revista junio2013 - FSIE-A

Número 74 | JUNIO 2013
FSIE INFORMA
ANDALUCÍA
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2
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SUMARIO
Sumario
Editorial
FSIE exige mantenimiento de todas las
unidades concertadas
Reunión con la Consejera de Educación
Concentración contra recorte salarial
FSIE rechaza la supresión de unidades
concertadas
Organizaciones patronales y sindicales
rechazan recorte de unidades
Alegaciones de los representantes de
los trabajadores
Nota de prensa conjunta
Escolarización: FSIE propone medidas
especiales
Manifiesto Conjunto ECA, CECE, ACES,
SAFA, FSIE, USO
Apoyo a los trabajadores de la
Concertada
FSIE recurre al Tribunal Superior de
Justicia de Andalucía
Concentraciones ante
Delegaciones de Educación
Oferta Educativa de los Colegios
afectados
FSIE al frente
Primer Ciclo Educación Infantil
Enseñanza Diferenciada
Atención a la Discapacidad
Momento actual de la FP
Bolsa de Trabajo
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EDITA: FSIE- Andalucía
FOTO PORTADA: Summer Vacation por davehauenstein
walking onFSIE.
gold porINFORMA
mdezemery
ANDALUCÍA. NÚMERO 74
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summer wasting...Por Stathis Stavrianos (Stathis_1980)
EDITORIAL
C
uando parecía difícil que se
superara el alto grado de
estupefacción que alcanzamos
los
profesionales
de
la
enseñanza y de la atención a las personas
con discapacidad en el año 2012 debido
a los continuos recortes de los distintos
gobiernos y al ataque sufrido en nuestras
condiciones laborales y salariales, 2013
ha sido capaz de plantearnos un cúmulo
de dificultades que nos han obligado a
replantearnos de nuevo todos los pilares
en los que se asentaba nuestra labor.
Desde enero, el sector de la enseñanza
concertada se vio convulsionado por un
cambio en las “reglas del juego” por parte
de la Consejería de Educación, al amenazar
con la suspensión de un gran número de
unidades concertadas en Andalucía por
falta de alumnado. Poco después, saltaba a
la palestra la intención de retirar el concierto
a los centros de educación diferenciada a
raíz de una sentencia del Tribunal Supremo,
medida culminada recientemente en las
resoluciones correspondientes y recurrida
por FSIE Andalucía en los tribunales.
Pero aún nos quedaba por presenciar el
desmoronamiento en nuestra Comunidad
Autónoma de los principios que habían
regido hasta este momento el equilibrio
entre los dos tipos de centros que forman
el Sistema Educativo (los centros públicos
y los centros privados concertados); antes
de iniciar el proceso de escolarización, el
gobierno del PSOE, azuzado por IU, dio a
conocer una medida de carácter ideológico
que pretende dinamitar para siempre la
libre elección de centro por parte de las
familias andaluzas: la retirada del concierto
a unidades con demanda social para,
supuestamente, prevenir el cierre de
unidades en centros públicos.
Paralelamente, seguían precarizándose
las condiciones de los trabajadores
de los centros de atención a personas
con discapacidad por el recorte de las
subvenciones y el continuo retraso en los
pagos, a la par que el sector de Educación
Infantil 0 a 3 se encontraba sumergido
en la incertidumbre de las condiciones
de renovación de los convenios con la
Consejería de Educación (finalmente
afianzadas por la firma del Acuerdo de 1 de
febrero en el seno de la Mesa de Infantil).
A lo largo de las páginas de este número
de nuestra revista se puede ver cómo
nuestro sindicato, en claro ejercicio de su
independencia, ha estado al lado de todos
los trabajadores en este período (el más
complicado en muchos años de historia),
reivindicando que la crisis no puede
suponer el desmantelamiento de todas las
estructuras que han contribuido, desde la
demostrada calidad que ofrecen nuestros
centros, al desarrollo de la sociedad
andaluza.
FSIE está contigo en tu lucha constante,
presente en la negociación, en la protesta
y en los tribunales para defender tus
derechos en esta etapa en la que, a pesar
del esfuerzo realizado cada día por ofrecer
lo mejor de ti mismo en tu puesto de trabajo,
todas las fuerzas parecen unirse para
perjudicar lo que más debiera cuidarse
en una Andalucía azotada por un terrible
paro y problemática social: la Educación y
la atención a las personas más débiles de
nuestra sociedad.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
3
ENERO
14
FSIE-A EXIGE EL MANTENIMIENTO
DE TODAS LAS UNIDADES
CONCERTADAS Y EL FIN DEL USO
PARTIDISTA DE LA EDUCACIÓN
FSIE
-Andalucía pide que termine la utilización partidista de la Educación y, por
ende, esta polémica estéril, solicitando a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía el mantenimiento de todas las unidades concertadas con el fin
de salvaguardar las condiciones laborales y salariales de los trabajadores de la enseñanza concertada.
4
Ante la polémica surgida en los medios de comunicación respecto a la convocatoria de renovación
de conciertos de 2013, la Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza de Andalucía,
organización sindical mayoritaria en el sector de
la enseñanza concertada de nuestra Comunidad
Autónoma, manifiesta:
1.- Los trabajadores de los centros concertados de
Andalucía desarrollamos nuestra labor en el Sistema
Educativo Público de Andalucía, puesto que dichos
centros conforman, junto con los centros públicos,
dicho Sistema, según la Ley de Educación de
Andalucía. Un ataque unilateral a uno de los dos tipos
de centros quebraría irremisiblemente el espíritu de
la L.E.A.
Fotos Concentración febrero 2013
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
2.- Los profesionales de los centros concertados
andaluces venimos sufriendo, desde 2010, un grave
deterioro en nuestras condiciones salariales, ya que
hemos sufrido los mismos recortes que nuestros
compañeros de la enseñanza pública. En 2012 este
recorte se ha concretado en nuestras nóminas en
250 euros menos mensuales desde julio a diciembre,
lo que ha provocado una difícil situación en muchas
familias de nuestro sector.
3.- Los profesores de los centros concertados
padecemos, históricamente, un trato discriminatorio
por parte de la Consejería de Educación de la Junta
de Andalucía en materia de formación, acceso a
planes y proyectos y dotación de medios tecnológicos. A pesar de ello y, con nuestro esfuerzo personal
y económico, ofrecemos a la sociedad una educación
de calidad, muy valorada por las familias que eligen
libremente nuestros centros y cuya demanda por el
modelo que ofrecemos merece el máximo respeto de
nuestros gobernantes.
ENERO
23
4.- El personal de Administración y Servicios, Auxiliar
y Complementario de los centros concertados de
Andalucía ha soportado una situación de incertidumbre durante el año 2012, debido a los continuos
retrasos por parte de la Administración en el pago
a los centros de las partidas de las que dependen
sus salarios.
Por todo ello, FSIE-A pide que termine la utilización
partidista de la Educación y, por ende, esta polémica
estéril, que no contribuye en nada a la mejora de
nuestro Sistema Educativo, y ha solicitado a la
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
el mantenimiento de todas las unidades concertadas
con el fin de salvaguardar las condiciones laborales
y salariales de los trabajadores de la enseñanza
concertada, que ponemos cada día nuestro empeño
en lograr la tan necesaria mejora de la calidad de la
enseñanza en nuestra Comunidad Autónoma.
FSIE ANDALUCÍA SE REÚNE CON
LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE
LA JUNTA DE ANDALUCÍA PARA
TRANSMITIRLE LAS INQUIETUDES
Y REIVINDICACIONES DE LOS
TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA
CONCERTADA
L
a Presidenta y la Secretaria General de FSIE
Andalucía mantuvieron un encuentro con
la Consejera de Educación y la Directora
General de Planificación y Centros, en
el transcurso del cual abordaron los principales problemas de los profesionales que desarrollan su labor en los centros concertados. También
le hicieron entrega a María del Mar Moreno del
Comunicado de FSIE referido a la defensa de los
trabajadores del sector y la salvaguarda de sus
condiciones laborales.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
5
FEBRERO
13
CONCENTRACIÓN EN RECHAZO
AL RECORTE SALARIAL A LOS
TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA
CONCERTADA ANDALUZA
FSIE-A
, junto a los demás sindicatos con
representatividad en la Mesa de
Enseñanza Concertada de Andalucía, ha manifestado su disconformidad con el recorte llevado a cabo
por el Gobierno Andaluz para el año 2013
6
En la mañana del miércoles 13 de febrero, hemos
llevado a cabo un acto de protesta frente a la
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
que ha establecido en la Orden de Retribuciones de
10 de enero de 2013 una reducción en los salarios
de los profesionales en pago delegado de los centros
concertados, que supone la pérdida de 80 euros
brutos mensuales respecto a las cantidades de junio
de 2012. Además, vemos reducido el importe de
cada trienio en un 5%, medida que no se ejecutó en
el ejercicio 2011.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
FSIE-A, a través de dicha concentración y junto a
las demás organizaciones participantes, hemos
denunciado en un escrito conjunto el tratamiento especialmente lesivo y perjudicial que estamos
sufriendo los trabajadores de la enseñanza concertada, ya que en los recortes sucesivos que venimos
sufriendo desde 2010 no se ha establecido ninguna
salvaguarda relativa a preservar nuestras cotizaciones a la Seguridad Social, cuestión que sí se ha
tenido en cuenta en el caso de nuestros compañeros de la enseñanza pública.
