Unidad Didáctica Subunidad Temática Contenidos Conceptuales

Colegio Guadalupe
Planificación Anual - Año: 2014 - Asignatura: INGLÉS - Cursos: 2º año A, B, C y D
Profesores: AVELINO,Rosana; FERNANDEZ CASTRO, Mara, GATTI, Cecilia y PAUL, Yolanda
OBJETIVOS:
Lograr que el alumno:
1.- comunique ideas y conceptos presentados en la materia con fluidez y precisión.
2.- mejore sus habilidades de escuchar, leer, hablar y escribir.
Unidad
Didáctica
Subunidad
Temática
3.- mejore su pronunciación y entonación pare hacer mucho más clara su comunicación.
4.- desarrolle la reflexión metalingüística y metacognitiva sobre la lengua extranjera.
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
■ Presente Perfecto Simple:
been and gone / for and
since / How long …?
■ Comercios
■ Verbos utilizados en
situaciones de compra e
intercambio de dinero
■ Monumentos
■ Ocasiones especiales y sus
correspondientes regalos (Día
de la Madre, Navidad, etc.)
■ Inferencia de reglas gramaticales
■ Deducción de vocabulario
desconocido en un texto.
■ Unión de palabras con sus definiciones
■ Escucha comprensiva para identificar
proposiciones verdaderas y falsas
■ Escucha comprensiva para completar
cuadros y párrafos
■ Unión de partes de un cuestionario o
entrevista con sus correspondientes
subtítulos
■ Lectura de artículos para obtener
información específica
■ Escritura de una carta informal
agradeciendo un regalo.
Contenidos Actitudinales
Evaluación
(libro de texto)
5
Regalos
1
6
Tecnología
■ Tiempo Futuro: Will and
going to
■ Condicional “0”
■ May, might and could.
■ Aparatos electrónicos
(digital radio, games
console, etc.)
■ Phrasal verbs (turn on, take
out, etc.)
■ Teléfonos celulares: Verbos
y frases nominales (send a
text message, etc.
■ Lugares
■ Una carta formal
■ Inferencia de reglas gramaticales
■ Lectura de artículos para contestar
cuestionarios
■ Toma de notas sobre material
escuchado
■ Selección de respuestas correctas
(multiple choice) luego de escuchar
o leer un artículo o historia
■ Escucha de palabras acentuadas
para mejorar el entendimiento
■ Redacción de una carta de queja
■ Trabajo cooperativo
■ Participación activa durante las
clases
■ Respeto a otras personas y a sus
opiniones (compañeros y
docentes)
■ Reconocimiento de la propia
identidad a partir de la
comparación con otras culturas
■ Reflexión sobre el uso del idioma
■ Utilización de los materiales
solicitados como muestra de
interés
■ Aplicación de sentido crítico
para la resolución de conflictos
(problem solving)
■ Respeto a las producciones de
sus compañeros
Momento
de
Aprendizaje
■ Correcta expresión oral y
escrita
■ Activa participación en
clase
■ Cumplimiento de requisitos
de la materia con respecto
a materiales y recursos a
utilizar
■ Buena ortografía en las
producciones escritas
■ Buena ortografía en las
producciones escritas
■ Abril
■ Mayo
■ Junio
■ Utilización de vocabulario
en ejercitación específica o
situaciones de
comunicación real (oral y
escrito)
■ Uso correcto de tiempos
verbales tanto en
ejercitación escrita y
composiciones como en
situaciones de
comunicación oral real
-1-
7
Culturas y
Costumbres
2
8
Especulacion
es
9
La escena del
crimen
3
10
■ Must, mustn’t and needn’t
■ 1º condicional
■ Gestos corporales (bow,
wave, wink, etc.)
■ Phrasal Verbs (satnd up,
turn over, etc.)
■ Actividades sociales (go
skateboarding, have a
party, etc.)
