josefa perdomo díaz - CMM

JOSEFA
PERDOMO
DÍAZ
Currículum
Vitae
Julio, 2014
Datos personales
Nombre y apellidos: Josefa Perdomo Díaz
Fecha de nacimiento: 27 de octubre de 1976
RUT: 23.887.057-7
Teléfono: (+56) 22780516
Correo electrónico: [email protected]
Formación académica
Titulación académica
! Licenciada en Matemáticas, por la Facultad de Matemáticas de la Universidad de La
Laguna, España, 25 de enero de 2002.
Doctorado
! Doctora en Matemáticas, Especialización Didáctica de la Matemática. Universidad de
La Laguna, España. 3 de diciembre de 2010, obteniendo la calificación de
sobresaliente Cum-Laude.
• Título de la Tesis Doctoral: Construcción del concepto de Ecuación
Diferencial Ordinaria en escenarios de Resolución de Problemas.
• Directores: Dr. Matías Camacho Machín de la Universidad de La Laguna y Dr.
L. Manuel Santos Trigo del Cinvestav-IPN en México.
! Programa de doctorado en Matemáticas en la Universidad de La Laguna, España.
2003-2005, calificación de Sobresaliente.
! Diploma de Estudios Avanzados en Didáctica de la Matemática, con calificación de
sobresaliente. 7 de noviembre de 2005.
Postdoctorado
1. Beca Fondecyt Postdoctorado 2014. Proyecto Fondecyt 3140597, “Las emociones que
experimentan los estudiantes al realizar tareas matemáticas: geometría desde kínder
hasta 4º medio”. Fecha inicio: noviembre 2013. Fecha término: noviembre 2016.
2. Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE). Estancia como estudiante
postdoctoral. Desde noviembre de 2012 hasta noviembre de 2013.
3. Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile (CMM). Estancia de
6 meses como investigadora postdoctoral. Desde el 1 de marzo de 2012 hasta el 31 de
agosto de 2012.
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Estancias de investigación
1. Departamento de Análisis Matemático de la Universidad de La Laguna, España.
Desde el 3 de septiembre hasta el 7 de noviembre de 2012.
2. Facultad de Informática de la Universidad Pontificia de Salamanca, España. Desde el
2 al 17 de febrero de 2012).
3. Instituto de Matemática de la Facultad de Ciencias de la Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso, Chile. Desde el 7 y el 25 de marzo de 2011.
4. Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Concepción, Chile.
Dos semanas en 2006.
Investigación
Publicaciones en revistas con revisión por pares
En revistas ISI
1. Almeida, R., Bruno, A. y Perdomo-Díaz, J. (2014). Estrategias de sentido numérico en
estudiantes del grado en Matemáticas. Enseñanza de las Ciencias, 32 (2), 9-34.
2. Camacho, M., Perdomo, J. & Santos, M. (2012). Procesos conceptuales y cognitivos
en la introducción de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía la resolución de
problemas. Enseñanza de las Ciencias, 30 (2), 9-32.
En otras revistas
1. Camacho-Machín, M., Perdomo-Díaz, J. & Santos-Trigo, M. (2012). An Exploration
of Students´ Conceptual Knowledge Built in a First Ordinary Differential Equation
Course (Part II). The Teaching of Mathematics, 15 (2).
2. Camacho-Machín, M., Perdomo-Díaz, J. & Santos-Trigo, M. (2012). An Exploration
of Students´ Conceptual Knowledge Built in a First Ordinary Differential Equation
Course (Part I). The Teaching of Mathematics, 15 (1), 1-20.
3. Perdomo-Díaz, J. (2011). Módulo de enseñanza para la introducción de las ecuaciones
diferenciales ordinarias en un ambiente de resolución de problemas con tecnología.
Números, 78, 113-134.
4. Camacho, M., Perdomo, J. & Santos, M. (2010). La concepción de derivada de una
función en primer curso de universidad. En M. Socas, M. Camacho, A. Morales & A.
Noda (Eds.). Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática,
10, 43-66.
5. Camacho, M., Perdomo, J. & Santos-Trigo, M. (2009). Revisiting university students’
knowledge that involves basic differential equation questions. In Figueras, O. &
Sepúlveda, A. (Eds.). PNA 3(3), 123-133.
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6. Camacho, M., Perdomo, J. (2005). Análisis de las respuestas de estudiantes
universitarios a un cuestionario sobre el concepto de ecuación diferencial ordinaria.
