pontificia universidad catolica del ecuador escuela de - PUCE-SI

INFORME DE LAS ENCUESTAS APLICADAS A LOS GRADUADOS DE LA ESCUELA DE JURISPRUDENCIA DE LA
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR - SEDE IBARRA (PUCESI)
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR
SEDE- IBARRA
ESCUELA DE JURISPRUDENCIA:
INFORME DE RESULTADOS DEL SEGUIMIENTO A GRADUADOS
CARRERA DE JURISPRUDENCIA
COORDIDADORA VINCULACION Y
PRACTICAS PREPROFESIONALES
REVISADO POR: MAGDALIA HERMOZA
DIRECTORA JURISPRUDENCIA
Ibarra , Febrero 2016
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INFORME DE LAS ENCUESTAS APLICADAS A LOS GRADUADOS DE LA ESCUELA DE JURISPRUDENCIA DE LA
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR - SEDE IBARRA (PUCESI)
TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN EJECUTIVO .............................................................................................................. 8
1
ANTECEDENTES ............................................................................................................. 9
2
OBJETIVOS ...................................................................................................................... 9
2.1
OBJETIVO GENERAL ...................................................................................................... 9
2.2
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................. 9
3
METODOLOGIA .............................................................................................................. 10
3.1
MECANISMOS TECNOLOGICOS DE SEGUIMIENTO A GRADUADOS..................... 10
4
RESULTADOS Y ANALISIS DE LA ENCUESTA ........................................................... 10
4.1
RESULTADOS DE DATOS GENERALES: GENERO, ESTADO CIVIL,
GRUPO
POBLACIONAL EDAD. .............................................................................................................. 11
4.2
SU PERCEPCIÓN DE LA EXISTENCIA DE PLAZAS LABORALES PARA SU
TITULACIÓN ............................................................................................................................... 11
4.2.1
RELACIÓN DE SU FORMACIÓN PROFESIONAL CON EL TRABAJO
DESARROLLADO ACTUALMENTE ........................................................................................... 11
4.2.2
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCE-SI EN FAVOR DE SU INSERCIÓN
LABORAL [PRÁCTICAS] ............................................................................................................ 12
4.2.3
RESULTADOS VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCESI EN FAVOR DE
SU INSERCIÓN LABORAL [PASANTÍAS] ................................................................................. 12
4.2.4
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCESI EN FAVOR DE SU INSERCIÓN
LABORAL [BOLSA DE EMPLEO PUCESI] ................................................................................ 13
4.2.5
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCESI EN FAVOR DE SU INSERCIÓN
LABORAL [PROGRAMAS DE EMPRENDIMIENTO] ................................................................. 13
4.2.6
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCESI EN FAVOR DE SU INSERCIÓN
LABORAL [FERIAS DE CIENCIAS, INNOVACIÓN Y DESARROLLO]...................................... 14
4.2.7
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCESI EN FAVOR DE SU INSERCIÓN
LABORAL [CONVENIOS CON EL SECTOR PÚBLICO Y PRIVADO] ....................................... 14
5
DE LA ACTIVIDAD LABORAL ........................................................................................ 15
5.1
MEDIOS POR LOS CUALES ACCEDIÓ A SU TRABAJO ACTUAL .............................. 15
5.1.1
NOMBRE DE LA EMPRESA DE INSERCION LABORAL .......................................... 16
5.1.2
TIEMPO DE TRABAJO (AÑOS) ................................................................................. 16
5.1.3
NIVEL QUE OCUPA EN EL TRABAJO ACTUAL ....................................................... 17
5.1.4
NÚMERO DE EMPLEADOS EN LA EMPRESA ......................................................... 17
5.1.5
NÚMERO DE PERSONAS BAJO SU MANDO .......................................................... 18
5.1.6
TIPO DE RELACIÓN LABORAL ................................................................................. 18
5.1.7
RANGO DE SUELDO ACTUAL .................................................................................. 19
5
INFORMACION DE DATOS ACADEMICOS DE PREGRADO ...................................... 20
5.1
FINANCIAMIENTO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN ................................................... 20
5.2
TIEMPO DE EGRESO AL GRADO ................................................................................. 20
5.3
DIFICULTADES PARA LA GRADUACIÓN ..................................................................... 21
5.4
FORMACIÓN DE POSGRADO ....................................................................................... 21
6
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA DE JURISPRUDENCIA ............................... 22
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6.1
PERFIL DE EGRESO [ESTARÁ EN LA CAPACIDAD PARA ASESORAR Y BRINDAR
ASISTENCIAS JURÍDICA EN LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS POR VÍA JUDICIAL O POR
MEDIOS ALTERNATIVOS.] ........................................................................................................ 22
6.2
PERFIL DE EGRESO [PODRÁ DESEMPEÑARSE EN CUALQUIER TIPO DE
INSTITUCIÓN PÚBLICA O PRIVADA.] ...................................................................................... 22
6.3
PERFIL DE EGRESO [SU TRABAJO SE ORIENTARÁ A LA DEFENSORÍA JUDICIAL
O A TRAVÉS DE MEDIOS ALTERNATIVOS.] ........................................................................... 23
6.4
PERFIL DE EGRESO [EJERCICIO DE LA JUDICATURA O LA MAGISTRATURA] ..... 23
7
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI ..... 24
7.1
[VIVENCIA DE VALORES UNIVERSALES DEL HUMANISMO CRISTIANO] ............... 24
7.2
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[COMPROMISO CON LA CALIDAD] .......................................................................................... 24
7.3
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE APRENDER Y ACTUALIZARSE]................................................................... 25
7.4
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[COMPROMISO ÉTICO] ............................................................................................................. 25
7.5
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA PRÁCTICA] ................................ 26
7.6
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE TOMAR DECISIONES] .................................................................................. 26
7.7
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR, PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS] ...................... 27
7.8
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA] ........................................................... 27
7.9
COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CONOCIMIENTOS SOBRE EL ÁREA DE ESTUDIO Y PROFESIÓN] ..................................... 28
7.10 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE ABSTRACCIÓN, ANÁLISIS Y SÍNTESIS] ..................................................... 28
7.11 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO] ................................................................................. 29
7.12 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD CREATIVA, INNOVADORA Y DE EMPRENDIMIENTO] .................................... 29
7.13 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN] .......................................................................................... 29
7.14 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[HABILIDADES PARA BUSCAR, PROCESAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN] ........................ 30
7.15 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA] ................................................................................. 30
7.16 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD PARA FORMULAR Y GESTIONAR PROYECTOS] ............................................ 31
7.17 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[HABILIDADES EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN] ....................... 31
7.18 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[HABILIDADES PARA TRABAJAR EN FORMA AUTÓNOMA] .................................................. 32
7.19 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD PARA ACTUAR EN NUEVAS SITUACIONES] ................................................... 32
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7.20 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[VALORACIÓN Y RESPETO POR LA DIVERSIDAD Y MULTICULTURALIDAD E IDENTIDAD
NACIONAL] ................................................................................................................................. 33
7.21 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD PARA ORGANIZAR Y PLANIFICAR EL TIEMPO] .............................................. 33
7.22 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE MOTIVAR Y CONDUCIR HACIA METAS COMUNES] ................................. 34
7.23 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[RESPONSABILIDAD SOCIAL Y COMPROMISO CIUDADANO] ............................................. 34
7.24 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[HABILIDADES INTERPERSONALES] ...................................................................................... 35
7.25 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[COMPROMISO CON SU MEDIO SOCIO-CULTURAL] ............................................................ 35
7.26 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[COMPROMISO CON LA PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE] ................................................. 36
7.27 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[HABILIDAD PARA TRABAJAR EN CONTEXTOS INTERNACIONALES] ................................ 37
7.28 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN EN UN SEGUNDO IDIOMA] ............................................ 37
7.29 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[VIVENCIA DE VALORES UNIVERSALES DEL HUMANISMO CRISTIANO] ........................... 38
7.30 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[COMPROMISO CON LA CALIDAD] .......................................................................................... 38
7.31 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE APRENDER Y ACTUALIZARSE]................................................................... 39
7.32 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[COMPROMISO ÉTICO] ............................................................................................................. 39
7.33 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA PRÁCTICA] ................................ 40
7.34 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
[CAPACIDAD DE TOMAR DECISIONES] .................................................................................. 40
8
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA DE JURISPRUDENCIA
[IDENTIFICAR, DESCRIBIR, ANALIZAR Y CRITICAR FENÓMENOS ...................................... 41
8.1
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA DE JURISPRUDENCIA
[CONOCER, ANALIZAR Y VALORAR LA UNIDAD Y COMPLEJIDAD DE LA CIENCIA
JURÍDICA Y SU SISTEMA DE INSTITUCIONES PARA SITUARLAS EN EL ESTADO SOCIAL
Y DE DERECHO.] ....................................................................................................................... 41
8.2
