Primer publicación de la Fundación a beneficio del Programa de

Publicación No. 1 | Junio 2015 | www.masciudadania.org.ar
Más
Programa de
Programa de
Madrinas y Padrinos
Intervenciones
sociales para la promoción y
protección de derechos
Estamos convencidos que nuestra sociedad
en conjunto es capaz de crear condiciones de
equidad y abrir más y mejores oportunidades
de vida para todas las personas por igual,
con el fin de que ellas desplieguen todas sus
potencialidades, y así colaborar todos juntos para
que tod@s tengan acceso a sus derechos.
Intervenciones sociales para la promoción y protección los de
derechos de niños, niñas y adolescentes desde la sociedad civil
Tres ámbitos en una misma construcción: Escuela, Familia y
Fundación
Sentir la Fundación
El espíritú del encuentro
Participar solidariamente como puente de construcción
ciudadana. Reflexiones
El rol de la madrina y el padrino
Testimonios
Prácticas Pre-Profesionales de la Carrera de Trabajo Social
Universidad de Buenos Aires
Nuestras acciones están encaminadas a promover la participación solidaria de la ciudadanía,
a favorecer el conocimiento de situaciones de injusticia social y desigualdad y a fomentar el
voluntariado desde el compromiso en la acción y la reflexión. ¡SUMATE!
Programa de
Construcción de Ciudadanía
Trabajo en redes
Los derechos humanos son
una conquista, resulTado de
la lucha y la particiaciOn
ciudadana.
Fundación Más Ciudadanía
Intervenciones sociales para la promoción y
protección de los derechos de niños, niñas y
adolescentes desde la sociedad civil.
Contexto: En nuestro país a partir de la
reforma constitucional del año 1994, con la
incorporación de los tratados internacionales
sobre Derechos Humanos en el Art. 75
– Inc. 22, se abrió la posibilidad de una
transformación en materias de derechos. La
transformación en marcha incluye la Ley de
Promoción y Protección sobre los derechos
de los niños, niñas y adolescentes (26.061);
como así también la sanción de la Ley
Nacional de Educación, Ley de salud sexual,
Ley de matrimonio igualitario, Ley de salud
mental; entre otras.
En materia de derecho, los niños, niñas
y adolescentes dejan de ser “objeto del
derecho” (menor/enfoque tutelar), para
pasar a ser “sujetos de derechos”, ciudadanos
desde el momento del nacimiento, esto es el
eje de la Doctrina de la Protección Integral.
El principio central, es que todos los niños,
sin excepción deben ser considerados
destinatarios de políticas básicas universales.
El Estado debe ser el garante de las mismas,
promoviendo el pleno ejercicio de sus
derechos. La concepción acerca de la niñez y
la adolescencia empieza a cambiar.
La supremacía de derechos, entre ellos “el
derecho a la educación”, conlleva grandes
transformaciones. Se empieza a utilizar el
concepto de “trayectorias escolares”. Este
concepto vino a replantear el imaginario
del alumno, como aquel que inicia y
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culmina su escolaridad en una determinada
cantidad de años, en los cuales adquiere
los conocimientos que le servirán para
desenvolverse en la sociedad. Las trayectorias
empiezan a ser leídas en sus singularidades.
Las políticas de inclusión educativa, la
obligatoriedad desde el nivel inicial hasta
el último año de secundaria, los abordajes
interculturales y las consideraciones de
las “infancias y juventudes” conducen a la
propuesta de cambios a nivel curricular y en
las prácticas pedagógicas.
A pesar de todo, aún continúan en las
prácticas cotidianas algunas dicotomías, en
términos de “MENOR/ OBJETO DE DERECHO”
o NIÑOS/ SUJETO DE DERECHO”, que es
necesario reflexionar. Para ello tomamos
como experiencia de trabajo el Programa
de Madrinas y Padrinos de la Fundación Más
Ciudadanía.
Programa de Madrinas y Padrinos:
Desde los primeros encuentros se visualizó
la necesidad de un abordaje socioeducativo-comunitario de las problemáticas
presentadas por los niñ@s y sus familias.
