación ...................................................................................... 13
B. MEJORA CIENTÍFICA ............................................................................................................ 16
B1. Agregación y articulación de infraestructuras científicas y unidades de los Servicios
Científico-Técnicos .............................................................................................................. 16
B2. Mejora del equipamiento científico tecnológico y modernización de las instalaciones
............................................................................................................................................. 18
B3. Captación y formación de investigadores y tecnólogos................................................ 20
C. TRANSFORMACIÓN DEL CAMPUS PARA EL DESARROLLO DE UN MODELO SOCIAL
INTEGRAL................................................................................................................................. 23
C1. Mejoras en la accesibilidad ........................................................................................... 23
C2. Sostenibilidad ................................................................................................................ 25
D. MEJORAS DIRIGIDAS A LA ADAPTACIÓN E IMPLANTACIÓN AL EEES.................................. 28
D1. Innovación docente ...................................................................................................... 28
D2. Adecuación de espacios, aulas y servicios al EEES ........................................................ 30
D3. Ocupabilidad de los estudiantes ................................................................................... 32
D4. Programas de cooperación con Secundaria y Formación Profesional ......................... 34
E. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍA, COMO RESULTADO DE LA
INVESTIGACIÓN ACADÉMICA, AL SECTOR EMPRESARIAL ....................................................... 38
E1. Definición, implantación y consolidación de los CIT - CITA ........................................... 38
E2. Programas de dinamización de la innovación ............................................................... 39
E3. Consolidación e internacionalización de la valorización de la investigación ................ 41
F. INTERACCIÓN ENTRE EL CAMPUS Y SU ENTORNO TERRITORIAL ........................................ 46
F1. Creación de entornos didácticos, culturales, sociales y deportivos .............................. 46
F2. Movilidad ....................................................................................................................... 48
F3. Infraestructuras arquitectónicas previstas.................................................................... 50
GESTIÓN DEL PROYECTO ............................................................................................................. 54
PROYECCIÓN DE FUTURO............................................................................................................ 58
INDICADORES DE PROGRESO ...................................................................................................... 62
USO DE RECURSOS TOTALES 2009-2014 ..................................................................................... 66
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Barcelona Knowledge Campus
INTRODUCCIÓN
Metodología
El presente documento supone el informe final del despliegue del proyecto de Campus de
Excelencia Internacional Barcelona Knowledge Campus (BKC), presentado por la Universitat de
Barcelona y la Universitat Politècnica de Catalunya en 2009, al que se agregaron el Ajuntament
de Barcelona, la Cambra de Comerç de Barcelona y el Consejo Superior de Investigaciones
Científicas.
Las actuaciones que se describen en el mismo, conforman las del curso 2013-2014, y hacen
referencia a las del conjunto del período 2009-2014, pero sin ánimo de exhaustividad. En este
sentido, la finalidad es hacer especial hincapié en los objetivos estratégicos establecidos en el
Plan de Conversión a Campus de Excelencia Internacional, que en su génesis persigue más allá
de las actuaciones o actividades en concreto, una permanencia en el tiempo que trascienda la
convocatoria concreta del Programa de CEI.
Los principales hitos que se propusieron en el proyecto de conversión a CEI son:
 Internacionalización como base del proyecto
 Agregación de las instituciones anteriormente citadas
 Consideración del Campus como un motor tractor de actividad e impulso al cambio en el
modelo de desarrollo económico y social del territorio, mediante la investigación y la
innovación.
 Mejora en el posicionamiento global en los diferentes rankings de las unidades que
conforman la propuesta BKC
Siguiendo con el formato de los informes de evaluaciones anteriores, se ha mantenido la
estructura del Plan de Conversión a CEI, continuando las orientaciones facilitadas en las
instrucciones al efecto. No obstante, la información se refuerza, en algunos casos, mediante
los enlaces a las temáticas concretas, y la documentación completa se puede encontrar en la
web BKC, que actúa también como repositorio de documentos.
Asimismo, se realiza mención a las variaciones relevantes que, de forma justificada, han
sucedido en relación a las acciones iniciales, en el marco de la descripción del contexto del
proyecto. Por último, y en lo que se refiere a la estructura del documento, se ha tenido
especial atención en dar respuesta a las debilidades y recomendaciones señaladas en los
Informes de Evaluación específico realizado por la Comisión Internacional en años anteriores.
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Barcelona Knowledge Campus
Este último período del proyecto BKC ha supuesto la culminación de diferentes actuaciones
que han ayudado al cumplimiento de los objetivos estratégicos que se habían enmarcado en
los ejes del Plan de Conversión a CEI del BKC.
Ámbitos de actuación
En el ámbito de Mejora Docente se ha progresado en el posicionamiento internacional del
Campus como resultado de las alianzas establecidas con importantes universidades extranjeras
para dobles titulaciones y se ha incrementado la participación de las universidades del BKC en
el programa Erasmus Mundus. Mediante los diferentes programas de intercambio y la
presencia en redes internacionales se han posibilitado los contactos para la contratación de
investigadores postdoctorales y la convocatoria de ayudas para la captación internacional de
talento, y se ha podido brindar una mejor atención a dichos visitantes gracias al nuevo
International Welcome Point (IWP).
Dentro de este apartado destacar el
despliegue de las antenas BKCnet, en
China y Brasil como sedes principales, y en
USA (Florida) como sede secundaria. El
Sino-Spanish Campus ubicado en la
Universidad de Tongji (SSC@TU) acoge las
oficinas del BKCnet China y constituye la
primera sede universitaria española en
ese país, un lugar de acogida de
estudiantes y de personal BKC y punto de
acceso a convocatorias del Gobierno
chino y marco para la firma de convenios
de doble titulación. Por otro lado, ya están disponibles en Barcelona los espacios para albergar
la antena de Brasil (a través de la Universidade de São Paulo), y el convenio de colaboración
con el nuevo equipo rectoral de la USP para proceder a la instalación de la antena BKC en
Brasil está en una fase muy avanzada.
En relación al postgrado y doctorado internacional, se ha definido la estructura de gestión
compartida para la cual se ha creado el Consejo Asesor de la Escuela de Doctorado
Internacional del BKC (CAEDI-BKC).
En esta misma línea, mencionar la participación del BKC en el programa piloto del Doctorado
Industrial (de la Generalitat de Catalunya) para contribuir a la competitividad e
internacionalización del tejido industrial y retención de talento mediante proyectos de I+D en
empresas. En total el BKC coordina 24 programas de Doctorado Industrial, y en términos
generales, las escuelas disponen de una oferta formativa que ofrece 48 doctorados con
mención de Excelencia (del Ministerio de Educación) y 8 programas Erasmus Mundus Joint
Doctorate (de la Unión Europea), además de incorporar competencias transversales en
emprendimiento e innovación.
Desde el punto de vista de la Mejora Científica, se ha puesto especial énfasis en las
recomendaciones realizadas por la Comisión Internacional Evaluadora a través de los informes
precedentes y ello se ha traducido, por una parte, en la implementación de los ejes y objetivos
establecidos en el Plan estratégico de viabilidad y conversión a Campus de Excelencia
Internacional, y por otra, en la puesta en marcha de una serie de medidas correctoras de los
aspectos a mejorar comentados por los evaluadores.
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Barcelona Knowledge Campus
Así, los esfuerzos se han dirigido a intensificar la
mejora del equipamiento científico y tecnológico
y la modernización de las instalaciones, en una
mayor agregación de infraestructuras científicas y
unidades de gestión de los servicios científicotécnicos, y en la captación y retención de talento
internacional. Concretamente las actuaciones
han consistido en:
 La elaboración de un catálogo conjunto
de servicios y equipamiento científico
(Portafolio Tecnológico), y la publicación
de manuales de los centros científicos y tecnológicos para dar a conocer las
posibilidades de las tecnologías disponibles,
 La adquisición y adecuación de equipos para dar servicio a infraestructuras como el
Canal de Investigación y Experimentación Marítima (LIM), el laboratorio de
ChemBiobank y la Plataforma de Investigación Aplicada en Animal de Laboratorio
entre otros,
 La convocatoria de ayudas predoctorales y de diversas plazas postdoctorales para la
incorporación de personal internacional al BKC (ofertadas en el apartado Únete al BKC
de la web).
Otro de los aspectos mejorables del Campus en los que últimamente se ha trabajado de forma
extensa es la especialización como herramienta de clusterización; ello ha comportado el
despliegue de las denominadas Iniciativas BKC en los ámbitos de innovación y
emprendimiento, nanociencia y nanotecnología, ciencia y tecnología espacial, geostech, física
y química de los materiales, agroalimentario, matemáticas, y biotecnología y bioinformática.
Algunos resultados más significativos del BKC en el ámbito científico son (a modo de ejemplo):
la coordinación del proyecto Field-AC, liderado por el Laboratorio de Ingeniería Marítima
(LIM), que fue seleccionado por la Comisión Europea como el mejor proyecto de I+D centrado
en el uso de observaciones terrestres dentro del 7º Programa Marco; la acreditación de
excelencia del Programa Severo Ochoa (del Ministerio de Ciencia y Tecnología) a tres centros
de investigación ubicados en el BKC, el Barcelona Supercomputing Center (BSC), el Instituto de
Ciencias Fotónicas (ICFO) y el Instituto de Investigación Biomédica (IRB); y el éxito de
participación en la convocatoria Starting Grant del European Research Council (ERC), donde el
17,2% del total de las ayudas otorgadas a investigadores en España en 2012 recayeron en
investigadores del BKC, aumentando a un 28,5% en 2013.
En el ámbito de la Transformación del Campus para el desarrollo de un modelo social
integral, destacar los ejes sobre los que han pivotado las actuaciones, que son en esencia, la
accesibilidad y la sostenibilidad.
En el primero de los ejes se ha intensificado todo lo relativo a la mejora del acceso para
personas con discapacidad o movilidad reducida, se ha finalizado el proceso de eliminación de
barreras arquitectónicas y se ha trabajado en aspectos como la infoaccesibilidad y los planes
de evacuación de emergencia para personas con discapacidad con el objetivo final de facilitar
tanto el acceso universal a los espacios físicos como a la información web e incorporar la
accesibilidad a la cultura de la universidad. Algunas de las actuaciones han consistido en la
instalación de rampas y puertas automáticas, mejora de las condiciones de evacuación de
edificios, el primer postgrado en Producción Audiovisual para personas con discapacidad, en
5
Barcelona Knowledge Campus
colaboración con la Fundación ONCE o la publicación de la revista Journal of Accesibility and
Design for All (JACCES).
En cuanto a la sostenibilidad, las actuaciones del proyecto se han centrado en consolidar el
sistema de información de recursos energéticos y agua (SIRENA), a través de la monitorización
de ambos consumos en los edificios, en la mejora de la eficiencia energética, en la
investigación
en
edificación
sostenible y gestión de los recursos
energéticos, en la adaptación de
espacios específicos para el
almacenamiento seguro de los
residuos de los laboratorios de
investigación, y en el programa de
prevención de residuos y reciclaje.
Entre
los
resultados
más
significativos de este apartado
destacar la puesta marcha una
Mesa de Movilidad con el
Ajuntament de Barcelona y el
Compromiso Ciudadano para la
Sostenibilidad, donde también participa el Consejo Superior de Investigaciones Científicas
(CSIC).
Gracias a la implantación del proyecto BKC han sido posibles un conjunto de Mejoras dirigidas
a la Adaptación e Implantación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Los ejes
principales de la adaptación al EEES son los relativos a la innovación docente, la adecuación de
aulas y servicios, la empleabilidad de los estudiantes y los programas de cooperación con
Secundaria y Formación Profesional.
Actualmente el BKC ha conseguido disponer del máximo de espacios adaptados al EEES, uno
de los objetivos iniciales planteados, además de impulsar proyectos de innovación docente y
potenciar la participación del profesorado en actividades de innovación educativa. A modo de
ejemplo destacar la preparación del primer MOOC (Massive Open Online Courses) en el ámbito
del emprendimiento, seleccionado en un programa piloto de la Generalitat de Catalunya.
Dentro de este ámbito destacan también dos grandes bloques de actuaciones, el primero
dirigido a facilitar la conciliación entre estudios y trabajo, las prácticas profesionalizadoras y la
inserción laboral, y el segundo a potenciar la cooperación con Secundaria y Formación
Profesional.
Por lo que respecta al ámbito de Transferencia de Conocimiento y Tecnología como resultado
de la Investigación Académica al Sector Empresarial, hay que resaltar que es uno de los
aspectos con mejores resultados, fruto del trabajo conjunto de las diferentes entidades de la
agregación.
Otra de las grandes actuaciones vinculadas a este ámbito tiene relación con los programas de
dinamización de la innovación que han permitido el desarrollo de los denominados mini
Clústers I+D+i (las Iniciativas BKC que ya mencionábamos en un apartado anterior) y los
Programas Universidad-Empresa.
Resultados tan significativos como el establecimiento de la primera incubadora en España de la
Agencia Espacial Europea (ESA-BIC) en el enclave de Castelldefels, o la creación de la primera
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Barcelona Knowledge Campus
spin off conjunta, DAPCOM-DATA, demuestran la buena sintonía de trabajo de las instituciones
agregadas del Barcelona Knowledge Campus en la trasferencia de conocimiento.
Sin dejar todavía este ámbito, destacan también actuaciones como la iniciativa ACCEL,
orientada a realizar mentoring para el crecimiento de empresas, la participación en la Red
Emprendia que ha permitido a dos profesores dedicarse a la creación de spin offs, la
organización del Investor’s Day (donde varias EBT’s presentan su proyecto empresarial a
inversores internacionales), la primera edición del Networking & Innovation Day (espacio de
encuentro entre agentes del sistema de innovación y las empresas para compartir proyectos),
y los esfuerzos de internacionalización de la valorización de la investigación gracias a un nuevo
catálogo tecnológico (Technology Offers) y la presencia cada día más frecuente en ferias y
brokerage events de todo el mundo.
Haciendo referencia al último ámbito en los que se estructura la memoria, Interacción entre el
Campus y su Entorno Territorial, se hace especial énfasis a la creación de entornos didácticos,
culturales, sociales y deportivos, así como a la movilidad y a las infraestructuras.
La idea general que ha perseguido esta actuación ha sido la de remodelar el espacio urbano
del BKC de forma que sea un entorno más permeable y sostenible, en íntima relación con el
talento, la actividad económica y con la vecindad que conforma el Campus, potenciando
mecanismos de colaboración y participación mutuos.
Algunos ejemplos representativos de este ámbito son las obras de rehabilitación de los
Pabellones Gaudí-Güell, de la Plaça de l’Enginy (espacio social de aprendizaje), de algunas
aulas de estudios, y de los espacios para el Consejo del Estudiante; la construcción de la
Escuela de Doctorado en el área de las Tecnologías, la peatonalización y pacificación
circulatoria del Campus, las reformas en polideportivos, el BiciCampus, la constitución de la
Mesa de Movilidad y el proyecto Car Sharing, entre otros.
Posicionamiento en los rankings
Otro aspecto a destacar es la relevante posición que las universidades agregadas ocupan en los
rankings internacionales publicados recientemente, lo cual da una idea de la potencia del
Barcelona Knowledge Campus en el cual han agregado parte de sus capacidades. En este
sentido, cabe destacar que en el Ranking de Shanghai de 2014, que valora principalmente la
investigación, la UB es la única universidad española situada en el grupo de las 200 mejores
universidades del mundo, y la UPC consigue posicionarse por primera vez en la clasificación
general. En la edición de los QS World University Rankings by Subject del 2014-2015, la UB se
sitúa como la universidad española mejor posicionada, ganando 12 posiciones respecto del
año pasado, ocupando la posición 166 mundial. La UB mejora su puntuación en todos los
ámbitos y continúa entre las 100 primeras universidades del mundo en Artes y Humanidades,
Ciencias de la Vida y Medicina y Ciencias Naturales. Por lo que respecta a la UPC, ésta se sitúa
en el puesto número 7 a nivel estatal, destacando entre las 100 primeras universidades del
mundo en los ámbitos de Ciencias de la Computación y Sistemas de Información, así como en
Ingeniería Eléctrica y Electrónica. Una versión general de la posición y peso de las instalaciones
científicas que constituyen el BKC puede obtenerse en el análisis de MetaRanking actualizado
en 2013.
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Barcelona Knowledge Campus
Gobernanza
En el capítulo dedicado a la Gestión del Proyecto se relata con más detalle el desarrollo y
estructura de la gobernanza del Barcelona Knowledge Campus.
En este apartado destacar que en
esta última etapa se ha
completado la gobernanza del
proyecto con la puesta en
marcha del Consejo Ciudadano y
del Consejo Empresarial, que
junto con el Comité Científico
Asesor
y
las
comisiones
específicas de seguimiento,
gestionan la transformación del
Campus, bajo las directrices de la
Comisión de Gobierno, al Plan de
Conversión a CEI.
Acciones de futuro
Los rectores de las universidades coordinadoras agregadas del proyecto, han decidido realizar
una apuesta indudable por el proyecto BKC, que tiene voluntad de permanencia más allá de lo
que ha supuesto la convocatoria del Programa CEI, vinculada al Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte. En este sentido, y ya como se mencionaba en la justificación del Plan de
Conversión a Campus de Excelencia en el año 2009, el BKC es un proyecto que tiene su génesis
a principio del siglo XXI en el marco del proyecto “Portal del Coneixement”. No es un proyecto
que nazca vinculado exclusivamente a una convocatoria, sino que el proyecto, en sí mismo,
tiene razón de ser al estar ubicado en un área geográfica con una elevada concentración del
conocimiento de dos universidades complementarias y centros de investigación del CSIC, en el
entorno del eje de la Avenida de la Diagonal de la ciudad de Barcelona. Un proyecto, que suma
esfuerzos con las demás entidades agregadas, la Cambra de Comerç de Barcelona y el propio
Ayuntamiento de la ciudad (se describe en detalle en la página 58)
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Barcelona Knowledge Campus
TRABAJO REALIZADO
A. MEJORA DOCENTE
Uno de los principales objetivos del proyecto, ha sido disponer de una oferta formativa
suficientemente atractiva a nivel internacional, de forma que se pudiera atraer y retener
talento nacional e internacional. En este sentido, se han desplegado actuaciones tendentes a
mejorar los servicios de acogida internacional y a consolidar algunos programas con formación
íntegramente en inglés, incorporando contenidos, como el emprendimiento y algunas otras
competencias transversales.
Con respecto a lo propuesto en el plan estratégico del BKC para alcanzar la excelencia en este
ámbito, se han cumplido los objetivos de captación de talento internacional gracias a la
ampliación de las titulaciones de másteres en inglés, la creación de un punto internacional de
atención a visitantes extranjeros y se ha dado un impulso a los programas formativos relativos
al emprendimiento.
A1. Posicionamiento Internacional
Actuaciones recogidas en el Plan Estratégico de conversión a CEI:




A1.1 Captación de talento internacional de postgrado y postdoctorado
A1.2 Creación de un punto de acogida y atención internacional
A1.3 Ampliación de la oferta de masters íntegramente en inglés
A1.4 Potenciación de las alianzas internacionales
A lo largo de la vigencia del Programa se ha mejorado el posicionamiento internacional del
Campus BKC, como resultado de las alianzas establecidas con importantes universidades
extranjeras para dobles titulaciones, así como se ha incrementado su participación en varios
programas ERASMUS MUNDUS.
Progreso hacia los objetivos
En estos años el Campus BKC, a través de programas de intercambio, ha impulsado los
contactos para la contratación de investigadores postdoctorales, la evaluación de posibles
candidatos a ciclos posteriores de formación, la convocatoria de ayudas BKC para la captación
internacional de talento, así como el establecimiento de acuerdos con universidades de China,
Latinoamérica y Estados Unidos para la implantación de titulaciones conjuntas.
Los notables esfuerzos para posicionar el Campus en el plano internacional y atraer
estudiantes internacionales han consolidado la oferta de másteres íntegramente en inglés,
principalmente en el campo de las ingenierías y tecnologías, y a fin de brindar una mejor
atención a dichos visitantes extranjeros se ha establecido el International Welcome Point
(IWP), un espacio de acogida polivalente, central y visible.