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA DE JURISPRUDENCIA
[RESOLVER PROBLEMAS JURÍDICOS, UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS FORENSES EN
LOS PROCESOS LEGALES A LUZ DE LOS VALORES ÉTICOS Y CRISTIANOS
[COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA DE JURISPRUDENCIA] ........................ 42
8.3
ASESORA Y RESOLVER PROBLEMAS SOCIALES DESDE LA PERSPECTIVA
JURÍDICA, CREANDO, INTERPRETANDO Y APLICANDO EL DERECHO; EN BÚSQUEDA
DE LA JUSTICIA, BASADO EN PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS Y CRISTIANOS, EL
EJERCICIO DEMOCRÁTICO Y SOLIDARIO DE LA CIUDADANÍA, EN EL CONTEXTO DE
LOS DERECHOS HUMANOS [COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA DE
JURISPRUDENCIA]. ................................................................................................................... 42
8.4
EL ABOGADO (A) DE LA PUCESI, SE DESEMPEÑARÁ EN CUALQUIER TIPO DE
INSTITUCIÓN U ORGANIZACIÓN, SEA ÉSTA PÚBLICA O PRIVADA. SU TRABAJO SE
ORIENTARÁ HACIA LA DEFENSORÍA JUDICIAL O A TRAVÉS DE MEDIOS ALTERNATIVOS,
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Y EL EJERCICIO DE LA JUDICATURA O DE LA MAGISTRATURA [COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS DE LA CARRERA DE JURISPRUDENCIA] ....................................................... 43
8.5
IDENTIFICAR, DESCRIBIR, ANALIZAR Y CRITICAR FENÓMENOS JURÍDICOS
DESDE LAS CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES EN EL CONTEXTO DE LA REALIDAD
NACIONAL, REGIONAL Y GLOBAL, DEMOSTRANDO CAPACIDADES PARA INICIAR
PROCESOS INVESTIGATIVOS, INTEGRALES Y SENSIBILIDAD PARA ASUMIR
COMPROMISOS DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL. [COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA
CARRERA DE JURISPRUDENCIA] ........................................................................................... 44
9
EJE 1 FORMACIÓN BÁSICA [IDIOMA EXTRANJERO (6 NIVELES)] - ÁREAS Y
MATERIAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL .......................................................................... 44
9.1
EJE 1 FORMACIÓN BÁSICA [SEMINARIO DE EMPRENDIMIENTO I Y II].................. 45
9.2
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [CLÍNICA I] .......................................................... 45
9.3
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA] ................ 46
9.4
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [TEORÍA GENERAL DEL ESTADO] .................. 46
9.5
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INTRODUCCIÓN AL DERECHO] ..................... 47
9.6
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN] ...... 47
9.7
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [PRAXIS CLÍNICA].............................................. 47
9.8
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INTITUCIONES ECONÓMICAS] ....................... 48
9.9
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [HISTORIA DEL DERECHO] .............................. 48
9.10
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [OBJETOS DE LA RELACIÓN JURÍDICA]......... 49
9.11
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO CONSTITUCIONAL] ....................... 49
9.12
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [SUJETOS DEL DERECHO] .............................. 50
9.13
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [CLÍNICA II] ......................................................... 50
9.14
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO PROCESAL ORGÁNICO]............... 51
9.15
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INSTITUCIONES DEL DERECHO LABORAL] . 51
9.16
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INTRODUCCIÓN AL DERECHO PENAL] ........ 52
9.17
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [NEGOCIOS JURÍDICOS] .................................. 53
9.18
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [TEORÍA GENERAL DEL PROCESO] ............... 53
9.19 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INSTITUCIONES DEL DERECHO PENAL I:
TEORÍA DEL DELITO] ................................................................................................................ 54
9.20
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [TEORÍA DE LA OBLIGACIÓN] .......................... 54
9.21
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO DE FAMILIA] ................................... 55
9.22
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INSTITUCIONES DEL DERECHO ROMANO] .. 55
9.23 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INSTITUCIONES DEL DERECHO PENAL II:
TEORÍA DE LA PENA] ................................................................................................................ 55
9.24
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO SUCESORIO] ................................. 56
9.25 EJE
2
FORMACIÓN
PROFESIONAL
[INTRODUCCIÓN
AL
DERECHO
INTERNACIONAL] ...................................................................................................................... 56
9.26
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [TEORÍA DE LA PRUEBA] ................................. 57
9.27 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INSTITUCIONES DEL DERECHO
ADMINISTRATIVO] ..................................................................................................................... 57
9.28
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO CANÓNICO].................................... 58
9.29
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [SISTEMAS JURÍDICOS COMPARADOS] ........ 58
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9.30 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DELITOS EN PARTICULAR: CONTRA LA
PERSONA] .................................................................................................................................. 59
9.31 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHOS DE AUTOR Y PROPIEDAD
INTELECTUAL] ........................................................................................................................... 60
9.32 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INSTITUCIONES DEL DERECHOS
TRIBUTARIO I: EL TRIBUTO] .................................................................................................... 60
9.33
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [FILOSOFÍA DEL DERECHO] ............................ 61
9.34
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [TEORÍA DE LOS RECURSOS] ......................... 61
9.35
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [NEGOCIACIÓN COLECTIVA] ........................... 62
9.36
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [PROCESOS PREVIOS Y DE CONOCIMIENTO]
62
9.37 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DELITOS EN PARTICULAR: CONTRA LA
PROPIEDAD] .............................................................................................................................. 63
9.37.1
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [CLÍNICA III] .................................................... 63
9.38
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [PROCESOS DE EJECUCIÓN] .......................... 63
9.39
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [ARBITRAJE] ...................................................... 64
9.40 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHOS DE LOS NIÑOS Y
ADOLESCENTES] ...................................................................................................................... 64
9.41
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [MEDICINA LEGAL] ............................................ 65
9.42 PARA LA MAYORÍA DE LOS GRADUADOS LA MATERIA MEDICINA LEGAL DENTRO
DE SU FORMACIÓN PROFESIONAL TIENE UN APORTE ALTO AL EJERCICIO
PROFESIONAL Y LABORAL. ......................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
9.43
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO] ........ 65
9.44 EJE
2
FORMACIÓN
PROFESIONAL
[PROCESOS
CONTENCIOSOS
ADMINISTRATIVOS TRIBUTARIOS EN SEDE JURISDICCIONAL] ......................................... 66
9.45
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO PROCESAL PENAL] ...................... 66
9.46
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [CRIMINOLOGÍA] ............................................... 67
9.47
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DEONTOLOGÍA JURÍDICA] .............................. 67
9.48
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [PSIQUIATRÍA FORENSE] ................................. 68
9.49
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [TÍTULOS VALORES] ......................................... 68
9.50
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL] .. 69
9.51
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO SOCIETARIO] ................................. 69
9.52
EJE 3 FORMACIÓN HUMANÍSTICA [JESUCRISTO Y LA PERSONAL DE HOY I Y II] 70
9.53
Y II]
EJE 3 FORMACIÓN HUMANÍSTICA [ÉTICA PERSONAL, SOCIAL Y PROFESIONAL I
70
10
EJE 4 OPTATIVAS [LÓGICA JURÍDICA] ....................................................................... 71
10.1
EJE 4 OPTATIVAS [EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA]................................................... 71
10.2
EJE 4 OPTATIVAS [DERECHO AMBIENTAL] ............................................................... 72
10.3
EJE 4 OPTATIVAS [CONTRATOS CIVILES Y MERCANTILES] ................................... 72
10.4
EJE 4 OPTATIVAS [DEFENSA DEL CONSUMIDOR] ................................................... 73
10.5
EJE 4 OPTATIVAS [DERECHO PARLAMENTARIO] ..................................................... 73
10.6
EJE 4 OPTATIVAS [DERECHO Y POLÍTICA] ................................................................ 74
10.7 EJE 4 OPTATIVAS [PRÁCTICA PROCESAL CIVIL, PENAL, LABORAL Y
ADMINISTRATIVA] ..................................................................................................................... 74
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10.8 EJE 4 OPTATIVAS [DIRECCIÓN Y PLAN DE DISERTACIÓN DE TESIS, PROYECTO
O PRODUCTO JURÍDICO] ......................................................................................................... 75
11
PLAN DE RETROALIMENTACIÓN ................................................................................ 75
12
ANEXOS ................................................................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
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RESUMEN EJECUTIVO
El análisis y seguimiento a graduados nos permite interrelacionar entre las
competencias adquiridas durante su formación profesional, y las exigencias requeridas
por la oferta laboral nos ayuda no no sólo conocer la situación de los mismos en un
momento determinado de tiempo sino comparar su evolución en el tiempo de acuerdo
con su perfil académico y la situación del mercado laboral.
De ahí la importancia de realizar el seguimiento continuo, a fin de trabajar en
estrategia es y toma de decisiones oportunas a fin de mejorar la oferta académica en
términos de pertinencia y mejores oportunidades para la inserción al mercado laboral
A partir de los resultados de las encuesta del seguimiento a graduados se procedió a
elaborar el “Plan de Retroalimentación Académica” de la Escuela de Jurisprudencia
que inicia a partir del 1 de Abril al 31 de Diciembre del 2013.
El Plan de Retroalimentación Académica fue aprobado en Reunión Extraordinaria del
Consejo de Escuela el día 11 de Diciembre del 2013
El presente informe corresponde al
graduados
que
periodo diciembre 2013 a
julio 2014 de
actualizaron sus datos y participaron, con sus opiniones, en el
Sistema de seguimiento, a través de la encuesta dispuesta en la página web de la
Universidad.