FSIE ANDALUCÍA MANIFIESTA
SU RECHAZO A LA SUPRESIÓN
DE UNIDADES EN LOS CENTROS
CONCERTADOS ANDALUCES POR
PARTE DE LA CONSEJERÍA DE
EDUCACIÓN
MARZO
5
L
a Federación de Sindicatos Independientes
de Enseñanza de Andalucía (FSIE-A), como
sindicato mayoritario entre los trabajadores de la enseñanza concertada de nuestra
Comunidad Autónoma, manifiesta su disconformidad
con la decisión unilateral tomada por la Administración educativa de reducir unidades concertadas
en los centros escolares andaluces. Esta medida
supondrá la pérdida inmediata de decenas de
puestos de trabajo en el sector y la reducción progresiva de cientos de dichos puestos, situación que sólo
contribuirá a agravar la crisis económica y social en
la que nos encontramos inmersos.
FSIE-A reitera su exigencia del mantenimiento de
todas las unidades actualmente concertadas tanto
para consolidar el empleo en el sector como para
que se cumpla el derecho constitucional que asiste
a las familias andaluzas de tener libertad a la hora
de elegir centro educativo para sus hijos.
FSIE
FSIE-A recuerda a la sociedad y al Gobierno andaluz
la labor que realizan cada día los profesionales
(docentes y no docentes) que desarrollan su tarea
en los centros concertados andaluces, ya que con su
esfuerzo contribuyen a la tan necesaria mejora de la
calidad de nuestro Sistema Educativo y, por lo tanto,
al desarrollo de nuestra sociedad.
FSIE-A denuncia que esta decisión política es
errónea y perjudica seriamente a la sociedad
andaluza, porque los colegios afectados por esta
reducción y sus trabajadores poseen un reconocido
prestigio educativo, una larga tradición y son centros
muy demandados por las familias de las localidades
en las que están situados. Prueba de ello es que,
año tras año, la demanda de plazas ha superado la
oferta disponible.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
77
MARZO
18
LAS ORGANIZACIONES PATRONALES
Y SINDICALES CON MAYOR
REPRESENTATIVIDAD EN LA MESA
DE LA ENSEÑANZA CONCERTADA DE
ANDALUCÍA RECHAZAN EL RECORTE DE
UNIDADES CONCERTADAS EN NUESTRA
COMUNIDAD AUTÓNOMA
88
La Consejería de Educación de la
Junta de Andalucía ha cumplido
su amenaza de destruir unidades
concertadas en Andalucía.
18 de marzo 2013
A
nte este recorte, Escuelas Católicas
de Andalucía (ECA), la Confederación
Española de Centros de Enseñanza en
Andalucía (CECE), las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia (SAFA), la Federación
de Sindicatos Independientes de la Enseñanza
(FSIE) y la Unión Sindical Obrera (USO), organizaciones con mayor representatividad en el sector de la
enseñanza concertada:
4. Censuran la vulneración del marco normativo
vigente, que parte de los derechos reconocidos en la
Constitución sobre la creación y elección de centros;
la Ley de Educación de Andalucía, que reconoce la
enseñanza concertada como parte integrante del
Sistema Educativo Público de nuestra Comunidad y
el Reglamento de Conciertos, normativa de referencia a nivel estatal.
5. Invitan a la Consejería de Educación a retomar el
diálogo antes de que sea demasiado tarde con las
entidades del sector en la búsqueda de un Pacto por
la Educación en Andalucía que, superando intereses
partidistas, ayude a encauzar la actual situación del
Sistema Educativo en Andalucía, motor necesario
para la superación de la crisis social y económica
que asola nuestro entorno.
1. Rechazan el ataque sin precedentes del que ha
sido objeto la enseñanza concertada en Andalucía,
mediante la retirada del concierto educativo a centros
concertados de nuestra comunidad autónoma que
poseen una alta demanda social, lo que demuestra
su compromiso con la calidad educativa y el desarrollo social de su entorno.
2. Denuncian la destrucción de puestos de trabajo
en entidades educativas solventes, sin problemática
social o económica alguna, pese al cada vez más
limitado apoyo de la administración educativa.
3. Lamentan el discurso economicista empleado por
la administración educativa para justificar los recortes
de unidades, aun a sabiendas del menor coste de la
plaza escolar en la enseñanza concertada.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
Tesoiras por xornalcerto
MARZO
26
ALEGACIONES DE LOS
REPRESENTANTES DE LOS
TRABAJADORES QUE FSIE
PRESENTA EN LA MESA DE LA
ENSEÑANZA CONCERTADA
A
l amparo de lo dispuesto en el artículo
31.1.b) de la Ley 30/1992 de 26 de
noviembre, mediante el presente escrito
nos personamos como parte interesada en el expediente iniciado por la Consejería de
Educación para resolver el concierto educativo de
nuestro centro, solicitamos que se nos tenga por
parte y se nos notifiquen todas las resoluciones que
se dicten en el mismo. Y haciendo uso del derecho
reconocido en el artículo 35 E) de la referida Ley
formulamos las siguientes
9
ALEGACIONES
PRIMERA.- Debe aprobarse el concierto educativo
en los términos solicitados por la empresa de los
Colegios Concertados …
SEGUNDA.- Con el debido respeto, la propuesta de
la administración educativa carece de fundamento
porque, como le consta perfectamente, las unidades
hasta ahora concertadas en el centro cubren en el
límite de la ratio las necesidades de escolarización
de la zona y cada año cuenta siempre con más
demanda de plazas que las ofertadas, de modo que
no existe razón que justifique la reducción.
TERCERA.- La no renovación del concierto de la
totalidad de las unidades actualmente concertadas
supone una vulneración del artículo 27 de nuestra
Constitución y una actuación contraria al artículo
109.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación,
cuando establece que en la programación de oferta
de plazas deberán tenerse en cuenta los derechos
individuales de los alumnos, padres y tutores.
CUARTA.- Finalmente, la propuesta de resolución supone un ataque frontal a los derechos
de los trabajadores que resulten en su caso
afectados por esta medida. Por ese motivo, desde
este momento anunciamos que, caso de que se
confirme la propuesta de resolución, los Delegados
de Personal/ Miembros de Comité de Empresa se
reservan el ejercicio de todas las acciones legales
que le asisten, sin excluir la reclamación directa
de responsabilidades laborales a la administración
educativa para el supuesto de que se produzca una
extinción injustificada de puestos de trabajo y un
menoscabo de los derechos de los trabajadores.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
MARZO
26
NOTA DE PRENSA CONJUNTA
LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
BASA SU POLÍTICA DE RECORTES A LA
ENSEÑANZA CONCERTADA EN RAZONES
PURAMENTE IDEOLÓGICAS Y POLÍTICAS
10
10
Las organizaciones mayoritarias de la
enseñanza concertada rechazan dicha
decisión que contraviene el informe
de las Comisiones Provinciales de
Conciertos y no encuentra base en
las Leyes de Presupuestos ni estatal
ni autonómica.
L
as organizaciones mayoritarias de la Mesa
de la Enseñanza Concertada en Andalucía
(Educación y Gestión, CECE, SAFA, FSIE y
USO) han exigido en la reunión mantenida
esta mañana con la Consejería de Educación el
mantenimiento de las unidades escolares concertadas a las que la Administración Educativa ha
anunciado la retirada del concierto.
La retirada del concierto educativo, que la Administración ha basado esta mañana en estrictas razones
ideológicas, se realiza pese al informe favorable
de todas las Comisiones Provinciales de Conciertos (conformadas por la administración educativa,
patronales, sindicatos, padres y ayuntamientos) y a
que en las Leyes de Presupuestos estatal y autonómica no se contempla ningún recorte de unidades,
pues se consignan las partidas presupuestarias para
hacer frente al mismo número de unidades que el
pasado curso.
Las organizaciones mencionadas consideran que
cualquier recorte en educación es un retroceso en
materia de políticas de bienestar social y atenta
contra la libertad educativa consagrada en el art.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
27 de nuestro texto constitucional, que recoge el
derecho a la creación de centros educativos y de
elección de modelo educativo por los padres. La
administración tiene la obligación legal de ayudar
económicamente a los centros siempre que cumplan
los requisitos legales, como es el caso, conforme al
mismo texto constitucional.
Los centros concertados se han reconocido en la
Ley de Educación de Andalucía como parte del
sistema educativo andaluz.
Las organizaciones mencionadas rechazan todo
recorte educativo y la destrucción de puestos de
trabajo que ello comporta, máxime tratándose de
entidades estables y viables que realizan una labor
educativa encomiable desde hace décadas, creando
artificialmente una crisis por motivos ideológicos.
Igualmente, las organizaciones mayoritarias
lamentan que UGT y CC.OO. hayan abandonado la
reunión de esta mañana, pese a haber pedido con el
resto de organizaciones la celebración de la misma.