Resultados más significativos
Uno de los principales resultados a nivel de colaboración internacional es el despliegue de las
antenas del BKC ya descrito en el Subprograma de Fortalecimiento, y que incluye la creación
de unas antenas primarias (China y Brasil) y secundarias (Florida, USA) en el marco del BKCnet.
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Barcelona Knowledge Campus
En lo que respecta a la antena de Brasil (Sao Paulo), la firma del convenio entre la UB y la
Universidad de Sao Paulo (USP) ha sufrido un considerable retraso como consecuencia del
cambio de equipo rectoral en la USP, lo cual ha comportado la revisión por parte de dicha
Universidad de los objetivos iniciales de la instalación de una antena BKC en la USP, así como
el establecimiento formal de la antena USP en el BKC. Por parte del Campus BKC y en el marco
del preacuerdo establecido con el anterior equipo de gobierno de la USP se ha finalizado la
adecuación de los espacios BKCnet en el Campus BKC con objeto de albergar la antena
brasileña de la USP en el Campus. Está en fase de proceso el establecimiento de un convenio
de colaboración con la Universidad de Sao Paulo para proceder a la instalación de la antena
BKC en Brasil.
Por lo que respecta a la antena en China, se han firmado diversos acuerdos a raíz del
establecimiento del Sino Spanish Campus en la Universidad de Tongji (SSC@TU), en lo que
constituye la primera sede universitaria española en China, y que cumple con las funciones de
acogida de estudiantes y personal del BKC y de otras universidades españolas desplazados a
ese país, además de la promoción e información dirigida a estudiantes, profesores e
investigadores chinos que quieran venir a España.
Cabe destacar que en el
marco de la acción
BKCnet se han firmado
convenios de doble
titulación con China,
como el Máster en
Ingeniería y el de
Ingeniería de Caminos
Canales y Puertos, así
como el Máster en
Arquitectura, Teoría y
Práctica del Proyecto de
Arquitectura,
ambos
firmados
con
la
Universidad de Tongji.
En este sentido es importante destacar que el BKC forma parte de un consorcio chino-español
formado por once universidades tecnológicas de excelencia chinas y por cinco universidades
españolas (Consorcio de las 11+5).
También se ha firmado otro convenio de doble titulación con la Universidad Católica de Perú
(Máster en Informática / Máster en Informática con Mención en Ciencias de la Computación /
Máster en Informática con Mención en Ingeniería de Software) y se han desplegado otros
ámbitos de actuación del BKC mediante el Programa Study Abroad con las universidades
norteamericanas de Brown, Chicago, Northwestern, Stanford, Columbia, Cornell, Harvard y
Princeton a través del consorcio CASB (Consortium for Advanced Studies in Barcelona).
En cuanto a las antenas secundarias en el marco del BKCnet, se ha implementado una sede en
la Universidad de Nova Southeastern (NSU), Florida, USA, tal y como estaba prevista en el
Subprograma de Fortalecimiento. Ello fue posible gracias a la colaboración preexistente UBNSU que imparten una titulación conjunta en Derecho, única en España, desde hace casi 20
años. La antena en Fort Lauderdale (Florida) favorece además la extensión de actividades BKC
a otros ámbitos, como la de la ciencia y tecnología del espacio a través de la Iniciativa Satlantis
(en colaboración con la Universidad de Florida en Gainesville) y que ha continuado con la
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Barcelona Knowledge Campus
reciente creación del nuevo Centro de Aplicaciones Civiles de Microsatélites creado en
Barcelona.
Asimismo, el BKC ha intensificado las relaciones con Rusia en el área de investigación sobre
ciencias del Cosmos mediante la participación de distintos grupos de referencia internacional
del BKC enmarcados en la Iniciativa CosmosSciTech, que ha dado lugar a diversos actos y
encuentros en los que la comunidad científica de ambos países ha establecido puentes de
colaboración, como el “Joint Meeting on Particle Physics, Nuclear Physics and Astroparticle
Physics” organizado en el Campus.
Otro punto a destacar en el ámbito de la mejora docente es la notable participación del BKC en
los programas ERASMUS MUNDUS, con diversos proyectos Erasmus Mundus Acción 1 (EMQAL,
Master Erasmus Mundus BioHealth Computing), Acción 2 (ERANET MUNDUS, ERANET PLUS,
NOVA DOMUS) y Acción 3 (JISER-MED, Linking-Med-Gulf, EQuAM, y también el proyecto Boost
Erasmus Mundus). El BKC está presente en un total de 39 proyectos Erasmus Mundus.
Por lo que respecta al uso del inglés en el Campus, hay que destacar que se ha iniciado un
nuevo grado en International Business impartido íntegramente en inglés, con un plan de
estudios que contempla la obtención de la titulación y posterior realización de un máster en
una universidad de otro país europeo.
El Campus BKC ha incrementado y afianzado su participación en las principales redes
Internacionales, tales como la LERU (en la que es el único representante del estado español), el
CINDA (que agrupa a 36 universidades de Latinoamérica y Europa), COIMBRA, GUNI e IRUN.
Otra red importante es la red CLUSTER, un consorcio de 12 universidades europeas de élite,
para la que el BKC fue sede de la reunión del Steering Committee.
Finalmente, desde el Campus se ha participado en actividades colaborativas de intercambio de
alto valor estratégico, como el programa desarrollado con el MIT para la formación de equipos
multidisciplinares de las dos instituciones a fin de resolver, en el período de dos meses,
diversos problemas tecnológicos planteados por las empresas que patrocinan el programa.
Uso de recursos
El despliegue de las antenas del BKCnet (China, Brasil, USA) ha sido financiado mediante el
Subprograma de Fortalecimiento, mientras que los fondos propios de las universidades
agregadas o procedentes de ayudas europeas han cubierto el resto de acciones
internacionales (Programas ERASMUS, convenios de doble titulación, participación en redes
internacionales).
A2. Escuela de Postgrado y Doctorado Internacional
El objetivo de esta actividad ha sido crear una Escuela de Postgrado y Doctorado Internacional
con una estructura de coordinación y gestión para todo el Campus, con vertientes de
especialización preferentemente en Ciencias de la Vida, Ciencias Sociales y Tecnologías.
Actuaciones recogidas en el Plan Estratégico de conversión a CEI:
 A2.1 Creación de la escuela de Postgrado y Doctorado Internacional del BKC
 A2.2 Definición de la estructura de gestión compartida
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Barcelona Knowledge Campus
Progreso hacia los objetivos
Para progresar en los objetivos propuestos y contribuir a la gestión del doctorado en el
Campus, se creó en 2012 el Consejo Asesor de la Escuela de Doctorado Internacional del BKC
(CAEDI-BKC) que asume las competencias y objetivos previstos para la Escuela de Postgrado y
Doctorado Internacional del Campus. Desde el CAEDI se desarrollan actividades de
colaboración entre las universidades implicadas en el BKC en el marco de la Escuela de
Doctorado Internacional, como por ejemplo las Jornadas sobre Bioinformática en colaboración
con el Barcelona Supercomputer Center (BSC), las Jornadas de Investigadores Predoctorales
Interdisciplinar (JIPI) o las Jornadas sobre el Doctorado Industrial en el BKC, entre otras.
Resultados más significativos
Uno de los resultados más significativos a nivel de doctorado en el BKC es que 48 programas
de doctorado impartidos en el BKC consiguieron la mención de excelencia otorgada por el
Ministerio de Educación, lo cual indica el alto nivel de la formación de doctorado que se
imparte en el Campus. Es importante también destacar que en el BKC se imparten un total de
15 másteres Erasmus Mundus, lo que permite que el BKC se mantenga a la cabeza en la
docencia en este tipo de másteres con becas de movilidad en España.
El BKC es el campus español con más programas de doctorado Erasmus Mundus (Erasmus
Mundus Joint Doctorates) y participa en la impartición de 8 de los 42 doctorados Erasmus
Mundus incluidos en el programa de la Unión Europea, que van acompañados de una política
de becas.
Actualmente, el BKC ofrece un total de 34 programas de másteres universitarios y másteres
profesionales impartidos íntegramente en inglés, habiéndose incrementado también la
formación académica impartida en dicha lengua.
En cuanto a las acciones realizadas en el ámbito de actuación de la Escuela de Doctorado
Internacional (EDI) del BKC, hay que señalar la estrategia del Doctorado Industrial, un
programa del Departamento de Economía y Conocimiento de la Generalitat de Catalunya en
colaboración con las universidades cuyo objetivo es contribuir a la competitividad del tejido
industrial, a la retención de talento y situar a los doctorandos en condiciones de desarrollar
proyectos de I+D+i en la empresa. Desde la EDI se coordinan varios Doctorados Industriales en
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Barcelona Knowledge Campus
los ámbitos de Ciencias de la Salud y Biomédicas (2), Matemáticas y Física (3), Ciencias y
Tecnología Química (15), Biología (1), Tecnologías de la Información y la Comunicación (15),
Ingeniería Civil y Geoambiental, Arquitectura (6) y Diseño y Producción Industrial (3) y, dentro
de la campaña de promoción de este programa se celebraron por parte de la EDI las primeras
jornadas del doctorado industrial en el BKC, en las que se mostraron algunos ejemplos de
grupos de investigación que ya están participando en el programa, con el objeto de promover
una mayor participación por parte de la comunidad investigadora del Campus.
En otro orden de cosas, para informar a los estudiantes sobre transferencia y valorización de la
investigación se ha organizado el programa denominado "Cata de la Investigación" con
sesiones formativas impulsadas por el BKC con el apoyo de la Escuela de Alta Dirección y
Administración de Barcelona, con el fin de completar la formación de los estudiantes de
doctorado; también bajo el auspicio de la Escuela de Doctorado Internacional BKC, se ha
organizado un ciclo de conferencias temáticas de divulgación, conocidas como "Xerrades BKC",
especialmente dirigidas a dichos estudiantes.
Uso de recursos
El despliegue de las actuaciones en el
marco de la Escuela de Doctorado
Internacional del BKC (Jornadas de
investigadores, Cata de la investigación,
Jornada sobre doctorado industrial)
gestionadas por el CAEDI, ha sido
financiado mediante el Subprograma
de Fortalecimiento. El resto de acciones
(incremento de másteres en inglés,
Erasmus Mundus de doctorado) han
sido financiadas por las universidades
agregadas del BKC.
A3. Emprendimiento e innovación
Se recogen a continuación las actuaciones destinadas a incorporar la competencia de
“Innovación y emprendimiento” en los estudios de grado, para que los estudiantes integren las
habilidades necesarias para iniciar una dinámica emprendedora que les ayude en la creación y
desarrollo de proyectos en el futuro.
Actuaciones recogidas en el Plan Estratégico de conversión a CEI:
 A3.1 Ampliación de los programas formativos en emprendimiento e innovación
 A3.2 Integración de la competencia de emprendimiento en los nuevos planes de estudio
 A3.3 Impulso de iniciativas dedicadas al fomento de la investigación sobre el
emprendimiento
Progreso hacia los objetivos
Para avanzar hacia los objetivos propuestos en el plan estratégico inicial del Campus, el BKC ha
creado y consolidado la Iniciativa BKC en Emprendimiento como el instrumento principal para
el desarrollo de actividades formativas en temas de emprendimiento. El objetivo de la
iniciativa es contribuir al aprendizaje y la difusión del emprendimiento y la valoración de los
resultados de la investigación.
13
Barcelona Knowledge Campus
Resultados más significativos
Durante este periodo se ha puesto en marcha el proyecto ACCEL, un programa de formación,
asesoramiento y mentoring orientado a potenciar y acelerar el crecimiento de empresas de
base tecnológica y que apoya a 20 emprendedores por año con un fondo de inversión asociado
al programa para invertir exclusivamente en dichas empresas participantes.
Cabe destacar además que el BKC colabora en la gestión de la “Xarxa d’Emprenedoria
Universitària” junto con el resto de universidades públicas catalanas, principalmente a través
de la Cátedra de Iniciativa Emprendedora del BKC. Su objetivo es la detección del talento
emprendedor y la creación de vocaciones empresariales en la comunidad universitaria, y sus
actividades incluyen programas de postgrado, como el de Gestión y Dinamización de la
Innovación, y la organización de la escuela internacional de verano Management of creativity
in an innovation society que tiene lugar anualmente, coorganizada con la Haute École de
Commerce (HEC) de Montreal (Canadá).
Siguiendo con el impulso al emprendimiento, el BKC organiza anualmente unas Jornadas de
Formación de formadores en el campo del emprendimiento, dirigidas al profesorado de Ciclos
Formativos (FP). En total han participado en dichas jornadas 369 profesores provenientes de
149 centros de toda Catalunya, y constituyen un exitoso ejemplo de buenas prácticas de la
colaboración entre la Universidad y la FP.
Además de hacer énfasis sobre el emprendimiento en la FP, para orientar a los alumnos
universitarios hacia el emprendimiento y creación de empresas en sus trabajos de final de
grado y final de máster, se han organizado jornadas de carácter anual en Innovación Docente
en Emprendimiento Universitario, en colaboración con la Cátedra de Emprendimiento y la
Facultad de Economía y Empresa. También destinado a estudiantes de grado, y en el marco de
la RedEmprendia, se ha elaborado un módulo formativo destinado a fomentar la cultura del
emprendimiento en la universidad, un curso de valorización para personal técnico y se ha
llevado a cabo el seguimiento del curso ofrecido por la Escuela de Organización Industrial a los
participantes en el programa Nuevos Emprendedores.
A fin de contribuir a potenciar la capacidad de emprendimiento en estudiantes, se ha iniciado
el proyecto “Trabajo Fin de Grado Campus BKC” entre estudiantes de Ciencias y Tecnologías y
los de Economía y Empresa, donde estudiantes de Administración y Dirección de Empresas
realizan el plan de empresa de proyectos de alumnos de la Facultad de Química. Dicho
proyecto se extenderá a otros ámbitos gracias a la participación de facultades como Bellas
Artes o Derecho, ya que en ciertos proyectos pueden tener gran impacto los temas de diseño o
de tipo jurídico. La transversalidad del BKC permite este tipo de acciones, de más difícil encaje
en un CEI temático.
Uso de recursos
El programa de formación de formadores de FP en emprendimiento ha sido financiado
mediante el Subprograma de Fortalecimiento, mientras que el despliegue del resto de las
actuaciones en emprendimiento e innovación ha sido financiado por las unidades de
transferencia de las universidades agregadas (FBG, CTT) así como por la Cátedra de
Emprendimiento, mediante fondos propios.
14
Barcelona Knowledge Campus
EJE
A1
A2
AÑO
ACTUACIÓN
A1.1 Captación de talento internacional de postgrado y postdoctorado
2010
Promoción de la oferta formativa del BKC por primera vez en ferias de educación de todo el mundo
2011
Alianzas con CONACYT (México), Ministerio de Educación (República Dominicana) y CONICYT (Chile) para la formación de postgrado
2012
Creación del Sino-Spanish Campus en la Universidad de Tongji en la antena China del BKCnet
2013
Implantación de la antena secundaria del BKCnet USA en la Universidad de Southeastern (Florida)
2014
Creación del programa de doble titulación del Máster en Arquitectura BKC-Universidad de Tongji
2014
Despliegue de la antena Brasil del BKCnet en la Universidad de São Paulo
A1.2 Creación de un punto de acogida y atención internacional
2010
Nuevo International Welcome Point en el Campus Nord
A1.3 Ampliación de la oferta de másteres íntegramente en inglés
2013-2014 Inicio del Programa International Business impartido íntegramente en inglés
A1.4 Potenciación de las alianzas internacionales
2010
Firma convenio de doble titulación entre el Máster en Tecnologías de la Información y la Pontificia Universidad Católica del Perú
2010
Firma acuerdo para la creación de itinerario curricular entre la UPC (ETSECCPB) y la Universidad de Tongji (China)
Se inician diversos proyectos europeos del programa Erasmus Mundus: EQuAM, ERANET-MUNDUS, ERANET-PLUS, NOVA DOMUS2011/2013
CHEMEDPHO, JISER-MER, EMQAL, Linking-Med-Gulf, BioHealth Computing
2013
Organización de la I Conferencia Arabo-Europea de Educación Superior (AECHE)
2012
Visita de la delegación China en el marco del VI Foro España-China
2012
Organización de la 3a LERU Summer School. El BKC acoge el Comité Ejecutivo de la red CINDA
2011-2012
2012
2013
2013-2014
A2.1 Creación de la Escuela de Postgrado y Doctorado Internacional del BKC
Obtención de la Mención de Excelencia del MEC en 48 programas de doctorado del BKC
Creación de las Escuelas de Doctorado de las universidades del BKC
Organización de la Jornada de presentación del nuevo Doctorado Industrial en Materiales, Nanotecnologías y Procesos
Organización de las Jornadas de Investigadores Predoctorales Interdisciplinar (JIPIs) y de las Jornadas de Doctorado Industrial
A2.2 Definición de la estructura de gestión compartida
Creación del Consejo Asesor de la Escuela de Doctorado Internacional del BKC (CAEDI)
A3.1 Ampliación de los programas formativos en emprendimiento e innovación
2013
Ciclo de sesiones BKC sobre transferencia y valorización en el marco de la Cata de la Investigación
A3.2 Integración de la competencia de emprendimiento en los nuevos planes de estudio
2013
Inicio del proyecto Trabajo Fin de Grado Campus entre estudiantes de Ciencias y Tecnologías y de Economía y Empresa (TFGC-BKC)
A3.3 Impulsar iniciativas dedicadas al fomento de la investigación sobre el emprendimiento
2012-2014 Cursos de formación de formadores en el campo del emprendimiento dirigidos al profesorado de CFGS
2012-2014 Cursos de emprendimiento e innovación en el entorno BKC, replicado en la Univ. Antioquia (Colombia) de la Int. School of Entrepreneurship
2013
A3
15
Barcelona Knowledge Campus
B. MEJORA CIENTÍFICA
Es importante recalcar la posición que las universidades agregadas (UB y UPC) están
obteniendo en los últimos rankings internacionales publicados, lo cual da una idea indirecta de
la potencia del Campus en el cual han agregado parte de sus capacidades. En este sentido,
cabe destacar que en el Ranking de Shanghai de 2014, que valora principalmente la
investigación, la UB es la única universidad española situada en el grupo de las 200 mejores
universidades del mundo. A pesar de la crisis económica, ambas universidades agregadas del
BKC se han mantenido entre las doscientas mejores en todos los ámbitos específicos del BKC.
En la edición de los QS World University Rankings by Subject del 2014-2015, la UB se sitúa
como la universidad española mejor posicionada, ganando 12 posiciones respecto del año
pasado, ocupando la posición 166 mundial. La UB mejora su puntuación en todos los ámbitos y
continúa entre las 100 primeras universidades del mundo en Artes y Humanidades, Ciencias de
la Vida y Medicina y Ciencias Naturales. Por lo que respecta a la UPC, ésta se sitúa en el puesto
número 7 a nivel estatal, destacando entre las 100 primeras universidades del mundo en los
ámbitos de Ciencias de la Computación y Sistemas de Información, así como en Ingeniería
Eléctrica y Electrónica. Por otra parte, la UPC se posiciona nuevamente entre las 100 mejores
universidades del mundo según el ranking THE 100 under 50, con indicadores que tienen en
cuenta docencia, investigación, transferencia del conocimiento, internacionalización e impacto
de las citas.
Una versión general de la posición y peso de las instalaciones científicas que constituyen el BKC
puede obtenerse en el análisis de MetaRanking actualizado en 2013.
B1. Agregación y articulación de infraestructuras científicas y unidades de
los Servicios Científico-Técnicos
Mediante estas actuaciones se ha perseguido la articulación de las infraestructuras y unidades
de prestación de los Servicios Científico-Técnicos (SCT) relativos a las especialidades de
Ciencias de la Vida y la organización de sesiones vinculadas a las especialidades tecnológicas
comunes así como una gestión coordinada de éstas.