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DEL ECUADOR -SEDE IBARRA (PUCESI)
1
ANTECEDENTES
Con el fin de conocer su ubicación y su inserción en el mercado laboral, su
formación continua, la vinculación general con las empresas y el aporte que los
graduados pueden ofrecer a la universidad en la mejora de su oferta en las
distintas carreras., La Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra, a
partir del año 2009 implementó una política de seguimiento a graduados y en el
año 2012 la PUCE-SI ha puesto especial interés en el proyecto ALFA III:
“Desarrollo de competencias profesionales a través de la Evaluación participativa
y la simulación utilizando herramientas web”
En el Art. 142.- Sistema de seguimiento a graduados de la Ley Orgánica de
Educación Superior vigente, establece que todas las instituciones del sistema de
educación superior, públicas y particulares, deberán instrumentar un sistema
seguimiento a los graduados, el cual será parte del SNIESE. Los resultados de
este sistema serán notificados
Los estudios de seguimiento a graduados permiten analizar la relación entre las
competencias adquiridas con la educación superior y las requeridas por los
empleadores con el fin de comprender los procesos de transición al mercado
laboral de los graduados de la educación superior.
En concordancia con lo que estipula la Ley la PUCESI lleva a cabo los procesos
de seguimiento a graduados no sólo para mejorar la oferta educativa en términos
de pertinencia sino también para facilitarle al acceso a mayores oportunidades
laborales producto de la buena y adecuada formación a las necesidades del
sector productivo y del graduado.
2
OBJETIVOS
Dentro de los objetivos planteados por la PUCE-SI en el Manual de Seguimiento a
Graduados del 22 de octubre del 2012 se encuentran los siguientes:
2.1
OBJETIVO GENERAL
Realizar el seguimiento a los graduados y aumentar el grado competencial de los
mismos, el incremento del índice de inserción laboral y de empleabilidad, así como
participación en las diferentes actividades de la PUCE-SI y en la incorporación a los
órganos de gobierno de acuerdo a la Ley Art. 47 y 60.
2.2
OBJETIVOS ESPECÍFICOS


Instrumentar el Sistema de seguimiento a los graduados, de acuerdo al art.142
de la Ley y el art.26 del Reglamento General de aplicación a la LOES.
Aumentar el nivel competencial de los graduados, en un conjunto de
competencias transversales (pensamiento crítico, creatividad/innovación,
trabajo en equipo y autonomía) necesarias para el éxito académico y la
integración laboral, a través de su capacitación para abordar procesos de
evaluación (autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación) desde un
enfoque basado en la autorregulación, el aprendizaje estratégico y el uso de
herramientas y servicios web.
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


3
Vincular a los graduados a la universidad, a través de su participación en
actividades formativas como exponentes o receptores.
Reforzar la colaboración entre la universidad y las empresas, creando un
sistema de consulta para el desarrollo y verificación de los módulos de
evaluación de las competencias laborales de los estudiantes y graduados de la
PUCE-SI.
Incrementar el grado de inserción laboral, a través del fomento de la
participación activa de los graduados en los procesos de evaluación de sus
aprendizajes.


Elevar el grado de empleabilidad, de los graduados mediante el desarrollo de
Competencias exigidas en el mercado laboral.


Ofrecer el servicio de la bolsa de empleo, para establecer el vínculo entre las
Empresas y los graduados.

Crear el Centro de Graduados, con diferentes ofertas y servicios para los
mismos.
METODOLOGIA
La metodología utilizada para la recopilación de datos y seguimiento a graduados en
la Facultad de Jurisprudencia se realizó a través encuestas con el formato respectivo
que se encuentra subido en la pág. Web de la Universidad.
Esta herramienta tecnológica permite extraer datos y conocer aspectos generales
del estudiante y la universidad, la respuesta del perfil académico, su situación del
mercado laboral así como la satisfacción de la formación recibida
3.1
MECANISMOS TECNOLOGICOS DE SEGUIMIENTO A GRADUADOS
“A partir del año 2009, la PUCE-SI implementó una política de seguimiento a
graduados y en el año 2012 la PUCE-SI ha puesto especial interés en el proyecto
ALFA III: “Desarrollo de competencias profesionales a través de la Evaluación
participativa y la simulación utilizando herramientas web” (DevalSimWeb), que
contribuyen a elaborar el rediseño del currículo, planes, programas y proyectos que
vayan en beneficio de los graduados no solo a nivel nacional sino también
internacional.” Manual de Seguimiento a Graduados – PUCE-SI- julio 2012 – pág. 2
4
RESULTADOS Y ANALISIS DE LA ENCUESTA
En el periodo Abril – Agosto 2015 actualizaron sus datos y participaron, con sus
opiniones, en el Sistema de seguimiento, a través de la encuesta dispuesta en la
página web de la Universidad, 12 estudiantes de los cuales se realiza el análisis a
continuación:
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4.1
RESULTADOS DE DATOS GENERALES: GENERO, ESTADO CIVIL, GRUPO
POBLACIONAL EDAD.
De
los 12 graduados que participaron en la encuesta de la Carrera de
Jurisprudencia 7 corresponde al género femenino y 5 al género masculino.
En cuanto a su estado civil, 7 de los encuestados son solteros (58.4%), 4 de los
encuestados son casados (33.3%) y 1 es divorciado (8.3%).
En lo que se refiere al grupo poblacional, el 100% (12) se autodeterminan como
mestizos.
La edad de los encuestados se encuentra mayoritariamente entre los 23 a 26 años
con un 75% (9) y el 25 %(3) se encuentran entre los 27 y 45 años.
4.2
SU PERCEPCIÓN DE LA EXISTENCIA DE PLAZAS LABORALES PARA SU
TITULACIÓN
CUADRO No 1
Su percepción de la existencia de
plazas laborales para su titulación
50
33,3
25
0
Relación
muy alta
Relación
alta
Relación
media
Relación
baja
No está
trabajando
En relación a esta pregunta se observa que el 50% (6) de los encuestados de
relación muy alta, el 33.3% (4) opina que hay una tendencia alta para su titulación, el
25% (3) opina que hay una tendencia media y el 0% (0) considera que la existencia
de plazas para su titulación es baja.
4.2.1
RELACIÓN DE SU FORMACIÓN PROFESIONAL CON EL TRABAJO
DESARROLLADO ACTUALMENTE
Cuadro No 2
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El 50% (6) opina que hay una tendencia alta, el 25% (3) considera que la relación es
media, el 0% considera que la relación es baja y el 25% (3) señala no está trabajando.
4.2.2
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCE-SI EN FAVOR DE SU
INSERCIÓN LABORAL [PRÁCTICAS]
CUADRO No 3
En la valoración que realizan los graduado en cuanto a las acciones realizadas por la
PUCE-SI en favor de las practicas pre profesionales, 25% (3) consideran que las
actividades de la Institución están entre los rangos de muy altos el 58.4% (7) considera
que el rango es y altos, con porcentaje del 8.3% consideran que la acciones media, el
0 % que fue baja 8.3% considera que fue nula.
4.2.3
RESULTADOS VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCESI EN
FAVOR DE SU INSERCIÓN LABORAL [PASANTÍAS]
Cuadro No 4
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En esta pregunta los graduados valoran las acciones de la Universidad en favor para
sus pasantías laboral así: El 25% (3) consideran las acciones muy altas y. el 58,4% (7)
opina que son altas, un 16.6% (2) considera que las acciones fueron medias, un 0%
bajas.
4.2.4
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCESI EN FAVOR DE SU
INSERCIÓN LABORAL [BOLSA DE EMPLEO PUCESI]
Cuadro No 5
El 0% de los que participaron en la encuesta valoran que las acciones de la
Universidad para sus pasantías a través de la bolsa de empleo se encuentran en el
rango muy alto, el 47.1% (5) se encuentra en el rango alto, el 33.3% (4) se encuentra
en el rango media, el 16.7% (2) se encuentra en el rango bajo, y un 8.3% (1) opina que
las acciones fueron nulas.
4.2.5
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCESI EN FAVOR DE SU
INSERCIÓN LABORAL [PROGRAMAS DE EMPRENDIMIENTO]
.
Cuadro No 6
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En el presente cuadro podemos observar el 8.3% (1) de los graduados que participan
en esta encuesta consideran que las acciones de la Institución en los programas de
emprendimiento son muy altas, el 50% (6) considera que las acciones son altas, el
25% (3) opina que las acciones son medias, el 8.3% (1) considera que las acciones
son bajas y el 8.3% (1) opinan que las acciones son nulas.
4.2.6
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCESI EN FAVOR DE SU
INSERCIÓN LABORAL [FERIAS DE CIENCIAS, INNOVACIÓN Y
DESARROLLO]
Cuadro No 7
El 8.3% (1) de los encuestados considera que las acciones de la Universidad en favor
de la inserción laboral, ferias, ciencias, innovación y desarrollo son muy altas, el 41.7%
(5) considera que las acciones son altas, el 33.3% (4) considera que son medias, el
16.7% (2) califica las acciones como bajas.