En M. Socas, M. Camacho, A. Morales & A. Noda (Eds.). Formación del
Profesorado e Investigación en Educación Matemática 7, 127-140.
Participación en proyectos de investigación
1. “La Resolución de Problemas y la Tecnología en la Formación y Desarrollo
Profesional del Profesor de Matemáticas” (EDU2011-29328), del Plan Nacional de
I+D+i de la Dirección General de Programas y Transferencia de Conocimientos
(DGPTC) del Ministerio de Ciencia e Innovación, financiado con fondos FEDER.
Desde el 1 de enero de 2012 hasta el 31 de diciembre de 2014.
2. “¿Se puede preparar la PSU de matemática desarrollando habilidades cognitivas de
nivel superior?”, proyecto del Centro de Investigación Avanzada en Educación 2012.
Fecha de inicio: 01/01/2013. Fecha de fin: 30/06/2014.
3. “La resolución de problemas en la formación inicial de profesores de matemática de
enseñanza media”, (FONIDE F721209), del Fondo de Investigación y Desarrollo en
Educación del Ministerio de Educación del Gobierno de Chile. Co-investigadora.
Fecha de inicio: 11/01/2013. Fecha de fin: 31/01/2014.
4. “Recursos pedagógicos para la implementación de los estándares de formación
inicial de profesores de enseñanza básica en matemáticas” (Fondef D09I1023), del
Fondo de Fomento al Desarrollo Científico y Tecnológico de la Comisión Nacional
de Ciencia y Tecnología (CONICYT). Co-investigadora desde el 1 de marzo hasta el
1 de agosto de 2012.
5. “Competencia Matemática, Resolución de Problemas y Tecnología en Educación
Matemática” (EDU2008-05254/EDUC), financiado por la Dirección General de
Investigación Ministerio de Ciencia e Innovación (MCI). Desde octubre de 2008
hasta octubre de 2011. Investigador responsable: Dr. Matías Camacho Machín,
Universidad de La Laguna.
6. “La resolución de problemas de matemáticas en la educación post-obligatoria
haciendo uso de herramientas tecnológicas: problemas de aprendizaje y métodos de
enseñanza” (SEJ2005-08499/EDUC), financiado por la Dirección General de
Investigación (MEC). Plan I+D. Desde octubre de 2005 hasta octubre de 2008.
Investigador responsable: Dr. Matías Camacho Machín, Universidad de La Laguna.
Experiencia en docencia universitaria
1.
Profesora del curso electivo Enseñanza y aprendizaje de la matemática
en educación media. Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile.
(2013).
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2.
Profesora del curso Resolución de Problemas, en el Diploma de
Postítulo en Educación Matemática del Centro de Modelamiento
Matemático (CMM), dirigido a profesionales que participan en la
formación inicial y continua de profesores de Educación Básica.
Experiencia en formación continua de profesores
1. (2012) Integrante del equipo de trabajo en el curso “Resolución de problemas”,
dirigido a profesores de Educación Básica de la municipalidad de Maipú. Dos grupos,
uno de 40 horas y otro de 65 horas. Durante un año.
2. (2013) Integrante del equipo de trabajo en el curso “Fracciones mediante resolución
de problemas”, dirigido a profesores de Educación Básica de la Corporación
Educacional del Arzobispado de Santiago. 25 horas, durante una semana.
3. (2013) Integrante del equipo de trabajo en el curso “Resolución de problemas para
profesores de Enseñanza Media”, dirigido a profesores de Educación Media de la
Corporación Educacional del Arzobispado de Santiago. 25 horas, durante una semana.
4. (2014) Curso “Taller de Resolución de Problemas”, dirigido a profesores de 3º y 4º
básico. 29 horas, durante un año.
5. (2014) Curso “Taller de Resolución de Problemas”, dirigido a profesores de
matemática de Educación Media, de Doñihue. 41 horas, durante una año.
Experiencia en el sistema escolar
Docencia en el sistema escolar
Un total de 4 años impartiendo docencia de matemática en el sistema escolar.