Actuaciones recogidas en el Plan Estratégico de conversión a CEI:
 B1.1 Concentración y/o articulación de infraestructuras científicas y de unidades de los
Servicios Científico-Técnicos
Progreso hacia los objetivos
Durante el despliegue del proyecto, el BKC ha reorganizado y elaborado su catálogo de
servicios y equipamiento científico, para facilitar una eficaz creación de contactos y
conocimientos de los equipos y servicios. Además se han publicado manuales específicos de
los Centros Científicos y Tecnológicos, que ayudan a dar a conocer con mayor detalle las
posibilidades y aplicación de las tecnologías disponibles en el Campus.
Siguiendo otro de los objetivos propuestos al comienzo, se ha concluido el despliegue de la
clusterización de las actividades científicas mediante la creación de las denominadas
Iniciativas-BKC. Dichas iniciativas recogen y optimizan la actividad preexistente entre los
investigadores del BKC y facilitan el uso compartido de las instalaciones científico-tecnológicas.
16
Barcelona Knowledge Campus
El catálogo de Iniciativas está formado por la “Iniciativa BKC en Innovación y Emprendimiento”;
la “Nanos” en Nanociencia y Nanotecnología; la “Cosmos-SciTech” en Ciencia y Tecnología
Espacial; la “GeoStech” para el estudio del subsuelo como recurso; la “Materiales-BKC” para el
estudio de la Física y Química de Materiales; la “Agro-BKC” para estudios en el ámbito
Agroalimentario; la “Maths-BKC” para la colaboración en Matemáticas, la “Bios-BKC” para la
cooperación en Biotecnología y Bioinformática y el “Pol BKC Chemistry”.
Resultados más significativos
La concentración del potencial científico y tecnológico en el Campus BKC ha posibilitado la
obtención de excelentes resultados en diversos procesos competitivos, en los cuales el
potencial científico del Campus queda bien reflejado; a modo de ejemplo, en el año 2012, el 17
% de las Starting Grants otorgadas por el European Research Council (ERC) a investigadores en
España fueron para investigadores del BKC, y en el 2013 los investigadores del BKC obtuvieron
el 28,5% del total de las Starting Grants ERC otorgadas en España.
Cabe también destacar que tres centros de investigación del BKC, el Barcelona
Supercomputing Center (BSC), el Instituto de Ciencias Fotónicas (ICFO) y el Institut de Recerca
Biomèdica (IRB) fueron reconocidos por el Ministerio de Ciencia y Tecnología con la
acreditación del Programa Severo Ochoa. Estos centros recibieron dicha acreditación por
encontrarse entre los mejores en sus áreas de investigación (Matemáticas, Ciencias
Experimentales e Ingenierías y Ciencias de la Vida y Medicina). La actividad de todos ellos es
muy transversal y afecta también a los otros Campus de Excelencia Internacional que poseen
las universidades agregadas BKC.
La articulación y coordinación de las capacidades tecnológicas del BKC están permitiendo la
participación en numerosos proyectos de
excelencia, como los proyectos FET
Flagship de la UE denominados
Graphene y Human Brain Project, con
más de veinte institutos de investigación
y unos diez centros involucrados
respectivamente en los dos proyectos, y
que acabarán recibiendo hasta 500 M€
cada uno por parte de la Unión Europea
a lo largo de los próximos diez años.
Investigadores
del
BKC
también
participan en el PERSEUS (Policy-oriented
marine Environmental Research in the
Southern European Seas), el proyecto de conservación del medio marino más importante que
la UE ha desarrollado hasta el momento, y en el proyecto Field-AC, liderado por el Laboratorio
de Ingeniería Marítima (LIM), una de las infraestructuras singulares del BKC que recibió fondos
del Programa CEI en el área de mejora científica, y que fue seleccionado por la Comisión
Europea como el mejor proyecto de R+D centrado en el uso de observaciones terrestres
dentro del marco del Séptimo programa de R+D de la Unión Europea.
La actividad experimental y de transferencia del conocimiento que se lleva a cabo en el BKC
implica frecuentemente el uso de equipamiento de sus Centros Científicos y Tecnológicos, una
de las infraestructuras de tamaño mediano más completas del Estado e incluso de Europa, con
equipamiento científico con un valor superior a los 41 M€.
17
Barcelona Knowledge Campus
Se han agrupado el Catálogo de los Centros Científicos y Tecnológicos de la UB, el Portal de
Servicios Científico Técnicos de la UPC y el Catálogo de Infraestructuras Científico-Tecnológicas
de los Centros del CSIC en el CEI-BKC que se encuentran disponibles en el portafolio
tecnológico del Barcelona Knowledge Campus.
Uso de recursos
Los proyectos destinados a la articulación y agregación así como uso compartido de las
instalaciones científico-técnicas del Campus han sido financiados mediante presupuesto
ordinario de las dos universidades agregadas del BKC.
B2. Mejora del equipamiento científico tecnológico y modernización de las
instalaciones
Con estas actuaciones se ha contribuido a potenciar la capacidad de grupos de investigación,
gracias a la modernización y adquisición de nueva instrumentación para laboratorios, servicios,
talleres y salas para investigación común, así como la creación de nuevos grupos de
investigación y acciones de transferencia destinadas a reforzar la potencia científica del
Campus.
Actuaciones recogidas en el Plan Estratégico de conversión a CEI:
 B2.1 Renovación y adquisición de nuevo equipamiento
 B2.2 Mejora de la gran infraestructura científica Canal de Investigación y Experimentación
Marítima
 B2.3 Creación del laboratorio de ChemBioBank
 B2.4 Ampliación y mejora de la Plataforma de Investigación Aplicada en Animal de
Laboratorio
18
Barcelona Knowledge Campus
Progreso hacia los objetivos
El BKC ha destinado recursos a la mejora de equipamiento científico basándose en criterios de
excelencia y especialización del Campus en ámbitos preferentes como las biociencias o la
tecnología; así se han destinado fondos a la adquisición de equipamiento para los CCiT por más
de 2,4 M €, que incluyen equipos de última generación tales como un Secuenciador de ADN de
alto rendimiento, una Unidad de Crio-microscopía Electrónica para apoyar líneas de
investigación biomédica y un citómetro de flujo analizador multiláser, de aplicación para
estudios avanzados en cáncer, diseño y producción de fármacos y tratamiento de
enfermedades como la malaria o enfermedades neurodegenerativas. Además, se han
ampliado otras infraestructuras de excelencia, como el Centro de procesamiento de datos del
Instituto de Química Teórica y Computacional.
Resultados más significativos
Tal y como se preveía en el plan estratégico del BKC, se ha completado la renovación del
Servicio de lámina delgada de la Facultad de Geología, se han acometido remodelaciones de
vitrinas de gases en los laboratorios de la Facultad de Física y Química y se ha ampliado el
recinto de los depósitos de nitrógeno líquido del Servicio de criogenia. Además, el Laboratorio
de geotecnia ha sido ampliado para acoger una nueva prensa hidráulica y se ha procedido a la
adecuación de la cámara anecoica del Laboratorio de Producción Audiovisual así como a la
ampliación y mejora de la cámara de control. También se han llevado a cabo trabajos de
acondicionamiento de las instalaciones eléctricas del nuevo Estudio de Grabación Digital.
Se ha completado asimismo la reforma del Canal de Investigación y Experimentación Marítima
(CIEM) gestionado por el Laboratorio de Ingeniería Marítima (LIM), uno de los canales de
oleaje más grandes del mundo para realizar ensayos en ingeniería costera y portuaria. Se trata
de una instalación científica de referencia en Europa (reconocida por la Unión Europea como
una Large Scale Facility) y por el gobierno español como una instalación científico-técnica
singular (ICTS).
Poder disponer de una instalación de estas características permite por un lado, que los
actuales usuarios del Campus realicen trabajos de investigación de calidad y participen en
proyectos internacionales punteros y por otro, atraer usuarios potenciales e investigadores
que quieran utilizar el canal e involucrarse en la investigación que se lleva a cabo en el
Campus. Un ejemplo sería la coordinación del proyecto Field-AC, liderado por el Laboratorio de
Ingeniería Marítima y que fue seleccionado por la Comisión Europea como el mejor proyecto
de I+D centrado en el uso de observaciones terrestres dentro del 7º Programa Marco. Entre
otras actividades, el CIEM también participa en el proyecto europeo HYDRALAB, ofreciendo
acceso a sus instalaciones a los investigadores europeos.
En el Parc Científic de Barcelona (PCB) se han equipado espacios de la Plataforma de
Investigación Avanzada en Animales de Laboratorio (PRAAL) mediante maquinaria adecuada a
dichas funciones. Por lo que se refiere al proyecto ChemBioBank, se han completado las
inversiones necesarias para su desarrollo, permitiendo el registro y filiación de series de
compuestos químicos con actividad, facilitados por diversas compañías farmacéuticas y grupos
de investigación.
Otra de las actuaciones estipuladas en el plan estratégico del Campus BKC es la construcción
del Laboratorio Polivalente Multiusos de la facultad de Química, utilizado como laboratorio y
aula en especial para proyectos de final de grado. Es especialmente útil como showroom para
19
Barcelona Knowledge Campus
los grupos de investigación de la Facultad y del Campus, ya que facilitan las actividades de
transferencia de los investigadores.
El despliegue del plan estratégico ha incluido la creación de más infraestructuras estratégicas
de investigación, entre las que se cuentan el laboratorio de Modelación Analógica
GEOMODELS de Geología, que forma parte del Laboratorio de Simulación de Procesos
Geológicos (SIMGEO), una unidad mixta UB-CSIC. Otra instalación estratégica implantada ha
sido la Plataforma de Cálculo de la Facultad de Matemáticas, con una infraestructura de
ordenadores de tipo clúster para satisfacer las necesidades específicas de cálculo y
almacenamiento de datos de grupos de investigación propios.
Destacar finalmente que además de la creación de estas instalaciones singulares desplegadas
en el Campus, se han realizado mejoras en otros espacios destinados a investigación, como en
la Facultad de Economía y Empresa y en la de Biología, que permiten a diversos grupos del BKC
llevar a cabo sus trabajos de investigación en un entorno adaptado a sus necesidades; las
mejoras abarcan también remodelaciones en los sistemas de detección de gases y
climatización en laboratorios de las facultades de Física, Química, Biología y Geología.
Uso de recursos
La construcción del Laboratorio Polivalente Multiusos de la facultad de Química ha sido posible
gracias a fondos del Subprograma de Fortalecimiento, mientras que el resto de actuaciones
detalladas (adquisición de equipos, instalaciones de cálculo), han sido financiadas mediante
fondos del Subprograma de Excelencia, articulado en forma de Plan de Inversiones
Universitarias (PIU). El laboratorio GEOMODELS ha sido cofinanciado además mediante fondos
FEDER, la empresa Statoil y el BKC. El Canal de Investigación y Experimentación Marítima ha
recibido financiación del Programa CEI, Subprograma de I+D+i y Transferencia del MICINN.
B3. Captación y formación de investigadores y tecnólogos
La política del BKC ha sido apostar en la medida de lo posible por la incorporación de
investigadores excelentes con formación internacional, tal y como ya se proponía en los
objetivos del plan estratégico inicial. Gracias a la financiación recibida del Subprograma de
Fortalecimiento y al esfuerzo de las instituciones agregadas, se han incorporado investigadores
con becas postdoctorales a Facultades del BKC en las áreas de ciencias experimentales, de la
salud, ciencias sociales y humanidades, para así captar el talento con contratos que
contribuyen a la mejora científica del Campus. Las convocatorias han sido publicitadas en la
web del BKC, en los sitios web de cada universidad y en ocasiones mediante anuncios en
revistas especializadas, además de incrementar su difusión vía redes sociales.
Actuaciones recogidas en el Plan Estratégico de conversión a CEI:
 B3.1 Convocatoria de diversas becas predoctorales y diversas plazas postdoctorales para la
incorporación de personal internacional al BKC
 B3.2 Mecanismos de difusión de las convocatorias de becas
Progreso hacia los objetivos
En el ámbito de la Economía y Empresa, el BKC ha cofinanciado 14 plazas ofrecidas como
profesores visitantes a postdocs de excelencia seleccionados en un proceso internacional
global muy riguroso denominado Job Market, que cuenta con la contribución económica de La
Caixa. También se ha llevado a cabo la convocatoria de Profesores Invitados de Excelencia (PIEBKC), los cuales fueron seleccionados por la Comisión Científica Asesora del BKC, compuesta
20
Barcelona Knowledge Campus
por miembros de las instituciones agregadas BKC. La resolución de dicha comisión seleccionó a
34 Profesores Invitados, y constituye un ejemplo más de agregación y buenas prácticas del
Campus.
Otra actividad financiada con fondos del propio BKC ha sido la “Cata de la Investigación”
destinada a la atracción del talento emergente, mediante la incorporación durante un mes a
grupos de investigación del BKC, de buenos estudiantes que están a punto de acabar sus
estudios de grado y que tienen así la oportunidad de contactar con profesores e
investigadores, conocer los departamentos, laboratorios y las posibilidades de realizar trabajos
de investigación, acogerse a los servicios universitarios y establecer contactos con el personal
académico.
Por lo que respecta a la captación de talento, señalar que se han otorgado 107 contratos
predoctorales de personal investigador en formación y 73 contratos de investigador
postdoctoral financiados con fondos propios, en los ámbitos de matemáticas, arquitectura,
ciencias aplicadas, ingeniería química y de materiales, ingeniería y TIC, además de la robótica e
informática Industrial.
Finalmente destacar que el Campus organizó una acción financiada con fondos del BKC, y
enfocada específicamente en el ámbito de las Bellas Artes, como fue la celebración de unas
Jornadas sobre el impacto de la investigación en los ámbitos de las Bellas Artes, con una
amplia participación de instituciones así como de otros CEI nacionales que también poseen
una facultad de Bellas Artes y/o Arquitectura, y que tuvo como objetivo contribuir a la
captación del talento en este área de conocimiento.
Resultados más significativos
En 2012 se lanzó una convocatoria propia de ayudas BKC para captar y retener talento en el
Campus en el marco del Programa de ayudas para incorporar Personal Investigador
Postdoctoral de Formación en Docencia e Investigación en base a un proceso de selección
externo y competitivo. Los candidatos seleccionados se incorporaron a los diferentes grupos
de investigación del BKC distribuidos en cinco áreas de especialización: Matemáticas,
Arquitectura, Ciencias Aplicadas, Ingeniería Química y de Materiales e Ingeniería y Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC).
Uso de recursos
Las actuaciones de incorporación de personal postdoctoral en el ámbito del Job Market han
sido financiadas mediante fondos del Subprograma de Excelencia, articulado en forma de Plan
de Inversiones Universitarias (PIU), mientras que la “Cata de la investigación”, el programa de
Profesores Invitados de Excelencia (PIE-BKC) y las Jornadas en los ámbitos de Bellas Artes han
sido han sido posibles gracias a fondos del Subprograma de Fortalecimiento. El Programa de
ayudas BKC para incorporar Personal Investigador Postdoctoral recibió financiación del
Subprograma Fortalecimiento 2011.
Por otra parte, el resto de incorporaciones de personal investigador pre y postdoctoral han
sido financiadas mediante fondos propios de las universidades agregadas.
21
Barcelona Knowledge Campus
EJE
B1
B2
B3
AÑO
ACTUACIÓN
B1.1 Concentración y/o articulación de infraestructuras y unidades de los Servicios Científico-Técnicos
Elaboración de los catálogos de los Servicios Científico Técnicos de las universidades BKC en Ciencias de la vida y Tecnologías
Adquisición de equipamiento singular para los Centros Científicos y Tecnológicos (CCiT)
Publicación del "Handbook of instrumental techniques for materials, chemical and biosciences research”
B2.1 Renovación y adquisición de nuevo equipamiento
2010
Renovación del servicio de lámina delgada de la Facultad de Geología
2010
Remodelaciones de los laboratorios de la Facultad de Física y Química
2010
Ampliación del laboratorio de Geotecnia
2010
Trabajos de acondicionamiento de las instalaciones eléctricas del estudio de grabación
2011
Adecuación del aulario de la Facultad de Biología
2011
Reformas de los espacios de la torre 6 de la Facultad de Economía y Empresa destinados a grupos de investigación
2011
Renovación de los sistemas de detección de gases y climatización en laboratorios de las Facultades de Física & Química, Biología y Geología
2011
Nuevo Laboratorio de Modelación Analógica Geomodels para estudiar los procesos geológicos a escala
2012
Puesta en funcionamiento del Laboratorio Polivalente Multiusos
B2.2 Mejora de la gran infraestructura científica del Canal de Investigación y Experimentación Marítima (CIEM-LIM)
2010
Reforma del Canal de Investigación y Experimentación Marítima (CIEM) gestionado por el Laboratorio de Ingeniería Marítima (LIM)
2010-2012 Coordinación del proyecto europeo FIELD_AC (FP7-SPACE) por parte del LIM
2013
El BKC acoge la 1a asamblea general de PERSEUS el proyecto marino más importante de la UE
El grupo Gaia, colaborador con la Agencia Espacial Europea (ESA) de la Facultad de Física del BKC, galardonado con el premio Ciudad de
2013
Barcelona 2013
B2.3 Creación del laboratorio de ChemBioBank
2010
ChemBioBank completado
B2.4 Ampliación y mejora de la Plataforma de Investigación Aplicada en Animal de Laboratorio (PRAAL)
2010
Adquisición de maquinaria necesaria para el funcionamiento de la PRAAL
B3.1 Convocatoria de diversas becas predoctorales y plazas postdoctorales para la incorporación de personal internacional al Campus BKC
2012
Convocatoria de ayudas BKC para la incorporación de personal investigador postdoctoral de formación en los ámbitos del Campus.
2012
Convocatoria de 17 ayudas predoctorales propias de formación en docencia e investigación
2012-2013 Convocatoria de Profesores Invitados de Excelencia (PIE-BKC)
2013
Convocatoria de 2 plazas postdoctorales propias
B3.2 Mecanismos de difusión de las convocatorias de becas
2009-2014 Se adecúa un apartado en la web del BKC como mecanismo de difusión de ofertas de empleo y convocatorias de ayudas y becas del Campus
2012
Se crea un perfil en twitter para poder dar mayor cobertura a la difusión de noticias y convocatorias
2010
2013
2012
22
Barcelona Knowledge Campus
C. TRANSFORMACIÓN DEL CAMPUS PARA
DESARROLLO DE UN MODELO SOCIAL INTEGRAL
EL
Si bien las instituciones que conforman la agregación del BKC ya se han preocupado
ampliamente de las cuestiones relacionadas con la accesibilidad, la igual de oportunidades y la
sostenibilidad, el diseño del plan de conversión a Campus de Excelencia Internacional y su
propia ejecución, ha facilitado la consolidación de estas actuaciones y la conformación de un
modelo social integral, con la introducción de un conjunto de mejoras en este ámbito.
Por lo que se refiere a las cuestiones de accesibilidad, éstas han culminado en un conjunto de
mejoras tendentes a la eliminación definitiva de las barreras arquitectónicas, la mejora de los
planes de evacuación, y la infoaccesibilidad, cuestión de vital importancia en la incorporación
del uso de las nuevas tecnologías en los planes de estudio.
Desde el punto de vista de la sostenibilidad, el aspecto más importante es la reducción del
consumo energético de todas sus diferentes fuentes de energía. Esto ha sido posible mediante
la introducción de sistemas de monitorización y control, acompañado de nuevos
comportamientos de la comunidad. En lo que se refiere a los residuos, otro aspecto de vital
importancia en la sostenibilidad, se ha trabajado en la introducción del programa Residuo Cero
en el marco de las universidades.
En relación a las acciones en el ámbito de la igualdad de oportunidades, se ha aprobado un
Plan de Igualdad de Oportunidades para el período 2013-15 que conlleva la renovación de la
comisión de igualdad y la creación de la Red Igualdad de Oportunidades (IO) tanto en el
espacio virtual como de responsables de igualdad de cada centro docente.