ESCOLARIZACIÓN:
FSIE PROPONE MEDIDAS
ESPECIALES
ABRIL
1
La adecuación del número de
alumnos por aula a la realidad
social y económica de las
zonas más devastadas por la
crisis.
L
a Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza de Andalucía (FSIE-A),
organización mayoritaria entre los trabajadores de la enseñanza concertada, hace una
propuesta de apuesta por el empleo ante la disminución de la natalidad y su repercusión en el proceso
de escolarización que se está llevando a cabo en
Andalucía. Para ello es necesario que la Junta de
Andalucía tenga voluntad política y sea capaz de
adecuar la ratio (número de alumnos por aula) en
los cursos de 3 años de Infantil, que son los que se
incorporan a los colegios.
das por la crisis en las que se deben de adoptar
medidas excepcionales y redoblar los esfuerzos
económicos en inversión. Para ello, y como primer
paso, abogamos por una adecuación y reducción de
la ratio que permita el mantenimiento de empleo. La
inversión en Educación nos posibilitará crecer por
lo que apostamos por criterios de crecimiento frente
a postulados puramente economicistas y de restricción del gasto, como es la intención de cerrar aulas.
Momentos y situaciones difíciles requieren de
medidas extraordinarias y de una apuesta decidida
por la mejora del sistema educativo público andaluz,
constituido por centros públicos y concertados tal
y como se establece en la Ley de Educación de
Andalucía.
Desde FSIE-A reiteramos nuestra apuesta por
el mantenimiento del empleo de todas las aulas
existentes con el fin de salvaguardar las condiciones laborales y salariales de los trabajadores de
la enseñanza, en general, y de la concertada en
particular.
FSIE-A propone una adecuación a la realidad social
para hacer frente a la grave crisis económica que
sufren muchas zonas especialmente vulnerables,
pueblos y ciudades donde el paro y la despoblación
se están cebando de forma especial. La inversión
en Educación debe ser una apuesta clara frente al
desmantelamiento industrial de muchas ciudades o
a las economías basadas en el monocultivo agrícola
y el desplome de los servicios.
Desde FSIE-A, aun conscientes de la necesidad
de racionalización del gasto, reiteramos nuestro
convencimiento de la obligación de invertir en
Educación y en especial, en estas zonas devastaYa puestos, ¡lápices de colores! por M. Martin Vicente
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
11
11
ECA CECE ACES SAFA FSIE USO
ABRIL
MANIFIESTO
CONJUNTO
11
L
as organizaciones firmantes del presente documento, manifiestan su más absoluto rechazo a las agresiones que está
sufriendo el sector de la enseñanza concertada en Andalucía,
a través de las declaraciones que en medios de comunicación
se están llevando a cabo por el Gobierno Andaluz y la Consejería de
Educación, refrendadas por las propias actuaciones de la Administración educativa.
12
12
Los centros concertados, están prestando un servicio esencial
para nuestra Comunidad, reconocido ampliamente por las familias
andaluzas, con bastantes menos medios y recursos que otras redes
por lo que consideramos carente de justificación los ataques que
estamos sufriendo, al único amparo de cuestiones ideológicas y de
partidos políticos.
Los firmantes de este escrito nos sentimos maltratados y discriminados por el Gobierno Andaluz, que utiliza al sector constantemente
como arma de confrontación política, sin apreciar y valorar el servicio
que se presta.
No son conscientes del alcance que tienen esas agresiones y amenazas
constantes hacia el sector, que sólo crean malestar, incertidumbre,
inseguridad y desaliento en la comunidad educativa, afectando directamente a familias y trabajadores que también son andaluces.
Es lamentable el trato que les pretenden dar a las familias y a los
alumnos, cuando se habla de “trasvasarlos” como si fuesen una vulgar
mercancía.
Por todo ello, los que suscribimos este manifiesto, que además
representamos mayoritariamente al sector, reclamamos firmemente
cesen de inmediato esas agresiones, amenazas y el desprecio con el
que estamos siendo tratados.
NO AL CIERRE DE AULAS CON DEMANDA
Hope por h.koppdelaney
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
ECA CECE ACES
FSIE USO
SAFA
MAYO
7
APOYO DE FSIE A LOS
TRABAJADORES DE LA CONCERTADA:
“ESTAMOS
DESCONCERTADOS”
L
a Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza de Andalucía (FSIE-A),
organización mayoritaria entre los trabajadores de la enseñanza concertada, reitera su
exigencia de mantenimiento de todas las unidades
actualmente concertadas, tanto para consolidar los
actuales puestos de trabajo de los profesionales del
sector como para que las familias puedan ejercer su
derecho constitucional a la libre elección de centro
escolar.
13
13
FSIE-A luchará por cada trabajador de un centro
concertado que vea peligrar su futuro profesional a
pesar de haber realizado un gran esfuerzo personal
para mejorar su formación (TIC, Bilingüismo...) y
apostar por mejorar la calidad educativa, a través de
su implicación en proyectos y programas de innovación.
Los centros concertados, con gran demanda social,
están prestando un servicio esencial para nuestra
Comunidad, reconocido ampliamente por las familias
andaluzas, con bastantes menos medios y recursos
que otras redes, por lo que consideramos carente
de justificación los ataques que estamos sufriendo,
al único amparo de cuestiones ideológicas y de
partidos políticos.
Estas agresiones y amenazas constantes hacia el
sector sólo crean malestar, incertidumbre, inseguridad y desaliento en la comunidad educativa,
afectando directamente a familias y trabajadores que
también son andaluces.
Orange mod por Pensiero
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
FSIE PRESENTA RECURSOS
CONTRA LA REDUCCIÓN DE
UNIDADES POR PARTE DE LA
CONSEJERÍA
JUNIO
EN DEFENSA DE LOS
TRABAJADORES DE LOS
CENTROS AFECTADOS
14
14
L
a Federación de Sindicatos Independientes
de Enseñanza de Andalucía (FSIE-A) ha
interpuesto recursos contenciosos administrativos ante el Tribunal Superior de Justicia
de Andalucía frente a las Órdenes de la Consejería
de Educación de la Junta de Andalucía en las que se
deniega el concierto educativo a aulas de tres años
con demanda suficiente (Primer curso del Segundo
Ciclo de la Educación Infantil) en los colegios: “San
Juan Bosco” de Morón de la Frontera (Sevilla),
“Calasancio Hispalense” de Dos Hermanas (Sevilla),
“Santo Domingo Savio” de Úbeda (Jaén), “Sagrado
Corazón” de Bailén (Jaén), “La Presentación de
Nuestra Señora” de Linares (Jaén) y “Nuestra Señora
del Carmen” de La Palma del Condado (Huelva).
La denegación del concierto causa un importantísimo
perjuicio a un amplio colectivo de trabajadores, cuya
situación se verá gravemente deteriorada con esta
medida, pues va a provocar más de 100 puestos de
trabajo perdidos. En los próximos años se suprimirían
unas 100 unidades que podría afectar a la escolarización de 500 alumnos en Educación Infantil, 1.200
alumnos en Primaria y 960 en Secundaria.
Desde FSIE-A entendemos que existe una absoluta
arbitrariedad y falta de motivación en las Órdenes
recurridas, pues se alude a la existencia de puestos
escolares vacantes suficientes en el ámbito territorial de los centros y el descenso demográfico en las
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
4-5
localidades, así como al principio de economía y
eficiencia en el uso de los recursos públicos. Ahora
bien, en los centros afectados estas circunstancias
no son ciertas: las unidades concertadas cubren, en
el límite de la ratio, las necesidades de escolarización de la zona y existe más demanda de plazas
de las ofertadas; y esa alusión a los principios de
economía y eficiencia en el uso de los recursos
públicos tampoco se sostiene porque ni se alega, ni
mucho menos, se acredita la inexistencia de fondos
públicos para hacer frente a la carga económica que
representa las unidades concertadas afectadas.
Del mismo modo para completar la cadena de
demandas, el día 5 de junio, FSIE-A ha interpuesto recurso contencioso administrativo ante el
Tribunal Superior de Justicia de Andalucía frente a
la Orden de la Consejería de Educación en la que
se deniega el concierto educativo al aula de primero
de Educación Primaria del Colegio Salesiano San
Francisco Solano de Montilla (Córdoba). Al igual que
en el caso de los centros con aulas de Educación
Infantil afectadas, la denegación del concierto causa
un importantísimo perjuicio laboral a los trabajadores y al colegio, que hasta ahora estaba configurado
como centro de “línea quebrada”: con un aula en
cada uno de los cursos de Educación Infantil y dos
aulas en los cursos de Educación Primaria.
Las doce acaban de dar por Landahlauts
Por último consideramos que la
legislación vigente es clara al
respecto:
- El artículo 27.9 de la Constitución
Española consagra el derecho
de las familias a la elección real
de centro docente, sin que esta
elección se vea limitada o coartada
por condiciones económicas.
Entra en la web
www.fsieandalucia.es
y podrás encontrar, en
la sección “Ventajas
Afiliados”, una amplia
gama de ventajas a
nivel autonómico.
