INTERVENCIÓN DE FSIE

INTERVENCIÓN DE FSIE
(Pleno del Consejo Escolar del Estado)
Buenos días Sr. Presidenta; buenos días, señoras y señores
Consejeros:
Intervengo en nombre de la Federación de Sindicatos Independientes de
Enseñanza (FSIE) para hacer unas breves consideraciones y manifestar
nuestro posicionamiento respecto al Informe sobre el estado y situación del
sistema educativo, correspondiente al curso 2007/2007.
En primer lugar, nuestro saludo y bienvenida a los Consejeros y
Consejeras que se incorporan al Consejo Escolar del Estado, de manera
especial a los Presidentes de los Consejos Escolares de ámbito autonómico.
Estamos seguros que estas incorporaciones contribuirán a favorecer una
participación más abierta y activa para el más eficaz cumplimiento de los fines
atribuidos a este órgano nacional de participación.
En segundo lugar, un año más, queremos agradecer el trabajo de los
servicios técnicos del Consejo así como de los servicios del Ministerio de
Educación por la aportación de datos que conforman los anexos documentales
y estadísticos del Informe que nos ocupa.
Si me lo permiten quisiera hacer cuatro consideraciones relacionadas
con los aspectos más destacados del cuso escolar que nos ocupa:
Primera.Una vez más, demandamos un Pacto Escolar consensuado y la
búsqueda de acuerdos suficientemente globales entre los sectores
representativos (políticos, sociales y profesionales) para que los grandes
aspectos de nuestro sistema educativo queden fuera del debate político
permanente, que aseguren una estabilidad que traiga el necesario sosiego a la
educación en nuestro país. En este sentido, FSIE está abierta al apoyo que se
precise y que permita establecer bases perdurables en nuestro sistema
educativo, dentro de marcos de diferente concepción acerca del modelo de
persona, de educación y de todos los elementos que conforman el hecho
educativo.
Segunda.FSIE apuesta por la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo.
Nos preocupa como profesionales la tasa de abandono escolar prematuro (en
torno al 30 %) de los alumnos.
Nosotros entendemos la calidad de un sistema como su capacidad para
ajustarse a la diversidad del alumnado, garantizando la equidad en el acceso a
los recursos educativos, a la vez que se apoya el acceso a la excelencia de
resultados educativos para quienes estén en condiciones de alcanzarla.
Para ello, proponemos:
1








La necesidad de un pacto escolar, al que me referí anteriormente,
que marque líneas de solución a los problemas y oriente hacia
alternativas de calidad educativa.
La dotación de suficientes recursos personales para el apoyo y la
atención al alumnado que presenta necesidades educativas
especiales, por razones personales o de contexto.
La existencia en todos los centros de Departamentos de Orientación
suficientemente dotados de personal cualificado, acordes con las
circunstancias del tipo de alumnado escolarizado en los centros.
Una formación continua del profesorado que contemple la
capacitación pedagógica y didáctica para la atención al alumnado
que presenta importantes dificultades de aprendizaje.
La aceptación por parte de las Administraciones educativas de
modelos de flexibilización organizativa en los centros, como elemento
esencial que permita dar respuestas acordes con las necesidades
concretas de atención a situaciones escolares singulares.
La opción clara por un modelo de dirección profesionalizada,
claramente incentivada, al cual tengan acceso todos los
profesionales de la educación que puedan capacitarse para ello.
El apoyo decidido a la autonomía de los centros, importante garantía
para mejorar la calidad deseada en los procesos educativos, dada la
diversidad de circunstancias y características que presentan.
El impulso a sistemas de evaluación y de promoción de los alumnos
que, yendo más allá del interés por paliar las estadísticas de fracaso
o de abandono escolar, contribuyan a la adquisición de
conocimientos y competencias que capaciten a los alumnos en su
inserción social, laboral y ciudadana.
Tercera.Una de las principales preocupaciones que viven actualmente los
centros educativos es la falta de un clima de convivencia mínimo, requerido
para el desarrollo de las actividades educativas.
Cada día son más frecuentes las faltas de respeto, la trasgresión de
normas, indisciplina, agresiones, riñas, insultos, pintadas, voces, roturas y un
largo etcétera. Estos comportamientos no sólo perjudican el aprendizaje, sino
también la convivencia, llegando en ocasiones a derivar en manifestaciones
violentas, incluso dentro del contexto escolar.
Esta situación no tiene su origen en el ámbito escolar, ni es exclusiva del
mismo. Es un problema genérico de la sociedad actual, que aflora en la
escuela como reflejo de la sociedad.
La educación en la convivencia se debe empezar a construir atendiendo
en primer lugar a la formación específica del profesorado. No bastan los
conocimientos teóricos, ni unos materiales con actividades. Es necesario un
conjunto de estrategias de actuación comunes del profesorado. Hay que poner
en sus manos los instrumentos y modelos de intervención educativa que
ayuden a conseguir una escuela habitable, donde los profesores nos
encontremos más motivados.
Frente a modelos autoritarios, permisivos, injustos e ineficaces, FSIE
propone la implicación de la familia, la escuela y la sociedad para prevenir
situaciones conflictivas mediante actuaciones educativas.
2
Cuarta.La progresión de la presencia del alumnado extranjero en el sistema
educativo español es claramente creciente.
Esta realidad está conformando nuevas estructuras personales y
sociales de los ciudadanos, no exentas de ciertas problemáticas inherentes a
situaciones de desarraigo y de falta de integración social que dan un valor
añadido a la labor de la escuela.
Nuestra contribución debe orientarse:
 Al aprendizaje de la ciudadanía democrática
 A la creación de una convivencia social en los alumnos y en el
entorno de la escuela
 A la ruptura y actitud crítica con cualquier planteamiento de xenofobia
 A romper con cualquier tendencia a crear “grupos cerrados” en el
entramado social.
La escuela es un lugar privilegiado de integración y construcción social,
por lo que debe crear actitudes favorables hacia una convivencia en paz y en
armonía, enseñando a valorar la riqueza que aporta la diversidad a la hora de
convivir libre, pacífica y solidariamente, en una sociedad plural desde el punto
de vista étnico, cultural y religioso. En este sentido el respeto mutuo debe ser
un valor irrenunciable.
FSIE va a apoyar la toma en consideración del Informe presentado por la
Comisión Permanente.
Confiamos que a lo largo del debate de las enmiendas que se han
presentado quede enriquecido el Informe.
Muchas gracias
Francisco Vírseda García
Jesús Pueyo Val
Consejeros por FSIE en el Consejo Escolar del Estado
Madrid, 26 de junio de 2008
3