C1. Mejoras en la accesibilidad
El objetivo de estas mejoras
es garantizar la accesibilidad
universal al BKC y a todos sus
servicios,
adaptar
los
sistemas de emergencia y
evacuación a las personas
con discapacidad y solucionar
el reto de disponer de
sistemas tecnológicos y de
gestión que garanticen la
seguridad de todas las
personas.
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:
 C1.1 Mejora de la accesibilidad para personas con discapacidad: finalizar el proceso de
eliminar las barreras arquitectónicas
 C1.2 Mejora de la infoaccesibilidad
 C1.3 Mejora de los planes de evacuación de emergencia para las personas con
discapacidad
23
Barcelona Knowledge Campus
Progreso hacia los objetivos
El inicio del proyecto de Campus de Excelencia Internacional supuso también el inicio del
proceso de supresión de barreras arquitectónicas y de mejora de la infoaccesibilidad en el BKC,
con objeto de facilitar tanto el acceso universal a los espacios físicos como a la información
web e incorporar la accesibilidad en la cultura de la universidad. Por un lado, se han instalado
rampas, puertas automáticas, barandas, plazas de aparcamiento para personas con movilidad
reducida; se han mejorado las condiciones de evacuación de edificios, adecuado recorridos de
emergencia y señalizado puertas de salida de emergencia; y por otro, se ha auditado la
accesibilidad de intranet, la plataforma de e-learning, el sistema de gestión de contenidos web,
buscadores, etc.
En el plano docente, el
BKC ofrece desde enero
de 2013 y mediante la
UPC School, el primer
postgrado en Producción
Audiovisual para personas
con discapacidad, en
colaboración
con
la
Fundación Antena3 y la
Cátedra de Accesibilidad.
Esta misma cátedra además, impulsa desde junio de 2011 junto con la Fundación ONCE, la
publicación de la revista Journal of Accessibility and Design for All (JACCES).
Paralelamente, se ha impulsado la participación de profesores BKC en actividades
encaminadas a facilitar la integración de estudiantes con discapacidad, y se ha implantado el
“Proyecto Studia” de apoyo académico a universitarios con enfermedades de larga duración.
En el ámbito de la I+D+i se ha puesto en marcha un proyecto conjunto entre el Grupo de
Instrumentación, Sensores e Interfícies y la empresa BJ Adaptaciones dedicada a la creación de
tecnologías de apoyo a la autonomía de personas con discapacidad. En particular, han
trabajado conjuntamente en el desarrollo de un nuevo dispositivo, el BJOY Ring, que permite
el acceso al ordenador desde la silla de ruedas.
Resultados más significativos
Las mejoras introducidas en todo el Campus permitieron organizar en octubre del 2011 el
"Campus Inclusivo, Campus Sin Límites". Esta iniciativa tenía por objeto conseguir sensibilizar
para que el estudiantado con discapacidad de segundo ciclo de ESO, de Bachillerato y de ciclos
formativos pueda continuar su formación en la universidad así como facilitar su integración al
mercado laboral a través de un puesto de trabajo adecuado.
Destacar también que la UPC, una de las entidades coordinadoras del BKC, ha sido la primera
universidad española que ha conseguido la acreditación de accesibilidad de Technosite y el
certificado Euracert, de acuerdo con las guías de accesibilidad W3C de contenido web. La tesis
doctoral titulada “Collaborative Assistive Robot for Mobility Enhancement”, dirigida por un
profesor de esa misma universidad recibió el premio Vodafone en Accesibilidad TIC y
Autonomía Personal.
24
Barcelona Knowledge Campus
Uso de recursos
Las obras de adecuación de espacios para eliminar barreras y facilitar los accesos al Campus
han sido posibles gracias a la financiación recibida del Subprograma Excelencia.
En cuanto a la iniciativa Campus sin Límites, el presupuesto recibido para su organización
procedió del Subprograma Fortalecimiento (convocatoria 2011), la FECyT y la Fundación ONCE.
C2. Sostenibilidad
Los principales objetivos de este eje han sido disminuir el impacto ecológico negativo del
Campus en términos de generación distribuida de energía, reducir las emisiones de CO2, de
consumo de energía y agua y la producción de residuos urbanos, así como convertir el BKC en
referente y modelo de campus sostenible.
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:
 C2.1 Consolidar el Sistema de Información de Recursos Energéticos y Agua (SIRENA) a
través de la monitorización de los consumos energéticos y de agua en los edificios del BKC
 C2.2 Mejora de la eficiencia energética
 C2.3 Investigación en edificación sostenible y gestión de los recursos energéticos
 C2.4 Adaptación de espacios específicos para el almacenamiento seguro de los residuos de
los laboratorios de investigación
 C2.5 Programa de prevención de residuos y reciclaje
Progreso hacia los objetivos
En los últimos cinco años, el Campus ha mejorado significativamente la gestión de sus recursos
mediante la progresiva monitorización de los consumos de energía y agua en los diferentes
espacios y edificios, y la aplicación de criterios de sostenibilidad a la actividad institucional del
Barcelona Knowledge Campus
La implantación del SIRENA ha permitido
realizar un seguimiento regular y una
rendición de cuentas, y de esta manera llevar
a cabo una acción coherente y visible que
refuerce y practique una nueva cultura de la
sostenibilidad.
Han complementado esta actuación la firma de un nuevo convenio con el “ICAEN-Institut
Català de l’Energia”, para continuar la instalación del control de consumos eléctricos, de gas y
de agua en edificios del Campus y ampliar el área monitorizada, y la implantación de medidas
de acompañamiento como la organización de jornadas de sensibilización y el diseño del Plan
de Ahorro Energético, que está siendo una referencia para otras administraciones y
universidades.
En cuanto a la prevención y gestión de residuos, se han desarrollado las líneas de trabajo
previstas: información a los usuarios, consolidación de los protocolos de gestión y del plan
integral de recogida selectiva, buenas prácticas para la prevención de generación de residuos y
los costes asociados, puesta en marcha de la nueva web y mecanismos de información de
incidencias, y finalización de las obras de adaptación de los espacios para acumular cualquier
tipo de residuo generado por los laboratorios. Ambas universidades participan en la Red de
Universidades Residuo Cero y en el lanzamiento del proyecto de residuo cero como banco de
pruebas de actuaciones de prevención de residuos en la ciudad.
25
Barcelona Knowledge Campus
Finalmente, mencionar el acuerdo con la Fundación FUNSEAM para crear la Cátedra de
Sostenibilidad Energética y un grupo permanente de investigación que impulsará un simposio
sobre sostenibilidad energética y medioambiental y financiará programas de profesores
visitantes y postdoctorales, así como proyectos de investigación.
Resultados más significativos
Destacar el compromiso institucional con el proyecto dentro de este ámbito, por parte del
Ajuntament de Barcelona, que junto con la UB y la UPC ha puesto en marcha una Mesa de
Movilidad para tratar de temas como la urbanización, la adecuación de tráfico, el
aparcamiento o el sistema de coche compartido en el Campus.
Significar asimismo el apoyo de instituciones de la propia agregación como el CSIC, que en
noviembre de 2012 firmó el Compromiso Ciudadano para la Sostenibilidad también con el
Ajuntament de Barcelona y las universidades del BKC para avanzar colectivamente en la
construcción y transformación de un entorno más sostenible.
Uso de recursos
La inversión inicial para la implantación del sistema de monitorización de recursos SIRENA ha
sido posible gracias a la financiación recibida del Subprograma B del Ministerio de Ciencia e
Innovación (año 2009), además de financiación propia del Campus y del ICAEN.
26
Barcelona Knowledge Campus
EJE
C1
C2
AÑO
ACTUACIÓN
C1.1 Mejora de la accesibilidad para personas con discapacidad: finalizar el proceso de eliminación de las barreras arquitectónicas
2010-2011 Mejoras urbanísticas para facilitar el acceso a personas con problemas de movilidad: aparcamientos, supresión barreras, etc.
2011
Constitución de la Mesa de Movilidad con el Ajuntament de Barcelona
2011
Organización de los “Campus Inclusivos, Campus sin Límites”
2012
Proyecto con empresa para desarrollar dispositivo BJOY ring que permite el acceso al ordenador desde silla de ruedas
2013
Primer postgrado en Producción Audiovisual para personas con discapacidad
2013-2014 Taller de Trabajo UNIDISCAT (Universidad y Discapacidad en Catalunya)
2010
Proyecto Studia de apoyo académico a universitarios con enfermedades de larga duración
2014
1a Jornada Colaborativa Universidad Ciudad. Sinergias para la Inclusión y la Sostenibilidad (Districte de Les Corts)
C1.2 Mejora de la infoaccesibilidad
2011
Acreditación Technosite y Certificado Euracert para contenidos web
2011
Creación de la revista JACCES Journal of Accessibility and Design for All
C1.3 Mejora de los planes de evacuación de emergencia para las personas con discapacidad
Implementación del Plan de mejora de las condiciones de evacuación de edificios (central de alarmas, adecuación de recorridos,
2010
señalización y pintado de puertas de salida de emergencia, etc.)
C1.4 Adaptación de la seguridad del Campus a un entorno abierto
2010
Unificación de accesos del CRAI BRGF (entrada mediante carnet universitario)
C2.1 Consolidar el SIRENA a través de la monitorización de los consumos energéticos y de agua en todos los edificios del BKC
2010-2014 Implantación progresiva en el Campus de un sistema de monitorización de consumos (SIRENA)
C2.2 Mejora de la eficiencia energética
2012
Firma del Compromiso Ciudadano para la Sostenibilidad con el Ajuntament de Barcelona
2012
Creación de la cátedra de Sostenibilidad Energética
C2.3 Investigación en edificación sostenible y gestión de los recursos energéticos
2011
Nuevo clúster para impulsar la eco construcción en el Mediterráneo (Proyecto InsMed)
C2.4 Adaptación de espacios específicos para el almacenamiento seguro de los residuos de los laboratorios de investigación
2014
Nuevo almacén para acumular residuos de laboratorio de la Facultad de Biología
C2.5 Programa de prevención de residuos y reciclaje
2011
Implantación de un Plan Integral de recogida selectiva en los nuevos edificios
27
Barcelona Knowledge Campus
D. MEJORAS DIRIGIDAS
IMPLANTACIÓN AL EEES
A
LA
ADAPTACIÓN
E
En el momento de describir el plan original de conversión a Campus de Excelencia
Internacional, uno de los objetivos de la propuesta era disponer del 100 % de los espacios
adaptados al Espacio Social Europeo de Educación Superior. En estos momentos podemos
afirmar que este objetivo se ha cumplido y que el BKC dispone de aularios perfectamente
adaptados al trabajo en grupos reducidos, espacios con conexión a internet 24 horas alrededor
de toda el área geográfica del mismo, y la consideración de que todo el Campus es un entorno
social orientado al aprendizaje de nuestros estudiantes.
Además, en esta adaptación e implantación al EEES, se ha optado por propiciar al máximo el
intercambio de conocimientos y experiencias entre el personal docente e investigador, el
colectivo de personal de soporte y los propios alumnos, generando una comunidad de
colaboración, poniendo al estudiante en el centro del proyecto.
Asimismo, la colaboración entre los diferentes agentes miembros de la agregación ha
favorecido la participación de estudiantes.
En conclusión, para el BKC la adaptación e implantación al EEES no sólo ha supuesto un
conjunto de mejoras físicas, sino la incorporación de una serie de elementos acorde al papel
de la universidad como comunidad impulsora del cambio, así como promotora de mejoras
para todo el conjunto de la sociedad.
D1. Innovación docente
Se trata de actuaciones destinadas a potenciar las actividades de innovación docente que se
desarrollan en el Campus, promoviendo a su vez la participación del profesorado en
actividades de investigación educativa. En este sentido, el proyecto ha comportado la entrada
de un flujo constante de nuevas propuestas trasversales, que permite la permeabilidad entre
el Campus y su entorno, favoreciendo así un nuevo modelo de participación que se nutre, por
un lado de nuevas metodologías abiertas y por otro de las necesidades que demanda la
sociedad en un mundo en constante actualización.
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:
 D1.1 Fortalecer proyectos de innovación docente en el Campus
 D1.2 Potenciar la participación del profesorado en actividades de innovación educativa
Progreso hacia los objetivos
Durante los últimos años se ha ultimado el despliegue del sistema de escritorios virtuales,
mediante el cual los alumnos tienen acceso a programas y unidades de forma remota; se ha
presentado la plataforma ATENEA Saurus, un entorno de docencia que gestiona los recursos
históricos del campus virtual basado en Moodle; y se ha adquirido un sistema de grabación y
retransmisión en directo por internet de las clases magistrales de grado, master y posgrado de
la Facultad de Derecho, con la intención de extenderlo a otros centros del Campus y utilizarlo
para futuros MOOCs (Massive Open Online Courses).
28
Barcelona Knowledge Campus
Además, a modo de prueba se ha puesto al alcance de los estudiantes los materiales en
podcast correspondientes a la asignatura Technology and Culture de la ETSETB (Escola Tècnica
Superior d'Enginyeria de Telecomunicació de Barcelona) y se ha adquirido material que
permite la interactividad y la participación del alumnado a través de las nuevas tecnologías,
como por ejemplo clickers.
El trabajo realizado en el campo de la innovación docente también ha permitido colaborar en
la realización de unas Jornadas de Tecnología Docente, programar diversas ediciones de la
Jornada Innovación Docente (JID) en el marco del Congreso Internacional de Docencia
Universitaria e Innovación, y organizar la I Convocatoria de Buenas Prácticas Docentes con el
objetivo de identificar las buenas prácticas en la adopción de metodologías activas en el aula.
El principal valor de estas diversas actuaciones radica en que son experiencias con efecto
multiplicador, además de escalable, y que se implementan con voluntad de continuidad.
Todas ellas ayudan de una forma contundente a conseguir los objetivos marcados en el
proyecto.
Resultados más significativos
La implantación y normalización de las nuevas tecnologías dentro del proceso de aprendizaje,
junto con el incremento de la participación del personal docente en el diseño de nuevas
metodologías de enseñanza, son sin duda los resultados más significativos de este eje de
actuación.
Por un lado, las nuevas
tecnologías han permitido
emitir en streaming el ciclo de
sesiones “Xerrades BKC”, así
como
diversas
jornadas
organizadas en el marco de las
iniciativas BKC, y por otro, la
implicación de los docentes en
iniciativas de innovación ha
resultado en el desarrollo de
diferentes proyectos como
RIMA
(Investigación
e
Innovación en Metodologías
de Aprendizaje) para dar una
mayor visibilidad a la innovación docente y potenciar la participación del profesorado en
actividades de innovación e investigación educativa; ImaginaryBCN que implementa
experiencias prácticas de los estudios universitarios de matemáticas (grado, licenciatura y
másteres) en el ámbito de la docencia y la divulgación científica; Quantum LEAP, un entorno
virtual de aprendizaje de inglés académico en la universidad; y OPTOstream, para sistematizar
una serie de competencias que el estudiante necesitará para el desarrollo de su carrera
investigadora y/o profesional.
Otra actuación promovida desde el Campus es la organización de la Barcelona Smart Moto
Challenge organizada conjuntamente por el BKC y el Clúster Moto, con el apoyo del
Ajuntament de Barcelona, el Consell de l’Anoia y la empresa alemana de motores Elmoto. Se
trata de una competición similar a la exitosa Fórmula Student de coches, y que tiene como
objetivo proporcionar a las Escuelas de Ingeniería y Diseño la posibilidad de trabajar en un
proyecto real de desarrollo de una moto eléctrica. Este evento anual cuenta con la
29
Barcelona Knowledge Campus
participación de equipos mixtos formados por estudiantes de ingeniería y de escuelas de
diseño de varias universidades europeas, incluyendo un equipo mixto del BKC, formado por
estudiantes de la Facultad de Bellas Artes de la UB, estudiantes del Master de Automoción de
la UPC y la escuela MONLAU con técnicos superiores de su grado en automoción FP, lo que
pone aún más de manifiesto la voluntad integradora del Campus BKC.
Uso de recursos
Escritorios virtuales: La actividad ha sido financiada en su totalidad por el Programa de
Fortalecimiento 2011 BKC.
Sistema de grabación y retransmisión en directo por internet: adquisición financiada por el BKC
a través del PIU.
Estos recursos utilizados han cristalizado en nuevas formas de implicación del docente en
continua relación con uno de los principales activos de las universidades los recursos humanos
que conforman el Instituto de Ciencias de la Educación. Estas unidades, cuyo papel hasta ahora
ya había sido muy importante, focalizan además su actuación en facilitar al profesorado estas
nuevas metodologías, dirigiéndose al docente universitario y también aprovechando su know
how para transmitirlo al profesorado de centros de bachillerato y de ciclos formativos.
D2. Adecuación de espacios, aulas y servicios al EEES
El nuevo escenario que se presenta con el EEES ha obligado a las universidades a adecuar sus
instalaciones de forma que se permita el trabajo con grupos reducidos, con un uso intensivo
de las nuevas tecnologías para la trasmisión de conocimientos y propiciando espacios
informales para el trabajo en equipo. Se trata de actuaciones dirigidas a adecuar los espacios y
servicios del Campus a las nuevas necesidades metodológicas de enseñanza–aprendizaje del
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), incorporando al alumno en el centro y
utilizando cualquier rincón del Campus como laboratorio de experimentación y aprendizaje.
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:
 D2.1 Mejora de la fibra óptica, ampliación y mejora de las zonas wi-fi del Campus
 D2.2 Modernización de los equipamientos, programario e infraestructuras de las aulas de
informática
 D2.3 Remodelación de los Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación
(CRAI) y adaptación para el aprendizaje las 24 horas
 D2.4 Creación de espacios para el trabajo en grupos reducidos
 D2.5 Adecuación de las aulas a las nuevas necesidades del EEES
 D2.6 Ampliación de las infraestructuras académicas, que permita atender la demanda de
grados, postgrados y doctorados
Progreso hacia los objetivos
La adaptación de los espacios al EEES por parte de ambas universidades ha comportado la
modernización de equipamientos, programas e infraestructuras informáticas, la adaptación
total de aulas con conexión a wi-fi, cañón de vídeo y equipos de videoconferencia, la
adecuación de las aulas de informática a las nuevas directrices, y la instalación de líneas de
datos y uso de las tecnologías emergentes, así como la adquisición de mobiliario adaptado
para un uso polivalente y fabricado con materiales reciclados y reciclables.
30
Barcelona Knowledge Campus
El Campus ofrece actualmente espacios reducidos, aulas equipadas con enchufes y conexiones
de red que facilitan el uso de equipos personales, y pequeñas salas para fomentar el trabajo en
equipo, el emprendimiento y la preparación de presentaciones, de acuerdo con las nuevas
líneas pedagógicas dentro del marco europeo.
Otros ejemplos más concretos los encontramos en la puesta en funcionamiento del
Laboratorio Polivalente Multiusos del Campus, que se está utilizando tanto para la docencia de
alto nivel (postgrado, doctorado) como, para la transferencia al entorno empresarial a modo
de showroom; el cableado de red de las Facultades de Física y Química; la reforma de los
talleres de Bellas Artes; y especialmente, en la adecuación de los Centros de Recursos para el
Aprendizaje y la Investigación (CRAI) del BKC: espacios de socialización, salas de trabajo
individual, acceso universal, eficiencia energética, etc. Por último citar la creación del
International Welcome Point de Campus Nord, zona habilitada para favorecer la acogida de
estudiantes y lugar de encuentro con información orientada al aterrizaje de estudiantes
internacionales en nuestro país.
Resultados más significativos
BKC ha conseguido por un lado, la modernización de equipamientos en las aulas de informática
de sus facultades y un aumento de la accesibilidad universal con un potente ancho de banda a
Internet. Y por otro, las reformas en los CRAIs han permitido que estos espacios avancen hacia
un concepto de centro de recursos que mejore los servicios que se ofrecen a la comunidad
universitaria en general, y en el Campus en concreto.