Fechas
Puesto
Septiembre de 2007 a
agosto de 2009
Mayo a agosto de 2007
Profesora
de
la
asignatura
“Matemáticas”
Profesora
de
“Materiales
y
Tecnología: Diseño”
Profesora
de
la
asignatura
“Matemáticas”
Profesora
de
la
asignatura
“Matemáticas”
Profesora
de
la
asignatura
“Informática”
Profesora
de
la
asignatura
“Matemáticas”
Profesora
de
la
asignatura
“Matemáticas”
Mayo de 2007
Enero a mayo de 2007
Enero a mayo de 2007
Enero de 2007
Septiembre a diciembre
de 2006
1
2
Institución
IES1 Adeje(2)
EA2 Fernando Estévez
IES Rafael Arozarena
IES Rafael Arozarena
IES Rafael Arozarena
IES Cabo Blanco
IES Adeje
IES son las siglas de Instituto de Educación Secundaria, el equivalente a los liceos en Chile.
EA son las siglas de Escuela de Arte.
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Septiembre de 2005 a
agosto de 2006
Profesora
de
“Materiales
Tecnología: Diseño”
y EA Pancho Lasso
Gestión en el sistema escolar
1. Jefatura del Departamento de Matemáticas del IES Adeje (2). Desde septiembre de
2007 hasta agosto de 2009.
2. Jefatura del Departamento de Matemáticas del IES Rafael Arozarena. Desde el enero
hasta mayo de 2007.
Actividades extraescolares
1. Prácticas del Programa de Actividades Extraescolares del Plan Canario de Actividades
Extraescolares, como monitora del Taller de Matemáticas en el IES Geneto y el IES
San Hermenegildo, durante el curso 2001-2002.
Experiencia docente de otros tipos
Formación para la investigación
1. Impartí el curso de iniciación a la investigación titulado “Didáctica de las Ecuaciones
Diferenciales Ordinarias”. Impartido en la Facultad de Ciencias Físicas y
Matemáticas de la Universidad de Concepción, Chile, entre los días 6 y 16 de marzo
de 2006, con una duración de 12 horas teóricas.
Formación de docentes
1. (2013) Integrante del equipo de trabajo en el Taller “La Resolución de Problemas y la
Matemática Escolar” , dirigido a estudiantes de pedagogía en Educación Básica y
Media.
2. (2014) Integrante del equipo de trabajo en el Taller “El modelamiento y la matemática
escolar”, dirigido a estudiantes de pedagogía en Educación Básica y Media.
Desarrollo profesional para profesores
1. (2013) Integrante del equipo de trabajo en el “Taller de resolución de problemas”,
dirigido a profesores de Educación Básica de Constitución.
2. (2013) Integrante del equipo de trabajo en el “Taller de resolución de problemas”,
dirigido a profesores de Educación Básica de Doñihue.
3. (2014) Integrante del equipo de trabajo en el Taller “Resolución de problemas en
acción”, dirigido a profesores de Educación Básica en ejercicio.
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Congresos y seminarios
Organización de congresos y seminarios
1. Algunos principios sobre la enseñanza de la matemática escolar: reflexiones sobre las
fracciones. Seminario impartido por el profesor Ron Aharoni (Israel Institute of
Technology) celebrado en el Centro de Investigación Avanzada en Educación
(Universidad de Chile), el día 19 de diciembre de 2012.
2. Encuentro Iberoamericano sobre Educación Matemática y Tecnología, celebrado en
la Facultad de Matemáticas de la Universidad de La Laguna, Tenerife, entre los días
18 y 20 de noviembre de 2009.
Comunicaciones en congresos
1. Resolución de problemas como estrategia para la formación continua: un estudio de
caso con fracciones. Comunicación presentada en la XVII Jornadas Nacionales de
Educación Matemática, celebrada los días 5 y 6 de diciembre de 2013 en Santiago de
Chile y organizada por la SOCHIEM y la Universidad Alberto Hurtado.
2. Prácticas pedagógicas de profesores noveles en relación con la resolución de
problemas. Comunicación presentada en la XVII Jornadas Nacionales de Educación
Matemática, celebrada los días 5 y 6 de diciembre de 2013 en Santiago de Chile y
organizada por la SOCHIEM y la Universidad Alberto Hurtado.
3. La resolución de problemas en la formación inicial de profesores de matemática de
enseñanza media. Comunicación presentada en la XXVI Jornada de Matemática de la
Zona Sur, celebrada los días 24, 25 y 26 de abril de 2013 y organizada por la
Universidad Católica del Maule, Chile.
4. Contrasting empirical beliefs with mathematical facts through ordinary differential
equations. Comunicación presentada en el YESS-6, celebrado en agosto de 2012 en
la Universidade do Algarve, Portugal.
5. Sentido numérico de alumnado del grado en Matemáticas. Comunicación presentada
en el XVI congreso de la SEIEM, celebrado en septiembre de 2012 en la Universidad
de Jaén.