4.2.7
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCESI EN FAVOR DE SU
INSERCIÓN LABORAL [CONVENIOS CON EL SECTOR PÚBLICO Y
PRIVADO]
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Cuadro No 8
Los resultados de la encuesta nos indican que el 25% (3) de los graduados opinan
que las acciones en favor a su inserción laboral en cuanto a convenios con el sector
público y privado son muy altas, un 41.7% (5) consideran que las acciones son altas,
el 16.7% (2) considera que las acciones son medias, el 8.3% (1) opina que las
acciones son bajas, y el 8.3% (1) considera que las acciones institucionales en este
campo son nulas.
5
5.1
DE LA ACTIVIDAD LABORAL
MEDIOS POR LOS CUALES ACCEDIÓ A SU TRABAJO ACTUAL
Cuadro No 9
Mayoritariamente de los encuestados se observa que su inserción laboral actual fue
por otros medios con 50%(6), seguida del 34%(4) que hacen mención a contacto
personal, el 8% (1) por referencia de docentes y un 0% (0) que accedió por concurso
público de merecimientos y un 8%(1) por referencia de colegas y por ultimo tenemos el
0%(0) por publicación en medios de comunicación.
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5.1.1
NOMBRE DE LA EMPRESA DE INSERCION LABORAL
Cuadro No 10
El 42% (5) de los encuestados se han insertado a laborar en el Consejo de la
Judicatura, el 8.3% (1) han optado por oficinas jurídicas, el 8.3% (1) labora en el
IESS, el 8.3% (1) han optado por la Universidad Andina Simón Bolívar y el 33.3%(4)
no trabaja.
5.1.2
TIEMPO DE TRABAJO (AÑOS)
Cuadro 11
5.1.3
DEDICACIÓN DE LA EMPRESA
Cuadro 12
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5.1.4
NIVEL QUE OCUPA EN EL TRABAJO ACTUAL
Cuadro 13
5.1.5
NÚMERO DE EMPLEADOS EN LA EMPRESA
Cuadro 14
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El 67% (8) de los encuestados se encuentra laborando en instituciones pequeñas y
medianas en donde el número de empleados oscila entre 30 y más de 120 personas,
lo cual es positivo en razón del aprendizaje, interrelación, crecimiento profesional y la
oportunidad de integrarse a puestos de dirección.
5.1.6
NÚMERO DE PERSONAS BAJO SU MANDO
Cuadro No 15
En el cuadro No 15 podemos evidenciar que mayoritariamente los graduados
encuestados no tienen personal bajo su mando, y su posición en la empresa no
ocupan mandos medios o de dirección que concuerda con el cuadro 13 expuesto en
él se observa que el 50% (6) son empleados, cuya responsabilidad se encuentra
dentro de la institución en los procesos o agregadores de valor dentro de la atención
directa, el 50% (6) no responde en lo que se podría interpretar como que no tendrían
personal a su mando.
5.1.7
TIPO DE RELACIÓN LABORAL
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Cuadro No 16
El 25% (3) de los graduados cuentan con una estabilidad laboral, el resto del
porcentaje tiene diferentes modalidades que lo mantienen inestables en sus trabajos,
17% (2) tiene contrato de servicios profesionales que no le da relación de dependencia
con la empresa, seguido del 8% (1) que labora con la modalidad de contrato temporal,
y el 17% se identifica con otro tipo de relación y el 33% (4) de los graduados no
responde.
De 100% de los encuestados el 67% (8) ocupa su tiempo completo en la dedicación
laboral.
5.1.8
RANGO DE SUELDO ACTUAL
Cuadro No 17
Dentro de los rangos de sueldo encontramos que el 42% (5) se encuentra con un
sueldo de 800 a 1200, seguido del 17% (2) que perciben un sueldo entre 400 a 800 y,
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el 8% (1) corresponde a sueldos en rango de menos de 400 dólares americanos, y el
33% (4) de los profesionales no responde.
5
5.1
INFORMACION DE DATOS ACADEMICOS DE PREGRADO
FINANCIAMIENTO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
Cuadro No 18
El 100% (12) de los encuestados refieren que el financiamiento de sus estudios lo
realizaron con fondos propios.
5.2
TIEMPO DE EGRESO AL GRADO
Tabla No 19
El 75% (9) de encuestados el grado lo obtuvieron luego de uno a dos años posterior
a su egresa miento, lo que conlleva a realizar un análisis de las dificultades que tiene
el estudiante en el trabajo final de investigación que le permita agilitar el proceso de
graduación y se acorten los tiempos para obtener el título.
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5.3
DIFICULTADES PARA LA GRADUACIÓN
Tabla No 20
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de
Jurisprudencia 2015
Dentro de las dificultades para la graduación se encuentra con el 33.3% (4) los
relacionados con asuntos laborales, el 25% (3) de los graduados no tuvieron
dificultad, el 16.7% (2) tuvieron dificultades con el tema, un 16.7% (2) manifiestan que
tuvieron problemas por falta de financiamiento y el 8.3% (1) tuvo dificultades
familiares.
5.4
FORMACIÓN DE POSGRADO
Tabla No 21
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De los resultados que arroja la encuesta a los graduados de la Escuela de
Jurisprudencia, se evidencia que el 75% (9) no ha accedido a la formación de cuarto
nivel, el 8.3% (1) se encuentra cursando un postgrado y el 16.7% (2) que no responde
a la pregunta.
6
6.1
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA DE JURISPRUDENCIA
PERFIL DE EGRESO [ESTARÁ EN LA CAPACIDAD PARA ASESORAR Y
BRINDAR ASISTENCIAS JURÍDICA EN LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
POR VÍA JUDICIAL O POR MEDIOS ALTERNATIVOS.]
Cuadro No 22
Conforme los resultados de la encuesta se puede observar que el perfil de egreso
corresponde con la formación académica, el 100% (12) de los encuestados, que se
encuentran en el rango alto y medio ratifican esta aseveración.
6.2
PERFIL DE EGRESO [PODRÁ DESEMPEÑARSE EN CUALQUIER TIPO DE
INSTITUCIÓN PÚBLICA O PRIVADA.]
Cuadro 23
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El 91.7% (11) de los encuestados indican que la teoría y práctica recibida en su
formación académica, responde a los retos actuales y dan facilidad para poder
insertarse tanto en el ámbito público como privado.
6.3
PERFIL DE EGRESO [SU TRABAJO SE ORIENTARÁ A LA DEFENSORÍA
JUDICIAL O A TRAVÉS DE MEDIOS ALTERNATIVOS.]
Cuadro 24
En cuanto a esta pregunta que orienta al perfil de egreso, el 100% (12) de los
encuestados manifiestan que la orientación judicial a través de medios alternativos
dentro de su perfil de egreso tiene un nivel alto.
6.4
PERFIL DE EGRESO
MAGISTRATURA]
[EJERCICIO
DE
LA
JUDICATURA
O
LA
Cuadro 24
Conforme las encuestas se observa que el 66.7% (8) de los encuestados consideran
que para el ejercicio de la judicatura o la magistratura el aporte de conocimientos
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recibidos es alto, un 33.3% (4) manifiestan que el porte es medio, al cual debe
enfocarse nuestro esfuerzo para fortalecer.
7
7.1
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI
[VIVENCIA DE VALORES UNIVERSALES DEL HUMANISMO CRISTIANO]
Cuadro No 25
El 75% (9) de los encuestados tienen una valoración positiva alta con relación a la
vivencia de valores universales del humanismo cristiano en la competencia general de
la profesión, un 25% (3) consideran que el aporte en el tema mencionado dentro de
su competencia profesional es medio.
7.2
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [COMPROMISO CON LA CALIDAD]
Cuadro 25
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El 100% (12) de los egresados califican como un aporte alto el compromiso de la
calidad de la profesión, que concuerdan con los avances, esfuerzos y exigencias
académicas que tiene la institución para la garantía y compromiso con la calidad en la
formación de la carrera.
7.3
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE APRENDER Y ACTUALIZARSE]
Cuadro 26
Los resultados denotan un alto interés de los egresados encuestados (100%) (12) la
disposición y compromiso para continuar con la capacitación y aprendizaje.
Esto nos orienta a revisar y fortalecer contenidos de las asignaturas estrategias
educativas enfocados al desarrollo de esta competencia de formación general para la
profesión.
7.4
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [COMPROMISO ÉTICO]
Cuadro 27
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El resultado que refleja este cuadro concuerda con la formación cristiana, los valores y
la ética en el desarrollo de su carrera y en al ámbito profesional, pues el 100% (12)
manifiestan que han alcanzado un nivel alto con relación a la educación y las
competencias profesionales desarrolladas.
7.5
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA
PRÁCTICA]
Cuadro 28
El 100% (12) de los encuestados sostienen que la formación recibida fue relevante
para poder aplicar los conocimientos en la práctica.
7.6
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE TOMAR DECISIONES]
Cuadro 28
Los resultados nos dan cuenta que los estudiantes son capaces de integrar
conocimientos y enfrentarse a la complejidad en el ámbito laboral, con reflexión
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sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos para la toma de decisiones oportunas y certeras puesto que el aporte
para ello lo han considerado como alto con el 100% (12).
