www.escuelainnatura.com [email protected] La Pedagogía del Riesgo Escrito por Jenny Silvente Traducción María Mayorga - ¡¡Es peligroso!! - ¡No hagas eso, que te vas a caer! - ¡Este tobogán es demasiado alto para ti, ve mejor al pequeño! - ¡Si te caes, luego no llores porque no quiero saber nada! S eguramente estas frases nos resultan familiares. Son frases que, con la mejor de nuestras intenciones, vertemos encima de los niños sin darnos cuenta del peligro en el que les ponemos. Fuente: Pinterest 1|P á g i n a www.escuelainnatura.com [email protected] El mundo está lleno de peligros y, la vida llena de obstáculos. A veces nos arriesgamos, y otras no. Nos parece que los niños quieren “darnos la murga” arriesgándose en todo momento, provocándonos con sus escaladas y saltos, preocupándonos porque vemos que su actividad pueden volverse descontrolada e inconsciente. Lejos de darnos la murga, se están probando a sí mismos; y más lejos aún… saben que pueden hacerlo, porque algo en su interior les dice que están preparados para ello, que son capaces… siempre y cuando la voz, la mirada y el cuerpo del adulto los acompañe y les diga… confío en ti y estoy aquí para lo que necesites. Fuente: Flights of Whimsy Correr riesgos sin peligro, creo es básico. Lo peligroso es la inconsciencia, el desconocimiento de las propias capacidades y limitaciones. Cuando los niños se prueban a sí mismos a la hora de subirse al sofá (en un primer momento) o de hacer fuego (cuando son más grandes), están valorando y validando sus propias posibilidades, sus límites, su propia imagen. Arriesgarse les hace ser más conscientes del peligro, porque el riesgo les da información sobre el momento en el que están, qué son capaces de hacer y qué todavía no. El riesgo es un aliado, no un enemigo. 2|P á g i n a www.escuelainnatura.com [email protected] Fuente: Washintong Post Fuente: Humble by Nature ¿Cuál es entonces el problema? Los adultos tenemos miedo, por eso protegemos a los niños. Y sin querer, les transmitimos nuestro miedo. Y de repente… no se ven capaces. ¡Pero claro que lo son! Os invito a ver una parte del documental Baby Human, donde se habla del desarrollo motor. Muestran algunos experimentos científicos que demuestran que, desde pequeños, los niños son conscientes del peligro y no se arriesgan si esa acción la consideran peligrosa. Hay que tener en cuenta, sin embargo, que los momentos de transición, es decir, cuando empiezan a gatear y cuando empiezan a caminar, son momentos delicados que requieren una atención especial al peligro, puesto los pequeños se están adaptando sus habilidades y capacidades a la nueva situación y, por tanto, no tienen tanta conciencia del peligro. Pincha aquí o sobre la imagen para ver el documental 3|P á g i n a www.escuelainnatura.com [email protected] Son conscientes, capaces, hábiles… siempre puede haber accidentes, por supuesto, pero cuantas más experiencias de riesgo puedan tener, más conscientes serás de sus propias habilidades y más se reducirán las posibilidades de accidente. ¿Qué podemos hacer para acompañar el riesgo? Los adultos deben sentirse tranquilos, seguros… Acompañar el riesgo significa aceptar el peligro y estar disponible y alerta. Hay personas más sufridoras que otras. Alguien que sufre mucho, no está tranquilo a la hora de acompañar el riesgo y, por tanto, es preferible que delegue su presencia en otra persona. Acompañar el riesgo significa conocer las capacidades de los niños, de cada uno de los niños. Si observamos a un niño/a que quiere arriesgarse más allá de las propias posibilidades, requerirá otro tipo de acompañamiento. Riesgo, sin peligro, recordémoslo. Un espacio seguro donde poder arriesgarse. Fuente: Out Numbered 3 to 1 Gracias a estas experiencias arriesgadas los niños conquistarán su propio cuerpo, conocerán sus propias capacidades y serán capaces de respetarse, respetar y hacerse respetar. La conquista del autoconocimiento, la conquista de la independencia y de la autonomía. 4|P á g i n a www.escuelainnatura.com [email protected] Páginas de interés: What can we learn from climbing trees? (BBC) 5 ways to let little more risk into your child’s day (and why that’s a good thing) (The Washington Post) Let them climb – Risk taking in early childhood (The Emerging Mamma) **************************** Info sobre la Autora Jenny Silvente es maestra de Educación Infantil, Psicomotricista y Pedagoga teatral. Ha desarrollado el método “Arteatrelier”, basado en una pedagogía teatral respetuosa que parte de la expresión y creación libre de los niños y jóvenes. 5|P á g i n a www.escuelainnatura.com [email protected] Mantiene activo el blog “Veure, Pensar i Sentir”. Enlace a su blog “Veure, Pensar y Sentir”. Info sobre la Traductora María Mayorga es periodista y educadora social. Ha dedicado gran parte de su trayectoria laboral al mundo de los niños y difunde la importancia de una educación en contacto con la naturaleza a través de artículos y vídeos, cursos, encuentros y ponencias en centros educativos y ampas. Está creando la escuela en la naturaleza In Natura para niños de 3 a 6 años. Enlace a su blog “Escuela In Natura” ***************** Let’s play outside! 6|P á g i n a