6. La Resolución de Problemas como perspectiva de investigación en el nivel
universitario. Comunicación presentada en la XXV Jornada Matemática de la Zona
Sur, celebrada en abril de 2012 en la Universidad de Concepción, Chile.
7. Introducción a las ecuaciones diferenciales ordinarias a partir del análisis de
fenómenos de variación. Comunicación presentada en el III Seminario del GIDA de
la SEIEM, celebrado en febrero de 2012 en la Universidad Pontificia de Salamanca,
España.
8. La investigación en Educación Matemática en el nivel universitario desde la
perspectiva de la Resolución de Problemas. Ponencia invitada, presentada en el
Primer Encuentro de Jóvenes Investigadores en Matemáticas, celebrado en
septiembre de 2011 en la Universidad de La Laguna, España.
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9. Procesos cognitivos involucrados en la resolución de problemas. Comunicación
presentada en el Grupo de Didáctica del Análisis, en el XV Simposio de la SEIEM,
celebra en Ciudad Real, los días 7, 8 y 9 de septiembre de 2011.
10. La concepción de derivada de una función en primer curso de universidad.
Comunicación presentada en la XI Reunión Interuniversitaria sobre Formación del
Profesorado e Investigación en Educación Matemática. Las Palmas de Gran Canaria,
Gran Canaria. 2010.
11. Introducción del concepto de EDO a través de la Resolución de Problemas y con el
uso de Tecnología. Comunicación presentada en el XI Encuentro Iberoamericano
sobre Educación Matemática y Tecnología. La Laguna, Tenerife. 2009.
12. Modelando un problema que conduce a una ecuación diferencial ordinaria (EDO).
Comunicación presentada en el RELME 23. Santo Domingo, República Dominicana.
2009.
13. Revisiting university students’ knowledge that involves basic differential equation
questions. Comunicación presentada en el PME 32 (PME-NA XXX). México. 2008
14. La resolución de problemas de EDO en la Universidad. Resultados preliminares”.
Comunicación presentada en la X Reunión Interuniversitaria sobre Formación del
Profesorado e Investigación en Educación Matemática. La Laguna, Tenerife. 2007.
15. La resolución de problemas en los que interviene el concepto de ecuación diferencial
ordinaria: un estudio exploratorio. Comunicación presentada en el XI Simposio de la
SEIEM. Adeje, Tenerife. 2007.
16. La comprensión de las ecuaciones diferenciales ordinarias en estudiantes de primeros
cursos universitarios: Un estudio preliminar. Comunicación presentada en las XII
Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas. Albacete. 2005.
17. Análisis de las respuestas de estudiantes universitarios a un cuestionario sobre el
concepto de ecuación diferencial ordinaria. Comunicación presentada en la VIII
Reunión Interuniversitaria sobre Formación del profesorado e investigación en
educación matemática. Las Palmas. 2005.
Pósters en congresos
1. Some meanings of the derivative of a function. Póster presentado en el CERME 7,
celebrado en Rzeszow (Polonia) en febrero de 2011.
2. Voyage 200 workshop: a teaching experiment with 14-year-old students. Póster
presentado en el ICME-11. Monterrey, México. 2008.
Comunicaciones en seminarios
1. “La Resolución de Problemas en la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas
de Enseñanza Media en Chile”. Seminario impartido en la Universidad de La Laguna
(España), el día 23 de octubre de 2012.
2. Presentación y discusión del artículo: Ball, D., Hill, H. y Bass, H. (2005). Knowing
Mathematics for Teaching. Who Knows Mathematics Well Enough To Teach Third
Grade, and How Can We Decide? American Educator, pp. 14-46. Seminario de
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3.
4.
5.
6.
7.
Investigación en Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática Escolar. Centro de
Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile. Fecha: 28 de marzo de 2012.
“Propuesta didáctica para la introducción de las ecuaciones diferenciales
ordinarias”. Seminario impartido en la Universidad de Salamanca (España), el día 7
de febrero de 2012.
“Módulo de Enseñanza para la introducción de las Ecuaciones Diferenciales
Ordinarias en un escenario de Resolución de Problemas”. Seminario impartido en el
Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile (Chile), el día 24 de
marzo de 2011.
“Procesos cognitivos identificados en el uso de la Resolución de Problemas como
escenario para la construcción del concepto de Ecuación Diferencial Ordinaria”.
Seminario impartido en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), los
días 14 y 21de marzo de 2011.