7.7
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR, PLANTEAR Y RESOLVER
PROBLEMAS]
Cuadro 29
El 100% (12) de los encuestados consideran que la formación de la carrera ha
aportado significativamente en la identificación, planteamiento y resolución de
problemas, la cual demuestra la capacidad de pronunciarse con una argumentación
jurídica convincente sobre una cuestión relativa a las diversas materias jurídicas, que
garantizan un adecuado ejercicio de la profesión de abogado.
7.8
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA]
Cuadro 30
El 100% (12) de los encuetados citan como un aporte alto a la profesión la
competencia de formación general en la capacidad de comunicación escrita y oral,
esto tiene concordancia con las habilidades desarrolladas para el quehacer de la
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profesión, ya que para un abogado es fundamental que sepan comunicar sus
conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan de un modo
claro y sin ambigüedades.
7.9
COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CONOCIMIENTOS SOBRE EL ÁREA DE ESTUDIO Y PROFESIÓN]
Cuadro 31
Sobre esta competencia que tiene que ver con el conocimiento sobre el área de
estudio y profesión de acuerdo a datos que arroja la encuesta es bastante alta, pues
se alcanza a un 100% (12) de aporte alto. Esto puede deberse a que la Universidad
permanentemente está monitoreando y analizando estrategias para superar las
dificultades identificadas a través de estos medios para que el profesional de
Jurisprudencia de la PUCESI alcance la excelencia deseada.
7.10 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE ABSTRACCIÓN, ANÁLISIS Y SÍNTESIS]
Cuadro 32
Con relación a la competencia de formación general, respecto a la abstracción,
análisis y síntesis, se puede observar un aporte alto a la profesión se alcanza al 100%
(12) mejorando esta competencia en relación a las encuestas del 2014 que se alcanza
un 90%.
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7.11 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO]
Cuadro 33
En relación a la capacidad de trabajo en equipo, se alcanza el 100% (12) que tienen
la capacidad para un trabajo en equipo.
7.12 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD CREATIVA, INNOVADORA Y DE EMPRENDIMIENTO]
Cuadro 34
En relación a la competencia creativa, innovadora y de emprendimiento, el 100% (12)
de encuestados manifiestan que representa un aporte alto a la profesión, lo que
implica el trabajar en estrategias que aporten mayormente al desarrollo de las
competencias de formación general referidas.
7.13 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN]
Cuadro 35
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Las encuestas indican que la capacidad de investigación es un aporte alto a la
profesión con un 91.7% (11), lo que orienta a seguir trabajando y fortaleciendo desde
la actividad académica diaria y desde todas las asignaturas de la carrera
7.14 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [HABILIDADES PARA BUSCAR, PROCESAR Y ANALIZAR
INFORMACIÓN]
Cuadro 36
Para esta competencia los encuestados manifiestan con un 92% (11) que las
habilidades de buscar, procesar y analizar la información constituyen un aporte alto
para la profesión y el 8% (1) considera que el aporte para la profesión es medio.
7.15 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA]
Cuadro 37
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Esta competencia general de acuerdo a resultados de encuestas como podemos
visualizar en el cuadro, el 92% (11) consideran como un aporte alto a la profesión,
mientras que el 8% (1) considera que el aporte a la profesión es medio.
Esta competencia que debe reforzarse permanentemente desde la academia.
7.16 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD PARA FORMULAR Y GESTIONAR PROYECTOS]
Cuadro 38
En lo que corresponde a la capacidad para formular y gestionar proyectos en la
formación de un Abogado(a), los encuestados manifiestan: el 92% (11) que es un
aporte alto a la profesión, mientras que el 8% (1) consideran que es un aporte medio a
la profesión.
7.17 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [HABILIDADES EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN]
Cuadro 39
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De acuerdo a las encuestas el 92% (11) de encuestados en relación a la habilidad de
uso de tecnología de la información consideran es un aporte alto a la profesión, y el
8% (1) que hay un aporte medio a la profesión.
7.18 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [HABILIDADES PARA TRABAJAR EN FORMA AUTÓNOMA]
Cuadro 40
En lo que se refiere a habilidades para trabajar en forma autónoma, encontramos que
el 83% (10) de encuestados consideran que esta competencia es alta para el
desarrollo de la profesión, y un 17% (2) consideran que hay un aporte medio.
Hay que reforzar esta competencia a fin de incursionar a que el estudiante se
desarrolle en el ejercicio de su profesión, plenamente en el trabajo autónomo
7.19 COMPETENCIAS
DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD PARA ACTUAR EN NUEVAS SITUACIONES]
Cuadro 41
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De los encuestados, el 83.3% (10) indican que hay un aporte alto a la profesión en la
capacidad para actuar en nuevas situaciones, un 16.7% (2) que es medio el aporte a
la profesión.
7.20 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [VALORACIÓN Y RESPETO POR LA DIVERSIDAD Y
MULTICULTURALIDAD E IDENTIDAD NACIONAL]
Cuadro 42
En relación a la competencia que tiene que ver con el respeto y la congruencia de lo
que significa la valoración por la diversidad, multiculturalidad e identidad nacional
alcanzan los niveles con un alto porcentaje de un 100% (12) que concuerda con la
práctica y los principios establecidos y reconocidos en la Constitución Ecuatoriana.
7.21 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD PARA ORGANIZAR Y PLANIFICAR EL TIEMPO]
Cuadro 43
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Se observa la capacidad para organizar y planificar el tiempo del egresado con un
100% (12) de capacidad alta.
7.22 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE MOTIVAR Y CONDUCIR HACIA METAS
COMUNES]
Cuadro 44
En la capacidad de motivación y de conducción a metas comunes, se determina un
alto nivel de participación con un 100% (12), que los define como líderes para llevar
consigo y sus semejantes, ideas innovadoras que les permitan ser útiles y de servicio.
Es pertinente seguir fortaleciendo las competencias genéricas en forma
permanentemente a través de estrategias y metodología adecuadas a lo largo de la
formación profesional del Abogado(a).
7.23 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [RESPONSABILIDAD SOCIAL Y COMPROMISO CIUDADANO]
Cuadro 45
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Dentro de la formación general del egresado en lo que corresponde a la competencia
como la responsabilidad social y compromiso ciudadano se notan en niveles altos con
un 100% (12).
7.24 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [HABILIDADES INTERPERSONALES]
Cuadro 46
En lo que se refiere a las habilidades interpersonales, en las encuestas se evidencia
que un 91.7% (11) es de un alto nivel y un nivel medio con un 8.3% (1), lo que
expresa que la formación general del graduado, se define por defenderse y
argumentar sus experiencias y conocimiento que lo forjan como persona y profesional.
7.25 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [COMPROMISO CON SU MEDIO SOCIO-CULTURAL]
Cuadro 47
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En cuanto al compromiso con su medio socio-cultural, los encuestados pronuncian su
alto aporte con un 91.7% (11) y un nivel medio con un 8.3% (1), que los marca como
personas que son capaces de promover la ayuda conjunta y el trabajo comunitario que
mucha gente requiere para su estabilidad y mayor instrucción.
7.26 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [COMPROMISO CON LA PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE]
Cuadro 48
El 100% (12) de los encuestados consideran que es alto el aporte en lo que se refiere
a la preservación del medio ambiente.
En razón que es responsabilidad de toda la conservación del medio ambiente
debemos seguir trabajando por ello en aulas universitarias para generar conciencia y
responsabilidad.
Conclusiones
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7.27 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI
[HABILIDAD
PARA
TRABAJAR
EN
CONTEXTOS
INTERNACIONALES]
Cuadro 49
De la encuesta aplicada el 83.3% (10) manifiestan como un aporte alto para trabajar
en contextos exteriores, mientras que el 16.7% (2) se encuentran en un rango medio,
esto conlleva a fortalecer esta capacidad a través de la impartición de clase y practica
en la formación profesional.
7.28 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN EN UN SEGUNDO IDIOMA]
Cuadro 50
En lo que se refiere a la competencia de capacidad de comunicación en un segundo
idioma, el 50% (6) de los encuestados manifiestan un aporte alto, mientras que el 50%
(6) restante opinan que el nivel es medio, esto implica la urgencia de fortalecer
estrategias de aprendizaje que ayude a lograr esa competencia, que se constituye
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como un requisito de grado a fin de fortalecer y ayudar el desempeño profesional al
egresado de la PUCESI.
7.29 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [VIVENCIA DE VALORES UNIVERSALES DEL HUMANISMO
CRISTIANO]
Cuadro 51
Los resultados de la encuesta en el cuadro expuesto indican en relación a la
vivencia de valores universales del humanismo cristiano que ofrece la
Universidad Católica, debido a su formación con un alto compromiso en virtud
de los estudiantes y egresados pues el 66.7% (8) de los encuestados tienen un
alto aporte en valores universales del humanismo cristiano.
7.30 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [COMPROMISO CON LA CALIDAD]
Cuadro 52
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En relación con el compromiso de calidad hay un 100% (12) que considera
como un alto aporte. Estos resultados alientan a seguir trabajando con
estudiantes y maestros el compromiso con la calidad educativa.
