SESION DE APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa
1.2.
Docente de aula
1.3.
Grado y sección
1.4.
Tema
1.5.
Área
1.6.
Fecha
II.
COMUNICACION
AREA
:
N° 11524 “Gregorio Ramírez Fanning
:
Marta Zuñiga Quiñones
:
:
:
:
Quinto grado “C”
El Dialogo y su Elementos
Comunicación
20 de junio 2013
ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
EXPRESION
Y Se expresa con
COMPRENSION pronunciación y
entonación
ORAL
adecuada, cuando
recita poemas
largos.
CONOCIMIENTOS
Actitud del
hablante y del
oyente en un
dialogo.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Produce textos
dialógicos
imaginarios
teniendo
encuentra
-Lista
diferentes
cotejo
escenarios de su
entorno social.
de
Elaboran un
dialogo de
animales en un
escenario a
través del
software
Scratch
ACTITUDES: Muestra respeto e interés al participar en diálogos, evitando interrumpir, esperando
su turno y pidiendo la palabra.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Al término de la sesión los estudiantes serán capaces de participar en un dialogo en
cualquier escenario, y manteniendo el hilo de la conversación.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓ
GICOS
1.
INICIO
Motivación,
recuperación
de saberes y
conflicto
cognitivo
ESTRATEGIAS/ ACCIONES
 Se les recuerda el cumplimientos de las normas de
convivencias.
 Observan una lámina que hablan animadamente.
RECURSOS
TIEMP
O
Lamina
20’
Cuestionar
io de
preguntas
2.
PROCESO
Construcción,
consolidación,
… aplicación
 Responden las siguientes interrogantes:
¿Qué observamos? ¿Qué tipos de personajes son?
¿Qué crees que están haciendo los personajes?
¿Qué es un dialogo? ¿Conoces cuales son los
elementos de un dialogo?
 Se les presenta el conflicto cognitivo a través de la
siguiente pregunta:
 ¿Crees que los diálogos solo se pueden dar entre
personas?
 Declaración del Tema :
EL DIALOGO Y SUS ELEMENTOS
 El profesor a través del programa de presentación
de textos pawer point. y ayuda del proyector
presentará definición del dialogo, elementos y
características.
 Los alumnos sistematizan lo que han entendido y
con ayuda de la presentación del tema copiaran en
su cuaderno.
 Utilizando la laptop XO los alumnos crean sus
propios diálogos con personajes de su preferencia
través de la actividad scratch.
 Socializan sus trabajos e intercambian usando la
XO.
30’
Internet
Computad
ora
Programa 20’
de
presentaci
ón Pawer 20’
Point.
Proyector
Laptop XO
3. SALIDA
 Desarrollan una ficha de aplicación.
Evaluación,  Realizan la metacognición
 ¿Qé hicieron hoy?
metacognición…
 ¿Cómo se sintieron al trabajar la actividad?
transferencia
 ¿Te pareció fácil el trabajo?
 ¿Qué problemas se le presentaron?
 ¿Cómo lo solucionaste?
En casa elaboran un dialogo , con un tema
familiar en su cuaderno.
V. EVALUACIÓN
10’
-Ficha de
evaluación
5.1. De la sesión de aprendizaje
5.2. Del aprendizaje y formación de los estudiantes: Auto, co y heterovaluación.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCAS
Para el docente.
Diseño Curricular Nacional 2009
Manual XO
Internet
Para el alumno.
http://www.wikipedia@com