- El artículo 84.1 de la LOE
establece que las Administraciones educativas regularán la
admisión de alumnos en centros
públicos y privados concertados de tal forma que garantice el
derecho a la educación, el acceso
en condiciones de igualdad y la
libertad de elección de centro por
padres o tutores.
Cursos de Inglés para
profesorado y sus
familiares. Ofertas
Vacacionales. Ofertas
para la Salud.
- El artículo 43 del Real Decreto
2377/1985,
Reglamento
de
Normas Básicas sobre Conciertos Educativos, en el que se
regula que los conciertos se
renovarán siempre que el centro
siga cumpliendo los requisitos que
determinaron su aprobación.
Además puedes
encontrar más
ventajas a nivel
nacional a través de la
página web:
Todo ello por formar
parte de FSIE-A.
www.fsie.es
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
15
JUNIO
13
CONCENTRACIONES
ANTE DELEGACIONES
PROVINCIALES
A
nte la supresión de unidades concertadas se han convocado CONCENTRACIÓN DE DELEGADOS DE PERSONAL,
TITULARES Y AMPAS en las Delegaciones
Provinciales de Jaén, Córdoba, Sevilla y Huelva.
FSIE ha participado activamente en cuantas iniciativas se han propuesto desde los Colegios afectados
y así se han realizado actos reivindicativos en
Linares, Morón, Montilla, Bailén, Úbeda…
16
16
LINARES
Imágenes de
algunas de las
concentraciones
festivas y reivindicativas que
han tenido lugar
en las distintas
localidades
MORÓN
MONTILLA
BAILÉN
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
OFERTA EDUCATIVA DE
LOS CENTROS AFECTADOS
COLEGIO SAGRADO CORAZÓN - BAILÉN (JAÉN)
100 AÑOS
AL SERVICIO DE BAILÉN
EN VANGUARDIA
EDUCATIVA
NUESTRA OFERTA EDUCATIVA
SE BASA EN EL COMPROMISO DE
CALIDAD.
Tenemos el sello de calidad 400+
en el modelo EFQM, y además:
17
Proporcionamos una formación integral
y de calidad a niños y jóvenes.
Alto número de alumnos titulados en la ESO, con buenos
resultados en las pruebas de Evaluación Diagnóstica
externa y alto grado de satisfacción (alumnos/ familias) con
la formación recibida.
Desarrollamos un sentido ético y
trascendente de la vida fundamentado
en los valores cristianos.
Buen nivel de conocimiento e implicación con los objetivos y
valores que promueve el centro.
Atendemos a todos con preferencia por
los más necesitados.
Actividades dirigidas a alumnos de apoyo para que superen
los objetivos propuestos (Refuerzo educativo, por las tardes,
desde los 5 años a 4º de E.S.O.)
Campañas solidarias (Manos Unidas, Domund...) con gran
nivel de participación.
Constituimos
Comunidad
Educativa
en un ambiente de apertura, cercanía,
diálogo, respeto y disciplina que
favorezca la convivencia entre sus
miembros.
Actividades conjuntas familia-colegio y frecuentes reuniones
y entrevistas personales.
Escasas incidencias graves de convivencia.
Mantenemos un equipo humano ilusionado y comprometido con el mensaje del
Evangelio que participa en proyectos de
formación, innovación y mejora.
Mantenemos y mejoramos las instalaciones e invertimos en tecnología y
otros materiales didácticos a partir de
una eficiente gestión de los recursos.
Inversiones anuales en tecnología y mejoras. De las 26
aulas ordinarias, 17 están dotadas de recursos TICs, como
son pizarra digital, ordenador para el profesor, acceso wifi en
todo el centro…
Estamos abiertos a nuestro entorno,
dando a conocer nuestros proyectos y
actividades.
Numerosos premios obtenidos por el centro y por nuestros
alumnos en concursos y proyectos.
Poseemos proyecto de educación más
allá del aula y del horario lectivo.
Grupos Juveniles (J.M.V.), Encuentros y convivencias,
Celebraciones, Campamentos en 5º y 6º de Primaria, Salidas
culturales, Programa de Inmersión Lingüística, Aula matinal,
Actividades extraescolares.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
COLEGIO LA PRESENTACIÓN - LINARES (JAÉN)
18
18
El Colegio de La Presentación abrió sus puertas en 1920.
Cuando en Linares nadie apostaba por la educación de la
mujer, aquí estaba educando a las niñas; cuando la mujer
no tenía ninguna perspectiva de estudios universitarios,
aquí estaba la Escuela de Magisterio del Colegio formando
mujeres y lanzándolas al mercado laboral. Fue el primero
en implantar la Coeducación de los sexos como medida de
adaptación al mundo actual. Miles de alumnos y alumnas
han pasado por sus aulas y su labor se ha ido afianzando
en la sociedad linarense año tras año.
El Colegio tiene una DEMANDA DE SOLICITUDES que sobrepasa la oferta año tras año y en la actualidad
se encuentra inmerso en grandes cambios a niveles pedagógicos y metodológicos:
•
Es Centro Bilingüe en la etapa de E. Infantil y Primaria.
Centro TIC
•
Desde la Congregación se está fomentando un cambio
a nivel institucional con la creación de un Proyecto
Educativo Institucional (PEI) que conlleva una renovación pedagógica. Se están utilizando nuevas metodologías como Inteligencias Múltiples, Estimulación
Temprana, Trabajo Cooperativo, PBL, etc.
•
La mayoría del profesorado está preparándose para la
obtención del B1 y B2 en Inglés, y en E. Infantil - Primaria
han iniciado un proceso de formación en el método ABN
de Matemáticas de la Universidad de Cádiz, que está
dando resultados muy satisfactorios en el alumnado.
•
Los resultados académicos (PED, PAU, Promoción y
Titulación de alumnos/as de EP, ESO y BAC) demuestran que las tasas de éxito escolar son satisfactorias.
•
Además el centro participa en los siguientes programas
de la Junta de Andalucía: DI NO (di no a las drogas),
APRENDE A SONREIR, LA NATURALEZA Y TU
RECAPACICLA, ALIMENTACION SALUDABLE /
SALUD BUCODENTAL EDUCACION AMBIENTAL /
CRECE CON TU ARBOL, GOLF PARA NIÑOS.
Por todos estos motivos y muchos más, no podemos
entender el cierre de una unidad de tres años y la pérdida
progresiva de una línea a lo largo del tiempo, ya que esto
cortaría todos estos planes de innovación en los que el
Colegio está trabajando, que repercuten en la mejora de la
calidad de enseñanza en nuestros alumnos/as que libremente nos han elegido.
COLEGIO SALESIANO STO. DOMINGO SAVIO
ÚBEDA (JAÉN)
Somos:
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
•
Somos una Escuela Salesiana que se propone
ayudar a las familias a promover el desarrollo de la
personalidad, autoestima, y responsabilidad de sus
hijos
•
Somos una Escuela Salesiana que formamos en el
respeto de los derechos y libertades fundamentales de
la persona.
•
Centro de Educación integral desde los 3 años a los 16
años (Infantil, Primaria, ESO)
•
Centro Bilingüe desde los 3 años
•
Centro piloto en el desarrollo de un programa de inteli-
•
gencia emocional desde los 3 años
•
Centro Juvenil Zero’S (viernes tarde y sábados mañana)
Centro participante junto con Alemania, Italia, Turquía,
Estonia y Eslovaquia, en un programa COMENIUS de la
Unión Europea desde los 3 años
•
Catequesis Primera Comunión y Confirmación
•
Participar de nuestro Coro, Grupo de Teatro y banda de
Cornetas y Tambores
•
Escuela de Verano (desde final de Junio hasta Agosto) en
nuestro Centro.
•
Centro con Certificación de Calidad desde el 2006
•
Centro Colaborador del Parque de las Ciencias de Granada
•
Centro Colaborador del Instituto Nacional de Tecnología
•
•
Centro con Certificación de Calidad según norma ISO
9001:2008.
Campamento de Verano en Colegios Salesianos de toda
Andalucía, Extremadura y Canarias
•
Instalaciones TIC’S en todas las aulas, desde los 3 años
•
Edificio adaptado a las necesidades de cada etapa con
patios individuales para cada una de ellas.
•
Polideportivo cubierto, adaptado para competiciones
deportivas (futbol, baloncesto, voleibol...)
•
Aulas de 3 años con servicio adaptados dentro del aula.
•
Aula de 4 y 5 años con servicio adaptado en el mismo
pasillo.
Ofrecemos:
•
Servicio de comedor, diario y/o mensual de 14:00 horas a
16:00 horas
•
Aula Matinal desde las 7:45 hasta las 9:00 horas
•
Actividades Extraescolares desde las 16:00 horas hasta
las 18:00 horas (multideportes, inglés, estudio dirigido...)
COLEGIO SALESIANO SAN FCO. SOLANO
MONTILLA (CÓRDOBA)
• Centro Bilingüe. Programas de
estancias en el extranjero. La misión
de responder a las exigencias de una sociedad multicompetencial hace que busquemos la mejor formación
posible para nuestro alumnado. Ahí se enmarcan estas
iniciativas curriculares y complementarias.
• Gestión telemática con familias
(Qualitas educativa). Apoyando y complementando las entrevistas tradicionales, contamos con
una plataforma telemática para abordar el día a día de
la relación entre la familia y la escuela.