“Construcción del concepto de Ecuación Diferencial Ordinaria en escenarios de
Resolución de Problemas. Seminario impartido en el Departamento de Análisis
Matemático de la Universidad de La Laguna (España) en noviembre de 2010.
“Patrones de errores de comprensión: un modelo integrador para Ciencia,
Matemáticas y Programación”. Seminario impartido en el Departamento de Análisis
Matemático de la Universidad de La Laguna (España) en noviembre de 2008.
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Otras actividades de formación
Participación en seminarios de investigación permanentes
1. "Seminario de Investigación en Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática Escolar",
celebrado semanalmente en el Centro de Modelamiento Matemático de la
Universidad de Chile. Desde marzo de 2012 hasta agosto de 2013.
2. "Seminario de Doctorandos de Matemáticas", celebrado en la Facultad de
Matemáticas de la Universidad de La Laguna, desde octubre de 2011 hasta marzo de
2012.
3. “Seminario de Didáctica de la Matemática”, celebrado en el Departamento de
Análisis de la Facultad de Matemáticas de la Universidad de La Laguna durante el
curso 2010-2011.
Cursos de formación para la docencia
1. “Web Quest, Aplicaciones Educativas”, organizado por el Instituto Superior de
Formación y Recursos en Red para el Profesorado y desarrollado entre los días 12 de
febrero y 30 de abril de 2009. Curso de teleformación. (40 horas)
2. “Las competencias básicas en el currículo de matemáticas”, organizado por la
Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de
Educación, Universidad, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias y celebrado
entre el 10 de marzo y el 19 de marzo de 2009 en La Laguna, Tenerife. (20 horas)
3. “Elaboración de materiales educativos web y multimedia en flash con swish y edilim”,
organizado por la Consejería de Educación, Universidad, Cultura y Deportes y
celebrado entre el 17 y el 26 de abril de 2007 en Tenerife. (12 horas)
4. “Presentaciones dinámicas en powerpoint”, organizado por la Fundación Empresa y
la Universidad de La Laguna, en colaboración con la Consejería de Empleo y
Asuntos Sociales del Gobierno de Canarias y el Servicio Canario de Empleo, en
febrero de 2005. (20 horas)
5. “Sociedad, ciencia, tecnología y matemáticas. M.III. Matemáticas y tecnología”,
organizado por la Universidad de La Laguna en 2003. (20 horas)
6. Curso para la obtención del “Certificado de Aptitud Pedagógica” (C.A.P.),
organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad
Complutense de Madrid y desarrollado en marzo de 2003.
7. “Estrategias de Intervención en el aula desde la LOGSE”, organizado por la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, la Fundación Universitaria y el Instituto
Canario de Estudios y Promoción Social y Sanitaria (ICEPSS) y desarrollado durante
los meses de octubre, noviembre y diciembre de 2000. (200 horas)
8. “Matemáticas y Cultura”, organizado por la Facultad de Matemáticas de la
Universidad de La Laguna en 1998. (60 horas)
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Otros
Actividades evaluadoras
1. Evaluadora de artículos de investigación para la revista Enseñanza de las Ciencias.
2. Consultora externa del proyecto “Estándares para la Formación de Profesores de
Matemática de Enseñanza Media”, desarrollado por la Universidad de Chile (2011).
Colaboración en revistas
1. Realización de reseñas de libros para la revista UNIÓN.
2. Realización de reseñas de libros para la revista Números.
3. Miembro del comité editorial de la revista Números desde enero de 2009 hasta el
momento.
Acreditaciones3
4. Ayudante doctor por la Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y Acreditación
Universitaria, con fecha 12/07/2012.
5. Colaborador por la Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y Acreditación
Universitaria, con fecha 12/07/2012.
6. Contratado doctor Tipo 2 por la Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y
Acreditación Universitaria, con fecha 12/07/2012.
Otras actividades
1.
Beca concedida por la Conferencia de Decanos de Matemáticas dentro del Programa
de la Agencia Nacional de Evaluación y Calidad (ANECA) para la realización de
actividades enmarcadas en el Proyecto de la Titulación de Licenciado en Matemática
dentro del Espacio Europeo de Educación Superior. Desde el 25 de noviembre de 2003
hasta el 30 de abril de 2004.
Idiomas
Inglés hablado: nivel medio
Inglés escrito: nivel alto
3
Sistema que evalúa el currículo de una persona y determina qué tipo de puestos académicos de las
universidades españolas puede ocupar dicha persona.
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