La idea inicial de promover acciones que
promuevan la continuidad y terminalidad
de la escolaridad que tenían como objetivo
el acompañamiento desde lo pedagógico;
Ponencia realizada por la Lic. Vanesa Mazzoni y Analia Riccardi
en el Congreso Nacional de Trabajadores Sociales en Entre Ríos el 12, 13 y 14 de septiembre de 2014.
Nota publicada en la Revista profesional del CATSLZ | Diciembre 2014 | Año 4 | Nº 3
tuvo que ser revisada debido a las situaciones
de vulnerabilidad no solo educativa, sino
también en materia de salud y desde lo social
en general. La cuestión pedagógica no es un
hecho aislado, es necesario tener en cuenta
todas las variables para que las trayectorias
escolares puedan ser recorridas de la mejor
manera posible.
Experiencia de trabajo:
A lo mencionado algunas líneas arriba, se
sumó al desafío de un trabajo en conjunto
entre voluntarios y voluntarias de diferentes
edades, con formación, experiencias laborales y comunitarias heterogéneas,
que permitiera repensar las estrategias
de abordaje que componen el programa
iniciado por la Fundación y que en lo
cotidiano tiene las tensiones entre ambos
paradigmas. Tensiones que aún persisten en
la sociedad en general y que atraviesan todas
las esferas en donde los niñ@s y adolescentes
son protagonistas.
En los últimos tiempos la Fundación fue
sumando profesionales – psicólogos, abogados, trabajadores sociales, docentes
de diferentes especialidades y niveles,
etc. – quienes junto con los voluntarios y
voluntarias crearon un ámbito de debate,
reflexión y elaboración de nuevas formas de
accionar en las que la interdisciplinariedad
contribuye a un enriquecimiento tanto de
la Fundación como para el surgimiento
de nuevos proyectos y desafíos, como así
también de procesos graduales de cambio
en pos de un camino consensuado, para
la aplicación de buenas prácticas para la
Promoción y Protección de Derechos de
Niños, Niñas y Adolescentes.
En este sentido las intervenciones incluyen
interrogantes y cuestionamientos:
Propuestas:
Apostamos a la articulación con organismos
públicos, al trabajo en red con organizaciones
de la sociedad civil, a la capacitación y se
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Fundación Más Ciudadanía
ESTUDIO
Contable- Impositivo- Laboral
DR. RAÚL M. LANFRANCHINI
Plaza Brown 333 Piso 2 Depto. 8
Adrogué, Provincia de Buenos Aires
Telefonos: 4293-4746 // 6009-1524
Email: [email protected]
trabaja con las escuelas de los niños, niñas y
adolescentes apadrinados/as.
Consideraciones: El presente trabajo se
inicia dando cuenta del contexto actual,
de reconocimiento de derechos desde las
Políticas Publicas de Estado, pero que las
mismas no son suficientes para garantizar
el ejercicio de los derechos formulados. En
la Fundación Más Ciudadanía, tenemos la
posibilidad de articular variadas propuestas
de distintas áreas, organismos e instituciones
para generar espacios que logren el
efectivo cumplimiento de las normas
jurídicas. Además de poder generar lugares
de participación y protagonismos de los
niños, niñas, adolescentes y sus familias.
Observamos profundas contradicciones y
grandes dificultades frente la complejidad
de los problemas que identificamos pero
consideramos que una de las características
de las ONG, como potencialidad, es la
flexibilidad y libertad con las que se pueden
implementar acciones transformadoras
que muchas veces la burocracia de las
instituciones estatales nos limitan. Además
se ser lugares privilegiados para fomentar
la participación y el protagonismo para la
construcción de MÁS CIUDADANÍA.
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“Acompañando a los nin@s en su crecimiento”
www.jaujaeventos.com.ar
Tel: 5290-8899
mail: [email protected]
Se sugiere como recurso, para reflexionar sobre las tensiones que se presentan en la sociedad entre
el paradigma del niño como sujeto de derecho y objeto la letra de la canción de ¿Menores o Niños?
Del grupo La Mojigata. https://www.youtube.com/watch?v=AqsdAquQvbQ
Tres ámbitos en una
misma construcción
Escuela, Familia y Fundación
La escuela es parte integrante
y con un rol muy importante
en las diversas comunidades
que habitan todo el territorio
de nuestro país.