• Servicios
complementarios
de
Aula Matinal, Comedor Escolar y
Ludoteca. Con la intención de responder a las
necesidades de las familias, de conciliar su vida laboral
y familiar, surgen estos servicios complementarios que
oferta nuestro centro.
• Educación
Infantil,
Primaria
Secundaria Obligatoria.
y
• Departamento de Orientación. Aula
de Apoyo a la Integración y Programa
de Diversificación Curricular. Un centro
con especial sensibilidad hacia las necesidades educativas de su alumnado.
• Centro certificado ISO 9001:2008.
Fruto de la apuesta decidida por un trabajo de calidad en
todas las dimensiones de la vida del centro educativo.
• Centro Juvenil con amplia oferta de
Actividades Extraescolares. La firme
apuesta por la educación integral de niños y jóvenes se
traduce en un completo mapa de actividades extraescolares, donde el deporte o la música se convierte en
privilegiadas estructuras de educación en valores.
• Itinerario de Educación en la fe. Como
centro católico, contamos con un itinerario formativo que
prepara para los sacramentos de la Primera Comunión y
la Confirmación. Al mismo tiempo, ofrecemos la oportunidad de compartir este proceso con chicos y chicas de
otros centros salesianos en nuestros campamentos de
verano.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
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19
COLEGIO SALESIANO SAN JUAN BOSCO
MORÓN (SEVILLA)
Un centro con 84 años de historia, que ha formado
como personas a miles de moronenses sin distinción
de ningún tipo, que ha ayudado a construir la sociedad
moronense tal como hoy la conocemos, firmemente
enraizado en la idiosincrasia de Morón, participativo en la
vida social y cultural del pueblo, querido y apreciado por los
moronenses, demandado por los padres para que satisfagan la educación de sus hijos... este es el centro al que
la administración andaluza ha dado uno de sus hachazos
educativos.
20
20
Actualmente están concertadas dos líneas
completas desde 2º ciclo de Infantil hasta
la ESO, dos unidades de Educación Básica
Especial de Apoyo a la Integración, tres
unidades de FP de Grado Medio y dos de
Grado Superior, y dos unidades de PCPI.
El próximo curso se le deniega la renovación del concierto
para una unidad de Infantil y otra de Apoyo a la Integración, y
así progresivamente, lo que implicará una pérdida paulatina
de hasta 14 unidades, que podrán suponer 18 puestos de
trabajo docente y 2 del PAS a jornada completa. Bonita forma
de ayudar a crear empleo.
COLEGIO “CALASANCIO HISPALENSE”
DOS HERMANAS (SEVILLA)
El colegio Calasancio Hispalense, más conocido como
Escolapios Sevilla, llega al barrio nazareno de Montequinto en el año 1974 tras su dilatada experiencia en el antiguo
palacio de los Duques de Osuna en Ponce de León desde
el 1888. Desde su traslado, y continuando la obra que se
inició en el centro de la ciudad, el colegio ha conseguido ser
referente en materia educativa para un barrio que alberga en
estos días cerca de 50000 habitantes.
Con el lema de su fundador, San José de Calasanz (impulsor
de la escuela gratuita en Europa), PIEDAD Y LETRAS,
los escolapios forman integralmente a sus alumnos para
conseguir de ellos personas cualificadas académicamente,
siendo críticas con la sociedad y defensoras de las injusticias
de hoy en día, especialmente volcados en la formación en
valores.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
El centro, atesora largas listas de espera para ocupar sus
aulas en todos los cursos escolares, si bien, por sus pasillos
pasean a diario cerca de 1200 alumnos repartidos entre los
3 y los 18 años. Cuenta con el cariño de generaciones y
generaciones de antiguos alumnos que nunca se fueron del
todo de aquellas paredes quinteñas, muchos de ellos, ahora
son padres y madres de alumnos actuales.
Con una amplia y atractiva oferta extraescolar, el deporte ha
sido santo y seña de este colegio dentro y fuera de la provincia
de Sevilla. Especialmente destacable el Balonmano, que
este colegio cataloga como instrumento para la educación
fuera del horario lectivo. Y, sin duda, es la opción PASTORAL
la que más destaca fuera de lo académico. Más de 300
chavales y 40 catequistas componen lo que el colegio
denomina MOVIMIENTO CALASANZ.
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
LA PALMA DEL CONDADO (HUELVA)
•
Una educación personalizadora que integra todas
las dimensiones de la persona.
•
Una pedagogía activa, realista y práctica.
•
La alegría, factor indispensable para favorecer el
desarrollo del alumno.
•
La constancia, la tenacidad y el trabajo bien hecho,
base de una tarea educativa responsable.
Procuramos favorecer el crecimiento y la
maduración de los alumnos en todas sus
dimensiones:
“Al servicio de la Educación”
OFERTA EDUCATIVA:
Infantil, Primaria y Secundaria
Nuestro ESTILO EDUCATIVO se basa en:
•
Oración de la mañana.
•
Servicio de permanencia en el centro.
•
Orientación
•
Certificado por el programa BEDA (Bilingual
English Development & Assessment)
•
Programas europeos: Comenius.
•
Intercambios lingüísticos
•
Aulas de apoyo a la integración.
•
El amor.
•
Actividades extraescolares: inglés, apoyo escolar.
•
La relación sencilla y cercana entre los que
formamos la Comunidad Educativa.
•
Preparación para los exámenes de Cambridge.
•
Una educación motivadora que despierta y hace
crecer las posibilidades de los alumnos para
descubrir las cualidades propias.
•
Plataforma educativa de gestión, comunicación,
de enseñanza-aprendizaje: Educ@mos.
•
Partir de lo positivo de cada uno.
21
21
En nuestro proyecto educativo no sumamos o yuxtaponemos
educación y evangelización, sino que ambos aspectos están
implicados
Entra en la web
www.fsieandalucia.es
y podrás encontrar, en la sección
“Ventajas Afiliados”, una amplia gama
de ventajas a nivel autonómico.
Cursos de Inglés para profesorado y
sus familiares. Ofertas Vacacionales.
Ofertas para la Salud.
Todo ello por formar parte de FSIE-A.
Además puedes encontrar más
ventajas a nivel nacional a través de la
página web:
www.fsie.es
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA.
NÚMERO 74
FSIE AL FRENTE
22
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
FEBRERO
1
EDUCACIÓN
INFANTIL - Primer Ciclo
FSIE FIRMA EL
ACUERDO DE LA MESA
DE INFANTIL PARA
DAR ESTABILIDAD
AL SECTOR Y
SALVAGUARDAR
LOS PUESTOS DE
TRABAJO
ción de este Acuerdo que, en
el tiempo de crisis económica y
social que vivimos, contribuye en
la medida de lo posible no sólo
a paliar la difícil situación de los
Centros de Educación Infantil de
nuestra Comunidad Autónoma sino
también a preservar las condiciones laborales y salariales de los
trabajadores que desarrollan su
labor en este sector.
FSIE-Andalucía, junto a las organizaciones patronales y sindicales
más representativas en el sector
de Educación Infantil del Primer
Ciclo, ha procedido a la firma del
Acuerdo de 1 de febrero de 2013,
entre la Consejería de Educación
y las Organizaciones Patronales, Sindicales y Asociaciones de
Titulares integrantes de la Mesa de
Infantil.
Este Acuerdo establece, entre
otras, las siguientes líneas de
actuación:
La Federación de Sindicatos
Independientes de Enseñanza de
Andalucía
(FSIE-A) considera
un ejercicio de responsabilidad
de todas las partes la consecu-
1.- Mantener abierta la vía de
diálogo como fórmula de negociación y adopción de acuerdos que
afecten al sector con el objetivo
del mantenimiento del Servicio
Socioeducativo y de una atención
de calidad a la población infantil.
2.- Promover los Convenios de
Colaboración para el período
2013-2017 con los centros actualmente conveniados, sin perjuicio de
que sean analizadas las ampliaciones de plazas autorizadas y nuevos
convenios, cuando la planificación
educativa y las disponibilidades
presupuestarias lo permitan.
3.- Encargar un estudio externo que
analice el coste de la plaza en los
centros de Educación Infantil Primer
Ciclo.
4.- Realizar una compensación
económica a los centros que tienen
suscritos los convenios de colaboración.
FSIE-Andalucía valora positivamente
la firma de dicho compromiso por parte
de las organizaciones mayoritarias del
sector de Educación Infantil de Primer
Ciclo y espera que, en un momento
en el que en otras Comunidades
Autónomas este tramo atraviesa una
complicada situación, la Administración andaluza siga haciendo una
apuesta clara y decidida por este
Servicio Socioeducativo esencial para
el desarrollo de nuestra sociedad.
FSIE-A seguirá comprometida con
los trabajadores y centros, insistiendo
en la aprobación de un nuevo precio
público que responda adecuadamente
al coste plaza real y repercuta en las
mejora de las condiciones laborales
del sector.