■ Invitaciones
■ Notas
■ Inferencia de reglas gramaticales
■ Completar un texto con las palabras
y tiempos de verbos correctos
■ Unión de palabras con sus
correspondientes significados
■ Repetición de sonidos que unen
palabras
■ Utilización de estrategias de
predicción para la lectura
■ Dramatización de diálogos
■ Producción de notas con sus
correspondientes abreviaturas
■ 2º condicional
■ I wish …
■ Formación de palabras
(sufijos)
■ Problemas mundiales (el
tráfico de armas, el
hambre, la guerra, etc.) Puntos de vista
■ Vocabulario relacionado a
desastres naturales
■ Completar un texto con las palabras
y tiempos de verbos correctos
■ Análisis y formación de derivados
■ Unión de palabras con sus
definiciones
■ Escucha y comprensión de la letra
de una canción
■ Redacción de un ensayo
expresando puntos de vista
■ Compartir información factual
■ Pasado perfecto
■ Reported Speech
■ Crímenes y criminales
(burgle, shoplift, rob,
steal…)
■ Adjetivos extremos
(astonished, vital …)
■ Historias de crímenes
■ Inferencia de reglas gramaticales
■ Completar un texto con las palabras
y tiempos de verbos correctos
■ Unión de palabras con sus
definiciones
■ Extracción de ideas principales en un
texto leído
■ Lectura y producción de historias
policialesl
■ Voz pasiva
■ Tipos de publicaciones
(comic, autobiography …)
■ Inferencia de reglas gramaticales
■ Completar un texto con las palabras
y tiempos de verbos correctos
■ Capacidad para respetar
consignas e instrucciones
■ Valoración del aprendizaje de
diferentes estrategias para un
mejor dominio de la lengua
■ Participación oral en forma
ordenada
■ Reflexión sobre formas de
aprender y estudiar una
lengua extranjera
■ Respeto por distintas opiniones
■ Reflexión crítica sobre los
resultados obtenidos
■ Desarrollo de la cooperación
■ Utilización de la lengua inglesa
en forma creativa
■ Idem supra y también …
■ Valoración del trabajo
interdisciplinario
■ Toma de conciencia del rol de
la lengua inglesa y de otras
lenguas extranjeras en el
mundo
■ Idem supra y también …
■ Muestra de disposición para
■ Utilización de vocabulario
en ejercitación específica o
situaciones de
comunicación real (oral y
escrito)
■ Uso correcto de tiempos
verbales tanto en
ejercitación escrita y
composiciones como en
situaciones de
comunicación oral real
■ Prolijidad en la
presentación de trabajos
■ Junio
■ Julio
■ Agosto
■ Septiembre
■ Correcta expresión oral y
escrita
■ Utilización de vocabulario
específico en ejercitación o
situaciones de
comunicación real (oral y
escrito)
■
Uso correcto de
tiempos verbales en
ejercitación escrita y
composiciones
■ Uso correcto de tiempos
verbales en situaciones de
comunicación oral real
■ Correcta pronunciación y
entonación
■ Utilización de vocabulario
en ejercitación específica o
situaciones de
■ Septiembre
■ Octubre
■ Noviembre
■ Diciembre
-2-
La palabra
escrita
■ Libros y textos (book cover,
title …)
■ Estilos de ficción (crime,
fantasy, short stories …)
■ Compra de libros Secciones en una librería
■ Críticas de libros
■ Transformación de la estructura de
una oración sin alteración de la idea
(Paraphrasing)
■ Escucha de información específica
■ Producción y dramatización de
diálogos en una librería
■ Escritura de una crítica a un libro
leído
acordar, respetar y aceptar
reglas
comunicación real (oral y
escrito)
■ Creatividad en la elaboración
de composiciones
■ Uso correcto de tiempos
verbales en situaciones de
comunicación oral real
■ Valoración del trabajo
interdisciplinario
Bibliografía: - Solutions - Pre Intermediate - Oxford University Press - Libro y libro de actividades - Unidades 5 a 10 (segunda parte del libro que se viene usando desde 1º año)
Observaciones: Utilizaremos un reader que se comenzará a leer en el segundo trimestre. Se evaluará en forma oral a medida que vayan leyendo los diferentes capítulos (responder
preguntas, comentar el capítulo) y de manera escrita al finalizar el mismo.
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Miguel Arballo)
Jefe de Departamento
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(Prof. Rosana Avelino)
………………………………….
(Prof. Mara Fernandez Castro)
…………………………………
(Prof. Yolanda Paúl)
……………………………………..
(Prof. Cecilia Gatti)
-3-