7.31 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE APRENDER Y ACTUALIZARSE]
Cuadro 53
Un porcentaje importante como es el 91.7% (11) se encuentran motivados
altamente para aprender y actualizarse, como nivel medio encontramos un
8.3% (2), es necesario propender y orientar por la demanda de la profesión a
mejoras en su propio conocimiento, actualización permanente y autoformación.
7.32 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [COMPROMISO ÉTICO]
Cuadro 54
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En los resultados de la encuesta se encuentra reflejado la educación que se
imparte en la PUCESI, pues el 100% (12) de los Egresados manifiestan un
aporte alto compromiso ético en el desarrollo profesional.
7.33 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA
PRÁCTICA]
Cuadro 55
La capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, se ven reflejados en
un 83% (10) con un nivel alto y un 17% (2), Es necesario considerar fortalecer
esta competencia básica para el egresado.
7.34 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA
PUCESI [CAPACIDAD DE TOMAR DECISIONES]
Cuadro 56
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El graduado de la Carrera de Jurisprudencia según las encuestas ha
desarrollado altamente la capacidad para tomar decisiones con un 92% (11), y
el 8% (1) habla de un aporte medio, lo que orienta a trabajar en aula con
estrategias para desarrollar estas competencias importantes para el
desenvolvimiento del graduado en su desempeño profesional.
8
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA DE
JURISPRUDENCIA [IDENTIFICAR, DESCRIBIR, ANALIZAR Y CRITICAR
FENÓMENOS
Cuadro 57
El 100% (12) de los encuestados manifiestan que la competencia especifica de
la carrera en cuanto a identificar, describir, analizar y criticar fenómenos es alta.
8.1
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
DE
LA
CARRERA
DE
JURISPRUDENCIA [CONOCER, ANALIZAR Y VALORAR LA UNIDAD
Y COMPLEJIDAD DE LA CIENCIA JURÍDICA Y SU SISTEMA DE
INSTITUCIONES PARA SITUARLAS EN EL ESTADO SOCIAL Y DE
DERECHO.]
Cuadro 58
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El 100% (12) de los graduados manifiestan el poder identificar, describir,
analizar y criticar fenómenos jurídicos desde las ciencias jurídicas y sociales en
el contexto de la realidad nacional, regional y global, demostrando capacidades
para iniciar procesos investigativos, integrales y sensibilidad para asumir
compromisos de transformación social dentro de competencias específicas
representa un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
Al ser competencia específica y de gran relevancia para el profesional, la
Universidad fortalecerá en las aulas universitarias el desarrollo de este saber.
8.2
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
DE
LA
CARRERA
DE
JURISPRUDENCIA
[RESOLVER
PROBLEMAS
JURÍDICOS,
UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS FORENSES EN LOS PROCESOS
LEGALES A LUZ DE LOS VALORES ÉTICOS Y CRISTIANOS
[COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
DE
LA
CARRERA
DE
JURISPRUDENCIA]
Cuadro 59
Para el 100% (12) de los graduados el resolver problemas jurídicos, utilizando
las herramientas forenses en los procesos legales a luz de los valores éticos y
cristianos dentro de las competencias específicas representan un aporte alto
en su profesión.
8.3
ASESORA Y RESOLVER PROBLEMAS SOCIALES DESDE LA
PERSPECTIVA
JURÍDICA,
CREANDO,
INTERPRETANDO
Y
APLICANDO EL DERECHO; EN BÚSQUEDA DE LA JUSTICIA,
BASADO EN PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS Y CRISTIANOS, EL
EJERCICIO DEMOCRÁTICO Y SOLIDARIO DE LA CIUDADANÍA, EN
EL CONTEXTO DE LOS DERECHOS HUMANOS [COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS DE LA CARRERA DE JURISPRUDENCIA].
Cuadro 60
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Para el 100% (12) de los encuestados, la competencia que corresponde a
asesorar y resolver problemas sociales desde la perspectiva jurídica, creando,
interpretando y aplicando el Derecho; en búsqueda de la justicia, basado en
principios y valores éticos y cristianos, el ejercicio democrático y solidario de la
ciudadanía, en el contexto de los Derechos Humanos dentro de las
competencias específicas representan un aporte alto a su ejercicio profesional
y laboral.
8.4
EL ABOGADO (A) DE LA PUCESI, SE DESEMPEÑARÁ EN
CUALQUIER TIPO DE INSTITUCIÓN U ORGANIZACIÓN, SEA ÉSTA
PÚBLICA O PRIVADA. SU TRABAJO SE ORIENTARÁ HACIA LA
DEFENSORÍA JUDICIAL O A TRAVÉS DE MEDIOS ALTERNATIVOS, Y
EL EJERCICIO DE LA JUDICATURA O DE LA MAGISTRATURA
[COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
DE
LA
CARRERA
DE
JURISPRUDENCIA]
Cuadro 61
El 100% (12) de los encuestados manifiestan que el Abogado/a de la PUCESI,
se desempeñará en cualquier tipo de institución u organización, sea ésta
pública o privada. Su trabajo se orientará hacia la defensoría judicial o a través
de medios alternativos, y el ejercicio de la judicatura o de la magistratura
representa un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
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8.5
IDENTIFICAR, DESCRIBIR, ANALIZAR Y CRITICAR FENÓMENOS
JURÍDICOS DESDE LAS CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES EN EL
CONTEXTO DE LA REALIDAD NACIONAL, REGIONAL Y GLOBAL,
DEMOSTRANDO CAPACIDADES PARA INICIAR PROCESOS
INVESTIGATIVOS, INTEGRALES Y SENSIBILIDAD PARA ASUMIR
COMPROMISOS DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL. [COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS DE LA CARRERA DE JURISPRUDENCIA]
Cuadro 62
El 100% (12) de los graduados manifiestan que el identificar, describir, analizar
y criticar fenómenos jurídicos desde las ciencias jurídicas y sociales en el
contexto de la realidad nacional, regional y global, demostrando capacidades
para iniciar procesos investigativos, integrales y sensibilidad para asumir
compromisos de transformación social dentro de las competencias específicas
representa un aporte alto y medio de la PUCESI al desarrollo de estas
competencias.
9
EJE 1 FORMACIÓN BÁSICA [IDIOMA EXTRANJERO (6 NIVELES)] ÁREAS Y MATERIAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Cuadro 63
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Para un porcentaje considerable de los encuestados 50% (6) el idioma
extranjero tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral el mismo que
permite un mejor desempeño en sus funciones, para el 42% (5) tiene un aporte
medio, y hay un 8% (1) que considera que el aporte de esta competencia es
baja.
9.1
EJE 1 FORMACIÓN BÁSICA [SEMINARIO DE EMPRENDIMIENTO I Y
II]
Cuadro 64
De las encuestas aplicadas a los 12 profesionales egresados de la carrera de
Jurisprudencia en forma mayoritaria consideran que el seminario de
emprendimiento I y II tienen un aporte alto 58,4% (7), el 33.3% (4) considera
que el aporte es medio y el 8.3% (1) considera que el aporte es bajo al ejercicio
profesional y laboral.
9.2
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [CLÍNICA I]
Cuadro 65
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Los graduados encuestados, consideran la materia Clínica I como parte de la
formación profesional tiene un aporte alto con el 100% (12) al ejercicio
profesional y laboral.
9.3
EJE 2 FORMACIÓN
ECONOMÍA]
PROFESIONAL
[INTRODUCCIÓN
A
LA
Cuadro 66
Un 50% (6) de los graduados consideran que la materia Introducción a la
Economía como parte de la formación profesional tiene un aporte alto al
ejercicio profesional y laboral, seguido de un porcentaje no menos importante
que considera que el aporte es medio.
9.4
EJE 2 FORMACIÓN
ESTADO]
PROFESIONAL
[TEORÍA
GENERAL
DEL
Cuadro 67
En forma mayoritaria de los abogados/as graduados/as en relación a la
materia Teoría General del Estado como parte de su formación profesional
consideran que tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral 100% (12).
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9.5
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INTRODUCCIÓN AL DERECHO]
Cuadro 68
Para el 100% (12) de los graduados la materia de Introducción al Derecho
dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y
laboral
9.6
EJE 2 FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN]
PROFESIONAL
[METODOLOGÍA
DE
LA
Cuadro 69
El 91.7% (11) de los graduados la materia Metodología de la Investigación
dentro de su formación profesional tiene un aporte alto y el 8.3% (1) restante
considera q e aporte es medio al ejercicio profesional y laboral.
9.7
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [PRAXIS CLÍNICA]
Cuadro 70
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Para la mayoría de los graduados 91,7% (11) la materia Praxis Clínica dentro
de su formación profesional tiene un aporte medio al ejercicio profesional y
laboral
9.8
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INTITUCIONES ECONÓMICAS]
Cuadro 71
El 50% (6) de los graduados considera que la materia Instituciones Económicas
dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional
y laboral, mientras que el 50% (6) considera que el aporte es medio.
9.9
EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [HISTORIA DEL DERECHO]
Cuadro 72
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El 100% (12) de los graduados consideran que la materia de Historia del
Derecho como parte de su formación profesional tiene un aporte alto y medio
respectivamente al ejercicio profesional y laboral.