Todas estas obras de adecuación y mejora comportan el abandono del formato tradicional de
enseñanza para orientar el Campus hacia las modalidades de aprendizaje que plantea el EEES y
hacia las necesidades de trabajo por parte de estudiantes y profesores. Actualmente, los
espacios del BKC han renovado parte de su equipamiento científico con destino a la docencia,
sus laboratorios para prácticas o investigación en el caso de los centros experimentales así
como sus espacios docentes, que han visto como las nuevas tecnologías (ordenadores,
cañones, proyectores, pizarras electrónicas, wi-fi, etc.) se incorporaban a las clases.
Estas medidas han conllevado no solo la adaptación a los requerimientos del EEES sino que
han transformado este grupo de espacios también en lugares más cómodos para el
aprendizaje y trabajo al mejorar los sistemas de ventilación y calefacción y proporcionar
mobiliario y materiales audiovisuales adecuados.
El Laboratorio Multiusos
Polivalente
ha
acogido
workshops internacionales
como
el
International
Workshop Plastic Scintillation
in Practice y también eventos
con empresas privadas como
el Curso de formación sobre
la
seguridad
en
la
manipulación
de
gases
comprimidos
y
líquidos
criogénicos,
organizado
conjuntamente
con
la
empresa Abelló Linde.
31
Barcelona Knowledge Campus
Uso de recursos
El BKC ha destinado recursos específicos a las nuevas salas de trabajo de la fusionada Facultad
de Economía y Empresa, así como salas de estudio para Campus norte y diversos espacios
sociales de aprendizaje.
El BKC ha financiado el Laboratorio Polivalente Multiusos y ha participado en la elaboración de
su plan de utilización académica y empresarial, y de los folletos para su difusión. El 50% del
cableado de nueva instalación ha sido sufragado mediante una convocatoria para
infraestructuras del MINECO.
La renovación de material de laboratorio para prácticas de la Facultad de Física, con la compra
de instrumentos tales como analizadores de radiofrecuencias, generadores y difractores de
rayos X, equipos de interferometría y análisis de gases, espectrómetros y medidores de voltaje
ha sido también financiado por el BKC. En cualquier caso, todos estos proyectos de adecuación
han sido posibles gracias al riguroso trabajo realizado por los diferentes servicios de obras,
infraestructuras y mantenimiento, en estrecha colaboración con las unidades de gestión
académica, institutos de ciencias de la educación, y la unidad de coordinación BKC.
D3. Ocupabilidad de los estudiantes
Sin duda alguna, uno de los grandes objetivos que se plantea el marco europeo de formación,
es la necesidad de dar salida profesional a las personas que se forman en nuestros campus
universitarios. No es de extrañar, que las últimas reformas legislativas tiendan a incluir nuevas
propuestas que favorecen proyectos de ámbito público y privado. Ejemplo de ello, sería el
nuevo Doctorado Industrial, o la formación dual en los diferentes estadios del aprendizaje.
Asimismo, no hay que olvidar que cuando se habla de mejorar la ocupabilidad, no sólo se está
haciendo referencia al empleo por cuenta ajena, sino también al empleo por cuenta propia
(autoempleo, emprendimiento y creación de nuevos negocios).
El objetivo de esta actuación, por tanto, es mejorar la ocupabilidad de los graduados, facilitar
un trabajo remunerado, ofrecer prácticas profesionalizadoras, una bolsa de trabajo que dé
máxima difusión de las oportunidades generadas y pueda hacer el encaje entre ofertademanda, seminarios de competencias empresariales e iniciativas similares.
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:
 D3.1 Incrementar la oferta de colaboraciones en el Campus para facilitar la conciliación
entre estudios y trabajo
 D3.2 Incrementar la oferta de prácticas profesionalizadoras y la atención personalizada a
los estudiantes de últimos cursos para facilitar su inserción laboral
 D3.3 Potenciar el servicio de carreras profesionales
Progreso hacia los objetivos
Durante este periodo han sido numerosas las acciones del BKC dirigidas a mejorar la
empleabilidad de los estudiantes: asesoramiento a los graduados en las primeras fases de
acceso al mercado, especialización del currículum académico, gestión de ofertas de empleo y
programas de prácticas. En relación a este aspecto ha habido un especial énfasis en la gestión
de ofertas de trabajo en un entorno internacional, dado que nuestros estudiantes son muy
buscados en este entorno.
32
Barcelona Knowledge Campus
También ha continuado el esfuerzo de las instituciones del Campus (a través de sus servicios
de atención al estudiante) para la organización de eventos destinados a ofrecer información y
soporte a los estudiantes y a fin de mejorar sus conocimientos sobre emprendimiento, que
han resultado un éxito de participación.
Se han intensificado los contactos con empresas para la ampliación del número de estudiantes
que pueden realizar prácticas y se han elaborado informes sobre el mercado laboral en
ingenierías y tecnologías. Paralelamente, se han organizado nuevas ferias específicas en
diferentes facultades del BKC.
Resultados más significativos
Creación del Club de Empleo, un servicio gratuito que ofrece información y asesoramiento
para la búsqueda de trabajo y para definir el objetivo profesional del alumnado.
Social Start-up Meeting Barcelona, un programa intensivo para impulsar iniciativas
empresariales de carácter social y base tecnológica o medioambiental.
Presentación del programa de
prácticas InLab Talent patrocinado
por Everis, UPCnet y Coordina,
para acercar el estudiante al
mundo profesional.
Jornadas “Crea! Oportunidades”
para promover la transferencia de
conocimiento y la creación de
empresas por parte de los
investigadores y profesores de
ámbitos de las Humanidades y
Ciencias Sociales.
Jornadas focalizadas en Emprendimiento dirigidas al profesorado de Ciclos Formativos,
reforzando sus capacidades para impartir nociones sobre este tema en sus diferentes
materias.
Taller Speed-Networking Talent en el que en tres sesiones diferentes, una consultora y varias
empresas especializadas en networking asesoraron a estudiantes en estrategias rápidas para la
búsqueda de prácticas y/o de trabajo.
Uso de recursos
Se ha colaborado en los Departamentos de Recursos humanos y los servicios de asesoramiento
al estudiante y Alumni UB y UPC; en este sentido las dos universidades de la agregación,
disponen de equipos altamente especializados en funciones de orientación y asesoramiento
laboral a los estudiantes.
También con la Fundació Bosch i Gimpera y la Unidad de Valorización de la Investigación,
desde el punto de vista del fomento del aprovechamiento de la investigación mediante la
creación de nuevas empresas.
33
Barcelona Knowledge Campus
Asimismo, las diferentes personas encargadas de la gestión del doctorado, y las
administraciones con competencias en el mismo también han hecho especial hincapié en las
alternativas laborales de estos colectivos.
D4. Programas de cooperación con Secundaria y Formación Profesional
Programas que tienen como objetivo consolidar una política de coordinación con centros de
Secundaria y FP para favorecer el aprovechamiento de las infraestructuras y los servicios del
Campus y la captación de los mejores talentos y facilitar las pasarelas a los estudiantes entre
las diferentes etapas y a lo largo de la vida profesional.
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:
 D4.1 Programas destinados a motivar a estudiantes de la ESO y Bachillerato para que
accedan a la universidad
 D4.2 Programas para el fomento de las vocaciones científicas y tecnológicas en secundaria
 D4.3 Formación para el profesorado de secundaria para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje de las ciencias y la tecnología
Progreso hacia los objetivos
Los programas implementados dentro de esta actuación han permitido dar a conocer la oferta
formativa, las infraestructuras y los servicios del Campus a los potenciales estudiantes del BKC
con el objetivo de consolidar las relaciones del Campus con centros de secundaria y FP, captar
talento a nivel de nuevos alumnos de grado y facilitar las pasarelas entre las diferentes etapas
a lo largo de su vida profesional.
Durante estos cinco años se ha ofrecido a estudiantes de secundaria y de ciclos formativos la
posibilidad de realizar visitas a las facultades y escuelas del Campus, con el acompañamiento
de profesores y asesores y se han organizado numerosas jornadas y eventos dirigidos a estos
colectivos para motivar tanto su acceso a la universidad como su interés por la ciencia.
Muestra de esto último es el Exploratorio de los Recursos de la Naturaleza (ERN), ubicado en
Berga, que desde su inauguración en 2010 ha organizado diversas ediciones de la Feria del
Conocimiento, cursos EXPLORA y la Universidad Catalana de Verano (UCEN).
Destacar también los cursos dirigidos al profesorado en temáticas variadas como el
emprendimiento, la salud o la supercomputación, los Campus científicos de verano y los
Campus inclusivos, con gran éxito de participación, y el programa de prácticas para FP en
instalaciones singulares.
Mencionar asimismo el despliegue de un curso MOOC (Massive Online Open Course) para
formación de alumnos de FP y la participación del equipo del BKC en la organización de las
Jornadas de innovación, empresa y prácticas de referencia en la Formación Profesional, en
colaboración con la Fundación BCN FP y el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de
Catalunya.
Resultados más significativos
La cooperación con secundaria y formación profesional constituye un ejemplo de buenas
prácticas del BKC, en el que las actividades de las universidades agregadas se han distribuido
coordinadamente, proyectándose conjuntamente hacia la captación de talento y la relación
con el entorno territorial mediante, por ejemplo, el Exploratorio de Recursos de la Naturaleza
34
Barcelona Knowledge Campus
de Berga y hacia la formación de formadores y las prácticas en instalaciones científicas
singulares.
Todas ellas han tenido un cierto impacto sobre toda Catalunya debido a la distribución
geográfica de los asistentes. Incluso el ERN fue presentado como ejemplo de proyección
territorial en el cuarto congreso Internacional Science in Society en la Universidad de
California-Berkeley, en noviembre de 2012. El proyecto atrajo mucho interés entre los
asistentes. A su vez, el modelo de prácticas en instalaciones científicas singulares ha atraído la
atención en reuniones específicas, habiendo sido presentado como experiencia de éxito en las
relaciones universidad-FP.
Uso de recursos
La mayoría de las actuaciones recogidas en este eje han sido cofinanciadas mediante la
convocatoria 2010-2011 de Fortalecimiento. Asimismo, las adaptaciones de espacios, reforma
de laboratorios y creación de entornos sociales de aprendizaje, han obtenido recursos a través
de la financiación adicional vía Comunidad Autónoma
Proyectos como el ERN también han recibido el apoyo de la Obra Social La Caixa, la Generalitat
de Catalunya y el Ayuntamiento de Berga.
35
Barcelona Knowledge Campus
EJE
D1
AÑO
2013-2014
2013
2012
2011
2013
D2
2011
2011
2011
2012
2013
2010-2014
2011-2014
D3
2013
2013
2012-2013
2013
2013
ACTUACIÓN
D1.1 Fortalecer proyectos de innovación docente en el Campus
Proyecto Smart Moto Challenge para construir motos eléctricas y competir en circuitos
D1.2 Potenciar la participación del profesorado en actividades de innovación educativa
Convocatoria de Buenas prácticas docentes (ImaginaryBCN, Quantum LEAP, OPTOstream)
D2.1 Mejora de la fibra óptica, ampliación y mejora de las zonas wi-fi del Campus
Renovación del cableado de red de las facultades de Física y Química
D2.2 Modernización de los equipamientos, programario e infraestructuras de las aulas de informática
Plataforma ATENEA Saurus para gestionar históricos de contenidos académicos
Plataforma académica de grabación y retransmisión (Facultad Derecho) y puesta en marcha del sistema remoto de escritorios virtuales
D2.3 Remodelación de Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación y adaptación para el aprendizaje las 24h
Mejoras en la bibliotecas del Campus para adaptarlas a CRAIs
D2.4 Creación de espacios para el trabajo en grupos reducidos
Obras de adecuación de espacios para acoger salas de trabajo en grupo
D2.5 Adecuación de las aulas a las nuevas necesidades del EEES
Obras de adecuación de aulas (nuevo mobiliario, proyectores y equipos, etc.)
D2.6 Ampliación de las infraestructuras académicas, que permita atender la demanda de grados, postgrados y doctorados
Renovación del material de laboratorio de alto valor añadido en la Facultad de Física
Ampliación de los talleres de Piedra y Metales en la Facultad de Bellas Artes
D3.1. Incrementar la oferta de colaboraciones en el Campus para facilitar la conciliación entre estudios y trabajo
Convocatoria de becas colaboración del MECD entre los departamentos del Campus
Participación en el Programa "Becas Santander-CRUE-CEPYME" de prácticas en empresas para estudiantes
D3.2. Incrementar la oferta de prácticas y atención personalizada a estudiantes de último curso para facilitar su inserción laboral
Speed Networking talent, talleres destinados a búsqueda de prácticas / trabajo para estudiantes
Presentación del programa inLab Talent para fomentar la empleabilidad del estudiante de informática
D3.3 Potenciar el servicio de carreras profesionales
Organización de Jornadas: Orientación profesional para estudiantes / "Crea Oportunidades" en Humanidades y Ciencias Sociales
Primera edición del Social Start-up Meeting para personas emprendedoras
Curso virtual sobre estrategias de búsqueda de trabajo
36
Barcelona Knowledge Campus
D4.1 Programas destinados a motivar a estudiantes de la ESO y Bachillerato para que accedan a la universidad
Campus Científicos de Verano
Organización de los "Campus sin Límites" destinados a estudiantes con discapacidades
Difusión de videos promocionales destinados a dar a conocer las actividades para FP en el BKC
Implantación de un Massive Online Open Course Microscopia óptica destinado a la formación de FP
D4.2 Programas para el fomento de las vocaciones científicas y tecnológicas en secundaria
2012
Prácticas de alumnos FP en instalaciones singulares de los Centros Científicos y Tecnológicos
Creación del Exploratorio de los Recursos de la Naturaleza (ERN) y despliegue del programa de actividades (Cursos Explora, Feria del
2010-2014
Conocimiento, Universidad de Verano)
2012
Presentación del ERN en el Congreso Internacional Science in Society en la Universidad California-Berkeley
D4.3 Formación para el profesorado de secundaria para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y la tecnología
2011-2014 Cursos de formación de formadores para profesorado de FP en emprendimiento, computación y Biotec
2010-2011
2011
2013
2013-2014
D4
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Barcelona Knowledge Campus
E. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍA,
COMO RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA,
AL SECTOR EMPRESARIAL
Los avances conseguidos dentro de este ámbito han sido quizás los más significativos del
Barcelona Knowledge Campus, dando muestra de los buenos resultados fruto del trabajo
conjunto entre las universidades coordinadoras del proyecto, así como de la colaboración con
otras entidades y administraciones.
Un ejemplo de buenas prácticas del BKC, es la creación de la spin-off conjunta DAPCOM-DATA
Services, SL en febrero de 2013, la primera spin-off participada por la UB y la UPC para explotar
la tecnología de compresión de grandes volúmenes de datos, útil para misiones espaciales y
para otras aplicaciones del sector aeronáutico, supercomputación, y TIC.
En 2013 también, se presentó la candidatura de Barcelona para acoger una incubadora de
empresas de la Agencia Espacial Europea. Tras la firma de un convenio entre Administraciones,
entidades de Barcelona y el Área Metropolitana, en junio de 2014 se pone en marcha el
Business Incubation Centre (BIC Barcelona) en el Campus del Baix Llobregat, incorporado al
BKC en 2013, dentro del marco de la Iniciativa Cosmos-SciTech que tiene por objeto impulsar
las actuaciones del BKC en el ámbito aeroespacial.
Es importante destacar
además
la
apuesta
decidida de las dos
universidades del BKC
por el programa de
Doctorado
Industrial
como
mecanismo
a
medio
plazo
para
favorecer la inserción
laboral de los doctores
del Campus, formados
gracias a la colaboración
con empresas de base
tecnológicas.
E1. Definición, implantación y consolidación de los CIT - CITA
La implantación de un Centro de innovación tecnológica como punto de encuentro entre los
grupos de investigación y las empresas para consolidar el liderazgo internacional en
investigación e innovación en las disciplinas científico-tecnológicas que actualmente está
desarrollando el BKC, ha sido el gran objetivo de este eje. Así, las universidades del BKC, una
vez creados el Centro de Innovación y Tecnologías Avanzadas (CITA-UB) y el Centro de
Innovación Tecnológica (CIT-UPC), han trabajado para asegurar la coordinación entre los
centros y consolidar el liderazgo internacional del BKC en I+D+i.
38
Barcelona Knowledge Campus
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:
 E1.1 Definición, puesta en marcha e implantación de los CIT-CITA
Progreso hacia los objetivos
Después de la creación de los Centros de innovación tecnológica de cada universidad, el
Centro de Innovación Tecnológica (CIT-UPC) en 2009 y el Centro de Innovación y Tecnologías
Avanzadas (CITA-UB) en 2011, los cuales aglutinan los centros TECNIO y grupos de
investigación, el BKC se ha dotado de una potente herramienta de comercialización para por
un lado, transferir sus capacidades tecnológicas como motor de innovación, y por otro,
completar su modelo de gestión de la transferencia de tecnología y de las relaciones
universidad-empresa, pionero en el ámbito universitario español, basado en un permanente
contacto con las empresas para conocer sus necesidades y detectar oportunidades de
colaboración.
El trabajo realizado por los centros durante este periodo ha permitido progresar en la
detección de macro-ámbitos en los que es posible la colaboración entre las dos universidades
(Salud y calidad de vida, Procesos industriales, Tecnologías de la información, comunicación y
el conocimiento), elaborar un plan de acción que recoge la planificación de las actividades a
realizar, la relación con las instituciones, el posicionamiento en el mercado y la formalización
de su estructura, y desarrollar acciones en el plano interno (reuniones de coordinación y
promoción) y externo (reuniones institucionales con ministerios y agencias).
Resultados más significativos
Hay numerosos ejemplos de éxito de desarrollos tecnológicos transferidos a la industria, como
el de un sistema portátil y online para el mantenimiento predictivo y el control de las
principales centrales hidroeléctricas de España; el primer implante dental bioactivo a base de
titanio y fosfato de calcio; la simulación del comportamiento térmico de la fachada vidriada de
la Torre Agbar de Barcelona, un entorno virtual programable para el tratamiento de déficits de
memoria originados por el daño cerebral adquirido, el rediseño de los sistemas eléctricos
internos de los aviones para hacerlos más ligeros, más seguros y que contaminen menos; un
gancho industrial motorizado que permite la elevación y el movimiento de cargas de forma
automática; un túnel de lavado industrial modular de lavandería con patente internacional o
tecnología de vanguardia sobre bases de datos en grafo para detectar un posible fraude en las
transacciones patrimoniales.
En estos momentos el volumen de contratación en el año 2013 de proyectos de I+D por los
centros CIT-CITA es de 24,5M€, 355 patentes registradas en los últimos 3 años, más de 65 spinoffs y empresas de base tecnológica participadas, cerca de 200.000 m2 al servicio de la
empresa y con socios en más de 60 países (Datos CIT-CITA 2013).
Uso de recursos
La creación de los centros de innovación tecnológica ha sido posible gracias a las ayudas
recibidas por ACCIÓ, la Agencia para la Competitividad de la Empresa, adscrita al Departament
d'Empresa i Ocupació de la Generalitat de Catalunya, y la financiación del Subprograma B del
MICINN (año 2009), así también como mediante financiación FEDER.
E2. Programas de dinamización de la innovación
Los principales objetivos perseguidos dentro de este ámbito de actuación son el aumento de la
39
Barcelona Knowledge Campus
transferencia de conocimiento desde la universidad a la sociedad, la profesionalización de la
gestión de la innovación de los grupos de investigación, la creación de nuevas infraestructuras
de incubación que permitan la realización de proyectos en colaboración, así como una mayor
intensidad en la prestación de servicios.
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:




E2.1 Centro Internacional de Hospedaje de Empresas
E2.2 Programa Knowledge to Market (K2M)
E2.3 Programa Mini Clúster de I+D+i
E2.4 Programas universidad - empresa
Progreso hacia los objetivos
En 2009 se pone en marcha el programa K2M, iniciativa orientada a conseguir la transferencia
total y efectiva de tecnologías al sector productivo, y ese mismo año, se inaugura en el Campus
Nord el edificio que acoge a los participantes del programa, ocupando el 100% de los espacios.