Escola Infantil Sanfiz por jlopezorozco
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
23
23
ABRIL
ENSEÑANZA
DIFERENCIADA
12
FSIE INTERPONE CONTENCIOSO CONTRA LA JUNTA
24
FSIE-A ha interpuesto Recurso
Contencioso Administrativo frente
a las Ordenes de 27 de febrero
de 2013 dictadas por la Consejería de Educación de la Junta de
Andalucía y publicadas en el BOJA
nº 46 de 7 de marzo de 2013 por
la que se resuelve la solicitud de
renovación del concierto educativo
con los centros docentes privados
concertados que se citan a
continuación a partir del curso
académico 2013/2014: “Angela
Guerrero” de Sevilla , “Nuestra
Señora de Lourdes” de Carmona
(Sevilla) “Ribamar” de Sevilla,
“Altair” de Sevilla, “Albaydar” de
Sevilla, “Molino Azul” de Lora del
Río (Sevilla), “Elcható” de Brenes
(Sevilla), “Torrealba” de Almodóvar
del Río (Córdoba), “Zalima” de
Córdoba y “Yucatal” de Posadas
(Córdoba).
SOLICITAMOS
MEDIDAS
CAUTELARES, los motivos de las
medidas son los siguientes:
a) Por apariencia de buen derecho:
Las resoluciones que se impugnan
alteran una situación de hecho y
de derecho consentida a lo largo
del tiempo, sin que exista amparo
legal en el momento presente. Esta
situación de hecho merece una
especial protección.
b) Por existir serias dudas sobre
la legalidad de las órdenes recurridas. En concreto puede infringir la
siguiente normativa:
ARTÍCULOS 10 Y 27 DE LA
CONSTITUCIÓN, ARTÍCULO 84
Y DISPOSICIÓN ADICIONAL 25ª
LEY 2/2006 (LOE), ARTÍCULO
17.8 DE LA LEY DE PRESUPUESTOS GENERALES DEL ESTADO
PARA EL AÑO 2013 (LEY
17/2012 DE 27 DE DICIEMBRE),
CONVENCIÓN DE LA UNESCO
DE 1960 Y DIRECTIVA DEL
CONSEJO 2004/113/CE DE 13 DE
DICIEMBRE DE 2004.
Lo más significativo y novedoso
respecto a los anteriores procesos
es el artículo 17.8 de la Ley de
Presupuestos
Generales
del
Estado para el año 2013 (Ley
17/2012 de 27 de diciembre) que
ampara y habilita legalmente y sin
ningún género de dudas la aprobación del concierto educativo.
c) Por los graves perjuicios que
va a causar. La ejecución de
las resoluciones recurridas va a
suponer la extinción progresiva
de unidades concertadas, lo que
originará la pérdida de empleo en
pocos años para cientos de trabajadores si sumamos todos los centros
afectados.
d) La suspensión cautelar no
supone ningún perjuicio para el
interés público ni para terceros.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
LOS DELEGADOS DE PERSONAL Y COMITÉS DE EMPRESA DE FSIE
Y USO SE CONCENTRAN ANTE LA CONSEJERÍA
DE EDUCACIÓN DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA.
A LOS GRUPOS PARLAMENTARIOS POPULAR,
SOCIALISTA Y DE IZQUIERDA UNIDA
Las organizaciones sindicales
USO y FSIE, mayoritarias entre
los trabajadores de los centros
de educación diferenciada de
Andalucía y la Plataforma “Mis
padres deciden”, integrada por
todas las familias de los colegios
de educación diferenciada a los
que la Junta de Andalucía pretende
suprimir el concierto educativo, les
manifestamos:
1. Nuestro firme apoyo a los
conciertos educativos para los
centros que imparten el modelo
pedagógico de educación diferenciada, en los que desarrollamos
nuestra labor; empresas sólidas y
viables que vienen contando con
una gran demanda social por parte
de las familias, desde hace más de
40 años, por su acreditada calidad.
antepone su ideología política y
partidista a la estabilidad laboral
de los trabajadores y a la libertad
de las familias para elegir centro
educativo. Un derecho, recordamos, reconocido en nuestra
Constitución. Por eso, queremos
seguir eligiendo los padres, y no
que decida la Administración por
nosotros.
4. Nuestro desconcierto al contemplar cómo, en el contexto dramático
actual de Andalucía, liderando el
desempleo en Europa, con casi
millón y medio de parados, la
Consejería de Educación ponga
en peligro numerosos puestos de
trabajo en empresas estables, por
una razón estrictamente ideológica
y sectaria.
2. La constatación de que el Tribunal
Supremo ha sentenciado que
estos centros imparten un tipo de
educación legal y legítima. Y que,
por tanto, ni segregan, ni discriminan al alumnado que escolarizan.
5. Trasladamos al Parlamento de
Andalucía las voces de miles de
padres y trabajadores, angustiados por el daño irreparable que nos
causará la decisión de eliminar del
mapa educativo concertado a los
centros de Educación Diferenciada.
3. Nuestro rechazo a la imposición
de un modelo único por parte de
la Consejería de Educación que
6. Pedimos a todos los Grupos
Parlamentarios
que
excluyan
a la educación de la contienda
política e ideológica. No estamos
ante un problema legal, sino ante
un problema político, y así lo ha
reconocido el propio Gobierno de
Andalucía.
7. En momentos de una gravísima
crisis económica, cuando a la
sociedad le salen más económicos estos centros que los Centros
Públicos, denunciamos que este
capricho de la Administración
supondría un aumento del gasto
público de 15 millones de euros
anuales, que tendríamos que pagar
entre todos los andaluces.
8. Rechazamos la doble moral
de nuestros gobernantes con las
familias de estos centros; muchos
de ellos en barriadas obreras o
zonas rurales. Si se suprime el
concierto educativo, abocan a las
familias a renunciar al modelo de
educación que quieren para sus
hijos, o a pagarla doblemente, si se
privatizaran los centros.
9. Finalmente, pedimos a los
Grupos Parlamentarios su apoyo y
una posición firme en defensa de la
libertad y del respeto a la pluralidad
para que el Gobierno de la Junta de
Andalucía cese en su imposición
ideológica.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
25
25
ATENCIÓN A LA
DISCAPACIDAD
UN FUTURO INCIERTO
26
Corren malos tiempos para el
sector de atención a personas
con discapacidad en Andalucía.
Usuarios, trabajadores, asociaciones... todos están padeciendo las consecuencias de la crisis
económica, sí, pero por encima
de ella, de las políticas erráticas
que se están llevando a cabo para
paliarla en el sector de la dependencia, tanto desde la Administración
andaluza, como desde la Administración central.
Los recortes en las aportaciones del Estado a las Comunidades Autónomas son claves y,
junto con otras medidas, como el
aumento del copago por parte de
las familias, muestran una falta de
sensibilidad preocupante por parte
del Gobierno hacia un sector que,
no sólo marca el grado de desarrollo de una sociedad, sino que
además es generador de actividad
económica: desde que se aprobó la
Ley éste es uno de los sectores que
más empleo crea en proporción a la
inversión pública, unos 30 puestos
de trabajo por cada millón de euros
invertidos, además de alrededor
de un 45% de retorno económico
a las arcas públicas en impuestos
(IVA, IRPF...) y cotizaciones a la
Seguridad Social.
Por su parte, la Junta de Andalucía
es responsable de la ralentización de la entrada de nuevos
dependientes al sistema y de no
Hope por Jim Nix Nomadic Pursuits
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
conseguir que las ayudas lleguen a
los Centros de forma satisfactoria,
como última responsable que es de
gestionarlas. Eso está provocando que no se cubran con otros
beneficiarios las plazas que van
quedando vacantes y que no se
concedan nuevas ayudas. Además,
se niega a negociar un calendario
de pagos y dar una respuesta clara
sobre el futuro del sector.
La oposición del PP en Andalucía
critica a la Junta por no hacer
lo que las Comunidades del PP
tampoco hacen y la Junta no hace
lo que la oposición del PSOE les
exige a las Autonomías gobernadas del PP. Independientemente
de su color político, está quedando
claro que ni uno ni otro prioriza las
políticas sociales en general, ni
a las personas con discapacidad
en particular, y que ambos utilizan
al sector como arma arrojadiza o
rehén para criticar al oponente. El
uno por el otro, y la casa sin barrer.
Las consecuencias de esta
situación repercuten de forma
negativa en tres dimensiones:
a) La calidad de la atención que se
presta a las personas con discapacidad
b) La calidad y el mantenimiento
del empleo de los trabajadores que
atienden a personas con discapacidad.
c) El futuro del empleo y la inserción
de los trabajadores con discapacidad
Dicho esto, nos vamos a centrar
en la segunda, en el colectivo
de los trabajadores doblemente
castigado no sólo por las cuestio-
nes mencionadas, sino también por
la degradación de sus condiciones
laborales propiciada por la firma de
un Convenio colectivo regresivo,
que, a pesar de lo que digan sus
firmantes, ha supuesto uno de los
mayores retrocesos en las condiciones laborales de los trabajadores
del sector a lo largo de la historia.
En primer lugar, los retrasos en
los pagos y en las convocatorias
de programas están provocando
atrasos intolerables en el cobro de
las nóminas, en ocasiones de hasta
cinco meses, cuando no otras
consecuencias laborales, como
cambios de “categorías” (a la baja),
reducciones de jornada, inaplicaciones salariales del convenio,
movilidad geográfica, suspensión
temporal de empleo, despidos...