Es posible también que la escuela como
espacio de expresión de un Estado presente
desde las políticas públicas, sea uno de los
lugares al que niñas, niños, jóvenes y adultos
recurren para compartir sus problemas; y
sabemos que en muchas ocasiones encuentran respuestas que van más allá de la propia
especificidad escolar. En este sentido es
importante destacar la función indelegable
que cumple el sistema educativo en el marco
del Sistema de Promoción y Protección de
Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes.
Función que lleva adelante junto a otros
organismos estatales y de la sociedad civil.
Por eso, creemos importante reconocer que
es mucho lo que se hace en las escuelas en
función de la construcción de una mejor
convivencia y de la protección y promoción
de derechos de niñas, niños y adolescentes,
pero al mismo tiempo, debemos asumir que
la escuela no puede hacer todo sola.
Muchas demandas pueden ser respondidas
desde la articulación con otros actores
sociales, sobre todo cuando la complejidad
de los problemas demanda la conjunción de
saberes y de políticas públicas desde diversos
ámbitos. Desde este marco, trabajamos
desde nuestro Programa de Intervenciones
sociales para la Protección de los derechos
diversos modos con el fin de responder a
los problemas complejos que se presenta en
cada caso, evaluando las distintas formas de
vulneración de derechos de niños, niñas y
adolescentes y sus posibles abordajes.
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Datos actuales 2015
del Programa de
Madrinas y Padrinoss
LO QUE NOS MOVILIZA.
“Los que participamos la sentimos como
un lugar de encuentro, de descubrimiento,
de aprendizaje​, un lugar donde caben las
emociones, las de cada uno y las de los otros,
lo sencillo y lo complejo. Un lugar donde se
da y se recibe, se habla y se escucha. Un lugar​
de acción, donde se cultivan las evoluciones
personales y las colectivas… sentimos a la
fundación como un lugar de afecto”.
Iniciamos un año en el que nos propusimos
pensar la Fundación desde “el sentir”. Un
sentir que para nosotros cobra vitalidad
desde los inicios en el encuentro con otro,
un otro que es un niño que despliega sus
potencialidades y sus emociones para
darle lugar al aprendizaje. Un sentir que se
acrecienta en un “dar y recibir”, donde se
potencia lo de cada uno para construir un
“nosotros”. Donde las emociones juegan
un papel esencial para el despliegue de los
sentimientos y habilitan el poder poner en
palabras lo vivido.
Sentir
la Fundación
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Compartimos con cada uno de ustedes lo
que le da “sentido” a nuestra tarea, que es el
resguardo y crecimiento integral de los niños
en vulnerabilidad socioeducativa.
La participación solidaria
Un puente de construcción ciudadano.
La solidaridad implica poner en acción nuestros valores como
herramienta de unión entre los seres humanos. Pero esta solidaridad
no implica actuar con pena hacia otros, ni tampoco darle a otros lo que
nos sobra. La solidaridad es crear lazos que aspiren a la construcción
de un mundo mejor.
Cuando escuchamos la palabra solidaridad algunos pensamos en
apoyar causas que nos parecen importantes y en tenderle la mano
a los que nos necesitan. Hay quienes entienden la solidaridad como
un valor que tiene que ver con unirnos, creer en algo, tender puentes.
La clave está en seguir dándonos gratuitamente, sin retacear nada, sin
pedir nada a cambio, disfrutando de esos momentos en donde todo
esta claro, cuando los valores se vislumbran en los pequeños gestos
de la vida.
Es un desafío y un compromiso el reto que nos ofrece nuestra
patria. Ella necesita ser concebida como una verdadera comunidad,
donde todos y cada uno somos necesarios e imprescindibles para
la construcción de una sociedad mejor, donde entre todos nos
impulsamos a crecer, donde incluso nos dejamos enriquecer con los
demás.
Cada uno lo define a su manera.
En lo que todos coincidimos es que cuando somos solidarios no nos
preocupamos únicamente por nosotros mismos, sino que mostramos
interés de juntarnos para el bien común.
La clave está en “elegir ofrecernos para hacer comunidad y construir
más ciudadanía”
Eso es a lo que te invitamos.
Sumate a nuestro equipo!
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Fundación Más Ciudadanía
El rol significativo de la
madrina y el padrino
Los padrinos y madrinas de los niños, niñas y adolescentes del Programa
son figuras significativas en sus vidas. Sus roles son muy positivos
e importantes para ellos; resguardan el cuidado y protección de sus derechos,
el vínculo afectivo y el trabajo con la familia biológica y extendida.