En 2010, y en el Campus Sur, comienzan los trabajos de remodelación destinados a ubicar
empresas que contribuyan al aumento de transferencia desde la universidad a la sociedad y
que configuran el futuro Centro Internacional de Hospedaje de empresas.
También, a los largo de este periodo han tenido lugar diversas ediciones tanto del Programa de
Dinamización de la Innovación en la Empresa para formar profesionales que puedan ayudar a
las PyMES a encontrar nuevas oportunidades de negocio y a ser más competitivas a través de
la innovación tecnológica y la movilidad, como de los K2M, jornadas periódicas donde se
presenta un tema de interés general para los miembros de la comunidad con posterior
networking con el ponente y asistentes para el intercambio de ideas y experiencias . Asimismo,
mencionar que el BKC ha contribuido a la organización de las Jornadas Universidad-Empresa a
propuesta de la organización de empresarios FemCat, para mostrar el funcionamiento y
organización de las compañías y favorecer el diálogo entre el mundo docente y el empresarial.
Finalmente, destacar la oportunidad ofrecida a dos profesores del BKC para la creación de
empresas de base tecnológica, complementada con asesoramiento empresarial de
RedEmprendia. Una de estas empresas, la spin-off Small Technologies, cuenta con la
participación de investigadores de la UB y de diversos institutos del CSIC.
Resultados más significativos
Probablemente, el resultado más significativo conseguido por el BKC en este eje es la actual
oferta de incubación y pre-incubación a diferentes niveles:
En un primer nivel, se encuentra la incubadora de empresas del sector Aeroespacial, el BIC
Business Incubation Centre, para proyectos que aprovechen las tecnologías del espacio para
desarrollar aplicaciones, servicios y productos con usos diversos, tanto industriales como para
el consumo diario de personas o empresas.
El Programa K2M está replicado en otros enclaves territoriales como Terrassa y Castelldefels
(este último también parte del BKC) y el Laboratorio Polivalente Multiusos, utilizado como
showroom para dinamizar la trasferencia e innovación.
En un segundo nivel, el BKC dispone de un espacio físico de pre-incubación donde los
estudiantes de último curso o recién licenciados (<2 años) pueden desarrollar sus ideas o
proyectos en su fase inicial, recibiendo formación y asesoramiento por parte de la unidad de
valorización y en colaboración con Barcelona Activa.
40
Barcelona Knowledge Campus
Y finalmente, en el tercer
nivel, se ha lanzado el
Programa Innova-Sénior
que tiene por objeto que
el PDI jubilado pueda
continuar vinculado al
Campus en condiciones
ventajosas para seguir
con su actividad de
investigación.
Uso de recursos
La puesta en marcha de
los espacios K2M y el
Centro de Hospedaje
Internacional de Empresas ha sido posible gracias a la financiación recibida del Subprograma B
del MICINN (2009), así como a la financiación de diferentes convocatorias de ayudas a Parques
y Fondos FEDER.
Los contratos de sustitución de los profesores dedicados a la creación de empresas han sido
financiados mediante el Subprograma Fortalecimiento 2011 y RedEmprendia (Banco
Santander).
E3. Consolidación e internacionalización de la valorización de la
investigación
Consolidar e internacionalizar la actividad de valorización desarrollada en el BKC es el principal
objetivo de las actuaciones de este eje, así como también impulsar y profesionalizar la
transferencia de tecnología y la valorización de la investigación, incorporar mecanismos de
valoración, implementar un modelo de spin-off, y potenciar las posibilidades de protección y
comercialización de proyectos de investigación universitaria.
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:
 E3.1 Programa de valorización y transferencia del conocimiento generado por grupos de
investigación
 E3.2 Formación de personal técnico de transferencia en el ámbito Internacional
 E3.3 Fomento de la internacionalización de la Transferencia de Conocimiento
 E3.4 Comercialización de la propiedad intelectual e industrial
 E3.5 Creación de trampolines y plataformas de entrada de grupos de investigación y
empresas spin-off
 E3.6 Creación de un Fondo Semilla para Empresas de Base Tecnológica
 E3.7 Alianzas con entidades, tractoras en su área, receptoras del conocimiento generado
en los programas de I+D+I
Progreso hacia los objetivos
El trabajo realizado durante todo este tiempo ha permitido ir consiguiendo varios de los hitos
que el proyecto se propuso en su plan estratégico. Así, actualmente el BKC ya dispone de un
mapa de grupos y centros de investigación clasificados según los principales sectores
empresariales a los que pueden prestar servicio, un catálogo online de la oferta tecnológica del
41
Barcelona Knowledge Campus
Campus, el Technology Offers, y de unidades de valorización de la investigación para
consolidar el modelo de participación de la universidad en las spin-off y su seguimiento.
Destacar también dos iniciativas de éxito,
por un lado la organización del Investor’s
Day donde varias empresas de base
tecnológica (EBTs) presentan su proyecto
empresarial a una decena de inversores
internacionales; y por otro, la organización
del Networking & Innovation Day, un
espacio de encuentro entre agentes del
sistema de investigación e innovación y las
empresas, para desarrollar proyectos
cooperativos y de innovación.
Importante también es la presencia cada vez más notable de las universidades que conforman
en el BKC en ferias y actividades internacionales para promocionar la valorización de la
investigación.
Eventos como el Barcelona Meeting Point, Mobile World Congress, Smart Cities Congress,
Salón del Automóvil, Construmat, BioEurope o BioBoston cuentan regularmente con la
asistencia de responsables BKC para promocionar tecnología de sus grupos y centros, y
establecer relaciones y contractos con empresas de sectores diversos.
La formación en este campo también ha sido uno de los objetivos que el proyecto se fijó desde
el principio y que ha ido consolidando gracias a actividades como las Sesiones BKC, un ciclo de
jornadas formativas destinadas a la atracción del talento emergente organizadas
conjuntamente por la UB, la UPC y el CSIC para poner en contacto a estudiantes y grupos de
investigación del Campus y dar así la oportunidad a los alumnos de conocer de cerca el trabajo
de profesores e investigadores, los diferentes departamentos y laboratorios, y las posibilidades
no sólo de investigación sino también de valorización de la investigación.
Resultados más significativos
Gracias a las actuaciones realizadas en el marco de este eje se han podido identificar aquellas
líneas de trabajo de los investigadores del BKC que pueden convertirse en servicios ofertables
a las empresas e instituciones, y se ha desplegado todo un conjunto de acciones encaminadas
a promocionar esa actividad y llevarla al mercado.
En consecuencia, durante este periodo se ha apreciado un aumento del número de proyectos
protegidos, patentes solicitadas y extendidas internacionalmente, así como un incremento de
la creación de empresas de base tecnológica (EBT). También se ha dado un impulso a
programas de promoción de transferencia del conocimiento en áreas menos tecnológicas
como son las Humanidades y Ciencias Sociales gracias al efecto replicante del trabajo realizado
por el Campus en este ámbito.
El Campus se ha dotado del Consejo Empresarial constituido por la UB, UPC, CSIC, el Consejo
Social, la Cambra de Comerç y el Ajuntament de Barcelona, además de dos spin-offs vinculadas
al BKC, Urbiotica e Intelligent Pharma, con la misión de aportar la visión, cultura y necesidades
reales del sector productivo a los aspectos docentes, de investigación, de innovación, de
transferencia de conocimiento y de servicios a desarrollar en el BKC. Los agentes manifestaron
su interés por formar parte del proyecto y continuar con las actividades del CEI más allá de su
finalización oficial, teniendo como objetivo a corto y medio plazo aumentar la participación de
42
Barcelona Knowledge Campus
las empresas del Campus en proyectos financiados por el programa Horizon 2020 de la UE –
como la participación del BKC en los proyectos FET Flagship Graphene y Human Brain Project
de la Unión Europea, en los que colaboran unos 20 institutos de investigación y 10 centros
que recibirán 500 M€ de financiación-, y en otras grandes iniciativas europeas como las
Comunidades de Conocimiento e Innovación (KIC) financiadas por el European Institute of
Innovation and Technology (EIT) o la Estrategia de Especialización Inteligente (RIS3).
Uso de recursos
Las sesiones BKC fueron financiadas a través del Subprograma Fortalecimiento (2010). El resto
de actuaciones han sido financiadas mediante el presupuesto ordinario de las oficinas de
transferencia de las universidades.
43
Barcelona Knowledge Campus
EJE
E1
AÑO
2009
2012
2011-2012
2011-2012
2009
2010
2009-2012
E2
2010-2013
2013
2013
2013-2014
2014
2012
2013-2014
E3
2012-2014
2010
2013
2013
2010-2014
ACTUACIÓN
E1.1 Definición, puesta en marcha e implantación del CIT
Puesta en marcha de los Centros de Innovación Tecnológica de las universidades del BKC
Constitución del Consejo Empresarial del CIT-UPC
Constitución del Consejo de Gobierno y del Consejo Científico Externo del CITA-UB
E2.1 Centro Internacional de Hospedaje de Empresas
Remodelación de los espacios internacionales del Centro de Hospedaje de Empresas del PCB
E2.2 Programa Knowledge To Market (K2M)
Inauguración del edificio K2M enmarcado dentro del programa Knowledge to Market
Organización de las Jornadas KF K2M (Networking y promoción)
Coordinación del proyecto europeo IMPRINTS (FP7) por parte de un grupo instalado en el K2M
E2.3 Programa Mini Clúster de I+D+i
Despliegue de las Iniciativas BKC que agrupan el know-how y masa crítica del Campus en Nano, GeosTech, Cosmos-SciTech, Innovación y
Emprendimiento, Materiales, Bios, Maths & Agro
Organización del ciclo de Jornadas en los ámbitos de las Iniciativas BKC
E2.4 Programas universidad – empresa
Organización de las Jornadas Universidad-Empresa (FemCat)
Puesta en marcha de los Doctorados Industriales
Jornadas del Doctorado Industrial
E3.1 Programa de valorización y transferencia del conocimiento generado por grupos de investigación
Se constituye la Unidad de Valorización de los Resultados de la Investigación
Organización del Networking & Innovation Day entre agentes del sistema de I+D, empresas del Campus y el mundo de la empresa en general
para promover la transferencia de conocimiento
Implementación del Programa ACCEL de aceleración & investment readiness para un mejor y más rápido crecimiento empresarial de
proyectos
E3.2 Formación de personal técnico de transferencia en el ámbito internacional
Sesión de Formación "Born Global Companies y la Internacionalización de las empresas"
Organización de las sesiones Venture Academy de formación y mentoring
Participación en el programa "Iniciativa emprendedora universitaria" de la EOI
Participación en talleres y cursos en el marco de la Xarxa d'Emprenedoria Universitària
44
Barcelona Knowledge Campus
E3
E3.3 Fomento de la internacionalización de la Transferencia de Conocimiento
Incremento de la presencia de las universidades y centros BKC en ferias y eventos internacionales (BioBoston, Bioeurope, Mobile World
2010-2014
Congress, Smart City Congress, Salón del Automóvil, etc.)
E3.4 Comercialización de la propiedad intelectual e industrial
2011
Lanzamiento del catálogo Technology Offers por la Oficina de Patentes y Licencias
E3.5 Creación de trampolines y plataformas de entrada de grupos de investigación y empresas spin-off
2012
Puesta en funcionamiento del Laboratorio Polivalente Multiusos como Showroom de transferencia de conocimiento y tecnología
2013
Constitución de la empresa DAPCOM-DATA, la 1a spin-off participada por la UB y la UPC conjuntamente
2013
Adaptación de espacios destinados a incipientes emprendedores en la Facultad de Economía y Empresa
2014
Consolidación de la oferta de incubación y pre/post-incubación en el BKC (Espai Emprèn + Innova Sènior)
E3.6 Creación de un Fondo Semilla para Empresas de Base Tecnológica (EBT)
2012-2013 Programa de contratos de sustitución para permitir al PDI dedicarse a la creación de EBTs
2013-2014 Organización del Investor's Day, espacio de encuentro entre emprendedores y Business Angels para obtener financiación
E3.7 Alianzas con entidades, tractoras en su área, receptoras del conocimiento generado en los programas de I+D+I
2012
Impulso a proyectos (mapas de humedad) del Centro SMOS Barcelona, iniciativa conjunta UPC, CSIC y ESA
2013
Participación del BKC en la Iniciativa Europea FET Flagships con los proyectos Graphene y Human Brain
2013
Alianza con la European Space Agency (ESA) para la implantación de la incubadora BIC Barcelona en el Campus BKC (Castelldefels)
2014
Aterriza la primera start up (HEMAV) en la incubadora de la ESA BIC Barcelona
45
Barcelona Knowledge Campus
F. INTERACCIÓN ENTRE EL CAMPUS Y SU ENTORNO
TERRITORIAL
En este apartado se ha conseguido la integración del Campus en la trama urbana en que está
ubicado el BKC, se ha participado a la ciudadanía el uso de instalaciones deportivas, se ha
procedido a la adecuación y rehabilitación de edificios emblemáticos para uso ciudadano e
institucional, se ha facilitado la ambientalización y pacificación al tránsito del entorno del BKC y
se ha promovido el uso compartido de vehículos. Además, se ha fortalecido el encaje con el
Ayuntamiento del Distrito para transformar el Campus en un living lab y establecer un plan de
actividades culturales compartido.
F1. Creación de entornos didácticos, culturales, sociales y deportivos
Las actuaciones desarrolladas en este ámbito han contribuido a remodelar el espacio urbano
del BKC hacia un nuevo concepto de Campus más permeable, que atrae talento y actividad
económica, integrando y potenciando mecanismos de participación, y con una oferta de
servicios de Campus que lo convierten en un lugar adecuado para vivir, estudiar y trabajar.
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:
 F1.1 Adaptación de espacios polivalentes para actividades culturales y actos públicos
abiertos a la ciudad
 F1.2 Reforma urbanística para crear nuevos espacios sociales
 F1.3 Remodelación de auditorios y salones de actos para adecuarlos a los nuevos formatos
de participación en presentaciones y congresos
 F1.4 Potenciación de las instalaciones deportivas
 F1.5 Residencia Universitaria en el recinto de deportes
 F1.6 Disponer de espacio para asociaciones estudiantiles, vecinales y dependencias
municipales
Progreso hacia los objetivos
Durante el periodo de vigencia del BKC, el Campus Diagonal (con anterioridad Portal del
Conocimiento) en el que se ubica, ha sido cada vez más integrado en la trama urbana de
Barcelona, a partir de un acuerdo con el Ajuntament de Barcelona, miembro nato del BKC, que
incluyó la cesión de terreno destinado a la urbanización de calles y otros espacios libres, como
punto de partida de la reordenación urbanística de esta zona emblemática de la entrada sur de
Barcelona.
Así, desde el BKC se ha trabajado en estrecha colaboración con el Ajuntament de Barcelona en
la nueva urbanización del entramado del Campus y en la actualización de diversos espacios
públicos: reurbanización de calles, accesos y espacios que favorecen la movilidad y la
accesibilidad a los centros del BKC y que han afectado a instalaciones científicas como el
Centro de Investigación en Nanoingeniería, las bibliotecas de la Escuela superior de
Arquitectura de Barcelona, la Facultad de Biología así como sobre las zonas de aparcamiento
de las Facultades de Biología y Geología a fin de reconvertir la "puerta Gaudí" allí ubicada en
un espacio social de aprendizaje para estudiantes; también se ha actuado sobre el
aparcamiento del parque Bederrida (600 plazas de uso público y gratuito, dedicado a la
46
Barcelona Knowledge Campus
comunidad universitaria del BKC en horario limitado), que ha sido un excelente ejemplo de la
interacción y aprovechamiento de instalaciones del Campus por su entorno vecinal.
Estas actuaciones han convertido el BKC en un campus genuinamente urbano, permeable a los
vecinos y transitado por ciudadanos sin vinculación con las actividades académicas del BKC,
además de ser actualmente un campus con un tráfico mucho más amable y pacificado. Un
convenio con el Ajuntament de Barcelona permite el acceso a las instalaciones deportivas del
BKC a personas empadronadas o que trabajen en el distrito, con la intención de potenciar el
uso de estas instalaciones deportivas por parte de los vecinos y trabajadores del barrio.
A partir de dicho contrato, el Ajuntament de Barcelona ha procedido a la adecuación y mejora
de diversas calles del Campus, instalación de semáforos en cruces sensibles, renovación de
aceras, adecuación de zonas ajardinadas, mejora de la señalización orientadora dentro del
Campus, pacificación de tráfico en distintas zonas muy concurridas y promoción de una mejor
movilidad en el entorno del territorio BKC.
Un acuerdo firmado por ambas universidades ha facilitado el inicio de las obras de
rehabilitación más perentorias de los Pabellones Gaudí-Güell que permiten su uso
institucional. Como nuevos ejemplos de buenas prácticas del BKC, para este proyecto se ha
creado la Comisión de Coordinación formada por técnicos y cargos académicos de ambas
universidades con el fin de tutelar la actuación sobre dichos Pabellones. Las acciones de
rehabilitación han sido financiadas con fondos del Subprograma de Fortalecimiento y han
permitido una primera intervención básica en los Pabellones (adecuación de los servicios,
mejora de los espacios del edificio de caballerizas y rehabilitación del techo); se ha promovido
también recientemente la firma de un convenio con el Ajuntament de Barcelona que permitirá
la restauración de las áreas restantes de dicho espacio (jardines y casa del guarda); dicho
acuerdo establece un régimen de explotación turística por parte del Ajuntament y el acuerdo
económico con la Universidad. El uso del recinto, que incluye actos académicos y divulgativos,
será gestionado por una comisión bilateral Universidad-Ayuntamiento.
Resultados más significativos
En el ámbito de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona se han
inaugurado unas nuevas instalaciones al aire libre en el entorno bautizado como “Plaça de
l’Enginy”. El espacio fue remodelado con la construcción de un nuevo pavimento elevado, la
creación de dos zonas ajardinadas, la instalación de una marquesina y la colocación de mesas,
bancos y árboles, además de la inauguración de salas configuradas como espacios sociales de
aprendizaje,
un
proyecto
transversal
orientado al cumplimiento de las directrices
del EEES.
También han sido remodelados espacios
adaptados a nuevos usos, como una zona del
subterráneo del edificio A4 del BKC Campus
Nord para dar respuesta a diversas
necesidades de los estudiantes. Recogiendo la
filosofía de los espacios sociales de
aprendizaje, se habilitaron salas de trabajo en
grupo, una sala para el estudio en silencio y
zonas diseñadas para la lectura o la
conversación, además del Consejo del Estudiante.
47
Barcelona Knowledge Campus
Una actuación muy significativa ha sido la de la promoción de mejoras en las instalaciones
deportivas, de tal manera que el servicio de deportes del BKC Campus Sur ha dotado a su sala
de cardiovascular y musculación de nuevo material deportivo dentro del programa "Deporte y
Salud”. Asimismo, se concluyó la reforma y ampliación de la zona de acceso al Polideportivo
del BKC Campus y la mejora del sistema de impermeabilización de su cubierta.
Las instalaciones deportivas del BKC son accesibles a los miembros de todas las instituciones
agregadas, en un claro ejemplo de racionalización de los recursos utilizados, así como al
entorno vecinal, constituyendo otro ejemplo de la interacción y aprovechamiento de
instalaciones del Campus BKC por su entorno ciudadano.
Otra actuación promovida desde el Campus es la organización de la Barcelona Smart Moto
Challenge organizado conjuntamente por el BKC y el Clúster Moto, con el apoyo del
Ajuntament de Barcelona, el Consell de l’Anoia y la empresa alemana de motores Elmoto. Se
trata de una competición similar a la exitosa Fórmula Student de coches, y que tiene como
objetivo proporcionar a las Escuelas de Ingeniería y Diseño la posibilidad de trabajar en un
proyecto real de desarrollo de una moto eléctrica. Este evento anual cuenta con la
participación de equipos mixtos formados por estudiantes de ingeniería y de escuelas de
diseño de varias universidades europeas, incluyendo un equipo mixto del BKC, formado por
estudiantes de la Facultad de Bellas Artes de la UB, estudiantes del Master de Automoción de
la UPC y la escuela MONLAU con técnicos superiores de su grado en automoción FP, lo que
pone aún más de manifiesto la voluntad integradora del Campus BKC.