9.10 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [OBJETOS DE LA RELACIÓN
JURÍDICA]
Cuadro 73
El 100% (12) de los graduados en relación al eje 2 formación profesional con la
materia Objetos de la Relación Jurídica dentro de su formación profesional
tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
9.11 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO CONSTITUCIONAL]
Cuadro 74
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Para el 100% (12) de los encuestados de la materia de Derecho Constitucional
dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y
laboral.
9.12 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [SUJETOS DEL DERECHO]
Cuadro 75
El 100% (12) de los graduados la materia Sujetos del Derecho dentro de su
formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral, tiene
concordancia con competencia de la carrera.
9.13 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [CLÍNICA II]
Cuadro 76
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Para los graduados la materia Clínica II dentro de su formación profesional
tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral el 100% (12).
9.14 EJE 2 FORMACIÓN
ORGÁNICO]
PROFESIONAL
[DERECHO
PROCESAL
Cuadro 77
El mayor porcentaje (100%) (12) de los graduados la materia Derecho Procesal
Orgánico dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio
profesional y laboral
9.15 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INSTITUCIONES DEL DERECHO
LABORAL]
Cuadro 78
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El 100% (12) de los graduados la materia Instituciones del Derecho Laboral
dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y
laboral.
9.16 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INTRODUCCIÓN AL DERECHO
PENAL]
Cuadro 79
Las encuestas indican que el 100% (12) de los graduados consideran a la
materia Introducción al Derecho Penal dentro de su formación profesional tiene
un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
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9.17 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [NEGOCIOS JURÍDICOS]
Cuadro 80
El 100% (12) de los encuestados consideran que la materia Negocios Jurídicos
dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y
laboral.
9.18 EJE 2 FORMACIÓN
PROCESO]
PROFESIONAL
[TEORÍA
GENERAL
DEL
Cuadro 81
El 100% (12) de los graduados en cuanto a la materia Teoría General del
Proceso dentro de su formación profesional refieren que tiene un aporte alto al
ejercicio profesional y laboral.
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9.19 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INSTITUCIONES DEL DERECHO
PENAL I: TEORÍA DEL DELITO]
Cuadro 82
Para la mayoría de los graduados 100% (12) la materia Instituciones del
Derecho Penal I: Teoría del Delito dentro de su formación profesional tiene un
aporte alto al ejercicio profesional y laboral
9.20 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [TEORÍA DE LA OBLIGACIÓN]
Cuadro 83
En relación a este eje profesional un porcentaje mayoritario de los graduados
100% (12) consideran la materia de Teoría de la obligación dentro de su
formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
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9.21 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO DE FAMILIA]
Cuadro 84
Para el 100% (12) de los graduados la materia Derecho de Familia dentro de su
formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
9.22 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INSTITUCIONES DEL DERECHO
ROMANO]
Cuadro 85
El 91.7% (11) de los graduados la materia Instituciones del Derecho Romano
dentro de su formación profesional consideran que tiene un aporte medio al
ejercicio profesional y laboral.
9.23 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INSTITUCIONES DEL DERECHO
PENAL II: TEORÍA DE LA PENA]
Cuadro 86
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Para la mayoría de los graduados 100% (12) la materia Instituciones del
Derecho Penal II: Teoría de la Pena dentro de su formación profesional tiene
un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
9.24 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO SUCESORIO]
Cuadro 87
Para el 100% (12) de los graduados la materia Derecho Sucesorio dentro de su
formación profesional consideran tiene un aporte alto al ejercicio profesional y
laboral.
9.25 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INTRODUCCIÓN AL DERECHO
INTERNACIONAL]
Cuadro 88
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Para el 91.7% (11) de los graduados la materia Introducción al Derecho
Internacional dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio
profesional y laboral.
9.26 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [TEORÍA DE LA PRUEBA]
Cuadro 89
El 100% (12) de los graduados consideran que la materia Introducción al
Derecho Internacional dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al
ejercicio profesional y laboral.
9.27 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [INSTITUCIONES DEL DERECHO
ADMINISTRATIVO]
Cuadro 90
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Para el 100% (12) de los graduados la materia Instituciones del Derecho
Administrativo dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al
ejercicio profesional y laboral.
9.28 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO CANÓNICO]
Cuadro 91
El 50% (6) de los graduados la materia Derecho Canónico dentro de su
formación profesional manifiestan tener un aporte alto, el 41.70% (5)
consideran un aporte medio al ejercicio profesional y laboral y el 8.3% (1) de
los graduados opina que el aporte es bajo.
9.29 EJE 2 FORMACIÓN
COMPARADOS]
PROFESIONAL
[SISTEMAS
JURÍDICOS
Cuadro 92
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El 83.3% (10) de los graduados consideran que en la materia Sistemas
Jurídicos Comparados dentro de su formación profesional tiene un aporte alto
al ejercicio profesional y laboral, y un 16.7% (2) es un aporte medio.
9.30 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DELITOS EN PARTICULAR:
CONTRA LA PERSONA]
Cuadro 93
Para la mayoría de los graduados 100% (12) la materia Delitos en particular:
Contra la persona dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al
ejercicio profesional y laboral.
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9.31 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHOS DE AUTOR Y
PROPIEDAD INTELECTUAL]
Cuadro 94
El 100% (12) de los graduados la materia Derechos de Autor y Propiedad
Intelectual dentro de su formación profesional consideran un aporte alto al
ejercicio profesional y laboral.
9.32 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL
DERECHOS TRIBUTARIO I: EL TRIBUTO]
[INSTITUCIONES
DEL
Cuadro 95
Para el 100% (12) de los graduados la materia Instituciones del Derecho
Tributario I: El Tributo dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al
ejercicio profesional y laboral.
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9.33 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [FILOSOFÍA DEL DERECHO]
Cuadro 96
El 66.7% (8) de los encuestados consideran que la materia Filosofía del
Derecho dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio
profesional y laboral y el 33.3% (4) considera que el aporte es medio.
9.34 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [TEORÍA DE LOS RECURSOS]
Cuadro 97
Para la mayoría de los graduados 91.7%(11), la materia Teoría de los
Recursos dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio
profesional y laboral.
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9.35 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [NEGOCIACIÓN COLECTIVA]
Cuadro 98
El 100% (12) de graduados la materia Negociación Colectiva dentro de su
formación profesional consideran tener un aporte alto al ejercicio profesional y
laboral.
9.36 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [PROCESOS PREVIOS Y DE
CONOCIMIENTO]
Cuadro 99
El 100% (12) de los graduados la materia Procesos Previos y de Conocimiento
dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y
laboral.
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9.37 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DELITOS EN PARTICULAR:
CONTRA LA PROPIEDAD]
Cuadro 100
Para la mayoría de los 100% (12) graduados la materia Delitos en Particular:
Contra la Propiedad dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al
ejercicio profesional y laboral.
9.37.1 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [CLÍNICA III]
Cuadro 101
Para el 91.7% (11) de los graduados la materia Clínica III dentro de su
formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral y
para el 8.3% (1) el aporte es medio.
9.38 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [PROCESOS DE EJECUCIÓN]
Cuadro 102
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Para la mayoría de los graduados 100%(12), la materia Procesos de Ejecución
dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y
laboral.
9.39 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [ARBITRAJE]
Cuadro 103
El 100% (12) de los graduados consideran que la materia Arbitraje dentro de
su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
9.40 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHOS DE LOS NIÑOS Y
ADOLESCENTES]
Cuadro 104
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Para la mayoría de los graduados, el 100% (12) la materia Derecho de los niños
y adolescentes dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al
ejercicio profesional y laboral.
9.41 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [MEDICINA LEGAL]
Cuadro 105
El 100% (12) de los encuestados consideran que la meteria de medicina legal
ha aportado altamente en su formación personal.
9.42 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO INTERNACIONAL
PRIVADO]
Cuadro 107
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Para el 83.3% (10) que representa la mayoría de los graduados la materia
Derecho Internacional Privado dentro de su formación profesional tiene un
aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
9.43 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [PROCESOS CONTENCIOSOS
ADMINISTRATIVOS TRIBUTARIOS EN SEDE JURISDICCIONAL]
Cuadro 108
Para la mayoría de los graduados 91.7% (11) la materia Procesos
Contenciosos Administrativos Tributarios en sede Jurisdiccional dentro de su
formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
9.44 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO PROCESAL PENAL]
Cuadro 109
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El 100% (12) de los graduados manifiestan que la materia Derecho Procesal
Penal dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio
profesional y laboral.
9.45 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [CRIMINOLOGÍA]
Cuadro 110
Para el 100% (12) de los graduados la materia Criminología dentro de su
formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
9.46 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DEONTOLOGÍA JURÍDICA]
Cuadro 111
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El 100% (12) de los graduados la materia Deontología Jurídica dentro de su
formación profesional tiene un aporte alto y medio al ejercicio profesional y
laboral.
9.47 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [PSIQUIATRÍA FORENSE]
Cuadro 112
Para el 100% (12) de los encuestados indica que la materia Psiquiatría Forense
dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y
laboral.