Los cambios en las políticas públicas
relacionadas con la infancia comenzaron
a debatirse cuando la Asamblea General
de las Naciones Unidas adoptó en 1989 la
Convención de los Derechos del Niño, a la
que Argentina adhirió un año después y
ratificó en 1994. Ese documento fue la base
de la Ley de Protección Integral de Derechos
de Niños, Niñas y Adolescentes (26061) que
el Congreso aprobó en 2005. El cambio no
fue ni es sencillo. La ley plantea un nuevo
paradigma: que no se trate a los niños como
objetos de tutela, sino como sujetos de
derecho.
APADRINAR ES
ofrecer a un niño/a
y a su comunidad
UN FUTURO MEJOR
El 16 de abril se conmemora el día de la madrina y el padrino. Para nosotros todos uds. lo
son. A cada una de las personas que nos ayuda en lo que hacemos queremos dedicarles
ese día y agradecerles por cada oportunidad que les dan a los niños desde hace ya 5 años.
Cada vez son más las oportunidades que podemos ofrecerles y todo ello da cuenta de su
Las políticas implementadas buscan
fortalecer a la familia, por considerarla la
base para el desarrollo humano y el espacio
afectivo fundamental para el crecimiento de
los niños y niñas.
El padrino o la madrina es una figura
significativa; los resultados del contacto
afectivo con los pequeños son muy buenos y
el vínculo se convierte en un modelo positivo,
que los ayuda a transitar mejor su infancia.
“Hay una necesidad que tiene que ver con el
afecto, con que ‘yo soy importante para esta
persona’.
Los nin@s muestran buenos resultados luego
de estos 5 años de padrinazgo; muchos de
ellos no querían asistir a la escuela y, después
de mantener un contacto fluido con el
padrino o la madrina, se interesaron por las
tareas escolares y respondieron mejor a las
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apoyo incondicional.
propuestas que les hacían. Se los acompaña
en forma permanente, tanto con apoyo
psicológico como económico.
Todas las instancias en las que un niño o una
niña se vinculan con alguien dejan huellas y
las socio-afectivas son muy importantes en la
primera infancia. Sin embargo, las huellas más
difíciles de revertir son los vacíos afectivos,
y siempre es mejor que haya un referente
que acompañe a estos chicos en situaciones
que no son las ideales desde ningún punto
de vista. Por eso, la figura madrina/padrino
es un complemento, para que el proceso de
crecimiento sea más saludable y cuenten con
referentes de confianza, verdaderos actores
significativos en sus vidas.
“El mirar las carpetas de los chicos es hacer un acompañamiento más
que un apoyo, y que ellos comiencen a incorporar esta cuestión de
que hay alguien que se preocupa en cómo van ellos en la escuela, si
completaron o no las cosas. La idea es entablar una especie de vínculo
en que ellos cuenten cuál es su experiencia en la escuela, cómo se
sienten y si perciben que tienen una dificultad en matemática, lengua
u otra asignatura, que lo puedan expresar, más allá de que los docentes
nos lo comunican a nosotros”. Analía Riccardi.
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Fundación Más Ciudadanía
las habilidades y saberes necesarios para
intervenir en la complejidad de los problemas
sociales actuales, respetando la integralidad
del proceso metodológico de Trabajo Social
en cada año de la práctica de formación
profesional.
OBJETIVOS DEL MES DE ABRIL/2015 COMO
CENTRO DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
Etapa de inserción. Observación y conocimiento Institucional.
Prácticas Pre-Profesionales
de la Carrera de Trabajo
Social -Universidad de
Buenos AiresEn el marco del acuerdo entre la Dirección de
la Carrera de Trabajo Social de la Facultad de
Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos
Aires y la Fundación Más Ciudadanía, el sábado 11 de abril, abrimos por segundo año
consecutivo las puerta de la organización para
recibir estudiantes de Taller Nivel IV de la carrera.
Siendo sus referentes de Centro de Práctica las
Licenciadas Vanesa Mazzoni y Karina López.