En segundo lugar los puntos más
graves del Convenio en vigor son,
sin duda:
• La congelación salarial desde 2010
hasta 2014, unida a la vinculación
de la hipotética subida al Producto
Interior Bruto (no se sabe de qué
forma) y no al IPC, para los años
2015 y 2016. Recordemos que el
PIB ha bajado en los últimos años.
• La eliminación de los complementos de antigüedad y mejora
de la calidad y su “sustitución” por
el Complemento de Desarrollo
Profesional mediante un sistema
de mejora de la cualificación
profesional que propicia la arbitrariedad, basado exclusivamente
en la evaluación de la empresa,
sin suficientes garantías para el
trabajador.
• La pérdida en la práctica de las
condiciones más beneficiosas que
se vinieran disfrutando.
• Otras pérdidas, como el derecho
“incondicional” al cobro de la paga
extraordinaria de antigüedad en los
centros educativos concertados, la
disminución y hasta desaparición
de los complementos por IT (bajas
por enfermedad), el mantenimiento
del máximo de distribución irregular
de la jornada en el 10% del Estatuto
de los Trabajadores, la pérdida de
la opcionalidad de los permisos
retribuidos, etc.
Estos
retrocesos
son
una
consecuencia clara de la situación
de “bisindicalismo” que se da en
este sector, donde dos sindicatos
se reparten las mayorías absolutas,
alternando en esa condición y
posibilitando la firma del Convenio
por uno solo cuando dispone de
esa mayoría. El sector necesita una
tercera fuerza sindical independiente que aporte nuevas perspectivas.
En tercer y último lugar, es lamentable que algunas asociaciones
o centros estén aprovechando
las circunstancias para rebajar
las condiciones laborales de sus
trabajadores mucho más allá de lo
que la situación requiere, cuando
sería más adecuado que centraran
sus esfuerzos en dar estabilidad a
unos profesionales (jóvenes en su
mayor parte) que suelen tener un
perfil muy vocacional y con gran
implicación en su labor.
Por ello, FSIE hace un doble
llamamiento a la Administración y
a las empresas para no deteriorar
más las condiciones de los trabajadores y critica la inactividad de los
dos sindicatos que controlan el
sector y que han sido incapaces de
velar por sus representados.
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
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28
N
o es nuevo que la Formación Profesional se quiera
presentar como un pilar del
sistema económico. El papel estratégico que se le quiere dar desde
hace años no se traduce, finalmente, en una apuesta clara por esta
etapa educativa. Se nos habla de
la necesidad de dotar de formación
específica a nuestros jóvenes para
que sean capaces de cubrir los distintos sectores profesionales pero
lo cierto es que el sistema es sencillamente deficitario. Actualmente
los centros de Formación Profesional ofrecen Ciclos regulados por la
LOGSE y Ciclos regulados por la
LOE. El hecho de que se mantenga
esta convivencia evidencia que no
hay una reforma definitiva que propicie el cambio que realmente sería
preciso para crecer en términos
económicos.
Para hacerlo aún más complicado, se presenta la Formación
Profesional Dual, que pretende dar
mayor protagonismo a las prácticas
realizadas en las empresas. ¿De
verdad creemos que nuestro país
tiene un entramado industrial
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
capaz de aportar a los jóvenes las
competencias de todas las titulaciones existentes? Lo cierto es
que será muy complicado encajar
a los alumnos dentro del sistema
productivo actual. Además muchas
empresas, por la política de recortes
que están llevando a cabo, cuentan
con menos personal en sus plantillas y, por ello, no será fácil encontrar
a las personas encargadas de
tutorizar la formación exigida en la
normativa de los distintos Ciclos
Formativos.
En el momento actual, a pesar de
tener un sistema de Formación
Profesional flexible, que permite
estudiar tanto de forma presencial como a distancia y tanto en
horario de tarde como de mañana,
la oferta real de Ciclos Formativos en Andalucía es muy limitada.
Muchos títulos que por sus contenidos podrían tener aceptación y
demanda por parte de los alumnos
sencillamente no son ofertados,
disminuyendo así las posibilidades
de opción que tienen éstos al acabar
la enseñanza obligatoria. De esta
forma, en muchas ocasiones los
jóvenes eligen de entre las posibilidades que existen, pero no entre lo
que verdaderamente les gustaría.
Es destacable, en cualquier caso,
en este desorden normativo en el
que se halla esta etapa educativa,
la capacidad de adaptación del
profesorado, que prácticamente
cada dos o tres cursos debe hacer
frente a importantes cambios, tanto
terminológicos como estructurales.
Sin duda, es una necesidad
presentar un sistema único, integral
y flexible. Más que ampliar, habría
que revisar y corregir, y sobre la
base de todo lo conseguido hasta
el momento, construir un marco
adecuado para que la formación
profesional acabe por cuantificarse
en un aumento del nivel de contratación de los jóvenes y de productividad de las empresas.
Por último, reiteramos que cualquier planificación deberá tener en
cuenta la actual implantación de
la red concertada y garantizar el
mantenimiento del empleo.
FOREM PV Centro soldadura Pto. Sagunto por forempv
MOMENTO ACTUAL
DE LA FP
Bolsa de Trabajo
Apoyando hoy a los profesionales de mañana
Sergio Muñoz Sánchez
Rosario González Cantalejo
Elvira Almazo Cifuentes
Virginia Campos Sánchez
PROVINCIA DE CÁDIZ
Dplo. y Ldo. Educación Física
Dpla. Audición y Lenguaje
Mag. Ed. Esp., Dpla. Teología ,Lda. Psicopedagogía
Mag. Ed. Especial
651 475 712
635 993 894
617 966 657
650 270 332
Mª del Carmen Terroba Baizán
Mag. Educación Infantil y D.E.I.
637 340 937
Margarita Daza Del Rio
Álvaro García- Ripoll Toledano
Ana Mª Moreta Jurado
Milagros Aragón Collantes
Arancha Collado Rodrigo
Laura Gómez Gómez
María Ruiz Domínguez
Javier Doña Toledo
Mª José Espinosa Quintana
José Mª Sánchez Moreno
Eugenio Martínez Iglesia
Mercedes Mateo López
Julián Mier Mota
Violeta Álvarez González
David Román López
José Antonio Aguilar Valle
Mag. Inglés y D.E.I.
Mag. Educación Especial
Dpla. Ed. Infantil
Dpla. Ed. Musical
Lcda. Biología
Mag. Ed. Infantil Técnico Especialista Ed. Infantil
Dpla. Ed. Primaria
Dplo. y Ldo. Educación Física
Dpla. E. Especial. Dpla. Audición y Lenguaje
Dplo. Magistario Lcdo. Pedagogía
Ldo. Ciencias Ambientales
Mag. Ed. Primaria
Lcdo. Biología y B2
Dpla. Ed. Infantil- DECA
Mag. Educación Especial - DECA
Mag. Educación Especial - DECA
610 464 452
659 84 93 09
687 052 310
666 738 635
636 929 355
653 802 101
617 096 838
660 856 723
646 894 250
667 318 290
677 421 117
600 067 624
651 385 621
676 722 997
670 386 278
675 832 639
María Aguilera Alonso
María Isabel del Río Castillo
Andrés Vioque Prieto
Alejandro Pradas Moreno
PROVINCIA DE CÓRDOBA
Dip. Infantil y Ed. Física; DECA
Lda. en Ciencias Económicas y Empresariales
Mag. Ed. Infantil
Mag. Ed. Física – Ldo. CC. Act. Física - DEI
638 014 000
666 347 195
627 609 106
957 478 021
Belén Donoso Pérez
Dplo. Mag. Est. Avanzad (DEA); Lda. CC. Act. Física
637 776 660
Jesús Manuel González Maestre
Jesús Guerrero Sánchez
Carlos Hortelano Luna
Lourdes María Moyano González
Sonia Romero Jiménez
Alicia Ruiz Lara
M. África López Rodríguez
Rafaela Mª Gómez Casado
Inmaculada Pastor Aranda
Jesús Calañas Continente
Marta García Raso
Mariam Vázquez López
Araceli Escudero Artacho
José C. Garrido Gracia
Dplo. Mag. Ed. Física
Dip. Mag. Ed. Física
Ldo en Psicología. Máster en Psicología Infantil
Dplo. Mag. Audición y Lenguaje; Ed. Infantil; DEI
Dplo. Mag. Ed. Musical
Dplo. Mag. Educación Física
Lda. CC. Económicas y Empresariales; CAP
Lda. Filología Hispánica; CAP
Dplo. Mag. Ed. Infantil
Ldo. CC. Químicas; Educador Social
Dplo. Educación Primaria; Lda. Psicopedagogía
Dplo. Ed. Infantil, Ed. Musical; DEI
Dplo. Ed. Especial; Lda. Psicopedagogía; Master RRHH;
Ldo. Biología – First Certificate - CAP
699 621 300
667 402 275
670 411 596
620 876 395
652 667 773
639 654 121
615 623 434
665 814 523
630 075 243
649 231 021
639 057 780
690 755 896
678 939 743
677 861 974
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
29
Fernando Polo Barrales
José Antonio Sánchez Huertas
Carolina Palmer Cardona
Esther Caba Molina
3030
PROVINCIA DE GRANADA
Ldo. en Filología Clásica
Mag. Ed. Física
Administrativa
Lida. Pedagogía
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
Esther Martos Carrión
Ing. Tec. En Diseño Industrial
958 52 31 53
Tamara Vílchez Gracía
José Manuel Martín Fernández
Cristina Cifuentes Caballero
Débora Membrive Góngora
Beatriz González Jiménez
Patricia Lorenzo Álvarez
Rosa María Ribera Hita
Sandra Bretones Pérez
Lourdes Ortiz Santiago
María Delgado López
Julia León Vílchez
Francisco Álvarez Castillo
Carlos García Benítez
Verónica Arco Navarrete
Ángela Santos Prados
Mª Ángeles Ortiz Santiago
Marcos Ramírez Navarro
Mag. Ed. Especial. DECA
Ldo. y Mag. Ed. Física
Mag. Ed. Física y Ed. Musical
Lda. Traducción e Interpretación.