9.48 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [TÍTULOS VALORES]
Cuadro 113
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Para el 100% (12) de los graduados la materia Títulos Valores dentro de su
formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
9.49 EJE 2 FORMACIÓN
CONSTITUCIONAL]
PROFESIONAL
[DERECHO
PROCESAL
Cuadro 114
El 100% (12) de los graduados la materia Derecho Procesal Constitucional
dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y
laboral
9.50 EJE 2 FORMACIÓN PROFESIONAL [DERECHO SOCIETARIO]
Cuadro 115
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Para la mayoría de los graduados 100% (12) la materia Derecho Societario
dentro de su formación profesional tiene un aporte alto al ejercicio profesional y
laboral
9.51 EJE 3 FORMACIÓN HUMANÍSTICA [JESUCRISTO Y LA PERSONAL
DE HOY I Y II]
Cuadro 116
Para el 66.7% (8) los graduados la materia Jesucristo y la persona de Hoy I y II
dentro de su formación humanística tienen un aporte alto al ejercicio
profesional y personal.
9.52 EJE 3 FORMACIÓN HUMANÍSTICA [ÉTICA PERSONAL, SOCIAL Y
PROFESIONAL I Y II]
Cuadro 117
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Para el 91.7% (11) de los graduados la materia Ética Personal, Social y
Profesional I y II dentro de su formación humanística tiene un aporte alto al
ejercicio profesional y personal.
10 EJE 4 OPTATIVAS [LÓGICA JURÍDICA]
Cuadro 118
El 91.7% (11) de los graduados la materia Lógica Jurídica dentro de las
Optativas consideran un aporte alto al ejercicio profesional y laboral, y un 8.3%
(1) un aporte medio.
10.1 EJE 4 OPTATIVAS [EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA]
Cuadro 119
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Para el 100% (12) de los graduados la materia Expresión Oral y Escrita dentro
de las Optativas tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
10.2 EJE 4 OPTATIVAS [DERECHO AMBIENTAL]
Cuadro 120
El 92% (11) de los graduados la materia Derecho Ambientan dentro de las
Optativas tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral, un 8% (1)
piensan que el aporte es medio.
10.3 EJE 4 OPTATIVAS [CONTRATOS CIVILES Y MERCANTILES]
Cuadro 121
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Para el 92% (11) de los graduados la materia Contratos Civiles y Mercantiles
dentro de las Optativas tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
10.4 EJE 4 OPTATIVAS [DEFENSA DEL CONSUMIDOR]
Cuadro 122
El 92% (11) de los graduados la materia Defensa del Consumidor dentro de las
Optativas tiene un aporte alto y medio al ejercicio profesional y laboral.
10.5 EJE 4 OPTATIVAS [DERECHO PARLAMENTARIO]
Cuadro 123
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El 92% (11) de los graduados responden que la materia Derecho Parlamentario
dentro de las Optativas tiene un aporte alto y al ejercicio profesional y laboral.
10.6 EJE 4 OPTATIVAS [DERECHO Y POLÍTICA]
Cuadro 124
El 100% (12) de los graduados la materia Derecho y Política dentro de las
Optativas tiene un aporte alto al ejercicio profesional y laboral.
10.7 EJE 4 OPTATIVAS [PRÁCTICA PROCESAL CIVIL, PENAL, LABORAL
Y ADMINISTRATIVA]
Cuadro 125
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Para el 100% (12) de los graduados la materia Práctica Procesal Civil, Penal,
Laboral y Administrativa dentro de las Optativas tiene un aporte alto al ejercicio
profesional y laboral.
10.8 EJE 4 OPTATIVAS [DIRECCIÓN Y PLAN DE DISERTACIÓN DE TESIS,
PROYECTO O PRODUCTO JURÍDICO]
Cuadro 126
Para el 100% (12) de los graduados la materia Dirección y Plan de Disertación
de Tesis, Proyecto y Producto Jurídico dentro de las Optativas tiene un aporte
alto y medio al ejercicio profesional y laboral.
11 PLAN DE RETROALIMENTACIÓN
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Los datos obtenidos constituyen un insumo de gran importancia por cuanto
permiten al equipo Directivo de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador
trazar ciertas estrategias encaminadas a mejorar a mejorar permanentemente
la Carrera ajustándose a las necesidades de estudiantes, docentes y realidad
local.
Para ello se planteó a una serie de acciones a través del Plan de
Retroalimentación cual se expone a continuación.
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PLAN DE RETROALIMENTACIÓN ACADÉMICA
La escuela de Jurisprudencia trabajó con 12 graduados como abogados, el
proceso de datos se realizó en el siguiente link:
http://dcsgoogle.com/a/pucesi.edu.ec/forms/d/JAVHJitpADsbHb54SjX46gAPaZ3S3RrS2HQ7DeXsAMQ/edit#
El método empleado para la aplicación de las encuestas a los graduados fue el
método inductivo- deductivo con lo cual se logró trabajar con cada una de las
particularidades de los señores graduados para identificar la empleabilidad que
tienen los graduados de la Escuela de Jurisprudencia, y por otro lado se
analizó las generalidades de las respuestas de los graduados, permitiendo así
obtener conclusiones para formular mejoras en la educación que se brinda
De los resultados obtenidos a través de la aplicación de la encuesta a 12
graduados en el año 2015, se ha elaborado el Plan de Retroalimentación para
mejorar los nodos críticos de las / los graduados de Abogacía.
Valoración de las acciones de la PUCESI en favor de su inserción laboral
[Programas de emprendimiento]
Cuadro No 6
FUENTE: Encuesta aplicada a Graduados de la Escuela de Jurisprudencia
Los graduados expresan que las acciones de la PUCE-SI en favor de su
inserción laboral no es muy alta, por lo que la Escuela de Jurisprudencia dentro
de su actual malla curricular contiene la materia de Seminario de
Emprendimiento I y II, todo esto con la finalidad de relacionar los conocimientos
aprendidos y la capacidad de formar nuevas fuentes de empleo.
Medios por los cuales accedió a su trabajo actual
Cuadro No 9
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FUENTE: Encuesta aplicada a Graduados de la Escuela de Jurisprudencia
Si bien, la encuesta refleja que los graduados de Abogacía consiguen su
empleo mayoritariamente a través de otros medios. La PUCESI, con la
finalidad de insertar laboralmente a sus graduados ha brindado la oportunidad
de trabajar en los Consultorios Jurídicos Gratuitos, Centro de Derechos
Humanos y Centro de Mediación anexos a la Escuela de Jurisprudencia, de
acuerdo a las plazas de trabajo existentes.
Nombre de la empresa de inserción laboral
Cuadro No 10
FUENTE: Encuesta aplicada a Graduados de la Escuela de Jurisprudencia
Como se puede observar en el gráfico Nro. 10, la mayoría de los estudiantes
graduados en la Escuela de Jurisprudencia ingresan a trabajar en el Consejo
de la Judicatura, como servidores y servidoras púbicos, lo que se convierte en
un espacio ideal para obtener la experiencia que demanda la competitividad del
profesional en Derecho.
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Financiamiento del trabajo de titulación
Cuadro No 18
FUENTE: Encuesta aplicada a Graduados de la Escuela de Jurisprudencia
Los graduados en Abogacía expresan en un 100% que el financiamiento del
trabajo de titulación se realiza con sus recursos propios, por lo que la PUCE-SI
otorga becas para financiar trabajos de titulación dependiendo de la
pertinencia.
Tiempo de egreso al grado
Tabla No 19
FUENTE: Encuesta aplicada a Graduados de la Escuela de Jurisprudencia
El término para finalizar con el trabajo de titulación en su mayoría es de 12 a 18
meses, lo que refleja un estado de inactividad laboral. Por ello, la Escuela de
Jurisprudencia ha fortalecidos cátedras de Proyectos Integradores y horas de
Titulación.
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Formación de posgrado
Tabla No 21
FUENTE: Encuesta aplicada a Graduados de la Escuela de Jurisprudencia
Los graduados no cuentan con un estudio de posgrado, porque están
concluyendo con los estudios de pregrado, sin embargo es una necesidad
académica y profesional que la PUCE-SI ha considerado ofertar.
Medidas que se han tomado en relación a los nodos críticos de la
encuesta aplicada a graduados:
1. La Cátedra de Seminario de Emprendimiento enfocada a realizar
proyectos que vincule el conocimiento teórico con la práctica del
Derecho.
2. Concursos de méritos por parte de la PUCE-SI para el ingreso de
profesionales graduados en la Escuela de Jurisprudencia para ocupar
plazas de trabajo en los Consultorios Jurídicos Gratuitos, Centro de
Derechos Humanos y Centro de Mediación anexos a la Escuela de
Jurisprudencia.
3. La Escuela de Jurisprudencia PUCE-SI en coordinación con el Consejo
de la Judicatura envía estudiantes postulantes para realizar las practicas
pre- profesionales de acuerdo al periodo vigente.
4. La PUCE-SI otorga becas a los estudiantes egresados para financiar el
trabajo de titulación, en investigaciones que fortalezcan a la Escuela de
Jurisprudencia.
5. A partir del rediseño de la carrera de jurisprudencia se ha unificado la
malla curricular de la PUCE Quito, Ambato e Ibarra lo que permitirá la
movilidad docente y estudiante.
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