Uso de recursos
Todas las actuaciones urbanísticas (adecuación, reordenación de calles y aparcamientos)
realizadas en el Campus han sido financiadas mediante fondos propios de las universidades
agregadas así como por parte del Ajuntament de Barcelona.
Por lo que respecta a la rehabilitación de los pabellones Gaudí-Güell y la mejora de las
instalaciones deportivas, se han utilizado fondos del Subprograma de Fortalecimiento.
Además, las reformas en edificios y espacio de aprendizaje han podido ser completadas gracias
a fondos del Subprograma de Excelencia, articulado mediante el Plan de Inversiones
Universitarias (PIU).
F2. Movilidad
Las actuaciones realizadas han permitido promover el uso de la bicicleta, facilitar la
peatonalización del BKC y la comunicación entre edificios, así como incentivar el uso del
transporte público colectivo.
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:
 F2.1 Promoción del uso de la bicicleta
 F2.2 Promover la peatonalización del Campus
 F2.3 Creación de un transporte colectivo interno para la comunicación entre edificios y
zonas más alejadas del Campus
 F2.4 Fomentar el uso del transporte público de acceso al Campus (bus, tranvía, metro, Car
Sharing)
48
Barcelona Knowledge Campus
Progreso hacia los objetivos
Durante el despliegue del proyecto, se ha avanzado en la configuración de un Campus
orientado a los peatones con un sistema de transporte sostenible y menos contaminante en
detrimento del coche particular, consolidándose y ampliándose el proyecto Bicicampus, que
promueve el uso de la bicicleta entre la comunidad universitaria como medio de transporte
saludable y sostenible. Como complemento a esta actuación y una vez consolidado el modelo,
se ampliaron los puntos disponibles de aparcamiento para bicicletas, promoviendo así que los
estudiantes se desplacen más fácilmente con sus propias bicicletas.
Como complemento a esta actuación, en colaboración con el Ajuntament de Barcelona se han
eliminado determinadas plazas de aparcamiento para coches, desincentivando así el uso del
vehículo privado, y se han introducido paneles indicadores para informar a los peatones, se ha
aumentado la anchura de las aceras y las vías de paso de peatones, mejorando así de forma
sustancial, y de acuerdo con el Ayuntamiento, la peatonalización del Campus BKC y su
integración en el barrio.
También se han realizado actuaciones de colocación de carteles luminosos que afectan al
tráfico y dan más seguridad a la circulación de los peatones, se ha renovado parte del
pavimento de la calzada y se han mejorado las áreas de paso entre edificios, haciendo más
cómodo y amable el tránsito en el Campus.
Resultados más significativos
En colaboración con el Ajuntament de Barcelona, se han instalado paneles informativos
verticales que muestran planos con la localización de las principales facultades y escuelas del
BKC y la situación de los medios de transporte público, además de completar obras de mejora
en diversas calles del Campus eliminando determinadas
plazas de aparcamiento,
desincentivando así el uso del vehículo privado.
Asimismo se ha inaugurado el parking del
PCB, equipado con las últimas tecnologías,
como señal de telefonía móvil y wi-fi y que
dispone de más de 500 plazas para coches,
incluyendo algunas adaptadas y otras para
recarga para los modelos eléctricos, así
como algunas para bicicletas. También se
han instalado estaciones de recarga para
modelos eléctricos de motocicletas en
diversas calles del Campus, en colaboración
con el Ajuntament de Barcelona.
Una de las principales acciones en este ámbito ha sido la constitución de la Mesa de Movilidad
con representantes del Ajuntament de Barcelona (Distrito de Les Corts) y de ambas
universidades agregadas; tras su creación se han iniciado una serie de medidas para mejorar la
movilidad universitaria, fomentando la sostenibilidad y el cambio de movilidad a pie, bicicleta y
transporte público. Como ejemplo de este tipo de medidas, se ha iniciado un proyecto de Car
Sharing en el BKC, que cuenta con la reserva de unas plazas de aparcamiento preferentes para
los usuarios de este sistema, y que comporta una disminución del número de desplazamientos
en coche particular y por tanto una mejora en la fluidez de la movilidad.
49
Barcelona Knowledge Campus
Uso de recursos
Las actuaciones urbanísticas (instalación de paneles de información, mejora de la
peatonalización del Campus) han sido financiadas mediante fondos del Ajuntament de
Barcelona. En cuanto al proyecto Bicicampus y el parking del PCB se han realizado a partir de
fondos propios de las universidades agregadas. Finalmente, la actuación de Car Sharing, como
parte de las actuaciones de la mesa de movilidad, ha sido financiada mediante el Subprograma
de Fortalecimiento.
F3. Infraestructuras arquitectónicas previstas
El objetivo de este eje ha sido mejorar las infraestructuras del Campus para fortalecer la
actividad académica, estimular y gestionar el flujo de conocimiento y la transferencia de
tecnología entre la agregación y el entorno y proporcionar servicios de valor añadido.
Actuaciones del Pla estratégico de viabilidad y conversión a CEI:





F3.1 Construcción del Edificio CICRITF
F3.2 Construcción del Edificio AUEB
F3.3 Construcción del edificio de servicios L2
F3.4 Construcción de una nueva Residencia Universitaria
F3.5 Construcción del Edificio de Doctorado en el ámbito de las tecnologías para grupos de
investigación
 F3.6 Construcciones y equipamientos para el Campus y su futura configuración
Progreso hacia los objetivos
En el proceso de despliegue del Campus se ha avanzado en la medida de lo posible en el
objetivo de crear infraestructuras que dan servicio a la comunidad del Campus con nuevos
edificios emblemáticos, tal y como indicaba el plan estratégico inicial.
Como ya se ha indicado en anteriores informes y debido a las dificultades económicas vividas
estos últimos años, algunas de las infraestructuras económicas previstas en el plan original han
debido ser reconsideradas y se ha pospuesto su ejecución. Parte de los servicios que estaba
previsto disponer en esas infraestructuras han podido ser albergadas temporalmente en
edificios ya existentes, esperando reemprender el plan original cuando las circunstancias
financieras lo permitan.
Resultados más significativos
Durante este periodo se ha inaugurado el edificio L2 o edificio “Til·lers”, destinado a crear un
espacio de servicios a la comunidad BKC; con una superficie de más de 3.500 m2, el edificio
consta de seis plantas; los servicios y órganos institucionales ocupan las tres plantas
superiores, plenamente operativas.
Otra de las infraestructuras cuya construcción se ha completado durante estos años es el
Edificio de Doctorado en el Ámbito de las Tecnologías (Edificio B0). En la memoria de plan de
conversión a Campus de Excelencia Internacional estaba previsto que este edificio dispusiera
de espacios para laboratorios específicos y talleres para la realización de experimentos y
prácticas.
Como resultado de las limitaciones presupuestarias actuales, se solicitó y fue aprobada una
adaptación de la construcción del Edificio B0 más acorde con la realidad actual. De resultas de
50
Barcelona Knowledge Campus
esta aprobación, se han acabado de definir las instalaciones que servirán para la finalidad
prevista.
Asimismo hay que señalar que el Campus ha creado el Consejo Ciudadano, un órgano
constituido para asesorar en las actuaciones descritas en el Plan Estratégico referidas al
desarrollo de un modelo social global, y de integración con el entorno territorial. Este órgano
se compone de representantes del Ajuntament de Barcelona, del Consejo Superior de
Investigaciones Científicas, de los Delegados de los Rectores para el BKC, de los Delegados de
los Rectores para el entorno físico del CEI, así como de representantes de los estudiantes de
ambos Campus. También asisten a este consejo los Técnicos de la Unidad de Coordinación y
Gestión del BKC. Como resultado de la interacción entre los miembros de este Consejo, se ha
acordado la realización de diversas actuaciones que permitan incluir el territorio del BKC en su
entorno, así como hacer más patente su presencia (mediante actos sociales, culturales, de
divulgación científica) incrementando así su visibilidad e influencia sobre el territorio en el cual
se asienta.
Uso de recursos
La construcción del edificio Til·lers ha sido posible gracias a fondos propios de la universidad y
a una financiación parcial de fondos FEDER, mientras que en la construcción del edificio de
Doctorado en el ámbito de las Tecnologías se han invertido fondos procedentes de la
financiación adicional vía Comunidad Autónoma de la convocatoria CEI 2010.
51
Barcelona Knowledge Campus
EJE
F1
F2
AÑO
ACTUACIÓN
F1.1 Adaptación de espacios polivalentes para actividades culturales y actos públicos abiertos a la ciudad
2012
Inicio de las actuaciones de mejora de los pabellones Gaudí-Güell localizados en el BKC
2014
Adaptación de los jardines de Torre Girona para acoger exposiciones escultóricas
F1.2 Reforma urbanística para crear nuevos espacios sociales
2009-2010 Urbanización del entramado universitario y actualización de algunos espacios públicos del BKC
F1.3 Remodelación de auditorios y salones de actos para adecuarlos a los nuevos formatos de participación en presentaciones y congresos
2011
Espacio habilitado en el Edificio L2 para acondicionarlo como futuro Salón de Actos
2014
Lanzamiento de una plataforma web multilingüe con información sobre festivales culturales
F1.4 Potenciación de las instalaciones deportivas
2013
Mejoras en las instalaciones deportivas del Campus
F1.5 Residencia Universitaria en el recinto de deportes
2012
Inauguración de los alojamientos universitarios Pius Font i Quer del Campus del Baix Llobregat
F1.6 Disponer de espacio para asociaciones estudiantes, vecinales y dependencias municipales
2013
Remodelación de los espacios del subterráneo A4 para acoger el Consejo de Estudiantes
F2.1 Promoción del uso de la bicicleta
2010
Lanzamiento del Proyecto BiciCampus
2014
Creación de la web Fixed Lover para localizar bares y restaurantes bikefriendly en Barcelona
F2.2 Promover la peatonalización del Campus
2010
Instalación de indicaciones verticales de localizaciones en áreas BKC
2010
Obras de pavimentación y arbolado en diversas zonas del Campus
Cambio de nomenclatura de dos calles adyacentes del BKC a propuesta del Districte de les Corts (C/ Arquitecto Ignasi de Solà-Morales y C/
2012
Ingeniero Pere Duran Farell)
2013
Obras de adecuación en el entorno para mejorar la accesibilidad de la C/Ignasi de Solà-Morales
F2.3 Creación de un transporte colectivo interno para la comunicación entre edificios y zonas más alejadas del Campus
2011
Constitución de la Mesa de Movilidad BKC- Ajuntament de Barcelona
F2.4 Fomentar el uso del transporte público de acceso al Campus (Bus, tranvía, líneas 3, 5 y 9 de Metro, Car Sharing)
2014
Impulso a los proyectos Car Sharing. Nuevo concepto de movilidad más sostenible
2015-2016 Inauguración de las estaciones de metro de la L9 en el BKC
52
Barcelona Knowledge Campus
F3.1 Construcción del Edificio CICRIT
Anulación de la construcción de este edificio debido al contexto económico actual (aceptado por el MICINN)
F3.2 Construcción del edificio AUEB
2010
Elaboración del Proyecto Básico y Ejecutivo del Edificio AUEB
F3.3 Construcción del edificio de servicios L2
2011
Se inaugura el Edifici Til·lers (Tilos) que acoge el Servicio de RRII, Alumni, salas de reuniones, etc.
F3.4 Construcción de una nueva Residencia Universitaria
2012
Inauguración de los alojamientos universitarios Pius Font i Quer del Campus del Baix Llobregat
F3.5 Construcción del Edificio de Doctorado en el ámbito de las tecnologías para grupos de investigación
2010-2014 Construcción del edificio que acogerá los espacios del Doctorado en Ámbito de las Tecnologías (B0)
F3.6 Construcciones y equipamientos para el Campus y su futura configuración
2011
Inauguración de la Plaça de l'Enginy e instalación de un bulder
-
F3
53
Barcelona Knowledge Campus
GESTIÓN DEL PROYECTO
El Barcelona Knowledge
Campus (BKC) es un
proyecto colectivo que
por sus características y
singularidad ha necesitado
desarrollar un sistema de
gobierno participativo y
cooperativo que facilite la
consecución
de
los
objetivos estratégicos. Por
un lado, la agregación de
instituciones que forman
el BKC demanda una
estructura de gestión y
coordinación equilibrada,
que implique a todos y
cada
uno
de
sus
miembros, para articular
las diferentes voluntades y
sensibilidades sobre la
estrategia del proyecto.
Como resultado el Campus se ha dotado de diferentes órganos de gobierno constituidos para
sus diversos ámbitos de actuación.
Por otro lado, esta estructura de gobierno responde también a la necesidad de revisar las
relaciones entre las propias instituciones y el resto de la sociedad, con el fin de favorecer la
creación de instrumentos participativos para trabajar conjuntamente en aspectos que afecten
su entorno inmediato.
Así, en un primer nivel, el BKC se ha dotado de la Comisión de Gobierno, formada por los
rectores de las dos universidades coordinadoras (UB y UPC) y los representantes de máximo
nivel de los core partners de la agregación: el Alcalde de Barcelona, el Presidente del Consejo
Superior de Investigaciones Científicas y el Presidente de la Cambra de Comerç de Barcelona.
La Comisión de Gobierno, cuya función principal es impulsar el desarrollo del Plan Estratégico
de viabilidad y conversión a Campus de Excelencia Internacional del BKC de acuerdo con el
proyecto que las universidades promotoras presentaron en la convocatoria del 2009, se
constituyó oficialmente el 10 de junio de 2011 bajo la presidencia de la Universitat Politècnica
de Catalunya. En esa reunión se trataron dos aspectos principales, el progreso del proyecto
hasta la fecha y la estructura de gobierno del BKC. Posteriormente, el 6 de marzo de 2013,
dicha Comisión volvió a reunirse para discutir temas como la evaluación del proyecto recibida
por parte de la Comisión Internacional y el despliegue de las actuaciones previstas para ese
año y en adelante.
54
Barcelona Knowledge Campus
Finalmente, en fecha 3 de abril de 2014 se volvió a reunir la Comisión de Gobierno del BKC,
esta vez bajo la presidencia de la Universitat de Barcelona, que ostenta a partir de entonces la
coordinación del proyecto en este final de periodo.
Tras la última reunión de la Comisión de Gobierno, los rectores de ambas universidades
manifestaron expresamente su voluntad de continuar con el proyecto de Campus de
Excelencia Internacional más allá del marco del Programa CEI del Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, propuesta que fue totalmente compartida por el Ajuntament de Barcelona,
la Cambra de Comerç de Barcelona y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
La Comisión de Gobierno ha constituido la Unidad de Coordinación y Gestión del BKC, que a
modo de comisión permanente y con un régimen de reuniones frecuentes se encarga de la
gestión ejecutiva del CEI y que está constituida por los Delegados de ambos Rectores de las
universidades agregadas para el BKC y por todos los técnicos de dicha Unidad; se hallan
distribuidos en las diferentes sedes del BKC (Campus Nord y Campus Sud). Bajo la dirección de
la Comisión de Seguimiento, órgano ejecutivo constituido por los delegados de los rectores y
por los directores técnicos de ambos CEIs, esta Unidad de Coordinación es la encargada de
asumir los paquetes de trabajo de Comunicación y Marketing, Gestión de proyectos y
Seguimiento de actuaciones, se ocupa de la gestión operativa derivada del Plan Estratégico y
de las diferentes convocatorias vinculadas al Campus; se reúne periódicamente y realiza
además la preparación, gestión, seguimiento y justificación del conjunto de acciones y
proyectos derivado de los diferentes programas y subprogramas del CEI.
En el siguiente nivel organizativo del sistema de gobierno del BKC se encuentran tres consejos
de composición y funciones muy definidas: el Consejo Científico, el Consejo Ciudadano y el
Consejo Empresarial.
El Consejo Científico, denominado también Comisión Científica Asesora del BKC, es un
conjunto de investigadores relevantes de las tres instituciones académicas, cuyos miembros
fueron nombrados en 2012. Se ha reunido en diversas ocasiones con el fin de asesorar en la
implantación de las actuaciones docentes y de investigación descritas en el Plan Estratégico del
BKC, y en la difusión interna y externa de sus actividades. Esta Comisión también participa en
la propuesta de nuevas ideas e iniciativas sobre las actividades docentes y de I+D, como es
formar parte del comité de selección de la convocatoria de Profesores Invitados de Excelencia
BKC (PIE-BKC).
El Consejo Ciudadano del Barcelona Knowledge Campus, es un órgano constituido para dar
respuesta a la necesidad de incorporar a la estrategia global del Campus aquellas
sensibilidades, inquietudes e intereses de carácter general y no estrictamente académico de
los diferentes sectores del entorno territorial. Sus principales funciones son el asesoramiento
en la imputación de las actuaciones descritas en el Plan Estratégico referidas al desarrollo de
un modelo social global, y de integración con el entorno territorial; la difusión interna y
externa de estas actuaciones y la propuesta de nuevas ideas e iniciativas en los ámbitos que
son de su competencia. De acuerdo con el Plan Estratégico de viabilidad y conversión a CEI
(2009) sus ámbitos de actuación se refieren a la transformación del Campus para el desarrollo
de un modelo social integral y a la interacción entre el Campus y el entorno territorial. Este
órgano se compone de representantes del Ajuntament de Barcelona (Distrito Municipal al que
pertenece el BKC), del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, de los Delegados de los
Rectores para el BKC, de los Delegados de los Rectores para el entorno territorial del CEI, así
como de representantes de los estudiantes de ambos campus universitarios. También asisten a
este consejo los técnicos de la Unidad de Coordinación y Gestión del BKC.
55
Barcelona Knowledge Campus
Cabe destacar que la incorporación
de representantes del Distrito y de
estudiantes a este Consejo permite
integrar aquellas sensibilidades,
inquietudes e intereses de carácter
general, y no estrictamente
académico, de los diferentes
sectores del entorno territorial y
ciudadano. Como resultado de la
interacción entre los miembros de
este Consejo, se ha acordado la
realización de diversas actuaciones
para potenciar el encaje del
Barcelona Knowledge Campus en su
territorio, así como para hacer más
patente su presencia (mediante
actos sociales, culturales o bien de
divulgación
científica)
incrementando así su visibilidad e
influencia sobre el territorio en el
cual se asienta.
El Consejo Empresarial del Barcelona Knowledge Campus tiene la función de aportar la visión,
cultura y necesidades reales del sector productivo a los aspectos docentes, de investigación, de
innovación, de transferencia de conocimiento y de servicios a desarrollar en el BKC.
El Consejo Empresarial está formado, entre otros, por representantes de los sectores
empresariales relacionados con las especialidades relevantes del BKC: la Cambra de Comerç de
Barcelona, Área de Promoción Económica del Ajuntament de Barcelona, representantes de los
Consejos Sociales de las dos universidades, delegados de ambos rectores para el BKC,
vicerrectores competentes en el tema, directores de las unidades de la UB y la UPC
especializados en valorización y transferencia de conocimiento y representantes de empresas
surgidas por el impulso de ambas universidades en el entorno BKC. También participan en este
Consejo los técnicos de la Unidad de Coordinación y Gestión del BKC.
Fruto de las reuniones de este Consejo Empresarial han surgido ideas y propuestas para crear
un ecosistema de empresas tecnológicas en el BKC, de manera que la formación académica
complemente mejor las necesidades de las empresas tecnológicas y las administraciones
públicas, que recurren a la universidad para la obtención de conocimiento así como de perfil
profesional más orientado a la demanda. Se propone asimismo que sean las empresas las que
lancen retos concretos al Campus, se potencien subámbitos concretos de especialización y se
determinen proyectos que tienen entre sus objetivos un incremento de la ocupabilidad, como
son los vinculados al RIS3 (Estrategias de Especialización Inteligente).