Mag. Ed. Primaria
Lda. Matemáticas
Mag. Ed. Infantil
Grado Primaria. Ingles - DECA
Mag. Ed. Primaria
Lda. Historia del Arte
Mag. Ed. Especial
Mag. Ed. Infantil
Mag. Inglés. 4º E.O.I.
Dip. En Audición y Lenguaje
Administrativa
Lda. Farmacia, Master CAP
Mag. Primaria
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
958 52 31 53
Carmen Lara Cruz
Carlos Vallés Ortega
Mag. Ed. Física – Lda. CC. Actividad Física
Mag. Ed. Física – Ldo. CC. Actividad Física
Mª José Mota Cátedra
María Bussión Porras
Moisés Benítez Doménech
Juan Medina López
Lda. Biología
Mag. Ed. Especial
Ldo. Historia – CAP
Ldo. Empresariales – Master ESO
PROVINCIA DE HUELVA
PROVINCIA DE JAÉN
667 986 737
656 657 986
678 516 357
953 756 377
636 410 494
622 743 678
Rogelio Parra Jesús
Mag. Ed. Física. – Ldo. CC. Act. Física – B2
647 994 405
Mª Ángeles Martos Garrido
Carmen Mª Mondéjar Moreno
Ana Nicás Fernández
Ana Lachica Martínez
Marta Rivilla Ruiz
Marcos Rosa Zafra
Antonio A. Ceacero Vega
Mª Pilar Campos Robles
Vanesa Jiménez Martín
Carmen Lara Cruz
Carlos Vallés Ortega
Antonio Blanca Moral
Mª Carmen Nieto Cubillas
Dip. Inglés - Música
Lda. CC. Ambientales – CAP
Dip. Ed. Física - DEI
Mag. Ed. Especial – Master Autismo
Mag. Ed. Especial . Master At. Temprana
Dip. Empresariales – Experiencia adm.
Ldo. Química – CAP
Dip. Ed. Primaria – Dip. Ed. Musical – B2
Lda. Química – CAP
Mag. Ed. Física – Lda. CC. Actividad Física
Mag. Ed. Física – Ldo. CC. Actividad Física
Mag. Ed. Física – Ldo. Psicopedagogía- B2
Lda. Psicología – CAP
659 156 352
617 473 865
692 304 323
615 313 426
628 439 448
639 568 269
618 205 615
606 699 477
686 722 660
667 986 737
656 657 986
664 739 419
625 056 905
Esther López García
Mª de las Mercedes Fernández Muñoz
Marta Molina Pérez
José Angel Carrasco Ortega
Mag.Audición -Lenguaje y Mag. Ed. Infantil
Lda. Geografía e Historia-Historia del Arte
Mag. Audición y Lenguaje
Mag. Ed. Física
PROVINCIA DE MÁLAGA
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
Mª Carmen Iranzo Ruíz
Mag. Audición y Lenguaje
952 227 731
Antonio Campos Navas
Isabel María Rojas Ruíz
Cristina Zorita Rodríguez
Lucas Ruíz Plaza
Antonio Ramón Reina Calero
Vanesa Palma Díaz
Luisa Fernanda Cobo Cueto
Nuria Oliva Chaves
Mag. Primaria y Tco.Esp.Informática
Mag. Primaria
Lda. Bellas Artes
Dplo. Informática:Teleinf. y Ldo. Informática
Ldo. Química;
Mag. Ed.Musical
Mag.Educación Física
Mag.Audición y Lenguaje
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
FSIE. INFORMA ANDALUCÍA. NÚMERO 74
Virginia Rull Hijano
José Jorge Ortega Morales
Mª Victoria Romero Díaz
César Augusto Zambrano Recio
Mª Elena Sánchez Tinoco
Cristina Martín Bravo
Jessica Torres Fernández
Mª Jesús Navarro Tirado
Nuria Anaya Baeza
Auxiliadora Jiménez Urbistondo
Inmaculada Jiménez Urbistondo
Ana Mª Calvo Fornieles
María José Osuna González
Mag. Educación Especial
Ldo.Filol.Inglesa-GTC-Expto Leng Esp
Mag. Ed. Infantil
Ldo. CC .Actividad Física y DeporteMag. Ed. Infantil ; Lda.Psicopedagogía
Mag. Inglés- PET ( B1)
Mag. Educación Física
Mag. Educación Infantil
Dplo.Logopedia,Lda.Psicopedagogía,Dplo E.E., D.E.I.
Mag. Educación Especial, DECA
Ing. Químico, CAP
Lda. Quimica, CAP
Grado Mag., Mención Alemán, CAP, Dpla. Turismo
Alicia Zambrano Rubio
Ana Mª García Gómez
Ana Mª Granado Rosa
Ana Rodríguez Fabre
Mag. Música.
Dplo. Ed. Infantil.DEI
Lda. Filología Inglesa
Dpla. Ciencias Empresariales.CAP
Antonio Martín Soler
Ldo. Geografía e Historia.CAP.C1 Inglés
Beltrán Arizón del Prado
Carlos Cano Mantis
Carlos Fco. Nogales Márquez
Carolina Palomo Roldán
David Flores Martín
David Ruiz Fernández
Encarnación Cerro Ortiz
Enrique Núñez Tovaruela
Fátima González Martínez
Fco. José Quirós Castillo
Gloria Mª Magro Garrido
Guadalupe Caballero Castilla
Isabel Mª Barrera Burgos
Jesús Rodríguez Cansado
Jorge Murillo Molina
José Antonio Cejas Romero
José Antonio Millán Nieto
José Mª Espinosa Aranda
Jose Manuel Domínguez Gómez
Juan A. Sánchez Leal
Juan Javier Duque Lazo
Laura Pérez Arjona
Mª Antonia Martínez Chaves
Mª Dolores Elena León
Mª José Trillo Rodríguez
Manuel Elena Caro
Marta Rodríguez López
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
Patricia Alonso Arroba
Pedro Zujar Molina
Rafael Béjar González
Raquel Villalba Ibáñez
Susana Avilés Vázquez
Tomás Pastor Sáenz
Valme Peréa Navarro
Vicente Rubén Toro Farfán
Ldo. en Biología
Ldo. Filología Hispánica
Ldo. Geografía e Hª y Dplo. Ed. Especial
Dplo. Educación Infantil.DEI
Dplo. Ed. Primaria / Ldo. Psicopedagogía
Dplo. Mag. Francés
Lda. Filología Inglesa, CAP
Ldo. Ciencias Económicas y Empresariales CAP, B2
Dplo. Ed. Especial y Pedagogía terapéutica
Ldo. C.C. Químicas, CAP
Lda. Pedagogía
Lda. Filología Hispánica.CAP
Dplo. Mag. Primaria
Arquitecto.CAP
Dplo. Educación Física
Dplo. Magisterio Ed Física
Arquitecto, CAP
Ing. Tec. Informático de Gestión
Ldo. Historia-Dplo. Magisterio Primaria B1,Francés
Ldo. Filología Inglesa.CAP
Ldo. Admo y Dir Empresas / Dplo. C. Empresariales
Dplo.Mag. Edcuación Infantil
Lda Filología Francesa. CAP.
Dplo.Mag. Ed. Primaria.DEI
Lda.Ciencias del Trabajo y Dplo.Turismo.CAP
Dplo. Educ Física - DEI
Dplo. Magisterio Musical-DECA
Lda. Publicidad y R. Públicas, Lda. Investigación y Tec.
Mercado. CAP.
Lda. Bellas Artes. CAP. B2
Ldo. Filología Inglesa.CAP. B2
Ldo. Historia del Arte - CAP
Lda. Biología, CAP
Mag. Infantil
Ldo. Historia del Arte
Mag. Música. DECA
Ldo. Historia, CAP
Yolanda Arteaga Jiménez
Lda. Filología Inglesa,CAP, B2
954 581114
Mercedes Perea Navarro
PROVINCIA DE SEVILLA
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
952 227 731
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954581114
954581114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
954 581 114
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