Ambas instituciones durante el año 2014/
2015 se comprometieron a un trabajo
mancomunado y fluido con interés en la
formación de estudiantes en la especificidad
profesional del Trabajo Social.
La carrera de Trabajo Social brinda a la
Fundación Más Ciudadanía y a los estudiantes
una referencia institucional a través de sus
docentes de la Universidad. Durante el año
2014 nos acompañó la Lic. Susana Castro
y durante el año 2015 será la Lic. Liliana
Murdocca, a quien recibimos durante el
encuentro del Programa de Madrinas y
Padrinos del mes de Abril.
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¿Como se organizan las prácticas preprofesionales?
Las prácticas pre-profesionales comprenden
tres espacios organizadores del aprendizaje
de l@s estudiantes: el aula, el centro de
práctica y la supervisión.
Los centros de práctica están conformados
por instituciones y organizaciones sociales
que intervienen en la atención de diversas
problemáticas sociales y en donde los
estudiantes experimentan, acompañados
por un referente de la práctica, el quehacer
disciplinar.
La supervisión dada en pequeños grupos de
estudiantes o de manera individual, supone
un abordaje particular sobre obstáculos
y potencialidades tanto operativas como
subjetivas en el desarrollo del proceso de
aprendizaje.
Los contenidos se presentan de manera
que se puedan adquirir gradualmente
Que las alumnas:
- Se inserten en el ámbito institucional con
una idea global de las políticas sociales que
ejecuta y de los servicios que presta.
- Conozcan los objetivos institucionales,
capacidad operativa, programas que desarrolla, problemática que atiende, recursos, etc.
Actividades propuestas durante el mes de
abril con las estudiantes que desarrollan
las prácticas pre-profesionales en la
fundación más ciudadania
- Reunión Interinstitucional U.B.A., representada por los docentes de Taller con los
Referentes Institucionales, que tendrán a su
cargo a los alumnos en el Centro de Prácticas.
Presentación, acuerdos, encuadre, carga horaria, contenido de la práctica.
- Actividad investigativa, por parte de los
alumnos, con búsqueda de material bibliográfico
y relevamiento para conoci-miento de la
Institución y de la problemática que atiende.
Resultados esperados: Inserción.
Presentación institucional en el aula.
Alumn@s de Práctica Pre-Profesional de la
Fundación Más Ciudadanía.
Nuestros primeros estudiantes de centro
de práctica pre-profesional, durante el
año 2014, fueron: Noelia Figueredo, Analía
Branca, Malena De Bare y Ariel Albornoz. En
los encuentros del 2015 recibimos la visita y
colaboración de Noelia Figueredo y Analía
Branca, quienes continúan trabajando con las
familias del Programa de Madrinas y Padrinos.
Expectativas e intereses de nuestras estudiantes
de Centro de Práctica durante todo el 2015.
El sábado 18 de abril del corriente, la Lic.
Vanesa Mazzoni y la Lic. Gabriela Bulaievsky,
recibieron a las nuevas estudiantes de Centro
de Práctica que se insertarán durante todo el
año 2015: Micaela González de Rosi, Aymeric
Natalia y Ana Gisele Chávez.
Micaela González de Rosi: “…Mis expectativas
se encuentran orientadas a la posibilidad de
participar concretamente de un espacio de
aprendizaje (con todo lo que ello implica).
Mi objetivo principal será conocer, participar,
involucrarme y repensar lo que se hace y
porque se hace a cada instante. Me gustaría
reflexionar sobre algunos conceptos que
la fundación maneja, para comprender en
profundidad fundamentos y objetivos para
los cuales trabaja. La posibilidad de participar
en una fundación implica insertarse en una
dinámica de trabajo diferente a la formal. Si
bien yo participó de espacios así, me llama
mucho la atención el funcionamiento de un
espacio que siendo informal se vuelve formal y
complejo en su organización. Desearía poder
involucrarme en el acompañamiento de
niños, niñas y adolescentes desde un abordaje
profesional a través de la posibilidad que me
brinde la fundación…”
¿Por qué la Fundación Más Ciudadanía decide ser Centro de Práctica para diferentes
instituciones educativas?
-Porqué es una acción más dentro todas las
que venimos implementando para fortalecer
la educación pública.
-Porque es una formar de abrir las puertas de
la Fundación Más Ciudadanía a la comunidad.