De forma paralela y a fin de un mejor sistema de gestión interno, a propuesta de la Unidad de
Coordinación y Gestión del BKC y posterior aprobación por parte de la Comisión de Gobierno
del Campus, el Barcelona Knowledge Campus se ha dotado de otros órganos consultivos y de
trabajo, complementarios a la estructura de gobierno inicial. Se trata de diversos comités
mixtos entre las instituciones agregadas para facilitar y promover las distintas actuaciones
emanadas de la aplicación del Plan estratégico de viabilidad y conversión a CEI como son el
Comité Asesor de la Escuela Internacional de Doctorado del BKC (CAEDI), la Comisión de
56
Barcelona Knowledge Campus
Seguimiento del convenio Pabellones Gaudí (UB-UPC), y la Comisión de Seguimiento BKC
formada por los delegados de ambos rectores para el Campus y los responsables técnicos de la
Unidad de Coordinación y Gestión.
Por último, señalar que a partir del 1 de Mayo de 2014 se ha producido el relevo del anterior
delegado del rector de la Universitat de Barcelona para el BKC, que por razones personales
presentó su renuncia y que ha sido sustituido por el Director de los Campus de Excelencia
Internacional de la UB (BKC y HUBc); y desde finales del 2013, debido a la elección de un nuevo
rector en la Universitat Politècnica de Catalunya y consiguiente cambio del equipo de
gobierno, se ha procedido al relevo de algunos de los representantes de dicha universidad en
los órganos del BKC
57
Barcelona Knowledge Campus
PROYECCIÓN DE FUTURO
A lo largo de los cinco años de despliegue
del Plan de Conversión a Campus de
Excelencia Internacional (CEI) por parte del
Barcelona Knowledge Campus – BKC (20092014), el proyecto ha recibido una
valoración positiva en los sucesivos informes
de evaluación emitidos por la Comisión
Internacional, consolidando en la anualidad
2013 el progreso del Campus con la
obtención de la máxima calificación. Y es
precisamente en esta última etapa en la
que el encaje entre los organismos
académicos ha ido fraguando y la
vinculación con las Instituciones asociadas
se ha hecho más intensa, percibiendo la
potencia de la agregación y la ventaja de
constituir un polo de conocimiento estable y
colaborativo, insertado en la trama urbana
de la Ciudad de Barcelona y conectado con
actores promotores de actividad económica.
Esta voluntad de permanencia quedó explícita en la última Comisión de Gobierno del BKC, en
la que los Rectores de ambas universidades manifestaron expresamente su convencimiento
de continuar con el proyecto de Campus de Excelencia Internacional más allá del marco del
Programa CEI del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, propuesta que fue totalmente
compartida por el propio Ajuntament de Barcelona, el Consejo Superior de Investigaciones
Científicas y la Cambra de Comerç de Barcelona.
La voluntad de agregación entre las instituciones queda claramente de manifiesto al analizar el
apartado de gobernanza en el que se describen el árbol completo de gestión común que dirige
el Campus, y todo el resto de estructuras que permiten una ejecución ambiciosa de las
propuestas (las Iniciativas BKC para establecer vías estables de colaboración entre grupos de
investigación de las Instituciones asociadas en las áreas de especialización del Campus, la
coordinación y cooperación de los Servicios Científicos y Tecnológicos de las Instituciones, el
Consejo Asesor Conjunto de la Escuela de Doctorado Internacional BKC, y la Comisión
Científico-Asesora, entre otros).
El futuro de este Campus de Excelencia Internacional, más allá del marco de desarrollo del
programa impulsado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, se muestra alentador
si consideramos que las instituciones promotoras han interiorizado la necesidad de seguir
trabajando intensamente en la visualización de un entorno de conocimiento, sin igual en todo
el Estado Español, en que la ciudad de Barcelona dispone de un eje de colaboración públicoprivada, con universidades, empresas, centros de investigación, administraciones y agentes
locales, basado en un entorno territorial en dónde se pueden identificar prácticamente todas
las disciplinas de conocimiento, situándose en lo más alto de los ránquings que así se
constituyen a este efecto.
58
Barcelona Knowledge Campus
Como es natural, la continuidad de este proyecto no resulta ajena a las posibles aportaciones
económicas que se realicen desde las administraciones, y a la priorización que de este
programa pueda realizar el Gobierno. No obstante, el Campus BKC es una excelente
plataforma, desde el punto de vista de su masa crítica y también desde la calidad de su
actividad, para ser beneficiario de proyectos procedentes tanto de convocatorias públicas,
como de proyectos en colaboración con el tejido empresarial. No hay que olvidar que las
universidades que impulsan el proyecto son líderes en Europa en programas educativos
internacionales, en aprovechamiento de su investigación mediante la creación de empresas y
la protección de la propiedad intelectual, y en proyectos colaborativos con compañías.
En este sentido, las principales áreas de futuro en dónde se intensificaran esfuerzos serán en
el ámbito internacional, la permeabilidad con el entorno ciudadano en dónde se localiza el
Campus, y el papel de motor de la iniciativa económica en línea a los retos de cambio de
modelo económico y creación de ocupación de calidad.
Desde el punto de vista internacional, el Campus BKC con clara vocación global, quiere situar
su actividad en un entorno mundial, referencia de su calidad académica e investigadora. La
instalación de las antenas del BKCnet, la orientación de proyectos internacionales en los
ámbitos de especialización en dónde se ha ido focalizando su actividad, como por ejemplo, el
ámbito de Nanosatélites, Químico, Nanociencia y Nanotecnología, Materiales así como
Alimentario, entre otros. La preparación de convocatorias internacionales en coherencia con la
Agenda Estratégica Europea, como por ejemplo, proyectos de RIS3 y de Comunidades en
consorcios de innovación y aprendizaje, son clara muestra del papel líder del conjunto de los
socios.
En este sentido, se
persigue potenciar las
alianzas internacionales en
docencia e I+D, al objeto de
poder disponer de más
titulaciones y estudiantes,
en dónde en BKC sea un
Campus tractor de talento
internacional,
y
cuya
investigación
sea
reconocida mundialmente,
a través de un sistema de
becas y convocatorias para
los mejores candidatos.
Desde el punto de vista de la permeabilidad con el entorno, se está diseñando la participación
en el plan de movilidad de la ciudad de Barcelona, en los mapas de atracción turística
incorporando la actividad de investigación que se realiza en el Campus como un lugar de
interés, y abriendo a la ciudad todos aquellos espacios que puedan ser atractivos para la
ciudadanía (como por ejemplo los Pabellones Gaudí, las exposiciones de robots, etc.). El
Campus BKC quiere ser un Open Lab abierto a las asociaciones y a la población en general,
laboratorio de experimentación e intercambio para todos. Un ejemplo que ya se está
desplegando son los proyectos sobre fabricación tridimensional que se están realizando, por
un lado desde el punto de vista de fabricación avanzada, y por otro, desde el punto de vista de
la producción de alimentos mediante la impresión en 3D. O la clara apuesta por los cursos
59
Barcelona Knowledge Campus
MOOC (Massive Open Online Course) donde las universidades coordinadoras combinan la
actividad académica tradicional con las nuevas tecnologías, adaptándose así a una sociedad
con nuevas demandas y necesidades, entre otros.
Asimismo, y en este bloque de actuaciones, es importante remarcar la voluntad de continuar
con el proceso de eliminación de las barreras arquitectónicas, la infoaccesibilidad y la seguridad
del BKC para todas las personas con capacidades diferentes. Bajo esta idea de Laboratorio de
experimentación, se quiere que el Campus sea un lugar de pruebas en dónde se pongan en
práctica todos estos avances susceptibles de trasladar al ámbito de la ciudad. Entre otros
aspectos, la ambientalización, la sostenibilidad y la sensorización de los espacios públicos.
Si se quiere ser un referente en la ciudad, abriendo sus instalaciones a todos los ciudadanos, es
importante que se haga especialmente con los estudiantes de secundaria y formación
profesional. Así, una apuesta decidida es la continuación de los programas para el fomento de
las vocaciones científicas y tecnológicas entre estos estudiantes, y la formación a los docentes
de estos niveles para así mejorar las competencias de los jóvenes.
En lo que se refiere al tercer aspecto, el de motor de la iniciativa económica, el Campus BKC
tiene como objetivo seguir transformando el tejido empresarial de la ciudad y del país en
general, mediante la participación en proyectos conjuntos con empresas y compartiendo en
conocimiento generado de forma mutua. También mediante el impulso de nuevas iniciativas
empresariales basadas en el conocimiento, que propicie la creación de más y mejores puestos
de empleo. Sin duda, la colaboración presente y futura en diversos proyectos con el
Ajuntament de Barcelona, la Generalitat de Catalunya y la Cambra de Comerç, pueden ayudar
a cambiar el ecosistema de empresas del entorno fomentando la nueva economía y un nuevo
paradigma acorde a las nuevas necesidades. Acciones clave para conseguir estos objetivos son
la promoción de la formación en valorización, transferencia y propiedad intelectual e industrial
del conocimiento generado por los grupos de investigación BKC, el impulso de iniciativas
60
Barcelona Knowledge Campus
dedicadas al fomento de la investigación sobre el emprendimiento y la innovación educativa en
las universidades agregadas, y la promoción de las competencias de emprendimiento e
innovación en los planes de estudio de las universidades agregadas. Por tanto, la creación de
valor mediante la generación de nuevas iniciativas empresariales y de nuevas generaciones
con una clara cultura emprendedora.
En este sentido, la colaboración con la Cambra de Comerç de Barcelona es clave para mejorar
los mecanismos de interlocución con el tejido empresarial. Las asociaciones de antiguos
alumnos ejercen aquí un papel destacado en la actualidad, aunque en el futuro tienen definido
actuaciones de trabajo conjunto para mejorar este binomio universidad-empresa.
Finalmente y en conclusión, el reto más importante ante el que nos encontramos, es el de ser
capaces de poder diseminar los resultados de la actividad, intensificando el impacto en todos
aquéllos aspectos en los que la universidad y los agentes de la agregación pueden tener
competencia y responsabilidad. Para ello será clave la consolidación del modelo de gestión del
Campus BKC, y la estrecha colaboración con el Ajuntament de Barcelona y la Cambra de
Comerç. En esta nueva etapa que comienza, el Campus BKC tiene como objetivo diseñar un
nuevo plan estratégico, con retos ambiciosos en los aspectos explicitados anteriormente, que
marque la pauta a seguir para continuar la estela marcada en 2009. En este sentido, en febrero
de 2015, los Rectores de las universidades impulsoras y los máximos representantes de la
agregación presentarán esta voluntad de continuidad y responsabilidad en un acto público, en
el que se podrán visualizar los principales logros del proyecto y la clara vocación de futuro del
Campus BKC.
61
Barcelona Knowledge Campus
INDICADORES DE PROGRESO
ÁMBITO
A.Mejora
Docente
INDICADOR
Situación
2008 (Inicio)
Nº de alumnos extranjeros matriculados en programas de Máster y
Doctorado
Nº estudiantes de grado
Nº estudiantes de 1 ciclo, 1 y 2 ciclo, 2 ciclo
Nº de estudiantes de máster
Nº de estudiantes de doctorado
Nº de estudiantes de doctorado extranjeros
Nº de estudiantes de formación continuada
Alumnado de postgrado y doctorado procedente de otros países
Másteres Erasmus Mundus
Másteres con impartición íntegra en inglés
Oferta internacional de postgrado y doctorado coordinada desde la Escuela
Programas de docencia compartida UB-UPC en másteres oficiales
Participantes en programas formativos de emprendimiento e innovación
Titulaciones de grado o similar que incluyen la competencia transversal de
emprendimiento
Situación
Informe 2010
Situación
Informe 2012
Situación
Informe 2013
Situación
Informe 2014
3.186
1.966
2.770
3.564
3.230
0
44.747
2.037
3.830
539
2.442
47%
9
16%
0%
10%
7.509
35.933
5.040
5.001
1.178
6.633
-11
21,80%
-11%
19.322
24.141
4.681
5.796
2.160
5.344
39.95%
15
23%
-13%
26.785
11.543
3.233
5.425
2.162
5.775
41%
16
25,6%
--
32.170
6.362
3.901
4.948
2.091
5.526
29.1%
16
23%
--
17%
29%
2.083
--
1.031
884
1.000
16%
--
--
--
57%
62
Barcelona Knowledge Campus
ÁMBITO
B.Mejora
Científica
INDICADOR
Situación
2008 (Inicio)
Nº de publicaciones científicas en revistas indexadas en el primer cuartil
Nº de proyectos en programas internacionales de I+D+i
Personal Docente Investigador
Nº de publicaciones científicas producidas por el campus
Volumen de ingresos competitivos (nacional e internacional) obtenidos en
proyectos científicos
Nº de proyectos de investigación desarrollados entre más de un agente de
la agregación
Nº de servicios prestados a clientes (internos y externos) por los SCT
Volumen de ingresos generados por los SCT prestados al sector privado
Nº becas predoctorales/posdoctorales para la incorporación de personal
internacional
Situación
Informe 2010
Situación
Informe 2012
Situación
Informe 2013
Situación
Informe 2014
3.412
55
3.853
--
1.569
49
3.977
5.843
1.810
48
4.090
6.474
1.880
47
3.974
6.382
2.515
58
3.991
6.158
47.201.469
43.285.502
44.194.967
37.812.005
35.786.530
40
45
--
32
--
12.173
3.200.000
---
9.881
4.637.883
---
1.392
1.453.538
--
--
22
19
12
------------
83%
30%
20%
40%
--26%
2%
11%
---
99%
32%
65%
36%
25%
34%
12%
4%
0
22%
1
99%
32%
65%
27%
25%
27%
3%
10%
2
-1
99%
32%
65%
30%
10%
30%
0,30%
14%
0
-1
Cobertura Red de Monitorización SIRENA: Electricidad
Cobertura Red de Monitorización SIRENA: Agua
Cobertura Red de Monitorización SIRENA: Gas
C.
Reducción de las emisiones de CO2: Gas
Transformación
Reducción de las emisiones de CO2: Electricidad
del campus
Reducción del consumo de gas
para el
desarrollo de
Reducción del consumo de agua
un modelo
Reducción del consumo de electricidad
social integral
Edificios construidos / adaptados a criterios de sostenibilidad
Reducción en la producción de residuos sólidos urbanos y otros residuos
Espacios específicos adaptados para almacenar residuos
63
Barcelona Knowledge Campus
ÁMBITO
INDICADOR
Situación
2008 (Inicio)
Proyectos de innovación docente
D. Adaptación e Porcentaje de aulas con conexión a la red y con cobertura wi-fi
implantación
Laboratorios con equipos informáticos adecuados (porcentaje)
del Espacio
Salas de video conferencia
Europeo de
Aulas plenamente adaptadas
Educación
Superior
Becas de colaboración intracampus para la ocupabilidad del alumnado
Estudiantes de secundaria participantes en iniciativas del campus
Importe de contratos de investigación con empresas
Ingresos generados por actividad de transferencia
Patentes nacionales e internacionales generadas en los últimos tres años
E. Transferencia Contratos de licencia a entidades externas
de
conocimiento y Atracción de investigadores mediante convocatorias de carácter
competitivo
tecnología
como resultado Proyectos europeos e internacionales
de la
Spin-offs creadas en los últimos cinco años
investigación
Spin-offs participadas
Superficie disponible para spin-offs y empresas del conocimiento (m2)
Personas/año formadas en gestión de proyectos y gestión de la innovación
Situación
Informe 2010
Situación
Informe 2012
Situación
Informe 2013
Situación
Informe 2014
76
80%
40%
5
30%
2.097
10.333
85
90%
60%
6
70%
-10.480
77
100%
80
16
80%
-8.633
214
100%
91%
16
80%
408
9.322
182
100%
93%
16
80%
496
10.746
4.779.780
35.428.096
192
15
8.459.118
43.380.345
274
23
14.113.031
28.156.132
302
55
9.107.082
29.735.171
344
48
10.713.741
24.452.192
355
46
149
--
138
--
641
46
47
9
60.000
136
54
63
19
64.273
168
36
21
64.273
110
-38
28
68.491
94
75
37
29
78.011
80
64
Barcelona Knowledge Campus
ÁMBITO
INDICADOR
Situación
2008 (Inicio)
Nº de empresas implantadas en los Parque Científico-Tecnológicos de la
agregación
Adecuación de espacios polivalentes
Rehabilitación urbanística de nuevos espacios sociales
Porcentaje de implementación de las acciones contenidas en el Proyecto
Bici - Campus
F. Interacción
entre el campus Redacción del Plan de Peatonalización del BKC
y el entorno
Construcción del edificio CICRIT
territorial
Construcción del edificio AUEB
Construcción del edificio L2
Construcción de la Residencia Universitaria
Construcción del Edificio de Doctorado en el ámbito de las tecnologías
Construcciones y equipamientos para el campus y su futura configuración
Situación
Informe 2010
Situación
Informe 2012
Situación
Informe 2014
Situación
Informe 2013
62
93
92
88
96
---
---
1
1
1
1
1
1
20%
75%
85%
95%
100%
-------
100%
100%
-0%
--
Finalizado
--Finalizado
-En curso
--
Finalizado
--Finalizado
-En curso
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Finalizado
--Finalizado
-En curso
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Barcelona Knowledge Campus
USO DE RECURSOS TOTALES 2009-2014
*
ÁMBITO A: Mejora docente
Posicionamiento internacional
Escuela de postgrado y doctorado internacional
Emprendimiento e innovación
ÁMBITO B: Mejora científica
Agregación y articulación de Infraestructuras científicas y SCT
Mejora de Equipamiento científico y modernización de instalaciones
Captación y formación de investigadores y tecnólogos
ÁMBITO C: Transformación campus para un modelo social integral
Mejora en la accesibilidad
Sostenibilidad
ÁMBITO D: Mejoras dirigidas a la adaptación e implantación al EEES
Innovación docente
Adecuación de espacios, aulas y servicios al EEES
Ocupabilidad de los estudiantes
Programas cooperación secundaria y FP
ÁMBITO E: Transferencia de conocimiento y tecnología como resultado de la
investigación académica al sector empresarial
Creación del centro de Innovación tecnológica
Programas de dinamización de la innovación
Consolidación e internacionalización de la valorización en investigación
ÁMBITO F: Interacción entre el campus y su entorno territorial
Creación de entornos didácticos, culturales, sociales y deportivos
Movilidad
Infraestructuras arquitectónicas previstas
Total general
Personal €
676.984 €
676.984 €
€
€
290.000 €
€
€
290.000 €
32.589 €
32.589 €
€
97.926 €
€
€
€
97.926 €
Gastos Corrientes €
393.636 €
366.136 €
27.500 €
€
695.922 €
€
626.922 €
69.000 €
36.926 €
36.926 €
€
162.074 €
€
€
€
162.074 €
Inversión €
304.779 €
304.779 €
€
€
8.199.268 €
3.443.783 €
4.775.485 €
€
1.736.637 €
1.736.637 €
€
10.684.155 €
24.500 €
10.657.655 €
€
2.000 €
Total €
1.375.399 €
1.347.899 €
27.500 €
€
9.185.190 €
3.443.783 €
5.382.407 €
359.000 €
1.806.152 €
1.789.862 €
€
10.944.155 €
24.500 €
10.657.655 €
€
262.000 €
522.192 €
19.945 €
€
502.247 €
0€
€
€
€
1.619.691 €
291.322 €
€
3.951 €
287.371 €
0€
€
€
€
1.579.880 €
254.195 €
254.195 €
€
€
5.905.559 €
366.000 €
€
5.539.559 €
27.084.593 €
1.067.709 €
274.140 €
3.951 €
789.618 €
5.905.559 €
366.000 €
€
5.539.559 €
30.284.164 €
* Este resumen contempla, por un lado, los recursos ejecutados procedentes del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes vía CCAA (CEI 2009+ CEI 2010) y los derivados de
los Subprogramas de Fortalecimiento 2010 y 2011
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