-Porque es una formar de ampliar y fortalecer
el trabajo en red, que venimos ampliando
para potencializar nuestras acciones, promoviendo el desarrollo e intercambio de conocimientos y experiencias, que posibilita mejores condiciones para dar respuesta a las
contingencias que atravesamos en el trabajo
diario con niños, niñas y adolescentes en
situación de vulnerabilidad.
Natalia Aymeric: “…Mis expectativas acerca
del Centro de Práctica son muchas. En primer
lugar poder conocer e insertarme en una
Fundación de manera óptima, para poder
desarrollar una buena intervención preprofesional. A su vez responder a la demanda
y los objetivos que tiene la institución para
conmigo, estudiantes de trabajo social. Mis
objetivos sobre el centro de práctica se basan
también en poder implementar herramientas
tanto teóricas y prácticas ya adquiridas
a lo largo de la carrera así como también
aprender nuevas, especialmente a lo referido
al abordaje y la intervención con niños/niñas
y adolescentes y las familias. Finalmente
espero generar y crear nuevos vínculos con
las familias que me permitan comprender las
singularidades de cada una e intervenir de
acuerdo a ellos y sus problemáticas…”
www.ricattiasociados.com.ar
COMERCIALIZA
Más aire para tu vida...
Ana Gisele Chávez: “… Mis expectativas en
particular son las de lograr una intervención
acorde a la que solicite el programa de
Madrinas y Padrinos. Que me brinden
herramientas teóricas/prácticas para concluir
mi último año de prácticas pre-profesionales
dentro de la problemática de la cual da
soluciones la Fundación Más Ciudadanía.
Incorporar saberes por parte de la referente
del centro de práctica y que se pueda dar
una dinámica de intercambio desde la
Universidad/Fundación…”
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Formas de colaborar
ELEGIR PARTICIPAR
Podes participar como madrina o padrino de
los nin@s, como tutor en cada encuentro que
se realiza una vez al mes; o como voluntario,
colaborando de las distintas actividades que
se desarrollan en la Fundación.
Podés sumarte con tu aporte mensual y
ser socio adherente o socio benefactor de
la Fundación. Sólo tenes que descargar el
formulario de adhesión de la web y enviarlo
completo a [email protected]
Datos Bancarios: Bco. Credicoop 191 Suc No. 233
Caja de ahorro en pesos Nro. cuenta 2539/3
Denominación Fund Mas Ciudadania
CUIT.: 30 71162857 2
CBU.: 19102335 55023300253932
CIBERAYUDA
Podés colaborar difundiendo las novedades/
noticias que posteamos en nuestras redes.
¡Estás a un sólo click de lograrlo!
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RSE EMPRESAS
Participa adquiriendo un compromiso con el
trabajo social que se realiza con el Programa
de Madrinas y Padrinos a través del módulo
de responsabilidad social empresaria.
¿Te gustaría acompañarnos?
Las diversas actividades que desarrolla Más Ciudadanía no son fines en sí mismos.
Constituyen herramientas para la construcción de un proyecto colectivo, en el que
cada persona que de una u otra manera se vincula con la Fundación, se brinda en
beneficio del otro. Entendemos que los ciudadanos movilizados son imprescindibles
para el desarrollo y la igualdad de oportunidades. Una movilización comprometida
y basada en valores éticos, con un claro compromiso social, sin individualismos, y
respetuosa de la pluralidad.
Creemos que la educación es una herramienta básica y fundamental para el desarrollo personal y colectivo, y que constituyó
toda una oportunidad para cada uno de nosotros.
Ser parte de un equipo de trabajo basado en el voluntariado y la
promoción de la ciudadanía responsable. Adquirir y enriquecer
experiencias personales y profesionales.
BENEFICIOS DE PARTICIPAR:
Datos del Destinatario
“Hay diversas formas de colaborar en las actividades
que se desarrollan mensualmente.
¡Escribinos o comunicate para ser parte!”
REMITENTE: Fundación Más Ciudadanía
Spiro 1021 1 piso, oficina C (CP 1846)
Adrogué, Bs. As.
No. de Inscripción Dir. Prov. de personas jurídicas
de la Pcia. de Buenos Aires No. 8235.
Tel.: (54+9) 11 4294-1858
E-mail: [email protected]